Pembelajaran BerdiferensiasiTopik 1: Teori-teori yang mendasari pembelajaran

berdiferensiasi

Nama : Adham Faishal D

Prodi : PPG PPKn

1. Apakah Anda puas dengan proses belajar pada topik ini? Mengapa?
Saya merasa puas, karena saya memiliki pengetahuan baru dengan proses
pembelajaran yang interaktif dan sangat simpel dalam penyajiannya sehingga
sangat mudah untuk dipahami. Materi ini sangat penting bagi saya untuk
memahami kebutuhan peserta didik dalam belajar
2. Ide apa yang Anda dapatkan setelah belajar pada topik ini?
Setelah belajar topik teori teori yang mendasari pembelajaran bersiferensiasi
sayamendapatkan ide untuk melakukan pendekatan kepada peserta didik.
Pendekatan tersebut bertujuan untuk mengetahui karakteristik peserta didik
tersebut sehingga saya dapatmemberi perlakuan yang sesuai agar pembelejaran
peserta didik dapat maksimal.
3. Bagaimana caranya supaya Anda dapat merealisasikannya?
Direalisasikan dalam proses pembelajaan yang dimulai dengan mencari
informasi lingkungan belajar, melakukan profiling peserta didik, merancang
pembelajaran berdasarkan hasil observasi, mengelompokkan sesuai
kebutuhan belajar peserta didik (Konten, proses, produk), evaluasi hasil
pembelajaran, dan refleksi. Hal ini dalam waktu dekat akan dilaksanakan dalam
kegiatan PPL I dan selanjutnya saya akan terapkan dalam setiap pembelajaran
4. Apa yang melatarbelakanginya?
Setiap individu itu terlahir dengan keunikannya masing-masing. Lahir dari rahim
yangsama, ayah yang sama pun anak akan berbeda. Jadi memang perbedaan
merupakan kodratAllah SWT, akan tetapi perbedaan tersebut yang membuat
kehidupan dapat dimaknaisecara utuh. Dalam dunia pendidikan di sekolah
khususnya, perbedaan peserta didik dapattercermin dari karakteristik, kondisi
sosial ekonomi, dan sebagainya.
5. Apa tujuannya dari kegiatan tersebut?
Tujuannya agar peserta didik mendapat pembelajaran yang optimal, sesuai
dengankarakteristik, minat, gaya belajar, dan hal lain yang harus
dipertimbangkan guru.

6. Apa indikator keberhasilannya?

Peserta didik dapat mencapai tujuan pembelajaran dalam proses pembelajaran
dan saat selesainya pembelajaran yang disajikan dalam bentuk tes.
7. Bagaimana langkahnya?
Langkah-langkahnya disusun sebagai berikut:
a. Melakukan observasi karakter peserta didik. Kemudian menganalisis
karakter peserta didik.
b. Melakukan wawancara tentang kebutuhan peserta didik dalam belajar
dengan melakukan asesmen diagnostik untuk mengetahui tingkat
kemampuan peserta didik.
c. Merencanakan atau merancang pembelajaran sesuai kebutuhan belajar
peserta didik.
d. Menentukan asesmen sesuai dengan kebutuhan peserta didik
e. Melaksanakan pembelajaran f. Melakukan evaluasi dan refleksi.