LEMBAR OBSERVASI RANCANGAN PEMBELAJARAN

Sindy Febyanti
Nama Mahasiswa : ___________________________

NIM 23567003
: ___________________________

Prodi/ Bidang Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

: ___________________________

Rachmad Suyanto, S.Pd

Penyusun Rancangan Pembelajaran*) : ……………………………………..
Pendidikan Pancasila
Mata Pelajaran : ……………………………………..
X
Kelas : ……………………………………..
Undang-Undang Dasar NRI Tahun 1945
KD/Elemen : ..........................................................

No. Aspek yang Diobservasi Analisis Kritis

1. Kejelasan tujuan pembelajaran Tujuan pembelajaran yang ditetapkan telah

memenuhi kriteria SMART memenuhi kriteria SMART (Specific, Measurable,
(Specific, Measurable, Achievable, Relevant, dan Time). Selain itu juga
Achievable, Relevant, dan dalam tujuan tersebut tidak terdapat penafsiran
Time) atau tidak menimbulkan ganda dan mengandung perilaku hasil belajar peserta
penafsiran ganda dan didik yang dapat diamati dalam kegiatan sehari-hari
mengandung perilaku hasil peserta didik.
belajar

2. Pemilihan materi ajar Materi ajar yang dipilih telah sesuai dengan tujuan
(kesesuaian tujuan pembelajaran dan juga karakteristik peserta didik.
pembelajaran dengan Hal tersebut dapat ditinjau pada pemberian tugas
karakteristik peserta didik) seperti penggunaan LKPD yang diberikan kepada
peserta didik selama kegiatan atau proses
pembelajaran. Selain itu juga untuk mengetahui
tercapainya tujuan pembelajaran, guru melakukan
refleksi setelah pelaksanaan kegiatan pembelajaran

3. Pengorganisasian materi ajar Berdasarkan pada modul ajar yang telah dibuat oleh
(keruntutan, sistematika guru pamong, pengorganisasian materi yang ada
 materi dan kesesuaian dengan telah dilakukan dengan sangat baik. Selain itu juga
alokasi waktu) pada materi yang di tulis di modul dan sistematika
materi yang termuat telah diterapkasn penulisannya
sesuai dengan alokasi waktu yang ditetapkan
sebelumnya.

4. Pemilihan sumber atau media Berdasarkan pada observasi modul ajar yang dibuat
pembelajaran (sesuai dengan oleh guru pamong, telah terdapat kesesuaian antara
tujuan, materi, dan karakteristik tujuan pembelajaran, materi yang disampaikan
peserta didik) dengan karakteristik peserta didik. Hal tersebut dapat
ditinjau berdasarkan penggunaan media
pembelajaran sekaligus sumber media yang
digunakan seperti power point, penayangan video,
dan juga penggunaan buku ajar yang disesuaikan
dengan karakteristik peserta didik.

5. Kejelasan skenario Berdasarkan pada modul ajar yang telah dibuat oleh
pembelajaran (langkah-langkah guru pamong langkah-langkah dalam kegiatan
kegiatan pembelajaran: awal, pembelajaran juga telah jelas dan mencakup arah
inti, penutup) dalam mencapai tujuan pembelajaran. Diantaranya
yaitu telah memenuhi sintaks-sintaks yang ada
seperti dalam kegiatan awal terdapat orientasi,
motivasi, dan apersepsi dalam pelaksanaan kegiatan
pembelajaran.

6. Kerincian skenario Dalam setiap langkah kerincian skenario

pembelajaran (pada setiap pembelajaran telah merefleksikan metode atau
langkah tercermin strategi pembelajaran yaitu dengan memakai metode
strategi/metode dan alokasi diskusi serta memiliki pengaturan waktu yang jelas
waktu pada setiap tahap) setiap tahapan kegiatan pembelajaran.

7. Kesesuaian teknik dengan
tujuan pembelajaran
Dari hasil observasi yang telah dilakukan teknik
yang digunakan oleh guru model sudah sesuai
dengan tujuan pembelajaran. Penggunaan teknik
pembelajaran selama kegiatan pembelajaran di kelas
 berbentuk observasi, diskusi kelompok, dan
preserntasi kelompok. Dalam modul ajar telah
termuat teknik tersebut dan dapat dikatakan sesuai.
Selain itu, penilaian yang berasal dari penilaian sikap
sosial, pengetahuan, serta keterampilan yang
digunakan untuk mengetahui sampai mana tingkat
pemahaman peserta didik pada materi yang telah
dibahas.

8. Kelengkapan instrumen (soal, Modul ajar yang digunakan oleh guru pamong di
kunci, pedoman penskoran) dalamnya telah dilengkapi dengan petunjuk soal baik
itu pertanyaan pemantik, pengayaan, hingga
pertanyaan serta remidial. Disamping itu, rincian
skor juga terdapat dalam modul ajar tersebut.

Kesimpulan

Setelah meninjau pemaparan hasil observasi tersebut dapat disimpulkan bahwa dalam
pelaksanaan kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan oleh guru pamong di kelas yang
sudah sesuai dengan modul ajar atau perangkat yang telah dipersiapkan sebelumnya. Selain
itu, kami sebagai mahasiswa PPG mendapatkan banyak pembelajaran salah satunya dalam
hal menyusun atau membuat modul ajar yang baik, benar, lengkap, dan efektif. Sehingga
sebagai seorang calon pendidik, dapat menyusun rancangan kegiatan pembelajaran yang
telah disesuaikan dengan berbagai aspek seperti tujuan pembelajaran, materi, media,
skenario, atau langkah-langkah kegiatan pembelajarann yang digunakan.

Menyetujui Dosen Pembimbing Guru Pamong

Lapangan

Tanggal 31 Oktober 2023 31 Oktober

Tanda tangan &

Nama Lengkap

Dr. I Wayan Arsana, M.Pd. Rachmad Suyanto, S.Pd