PRINSIP PENGAJARAN DAN ASESMEN I DI SEKOLAH DASAR

TOPIK 3 – AKSI NYATA

MENYUSUN DRAFT KEGIATAN PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN
PENDEKATAN TEACHING AT THE RIGHT LEVEL (TARL)
Dosen Pengampu : Dr. Bagus Nurul Iman, M.Pd.

Disusun oleh :
Adelia Maulidia

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIIYAH CIREBON
2023
 Menyusun Draft Kegiatan Pembelajaran Menggunakan Pendekatan
Teaching At The Right Level (Tarl)

Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

Kelas II (Dua)

Fase A

Peserta didik mampu mengenal aturan di lingkungan

keluarga dan sekolah. Peserta didik mampu
menceritakan contoh sikap mematuhi dan tidak
Capaian Pembelajaran
mematuhi aturan di keluarga dan sekolah. Peserta
didik mampu menunjukkan perilaku mematuhi
aturan di keluarga dan sekolah.

1. Peserta didik mampu

menemukan aturan dirumah, melalui kegiatan
games pohon norma dengan benar. (C4)
2. Peserta didik mampu
Tujuan Pembelajaran
mengaitkan manfaat sikap mematuhi dan akibat
tidak mematuhi aturan yang berlaku dirumah,
melalui video pembelajaran dan berdiskusi dengan
tepat (C4)

Kegiatan Pembelajaran 1 :
1. Pembagian aturan di rumah.
No. Pembagian Aturan di rumah
1. Aturan pagi hari
Materi Ajar (Topik) 2. Aturan siang hari
3. Aturan sore hari
4. Aturan malam hari
2. Kegiatan sesuai aturan di rumah.
3. Manfaat melaksanakan aturan di rumah.

Jenis Asesmen
Asesmen awal diagnostik dan Asesmen formatif
(Formatif/Sumatif)

1. Asesmen Diagnostik : Observasi dan Lisan

(Pertanyaan Pemantik)
Bentuk Asesmen
2. Asesmen Formatif:
(soal tertulis/projek/unjuk
a. Berupa unjuk kerja Lembar Kerja Peserta
kerja/dll)
Didik (LKPD) Kelompok
b. Lembar Evaluasi Individu (Soal Tertulis)
 MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA
Kelas 2 / Semester 1
PPKn / Fase A

Disusun oleh :
Adelia Maulidia

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIIYAH CIREBON
2023
 MODUL AJAR PPKn FASE A (KELAS II)

 INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Nama Penyusun : Adelia Maulidia
Instansi : SD Negeri 2 Sendang
Fase / Kelas : A / II (Dua)
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Semester : I (Gasal)
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
BAB 2 : Menaati aturan disekitarku
Kegiatan Pembelajaran 1 : Jenis aturan di rumah
Elemen : Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia
Tahun 1945
Alokasi Waktu : Pertemuan Ke-1 2 x 35 menit
B. KOMPETENSI AWAL
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi aturan yang ada di rumah dan di sekolah
serta melaksanakannya dengan bimbingan orang tua dan guru. Selain itu dapat
menceritakan contoh sikap mematuhi dan yang tidak mematuhi aturan yang
berlaku di rumah dan sekolah. Peserta didik juga dapat menyampaikan
pendapatnya di kelas sesuai dengan tingkat berpikir dan konteksnya. Ia mau
mendengarkan ketika temannya berbicara, dan membuat kesepakatan
sederhana di kelas dengan bimbingan sesuai dengan tingkat berpikir dan
konteksnya dengan bimbingan guru.
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhlak Mulia
2. Berkebinekaan global
3. Bergotong Royong
4. Mandiri
5. Bernalar Kritis, dan
6. Kreatif
D. SARANA DAN PRASARANA
1. Sumber Pembelajaran:
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik
Indonesia, 2021 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, Buku Guru
SD Kelas II.
2. Media Pembelajaran:
a. Video pembelajaran animasi kelas 2: Yuk Taati Aturan dirumah
https://youtu.be/n2pvqoyctK0?si=ajxG-yKhZTRnbPis
b. Lagu dari sabang sampai merauke
https://youtu.be/jY8H0yFu4VI?si=8l3SlD75BJOhVJYD
c. Lagu A Ram Sam Sam
https://youtu.be/WEwmqyjUE8E?si=VcZPZvd_PiHbyBcW
3. Alat dan Bahan Pembelajaran
Alat Pembelajaran:
a. Laptop
b. LCD atau Proyektor
c. Jaringan Internet
 d. Speaker
Bahan Pembelajaran:
a. Lembar kerja Peserta Didik (LKPD) Kelompok
b. Lembar kerja Peserta Didik (LKPD) Individu
c. Gambar kegiatan keluarga dirumah
d. Menyiapkan bunga norma beserta dengan daun-daunya yang berisi contoh
aturan-aturan dirumah
e. Kertas HVS berwarna
f. Selotif / Lem
g. gunting
E. TARGET PESERTA DIDIK
1. Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan
memahami materi ajar.
2. Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan
cepat, mampu mencapai keterampilan berfikir aras tinggi (HOTS), dan
memiliki keterampilan memimpin.
F. JUMLAH PESERTA DIDIK
Jumlah siswa kelas II SDN 2 Sendang berjumlah 27 orang
G. MODEL PEMBELAJARAN
Model Pembelajaran : Problem Based Leraning (PBL)
Pendekatan : Teaching at The Right Level (TARL)
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik, TPACK
Metode Pembelajaran : Ceramah, Pengamatan, Diskusi, Tanya Jawab,
Penugasan dan Presentasi.
Mode Pembelajaran : Tatap Muka (Luring)
H. MATERI POKOK
Kegiatan Pembelajaran 1 :
1. Pembagian aturan di rumah.
No. Pembagian Aturan di rumah
1. Aturan pagi hari
2. Aturan siang hari
3. Aturan sore hari
4. Aturan malam hari
2. Kegiatan sesuai aturan di rumah.
3. Manfaat melaksanakan aturan di rumah.
 KOMPONEN INTI
B. CAPAIAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik mampu mengenal aturan di lingkungan keluarga dan sekolah.
Peserta didik mampu menceritakan contoh sikap mematuhi dan tidak
mematuhi aturan di keluarga dan sekolah. Peserta didik mampu
menunjukkan perilaku mematuhi aturan di keluarga dan sekolah.
C. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
2.1. Melalui pengamatan gambar, menyimak video, membaca teks, tanya
jawab, bercerita, games pohon norma, dan diskusi kelompok tentang
aturan, peserta didik dapat mengidentifikasi aturan di rumah sehingga
dengan bimbingan orang tua dan guru dapat melaksanakannya dengan
baik.
 D. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik mampu menemukan aturan dirumah, melalui kegiatan games
pohon norma dengan benar. (C4)
2. Peserta didik mampu mengaitkan manfaat sikap mematuhi dan akibat tidak
mematuhi aturan yang berlaku dirumah, melalui video pembelajaran dan
berdiskusi dengan tepat (C4)
E. PEMAHAMAN BERMAKNA
1. Mengenal dan melaksanakan aturan di rumah.
F. PERTANYAAN PEMANTIK
1. “Jam berapa kalian harus tidur di malam hari?”
2. “Tadi pagi bangun pukul berapa?”
G. PERSIAPAN MENGAJAR

Ada beberapa persiapan yang perlu dilakukan oleh guru dalam kegiatan
pembelajaran 1 ini, diantaranya:
a. Menyiapkan gambar kegiatan keluarga di rumah;
b. Menyiapkan media bunga norma beserta dengan daun-daunnya yang
berisi contoh aturan-aturan di rumah;

b. Bunga norma ini dibuat dari kertas gambar, kertas HVS berwarna, selotif,
serta menggunakan alat gunting.
d. Kegiatan pembelajaran 1 terdapat tayangan, maka harus disediakan
laptop, smartphone, proyektor, speaker, video, film atau animasi yang
berkaitan aturan-aturan di rumah;
e. Bacaan yang berkaitan dengan “aturan di rumah;
g. Menyediakan referensi/buku ajar ,bacaan atau panduan bagi peserta didik
sebelum masuk ke dalam kegiatan pembelajaran.
H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru menyapa dan mengucapkan salam kepada 5 menit
peserta didik. (Communication-4C)
2. salah satu peserta didik memimpin doa sebelum
Pelajaran dimulai. (Kedisiplinan, Beriman
bertakwa kepada Tuhan YME dan berakhlak
mulia)
3. Guru menanyakan kabar hari ini kepada peserta
didik. (Communication-4C)
4. Guru mengecek kehadiran peserta didik
melakukan presensi. (Communication-4C)
5. Peserta didik menyanyikan salah satu lagu nasional
yaitu lagu “Garuda Pancasila”. dan mendengarkan
penjelasan guru tentang pentingnya menanamkan
rasa Nasinalisme. (Berkebinekaan Global)
6. Peserta didik diberi motivasi agar siap belajar
dengan yel-yel atau ice breaking.
Lagu A Ram Sam Sam
Link: https://www.youtube.com/watch?v=SwjvlJC
7. Peserta didik menyiapkan diri agar siap untuk
belajar serta memeriksa kerapihan diri dan
bersikap disiplin dalam setiap kegiatan
pembelajaran atas instruksi dari guru
(Communication-4C)
8. Melakukan apersepsi dengan cara bertanya materi
yang lalu tentang nilai-nilai sesuai sila-sila
Pancasila atau memberikan gambaran kegiatan
sehari-hari yang dikaitkan dengan materi tentang
aturan-aturan di rumah, misalnya:
1. “Jam berapa kalian harus tidur di malam hari?”
2. “Tadi pagi bangun pukul berapa?” (Saintifik-
Menanya, Communication-4C)
9. Siswa menjawab pertanyaan guru berkaitan
dengan materi yang akan dipelajari. (Critical
Thinking, Communication-4C)
10. Memberikan motivasi dengan cara
memberitahukan manfaat mempelajari aturan-
aturan di rumah. (Communication-4C)
11. Menyampaikan tujuan pembelajaran, garis besar
materi, dan kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan peserta didik. (Communication- 4C)
 12. Pendidik memberikan motivasi dengan tepukan.
Tepuk Semangat
Prok, prok, prok.. SE
Prok, prok, prok.. MA
Prok, prok, prok.. NGAT
Se ma ngat
Inti Sintak 1. Orientasi peserta didik pada masalah 25 menit
13. Peserta didik mengamati sebuah gambar aktivitas
keluarga di rumah. (Saintifik-Mengamati,
Communication- 4C
14. Peserta didik diberikan pertanyaan, “Apa yang
dapat kalian ceritakan dari gambar tersebut ?”
(Critical Thinking, Communication- 4C )
15. Peserta didik menyampaikan pendapatnya terkait
pertanyaan diatas (Bernalar Kritis, mandiri,
Communication- 4C)
16. Peserta didik diarahkan untuk membaca bacaan
yang berjudul, “ Kegiatan Bima”

17. Peserta didik tanya jawab isi bacaan “Kegiatan

Bima” dengan guru.
18. Peserta didik dapat menceritakan kembali isi
bacaan dengan bahasa sendiri. (Critical Thinking,
Communication- 4C )
19. Peserta didik bersama guru menyimak video
pembelajaran mengenai aturan dirumah
Link:https://youtu.be/n2pvqoyctK0?si=ajxG-
yKhZTRnbPis (ICT, TPACK, Knowledge)
20. Peserta didik bersama guru melakukan Tanya
jawab berkaitan dengan materi. (Critical
Thinking, Communication- 4C )
21. Guru mengklarifikasi masalah dengan cara
memberikan tanggapan atas pendapat setiap siswa
(Collaboration, Communication)

Sintak 2. Mengorganisasikan Peserta didik untuk

belajar
22. Peserta didik dibagi menjadi 7 kelompok yang
 terdiri dari sampai 4 orang. Sesuai dengan tingkat
kemampuanya yaitu kelompok Tipe A dengan
tingkat kemampuan tinggi dan kelompok B dengan
tingkat kemampuan sedang dan rendah (Gotong
Royong) (TaRL)
23. Peserta didik membentuk kelompok dan
menyiapkan alat dan bahan untuk mengikuti games
menggunakan bunga norma. (Collaboration,
Creativity, Critical Thinking
24. Untuk meningkatkan pemahaman peserta didik
tentang aturan di rumah, peserta didik mengikuti
games menggunakan bunga norma. Games bunga
norma dimulai dengan cara:
a. Peserta didik diberikan paket bunga norma
yang terdiri dari 4 tangkai bunga yang
mewakili jenis aturan di rumah, beserta bunga
bertuliskan aturan-aturan potongan kelopak :
Misalnya sarapan pagi, makan malam, tidur
pukul 20.00, bangun pukul 05.00 dan lainnya.
Contoh kegiatan tersebut harus dapat mewakili
dari jenis-jenis atauran di rumah.
b. Peserta didik menyimak penjelasan cara
bermain bunga norma.
c. Peserta didik bersama kelompoknya
menentukan contoh kegiatan yang sesuai
dengan jenis-aturannya pada bunga norma.
d. Games bunga norma berhenti ketika peserta
didik bersama kelompoknya selesai
menambahkan daun pada kelopak bunga.
(Critical Thinking, Communication-4C,
Collaboration, Creativity)
25. Siswa menentukan nama kelompok (Berkreasi)
26. Guru membagikan paket bunga norma pada tiap-
tiap kelompok.

Sintak 3. Membimbing penyelidikan individu dan

kelompok
27. Peserta didik pada kelompok tipe B (tingkat
kemampuan sedang dan rendah) diberi
pedampingan oleh guru dalam memahami setiap
permasalahan yang ada di LKPD (TaRL)
28. Peserta didik pada kelompok tipe B (tingkat
kemampuan sedang dan rendah) dipantau oleh
guru dalam memahami setiap permasalahan yang
 ada di LKPD (TaRL)
29. Peserta didik mempraktikkan games menggunakan
bunga norma bersama kelompoknya. (Critical
Thinking, Communication-4C, Collaboration,
Creativity)
30. Peserta didik mengambil kertas gambar, kertas
HVS berwarna, selotif, serta menggunakan
gunting. Bekerjasama dengan teman
sekelompoknya. (Gotong Royong, Bernalar
kritis)
31. Peserta didik berdiskusi dengan kelompok dengan
penyelesaian :
a. Aturan pagi hari?
b. Aturan siang hari??
c. Aturan sore hari?
d. Aturan malam hari? (Collaboration, Kreatif)
32. Guru memotivasi dan memberikan pendampingan
dalam kegiatan diskusi.
33. Hasil games dibahas oleh guru bersama peserta
didik. (Communication )

Sintak 4. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil

Karya
34. Peserta didik dalam kelompok mengisi Lembar
Kerja Peserta Didik (LKPD) bekerjasama dengan
teman sekelompoknya. (Tanggung Jawab)
35. Guru mendampingi peserta didik saat diskusi.
36. Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil
diskusi kelompoknya di depan kelas.
(Collaboration)
37. Kelompok lain menanggapi hasil presentasi
kelompok yang dipresentasikan.
(Communication)

Sintak 5. Menganalisis dan mengevaluasi proses

pemecahan
Masalah
38. Setiap kelompok memperbaiki hasil pekerjaan
setelah mendapat tanggapan dari kelompok lain.
39. Peserta didik bersama dengan guru menyimpulkan
hasil dari diskusi kelompok. (Communication)
40. Guru memberikan penguatan, penghargaan dan
motivasi. (Tanggung Jawab)
41. Peserta didik menerima LKPD individu yang
diberikan guru. (Critical Thinking,
 Communication)
42. Peserta didik dibimbing oleh guru dalam
pengerjaan LKPD. (Communication)
43. Peserta didik juga mendapatkan penguatan
(reinforcement) tentang hal penting dalam kegiatan
bersama. (Communication)
Penutup 44. Peserta didik diberikan kesempatan untuk 5 menit
menanyakan materi yang belum dipahami.
(Saintifik-Menanya, Communication-4C)
45. Dengan bimbingan guru, peserta didik membuat
refleksi tentang materi yang telah dibahas Bersama
(Collaboration, Communication-4C)
46. Dengan bimbingan guru, peserta didik membuat
kesimpulan dan memberikan pertanyaan kepada
siswa berupa:
a. Apa saja yang sudah dipelajari hari ini?
b. Bagaimana perasaan kalian mengikuti
pembelajaran hari ini?
c. Kegiatan apa yang kalian sukai?
d. Bagian mana yang belum kalian pahami?
(Saintifik-Menanya, Integritas,
Communication-4C)
47. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik
untuk menyampaikan pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah diikuti. (Critical
Thinking, Communication-4C, HOTS)
48. Peserta didik mengerjakan asesmen formatif
pembelajaran 1 berupa soal tertulis
49. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi
mengenai kegiatan pembelajaran dengan
menempelkan kertas berisi perasaan siswa setelah
mengikuti pembelajaran (Communication-4C)
50. Guru memberikan apresiasi atas semua usaha
peserta didik sepanjang pembelajaran materi ini.
51. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang
aktivitas pembelajaran pada pertemuan
selanjutnya. (Mandiri, Communication-4C)
52. Peserta didik menyanyikan salah satu lagu daerah
NTT yaitu lagu “Dari Sabang Sampai Merauke” .
(Berkebinekaan Global)
Link: https://youtu.be/jY8H0yFu4VI?si=8l3
53. Peserta didik dan guru bersama-sama berdoa dan
mengucapkan salam untuk menutup kegiatan
pembelajaran. (Beriman bertakwa kepada
 Tuhan YME dan berakhlak mulia)
I. ASESMEN
1. Asesmen diagnostik (Sebelum Pembelajaran):
a) Pertanyaan pemantik sebelum pembelajaran dimulai?
b) Tanya jawab sebagai tindak lanjut?

2. Asesmen formatif (Selama Pembelajaran):

Penilaian proses, observasi sikap spiritual, sikap sosial, pengetahuan, dan
keterampilan. Performa berupa presentasi dan pengetahuan selama kegiatan
pembelajaran.

3. Asesmen Sumatif: Tes tertulis.

J. PENGAYAAN DAN REMIDIAL

1.

Kegiatan pengayaan dilakukan kepada peserta untuk menambah pengetahuan

dalam topik yang sama. Dalam hal menaati aturan di rumah, guru dapat
menambahkan informasi lanjutan, misalnya menjelaskan pembuatan aturan di
rumah.

2. Remedial diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk

memahami materi atau pembelajaran mengulang.

K. REFLEKSI
Refleksi Guru
No. Pernyataan Ya Tidak
1. Saya yakin tujuan pembelajaran telah tercapai
Saya melihat peserta didik terlibat aktif dalam
2.
pembelajaran hari ini
Saya melihat peserta didik antusias dalam
3.
pembelajaran hari ini
Saya melihat peserta didik memahami materi
4.
pembelajaran hari ini
Saya melihat hambatan dan kesulitan ketika
5.
pembelajaran hari ini

Refleksi Peserta Didik

No. Pernyataan Ya Tidak
 Saya sudah dapat mengelompokkan aturan di
1.
rumah berserta contoh-contohnya
Saya terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran
2. mengelompokkan aturan di rumah berserta
contoh-contohnya
3. Saya antusias mengikuti pembelajaran dari guru
4. Saya memahami materi yang diajarkan guru
Saya kesulitan ketika mengikuti pembelajaran dari
5.
guru
Saya akan lebih aktif dalam pembelajaran
6.
berikutnya

Refleksi Guru Bersama Orang Tua/Wali

Tanggapan
No. Pernyataan Catatan Guru
Orang Tua
Sikap spiritual
kewarganegaraan
(civic disposition)
ananda……………
(isi oleh nama peserta
didik) tentang materi
1. jenis dan contoh
aturan di rumah, pada
dimensi Profil Pelajar
Pancasila pada elemen
Beriman dan Bertakwa
kepada Tuhan Yang
Maha Esa.
Sikap sosial
kewarganegaraan
(civic disposition)
ananda……………
(isi oleh nama peserta
didik) tentang materi
2. jenis dan contoh
aturan di rumah,
sesuai dimensi Profil
Pelajar Pancasila pada
elemen Berkebinekaan
Global dan Bergotong-
royong.
3. Pengetahuan
kewarganegaraan
(civic knowledge)
ananda……………
 (isi oleh nama peserta
didik) tentang materi
jenis dan contoh
aturan di rumah,
sesuai dimensi Profil
Pelajar Pancasila pada
elemen Berkebinekaan
Global dan Bergotong-
royong, mandiri, dan
bernalar kritis.
Keterampilan
kewarganegaraan
(civic skills)
ananda……………
(isi oleh nama peserta
didik) tentang materi
jenis dan contoh
4.
aturan di rumah,
sesuai dimensi Profil
Pelajar Pancasila pada
elemen Berkebinekaan
Global dan Bergotong-
royong, mandiri, dan
bernalar kritis.
Hasil refleksi bersama ini Tanda tangan guru Tanda tangan orang
akan menjadi dasar dalam tua/wali
tindak lanjut pembuatan
perencanaan pelaksanaan
……………………. …………………..
pembelajaran dan . (Titik-titik, isi oleh
pelaksanaan pembelajaran (Titik-titik, isi oleh nama orang
berikutnya. nama guru) tua/wali
L. GLOSARIUM
Asesmen merupakan bagian terpadu dari proses pembelajaran, memfasilitasi
pembelajaran, dan menyediakan informasi yang holistik sebagai umpan balik
untuk pendidik, peserta didik, dan orang tua, agar dapat memandu mereka dalam
menentukan strategi pembelajaran selanjutnya.

Asesmen formatif merupakan merupakan bagian terpadu dari proses

pembelajaran, memfasilitasi pembelajaran, dan menyediakan informasi yang
holistik sebagai umpan balik untuk pendidik, peserta didik, dan orang tua dalam
satu tujuan kegiatan pembelajaran

Asesmen sumatif merupakan merupakan bagian terpadu dari proses pembelajaran,

memfasilitasi pembelajaran, dan menyediakan informasi yang holistik sebagai
umpan balik untuk pendidik, peserta didik, dan orang tua dalam satu kompetensi
dasar atau unit pembelajaran.
Bunga norma merupakan sebuah media pembelajaran yang dibuat seperti bunga
yang berisi informasi-informasi di dalamnya
Mengetahui, Cirebon, 11 November 2023
Guru Pamong Mahasiswa PPG

LASTRI JAYANTIH, S.Pd. ADELIA MAULIDIA, S.Pd

NIP: 19870106 201101 2 002 NIM: 2306733006

Kepala SDN 2 Sendang Dosen Pembimbing Lapangan

SITI ROFIAH, S.Pd.SD ERNA LABUDASARI, M.Pd

NIP: 19710224 200501 2 007 NIDN: 0402039101
LAMPIRAN:
1. Bahan Ajar
2. Media Pembelajaran
3. LKPD
4. Rubrik Penilaian
5. Lembar Refleksi
 MEDIA
PEMBELAJARAN

Nama Penyusun : Adelia Maulidia

Nama Sekolah : SDN 2 Sendang
Mata Pelajaran : PPKn
BAB 2 : Menaati aturan disekitarku
Materi : Jenis aturan dirumah
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit

A. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu menemukan aturan dirumah, melalui kegiatan games pohon
norma dengan benar. (C4)
2. Peserta didik mampu mengaitkan manfaat sikap mematuhi dan akibat tidak mematuhi
aturan yang berlaku dirumah, melalui video pembelajaran dan berdiskusi dengan tepat
(C4)
B. Alat dan Bahan Media Pembelajaran
Alat Pembelajaran:
a. Laptop
b. LCD atau Proyektor
c. Jaringan Internet
d. Speaker
Bahan Pembelajaran:
a. Kertas HVS berwarna
b. Selotif / Lem
c. Gunting
C. Menyiapkan bunga norma beserta dengan daun-daunya yang berisi contoh aturan
aturan dirumah
D. Gambar kegiatan keluarga dirumah

E. Video mentaati aturan dirumah

F. Video akibat tidak mentaati aturan dirumah
 LEMBAR KERJA
PESERTA DIDIK (LKPD)
Nama Penyusun : Adelia Maulidia
Nama Sekolah : SDN 2 Sendang
Mata Pelajaran : PPKn
BAB 2 : Menaati aturan disekitarku
Materi : Jenis aturan dirumah
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit

A. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu menemukan aturan dirumah, melalui kegiatan games pohon
norma dengan benar. (C4)
2. Peserta didik mampu mengaitkan manfaat sikap mematuhi dan akibat tidak mematuhi
aturan yang berlaku dirumah, melalui video pembelajaran dan berdiskusi dengan tepat
(C4)
Sebutkan manfaat
sikap mematuhi
aturan di rumah

Sebutkan akibat
tidak mematuhi
aturan dirumah
 RUBRIK PENILAIAN

Nama Penyusun : Adelia Maulidia

Nama Sekolah : SDN 2 Sendang
Mata Pelajaran : PPKn
BAB 2 : Mentaati aturan disekitarku
Materi : Jenis aturan dirumah
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit

A. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu menemukan aturan dirumah, melalui kegiatan games pohon norma
dengan benar. (C4)
2. Peserta didik mampu mengaitkan manfaat sikap mematuhi dan akibat tidak mematuhi
aturan yang berlaku dirumah, melalui video pembelajaran dan berdiskusi dengan tepat
(C4)
B. Penilaian Diagnostik
1. Diagnostik Non Kognitif
Asesmen diagnostik non kognitif di awal pembelajaran dilakukan untuk menggali hal-
hal meliputi kesejahteraan psikologi peserta didik, sosial emosi, aktivitas peserta didik
selama belajar di rumah, kondisi keluarga dan pergaulan peserta didik, gaya belajar,
karakter, dan minat siswa.
No Pertanyaan Pilihan
Ya Tidak
1 Apa kabar hari ini?
2 Apakah ada yang sakit hari ini?
3 Apakah kalian dalam keadaan sehat?
4 Apakah anak-anak merasa bersemangat hari ini?
5 Apakah anak-anak sudah makan?
6 Apakah tadi malam sudah belajar?

2. Diagnostik Kognitif
No Pertanyaan
1 “Jam berapa kalian harus tidur di malam hari?”
2 “Tadi pagi bangun pukul berapa?”
3 Apa manfaat sikap mematuhi aturan dirumah?
4 Bagaimana akibat jika tidak mematuhi aturan yang berlaku dirumah?
C. Penilaian Sumatif
1. Penilaian Sikap
a. Penilaian Sikap Spiritual
1) Lembar Asesmen Sikap Spiritual
Rubrik Asesmen Sikap Spritual

Kelas : IV (empat)
Hari,tanggal :
Pertemuan ke : 1 (satu)
Materi pembelajaran : Bagian Tubuh Tumbuhan dan Fungsinya

Profil Pelajar Pancasila

Elemen Beriman dan Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha
Nama
Esa (Akhlak beragama)
No. Peserta
Berdoa
Didik Ketaatan Perilaku Toleransi
dalam
beribadah bersyukur beragama
kegiatan
1

2) Rubrik Asesmen Sikap Spiritual

Sikap Kriteria
spiritual
Baik Sekali Baik Cukup Kurang
yang diamati
4 3 2 1

Ketaatan Siswa selalu taat Siswa sering Siswa kadang- Siswa tidak taat
beribadah beribadah taat dalam kadang taat dalam beribadah
beribadah beribadah
Siswa selalu Siswa sesekali Siswa Siswa tidak
mengucapkan mengucapkan mengucapka pernah
Perilaku syukur syukur setiap n hanya mengucapkan
syukur setiap akhir akhir belajar pada syukur selama
aktifitas belajar saat akhir proses
pembelajaran pembelajaran
Berdoa Siswa selalu Siswa sering Siswa Siswa tidak
sebelum berdoa berdoa
 dan sesudah melakukan doa sebelum dan hanya berdoa
melakukan sebelum dan sesudah sebelum Sebelum dan
kegiatan sesudah melakukan atau sesud sesudah
melakukan kegiatan ah melakukan
kegiatan pembelajaran melakukan kegiatan
Pembelajaran kegiatan pembelajaran
pembelajara
n
Toleransi Siswa selalu Siswa sering Siswa Siswa tidak
beragama menunjukan menunjukan sikap kadang- menunjukan
sikap toleransi toleransi dalam kadang sikap toleransi
dalam beragama beragama menunjukan dalam beragama
sikap
toleransi
dalam
beragama
Skor
Skor Maksimal = 8
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏
Nilai = 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍 x 100

Kriteria pengkategorian predikat

89 -100= A Sangat Baik
77 – 88= B Baik
64 – 76= C Cukup
< 64 = D Kurang

b. Penilaian Sikap Sosial

1) Lembar Asesmen Sikap Sosial

Rubrik Asesmen Sikap Sosial

Kelas :
Hari,tanggal :
Pertemuan ke:
Materi pembelajaran:

Profil Pelajar Pancasila

Nama
Sikap sosial yang diukur
No. Peserta
Tanggung
Didik Peduli Disiplin Percaya Diri
Jawab
1
 2

2) Rubrik Asesmen Sikap Sosial

Sikap sosial Kriteria
yang diamati
Baik Sekali Baik Cukup Kurang
4 3 2 1

Peduli Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa tidak mampu
menunjukkan menunjukkan menunjukkan menunjukkan rasa
rasa saling rasa saling rasa saling saling tolong
tolong tolong tolong menolong antar
menolong antar menolong menolong antar sesama
sesama dengan antar sesama sesama dengan
sangat baik dengan baik kurang baik
Disiplin Siswa mampu Siswa mampu Siswa kurang Siswa belum
menjalankan menjalankan mampu mampu
aturan dengan aturan dengan menjalankan menjalankan aturan
kesadaran pengarahan dari aturan
sendiri guru

Tanggung Siswa mampu Siswa kurang Siswa cukup Siswa belum

Jawab bertanggung mampu mampu mampu
jawab atas bertanggung bertanggung bertanggung jawab
perilaku yang jawab atas jawab atas atas perilaku yang
diperbuat perilaku yang perilaku diperbuat
diperbuat yang
diperbuat
Percaya Diri Siswa terlihat Siswa terlihat Siswa Siswa belum
tidak ragu-ragu ragu-ragu memerukan menunjukkan
bantuan guru kepercayaan diri
Skor
Skor Maksimal = 8
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏
Nilai = 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍 x 100

Kriteria pengkategorian predikat

89 -100= A Sangat Baik
77 – 88= B Baik
 64 – 76= C Cukup
< 64 = D Kurang

c. Penilaian Sikap Disiplin

1) Kisi-kisi penilaian sikap disiplin
Aspek Penilaian Indikator Penilaian

Disiplin 1. Tidak terlambat datang ke sekolah

2. Melaksanakan piket kelas
3. Mengumpulkan PR tepat waktu

2) Pedoman Penilaian Sikap Disiplin

Katagori Predikat Skor
3 indikator terpenuhi Sangat baik 3

2 indikator terpenuhi Baik 2

1 indikator terpenuhi Perlu Bimbingan 1

3) Lembar Penilaian Sikap Disiplin

Sikap Disiplin
No Nama
1 2 3
1

d. Penilaian Sikap Syukur

1) Kisi-kisi penilaian sikap Syukur

Aspek Penilaian Indikator Penilaian

Syukur 1. Tidak memilih-milih teman

2. Tidak berkecil hati dengan keadaannya
3. Menerima kelebihan dan
kekurangan temannya
 2) Pedoman Penilaian Sikap Syukur

Katagori Predikat Skor

3 indikator terpenuhi Sangat baik 3

2 indikator terpenuhi Baik 2

1 indikator terpenuhi Perlu Bimbingan 1

3) Lembar Penilaian Sikap Syukur

Sikap Syukur
No Nama 1 2 3

e. Penilaian Sikap Tanggung jawab

1) Kisi-kisi Penilaian sikap Tanggung Jawab

Aspek Penilaian Indikator Penilaian

Tanggung Jawab 1. Mengerjakan tugas dengan baik

2. Mengumpulkan tugas tepat waktu
3. Membawa perlengkapan belajar
dengan lengkap

2) Pedoman Penilaian Sikap Tanggung Jawab

Katagori Predikat Skor
3 indikator terpenuhi Sangat baik 3

2 indikator terpenuhi Baik 2

1 indikator terpenuhi Perlu Bimbingan 1

 3) Lembar Penilaian Sikap Tanggung Jawab
Sikap Tanggung Jawab
No Nama
1 2 3
1

f. Penilaian Sikap Disiplin

4) Kisi-kisi penilaian sikap disiplin
Aspek Penilaian Indikator Penilaian

Disiplin 1. Tidak terlambat datang ke sekolah

2. Melaksanakan piket kelas
3. Mengumpulkan PR tepat waktu

5) Pedoman Penilaian Sikap Disiplin

Katagori Predikat Skor
3 indikator terpenuhi Sangat baik 3

2 indikator terpenuhi Baik 2

1 indikator terpenuhi Perlu Bimbingan 1

6) Lembar Penilaian Sikap Disiplin

Sikap Disiplin
No Nama
1 2 3
1

3
3. Penilaian Pengetahuan
Rubrik Asesmen Pengetahuan

Nilai Akhir (NA) : Jumlah Skor Yang Di Capai x 4

Jumlah Skor Maksimal
4. Penilaian Keterampilan (Oleh Guru)
Rubrik Asesmen Keterampilan

Nilai Akhir (NA) : Jumlah Skor Yang Di Capai x 4

Jumlah Skor Maksimal
5. Asesmen diri peserta didik (Self Assessment)

6. Asesmen antar peserta didik (Peer Assessment)

 ASESMEN FORMATIF

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila

Unit 2 : Mentaati Aturan di Sekitarku
Nama : ……………………………………………
Kelas/Semester : II (Dua) / Ganjil
Waktu : 60 Menit

A. Berilah tanda ceklis didepan kotak pada jawaban yang tepat!

1. Manfaat sikap menaati aturan dirumah yaitu…..
Kehidupan dirumah menjadi teratur
Menciptakan ketertiban, kenyamana
Supaya mendapatkan pujian
Akan mendapat hadiah
2. Cermati tabel berikut!
No Kegiatan
1 Bangun pukul 04.30
2 Sarapan
3 Tidur pukul 20.30
4 Menjemur pakaian
5 Bermain bersama teman
Berdasarkan tabel berikut, pernyataan yang benar adalah…..
Kegiatan nomor 1 dan 2 dilakukan pagi hari
Kegiatan malam hari adalah nomor 3
Pada sore hari tidak ada kegiatan
Ada satu kegiatan pada siang hari
3. Kesehatan merupakan hal yang sangat berharga. Kegiatan dirumah yang membuat
rumah menjadi bersih, indah dan sehat yaitu…..
Membersihkan sampah diruma
Merawat bunga ditaman
Memperbaiki atap bocor
Membeli pipa air sumur
4. Pada saat menyampaikan dikelas, Tono terlihat marah dan teriak-teriak. Suasana
menjadi ramai. Pak guru berusaha menenangkan muridnya. Saran yang tepat untuk
Tono yaitu…..
Bicara yang lembut dan sopan
Menjaga ketertiban selama berbicara
Melanjutkan bicaranya seperti itu
Memarahi orang yang memberinya saran
5. Sikap berikut yang tepat dilakukan saat berada diperpustakaan adalah…..
Mencoret-coret buku yang dipinjam
Menghilangkan buku yang dipinjam
Merawat buku yang dipinjam
 Mengembalikan buku yang dipinjam tepat waktu

B. Isilah pertanyaan berikut dengan jawaban yang tepat!

6. Pedoman agar manusia dapat hidup secara tertib dan teratur disebut…..
7. Mengetuk pintu terlebih dahulu jika ingin masuk kekamar orang lain merupakan contoh
aturan di…..
8. Sanksi dari aturan tertulis bersifat…..
9. Berbicara sopan dengan orang tua, merupakan jenis aturan…..
10. Memberi salam kepada semua orang disekolah merupakan bentuk aturan…..

C. Pasangkan simbol dan arti simbol berikut dengan tepat!

11.

Datang tidak terlambat Aturan tertulis

12.

Sarapan sebelum kegiatan Persatuan dan kesatuan yang

kokoh
13.

Memakai seragam sekolah

sesuai jadwal Bentuk aturan berperilaku

14.
Menghargai dan melaksanakan
Hukuman dan sanksi
hasil musyawarah

15.
Melanggar aturan Selesai Musyawarah

D. Jawablah soal berikut dengan uraian yang tepat!

1. Seluruh murid kelas 2 sedang belajar bersama kelompoknya masing-masing. Daffa
masuk kelompok 5 yang terdiri dari 5 murid. Pada saat menyampaikan pendapat, Daffa
dilarang oleh Alif selaku ketua kelompok. Bagaimana sikap Daffa dan Alif seharusnya?
2. Tina baru pulang sekolah. Tas dan peralatan sekolah disimpan begitu saja tergeletak
dikursi depan. Dia langsung menuju tempat makan. Karena lahap, sudah beberapa kali
menambah porsi. Selesai makan, piring bekas makan dibiarkan dimeja sehingga
dikerubuti semut. Sikap tina tidak sesuai dengan aturan dirumah. Benar atau Salah?
Berikan alasanmu!
3. Hari ini hari libur. Keluarga pak Haidar berkumpul dirumah. Tanpa ada perintah, semua
sibuk membersihkan rumah sesuai tugasnya. Kegiatan tersebut sudah terbiasa
dilakukan, karena sudah menjadi aturan dirumahnya. Berdasarkan bacaan, apa maksud
dari aturan di rumah pak Haidar?
4. Hari ini, semua siswa kelas 2 SD akan kerja bakti disekolah. Tuliskan dua sikap atau
kegiatan menaati aturan disekolah yang dapat dilakukan siswa kelas 2 saat kerja bakti!
 5. Sebutkan dua contoh aturan tertulis yang kamu ketahui!

KUNCI JAWABAN:

A. Berilah tanda ceklis didepan kotak pada jawaban yang tepat!

1. - Kehidupan dirumah menjadi teratur
Menciptakan ketertiban, kenyamana

2. - Kegiatan nomor 1 dan 2 dilakukan pagi hari

Kegiatan malam hari adalah nomor 3

3. Membersihkan sampah dirumah

Merawat bunga ditaman

4. Bicara yang lembut dan sopan

Menjaga ketertiban selama berbicara

5. Merawat buku yang dipinjam

Mengembalikan buku yang dipinjam tepat waktu

B. Isilah pertanyaan berikut dengan jawaban yang tepat!

6. Norma dan aturan
7. Masyarakat saat bertamu pada orang lain
8. Memaksa dan mengikat biasanya dibuat oleh pihak yang berwenang
9. Norma kesopanan
10. Tidak tertulis

C. Pasangkan simbol dan arti simbol berikut dengan tepat!

11.

Datang tidak terlambat Aturan tertulis

12.

Sarapan sebelum kegiatan Persatuan dan kesatuan yang

Kokoh
13.

Memakai seragam sekolah

sesuai jadwal Bentuk aturan berperilaku

14.
Menghargai dan melaksanakan
hasil musyawarah
 15.
Melanggar aturan Selesai Musyawarah

D. Jawablah soal berikut dengan uraian yang tepat!

16. Sikap daffa seharusnya memberitahukan kepada alif bersikap adil saat menyampaikan
pendapat, semua orang berhak menyampaikan pendapatnya secara musyawarah.
Harus membantu teman saat mengalami kesulitan dengan bekerjasama dan bergotong
royong. Tidak membeda-bedakan teman.
17. Benar jika sikap tina tidak sesuai dengan aturan dirumah. Karena aturan dirumah,
selesai makan, piring bekas diusahakan untuk dibersihkan dan mencuci piring setelah
selesai makan. Apalagi sampai berserakan dikerubuti semut hal yang tidak baik tidak
menaati aturan dirumah yang seharusnya dirapihkan dan dibersihkan agar menjaga
kebersihan rumah.
18. Maksud dari aturan dirumah pak haidar yaitu: setiap hari libur keluarga pak haidar
membersihkan rumah. Sesuai tugasnya ada yang menyapu, mengepel, membersihkan
rumput, memasak dan menyiram tanaman
19. 2 sikap kegiatan menaati aturan disekolah siswa kelas 2 saat kerja bakti yaitu:
a. Saling membantu antar warga sekolah
b. Seluruh anggota sekolah wajib mengikuti kegiatan kerja bakti, kecuali sedang sakit
atau berhalangan
20. Dua contoh aturan tertulis disekolah yaitu:
a. Hadir disekolah paling lambat 10 menit sebelum bel berbunyi
b. Melaksanakan piket dengan penuh tanggung jawab
c. Memakai seragam dengan rapih dan atribut yang lengkap
 LEMBAR REFLEKSI

Nama Penyusun : Adelia Maulidia

Nama Sekolah : SDN 2 Sendang
Mata Pelajaran : PPKn
BAB 2 : Menaati aturan disekitarku
Materi : Jenis aturan dirumah
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit

A. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu menemukan aturan dirumah, melalui kegiatan games pohon
norma dengan benar. (C4)
2. Peserta didik mampu mengaitkan manfaat sikap mematuhi dan akibat tidak mematuhi
aturan yang berlaku dirumah, melalui video pembelajaran dan berdiskusi dengan tepat
(C4)