Nama : Sindy Febyanti

NIM : 23567003
Tugas : SEL.07.2-T3-7. Aksi Nyata

1. Apakah Anda puas dengan proses belajar pada topik ini? Mengapa?
Jawab : Saya puas dengan proses belajar pada topik ini, karena pada topik ini saya mempelajari
banyak hal mengenai pembelajaran berdiferensiasi khususnya strategi pembelajaran
yang berdiferensiasi. Selain itu juga, saya menjadi memahami mengenai rancangan
strategi pengajaran yang harus dapat memberikan kesempatan bagi peserta didik untuk
mengobservasi, menganalisis, menciptakan hipotesis, menyuarakan pendapat,
menggali pengetahuan sendiri, dan mencari solusi. Dari hal tersebut saya menjadi
memahami bahwa strategi pengajaran merupakan perencanaan untuk mencapai target
pembelajaran yang disiapkan oleh pendidik untuk peserta didik.

2. Ide apa yang Anda dapatkan setelah belajar pada topik ini?
Jawab : Ide yang saya dapatkan setelah belajar pada topik ini adalah penerapan kegiatan
pembelajaran yang dapat dilakukan secara berdiferensiasi berdasarkan pada
keberagaman peserta didik. Sebagai contohnya adalah dalam menerapkan Project-
based learning yang merupakan strategi pengajaran dengan memberikan kesempatan
kepada peserta didik untuk mengelola kegiatan belajar di kelas dengan membuat suatu
project. Hal ini akan memunculkan kreativitas dari peserta didik untuk terus
berkembang dan berkreasi, tentunya setiap peserta didik memiliki kemampuan dan
tingkat kreativitas yang berbeda-beda pula. Sehingga dari sini saya dapat menerapkan
pembelajaran yang berdiferensiasi dengan tetap memberikan pengalaman yang
bermakna bagi setiap peserta didik untuk dapat mengembangkan kemampuan yang
dimilikinya. Sehingga yang menjadi harapan saya dengan menerapkan hal ini,
nantinya saya dapat memberikan performa dan profesionalitas saya sebagai seorang
pendidik yang dapat mengimplementasikan kegiatan pembelajaran secara berpihak
kepada peserta didik.

3. Bagaimana caranya supaya Anda dapat merealisasikannya?

Jawab : Agar dapat merealisasikan ide saya tersebut maka cara yang saya lakukan adalah
dengan melakukan observasi terlebih dahulu kepada peserta didik. Hal ini perlu
untuk dilakukan karena melalui observasi atau pengamatan awal saya akan
 memahami mengenai karakteristik peserta didik. Setelah dilakukan observasi, maka
saya akan menyusun rancangan kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan kondisi
dan keadaan peserta didik. Rancangan tersebut tentu berdasarkan pada penilaian
kesiapan awal peserta didik dalam kegiatan pembelajaran. Selain itu juga rencana
yang saya susun tentu berdasarkan pada kerja sama yang baik dengan peserta didik
untuk saling menjalin interaksi dan komunikasi yang dilakukan secara intens,
dengan demikian maka hal tersebut akan meningkatkan terlaksananya rancangan
kegiatan pembelajaran yang telah dibuat. Sehingga dengan demikian, maka saya
akan dapat membuat pelaksanaan kegiatan belajar yang berpusat atau berpihak
kepada peserta didik. Jika dipetakan maka akan seperti berikut ini.
a. Observasi karakteristik peserta didik untuk mengetahui informasi mengenai
peserta didik lebih lanjut.
b. Menganalisis karakter peserta didik dan menyusun perencanaan sesuai dengan
karakter peserta didik
c. Membuat asesmen sesuai dengan kebutuhan belajar peserta didik untuk mencapai
tujuan belajarnya.
d. Melakukan evaluasi belajar dan refleksi hasil belajarnya.

4. Apa yang melatarbelakanginya?

Jawab : Ide saya bermula ketika saya mempelajari materi pada topik ini dan juga semakin
diperkuat ketika melihat secara langsung keberagaman peserta didik yang terdapat di
sekolah. Sehingga jika ditinjau kembali terdapat beberapa hal yang melatar
belakangi hal tersebut diantaranya adalah sebagai berikut.

a. Karakteristik peserta didik yang beragam baik dari sisi latar belakang kehidupan
sosial, budaya, ekonomi, dan politik. Hal tersebut memberikan dampak tersendiri
terhadap pelaksanaan pendidikan dan praktik pembelajaran selama di kelas. Sehingga
untuk mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan tersebut maka
dilaksanakan kegiatan pembelajaran yang berdiferensiasi agar membuat pelaksaan
kegiatan pembelajaran yang berpihak kepada peserta didik. .
b. Pelaksanaan pembelajaran yang bervariasi untuk meningkatkan motivasi belajar
peserta didik. Salah satu upaya meningkatkan motivasi belajar peserta didik adalah
dengan pelaksanaan kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan minat dan gaya
belajar peserta didik. Hal ini sekaligus juga berkaitan dengan penggunaan media
pembelajaran yang dapat menarik perhatian peserta didik.
 c. Mengembangkan kemampuan peserta didik dalam belajar, hal ini merupakan salah
satu yang terpenting agar peserta didik tidak semata-mata hanya belajar dan
mendapatkan nilai melainkan juga untuk meningkatkan motivasi peserta didik dalam
belajar sekaligus memberikan pengalaman yang bermakna bagi peserta didik.

5. Apa tujuannya dari kegiatan tersebut?

Jawab : Tujuan dari pelaksanaan kegiatan pembelajaran tersebut adalah untuk memberikan
dampingan, tuntunan, serta membimbing peserta didik untuk meningkatkan
kemampuan sekaligus keterampilan yang dimiliki oleh peserta didik melalui minat
dan bakat dalam mencapai tujuan belajarnya. Selain itu juga salah satu tujuan dari
kegiatan tersebut adalah agar pelaksanaan kegiatan pembelajaran berlangsung dengan
efektif dan inovatif sehingga mampu memberikan daya tarik terhadap peserta didik
selama kegiatan pembelajaran berlangsung, hal ini diperlukan agar ada rasa ingin tahu
yang muncul dalam diri peserta didik, sekaligus juga memberikan rasa nyaman selama
pelaksanaan kegiatan pembelajaran berlangsung dengan tetap berpegang pada
pelaksanaan pembelajaran yang berpihak atau berpusat kepada peserta didik.
Kemudian juga strategi pembelajaran berdiferensiasi juga dilakukan sebagai bentuk
agar menuntun peserta didik untuk dapat belajar secara aktif dan memiliki motivasi
yang tinggi. Dari rancangan pembelajaran tersebut dapat menuntun peserta didik
untuk mengobservasi, menganalisis, menciptakan hipotesis, menyuarakan pendapat,
menggali pengetahuan sendiri, dan mencari solusi.

6. Apa indikator keberhasilannya?

Jawab : Indikator dari penerapan pembelajaran berdiferensiasi adalah, peserta didik menjadi
memiliki rasa nyaman saat belajar, terdapat peningkatan keterampilan baik dari sisi
hardskill ataupun softskill. Selain itu juga terdapat kesuksesan belajar dari peserta
didik karena mampu untuk merefleksikan diri dari awal pembelajaran sampai dengan
tujuan akhir pembelajaran. Peserta didik juga mampu menunjukkan pemaknaan
setelah melakukan kegiatan pembelajaran sebagai implikasi dari pemahaman materi
yang telah dipelajari. Sedangkan dari sisi guru, indikator keberhasilannya yaitu guru
menjadi dirindukan, memesona, dan juga menginspirasi peserta didik, serta
memberikan kesan yang baik bagi peserta didik.
7. Bagaimana langkahnya?
Jawab : Langkah pembelajaran yang akan dilakukan antara lain sebagai berikut.
a. Melakukan observasi dan pemetaan kebutuhan belajar peserta didik berdasarkan
pada tiga aspek diantaranya adalah kesiapan belajar, minat belajar, dan profil belajar
peserta didik, hal ini dapat dilakukan melalui survei atau angket yang diisi oleh
peserta didik.
b. Membuat rencana pembelajaran yang berdiferensiasi berdasarkan pada hasil
pemetaan kebutuhan belajar peserta didik dengan memberikan berbagai macam
pilihan strategi pembelajaran yang disesuaikan dengan kebutuhan peserta didik agar
lebih tepat sasaran, diferensiasi konten, proses belajar, produk, serta lingkungan
belajar.
c. Melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai dengan rencana pembelajaran yang
telah disusun sebelumnya.
d. Melakukan evaluasi dan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung.