FORMAT LEMBAR OBSERVASI KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK

Nama Mahasiswa PPG : Sri Selda Mansnandifu,S.Pd

Kelas Sasaran Observasi : XG
Untuk Siklus Pembelajaran ( ) Terbimbing
( ) Mandiri, siklus ke ……….
*Aspek sesuai dengan kebutuhan
Tgl. Aspek yang diobservasi* Hasil observasi

Budaya sekolah Hasil observasi:

● Apakah suasana sekolah mendukung  Ya Sekolah sepenuhnya
pembelajaran dan interaksi yang optimal? mendukung pelajaran dan interaksi
● Secara umum, apakah profil pelajar Pancasila yang optimal dengan membudayakan
dihidupkan dalam sekolah? budaya Senyum sapa salam sopan
santun.
 Ya, secara umum profil pelajar
Pancasila dihidupkan disekolah
seperti menerapkan nilai-nilai profil
pancasila dalam pembelajaran dan
dalam lingkungan sekolah, dan pada
tanggal SMAN 3 Tondano telah
melaksanakan Proyek Penguatan
Profil Pelajar Pancasila

Interpretasi:
 Sekolah mendukung dengan
menjadikan sekolah sebagai
tempat pembelajaran yang
ramah dan nyaman dengan
membudayakan Senyum sapa
salam.
 Ya, Profil Pelajar Pancasila
diterapkan dengan baik di
Sekolah.

Budaya kelas Hasil observasi:

● Bagaimana guru dan peserta didik melakukan  Guru dan peserta didik
kesepakatan kelas? melakukan kesepakatan kelas
● Bagaimana guru menekankan nilai-nilai profil dengan melakukan
pelajar Pancasila kepada peserta didik, kesepakatan diawal saat
sebelum mulai pembelajaran
dengan cara musyawarah dan
meminta pertimbangan dari
peserta didik Sebelum ada
hasil kesepakatan.
 Guru menekankan nilai-nilai
nilai profil pelajar Pancasila

Keterlibatan peserta didik
● Apakah peserta didik terlibat aktif selama
pembelajaran berlangsung? Dalam bentuk apa  Ya, Peserta didik terlibat aktif
saja keterlibatan peserta didik dalam
pembelajaran ini?
● Jika iya, bagaimana guru memotivasi peserta
didik untuk terlibat dalam pembelajaran?
● Jika tidak, mengapa peserta didik tidak
termotivasi dalam pembelajaran?
● Apakah Anda menangkap antusiasme belajar
dari para peserta didik?
● Apakah peserta didik aktif merespon pertanyaan
guru selama pembelajaran berlangsung?  -
Jelaskan
kepada peserta didik dengan
menerapkannya pada langkah-
langkah pembelajaran dan
dalam kegiatan-kegiatan
dilingkungan sekolah seperti
menagaskan saat upacara dan
apel.
Interpretasi:
 Guru dan peserta didik
melakukan kesepakatan kelas
dengan cara bermusyawarah
 Guru menekankan nilai-nilai
profil pelajar Pancasila kepada
peserta didik dengan kah-
langkah embelajaran dan juga
menerapkan pada kegiatan
sekolah seperti menagaskan
saat upacara dan apel.
Hasil observasi:
selama pembelajaran berlangsung.
Keterlibatan peserta didik terdapat
pada saat kegiatan pembelajaran
baik itu diskusi maupun Tanya
jawab.
 Guru memotivasi peserta didik
dengan cara memberikan kalimat –
kalimat motivasi kepada peserta
didik.
 Ya, saya menangkap antusiasme
belajar para peserta didik, karena
peserta didik sangat aktif dalam
mengikuti kegiatan pembelajaran.
 Ya peserta didik aktif merespon
pertanyaan guru selama
pembelajaran berlangsung, terlihat
ketika siswa secara bergantian
mengajukan pertanyaan.
Interpretasi:
 Siswa terlibat aktif
 Ya, guru memotivasi siswa
 -
 Peserta didik sangat aktif dan
antusias
 Peserta didik responsif
Identifikasi kesiapan siswa Hasil observasi:
● Apakah di awal pembelajaran guru mengamati  Ya, diawal pembelajaran guru
atau mengecek kesiapan peserta didik? Baik mengecek kesiapan peserta
secara kondisi maupun secara materi yang akan didik baik secara kondisi
diajarkan maupun secara materi yang
● Apa yang dilakukan oleh guru saat mengetahui akan diajarkan.
bahwa kompetensi awal peserta didik beragam?  Saat mengetahui bahwa
● Bagaimana guru mendampingi setiap peserta kompetensi awal peserta didik
didik agar mencapai tujuan pembelajaran? beragam guru melakukan
kegiatan pembelajaran dengan
memberikan dosis muatan
pelajaran/ materi yang tepat
dan memadahi serta dapat
mengayomi keberagaman
didalam kelas.
 Guru konsisten dengan waktu
pembelajarn contohnya guu
terawbutcara tidak terlambat
masuk ruang kelas,
memberikan materi yang
sesuai ATP dan Modul ajar,
serta menggunakan metode/
model pembelajaran yang
sesuai.

Interpretasi:
 Ya, diawal pembelajaran guru
mengecek kesiapan peserta
didik baik secara kondisi
maupun secara materi.
 guru melakukan kegiatan
pembelajaran dengan
memberikan dosis muatan
pelajaran/ materi yang tepat
dan memadahi serta dapat
mengayomi keberagaman
didalam kelas.
 Guru konsisten dengan waktu,
menggunakan model/ metode
serta materi yang sesuai.

Perkembangan emosi Hasil observasi:

● Sejauh mana kelas dan ruang pembelajaran
lainnya menjadi ruang ekspresi diri yang sehat
untuk peserta didik?
● Bagaimana guru merespons peserta didik yang
belum bisa mengekspresikan diri dengan tepat?
 Sejauh ini kelas dan ruang
pembelajaran lainnya dapat
menjadi ruang ekspresi diri
yang sehat peserta didik karena
siswa bisa melakukan aktivitas
lain di dalam kelas, seperti
latihan bernyanyi, latihan
menari untuk pentas dll.
 Guru merespons peserta didik
yang belum bisa
 mengekspresikan diri dengan
tepat dengan bertanya dan
mengajaknya berbicara dengan
empat mata (Couching)
terkait permasalahan yang
membuat siswa sulit
mengespresikan diri dengan
tepat

Interpretasi:
 kelas dan ruang pembelajaran
lainnya dapat menjadi ruang
ekspresi diri bagi peserta didi
 Guru melakukan Couching

Perkembangan sosial Hasil observasi:

● Secara umum, bagaimana guru membangun  Guru membangun atmosfer
atmosfer yang mendukung peserta didik untuk yang mendukung peserta didik
mengembangkan kemampuan bersosialisasi? untuk mengembangkan
misalnya peka terhadap situasi sekitar, kemampuan bersosialisasi
berempati, saling menghargai, serta berinteraksi dengan cara Selalu
dan berkomunikasi? mengingatkan siswa baik
● Bagaimana guru memfasilitasi peserta didik secara langsung maupun
dalam mengembangkan keterampilan sosial melalui penyampaian saat apel
peserta didik dalam kegiatan belajar (contoh, selain itu juga guru langsung
kerja kelompok, mengerjakan proyek bersama)? memberikan contoh nyata,
seperti pergi ke rumah duka
ketika ada rekan guru yang
sedang berduka. Dan guru ikut
serta menyumbang ketika
terjadi bencana banjir. Jika
dilihat dari kegiatan sekolah
siswa dituntut aktif untuk bisa
memiliki rasa simpati, jika
untuk melatih saling
berinteraksi guru memberikan
kesempatan kepada sesama
siswa untuk bisa bekerjasama
dengan mengadakan proyek
penguatan profil pelajar
pancasila.
 Guru memfasilitasi peserta
didik dengan cara memberikan
ruang kepada siswa untuk bisa
belajar berempati contohnya
ketika ada banjir OSIS dan
pengurus kelas jalan untuk
mengumpulkan sumbangan

Interpretasi:
 Guru memberi contoh yang
 teladan dan mengingatkan
 Guru memberikan ruang

Perkembangan moral/spiritual Hasil observasi:

● Apa saja yang dilakukan guru dalam Guru membiasakan siswa untuk bisa
membangun nilai-nilai integritas dan spiritual membiasakan selalu berdoa sebelum
peserta didik? dan setelah belajar, guru membiasakan
siswa untuk bisa bersikap sopan santun
dan ramah.

Interpretasi:
Guru membiasakan siswa dalam
membangun nilai-nilai spiritual

Kesimpulan : Karakteristik Peserta Didik di kelas XG memilikikarakter

yang baik baik dalam proses pembelajaran maupun pada kegiatan
social lainnya, itu semua tidak lepas dari peran guru dalam
membimbing dan mengarahkan siswa,

………., ……..……..……..……..

Mengetahui,
Dosen Pembimbing Lapangan Guru Pamong

… Drs. Jan A. Rattu, M.Pd Junita Hendrita Terok, S. Pd

NIP. 19590125 198602 1 001 NIP 197206282005012005