LEMBAR OBSERVASI KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK

Nama Mahasiswa PPG : Diah Mega Pratiwi

Kelas Sasaran Observasi : VIII D
Untuk Siklus Pembelajaran : Terbimbing

Tanggal Materi Observasi*) Hasil Observasi Interpretasi Hasil Observasi

Budaya kelas  Pada saat pembelajaran  Suasana pembelajaran di

 Apakah suasana berlangsung di kelas dalam kelas kurang
sekolah mendukung suasana kurang mendukung pembelajaran
pembelajaran dan mendukung dan interaksi kurang
interaksi yang pembelajaran dan optimal karena peserta
optimal ? interaksi kurang optimal. didik merasa terganggu
 Secara umum, apakah  Profil Pelajar Pancasila karena suara dari kelas lain
profil Pancasila dihidupkan selama yang terdengar
dihidupkan dalam proses belajar mengajar  Selama pelaksanaan
sekolah ? seperti berdoa sebelum pembelajaran berlangsung
memulai pembelajaran di kelas, penerapan nilai-
sesuai kepercayaan nilai profil pancasila
masing-masing, toleransi dilakukan oleh peserta
antar sesama, bersikap didik dan guru di kelas. Hal
adil. ini dibuktikan ketika awal
pembelajaran di kelas
peserta didik memulai
pembelajaran dengan
berdoa menurut
kepercayaan masing-
masing. Kemudian antar
peserta didik juga saling
berkomunikasi dan saling
menghargai satu sama lain.
Status sosial peserta  Peserta didik memiliki Walaupun peserta didik
didik keberagaman status memiliki status sosial yang
 Apakah peserta didik sosial yang berbeda. berbeda-beda, namun pendidik
memliki Seperti latar belakang dapat mengatasi status sosial
keberagaman satus selama sekolah SD, ada tersebut sehingga menjadikan
sosial yang berbeda- yang berasal dari negeri semua peserta didik merasakan
beda? ataupun swasta. Status apa yang harus didapatkan
 Bagaimana cara sosial yang lain adalah tanpa memperdulikan status
mengatasi perbedaan pekerjaan sosial mereka
 keberagaman status orang tua dan asal rumah
sosial tersebut? masing – masing.
 Cara mengatasi
perbedaan status sosial
yaitu memberikan
dukungan yang sama
kepada semua peserta
didik. Untuk sukses
membangun hubungan
dengan semua peserta
didik guru dapat
meluangkan waktu
untuk mengenal peserta
didik secara individual,
dan menggunakan
berbagai metode
pembelajaran yang dapat
mengakomodasi
berbagai gaya peserta
didik
Minat Belajar  Secara keseluruhan Menurut saya keterlibatan
 Apakah peserta didik peserta didik terlibat peserta didik dalam proses
terlibat aktif selama aktif selama pembelajaran sudah baik ketika
pembelajaran pembelajaran diberikan pertanyaan pemantik
berlangsung? Dalam berlangsung, peserta yang lebih dekat dengan
bentuk apa saja didik memberikan kehidupan dan lingkungan
keterlibatan peserta kontribusi pendapatnya peserta didik. Peserta didik
didik dalam ketika diberikan terlibat aktif dalam proses
pembelajaran ini? pertanyaan oleh guru. pembelajaran dan guru sebagai
 Apakah Anda Peserta didik juga fasilitator dalam proses
menangkap bertanya kepada guru pembelajaran.
antusiasme belajar terkait yang kurang
dari para peserta dimengerti dari tugas
didik? yang diberikan.
 Apakah peserta didik  Antusiasme belajar
aktif merespon peserta didik juga sudah
pertanyaan guru terlihat, ketika peserta
selama pembelajaran didik mempresentasikan
berlangsung? hasil tugas yang sudah
Jelaskan dikerjakan.
 Peserta didik merespon
pertanyaan terkait materi
ajar yang diberikan
 selama pembelajaran
berlangsung.
Kemampuan awal  Pada awal pembelajaran Saya setuju dengan usaha yang
 Apakah di awal guru sudah mengamati sudah guru berikan dalam
pembelajaran guru atau mengecek kesiapan mencapai tujuan pembelajaran
mengamati atau peserta didik baik secara dengan menciptakan kelas yang
mengecek kesiapan kondisi maupun secara kondusif dan berusaha
peserta didik ? Baik materi. menyajikan pembelajaran
secara kondisi  Adapun yang dilakukan dengan metode yang bervariasi
maupun secara materi guru setelah mengetahui sesuai dengan karakter peserta
yang akan diajarkan kompetensi awal peserta didik
 Apa yang dilakukan didik beragam adalah
oleh guru saat dengan melakukan
mengetahui bahwa refleksi pembelajaran
kompetensi awal yang sebelumnya
peserta didik beragam dengan mengaitkan
? materi pembelajaran
 Bagaimana guru yang akan diajarkan.
mendampingi setiap  Cara guru mendampingi
peserta didik agar peserta didik agar
mencapai tujuan mencapai tujuan
pembelajaran? pembelajaran adalah
dengan menciptakan
kelas yang kondusif dan
berusaha menyajikan
pembelajaran dengan
metode yang bervariasi
sesuai dengan karakter
peserta didik.
Gaya belajar Setelah melakukan Setiap peserta didik memiliki
Gaya belajar seperti apa observasi peserta didik gaya belajar masing-masing.
yang menjadi ciri khas memiliki gaya belajar visual Sebaiknya guru memfasilitasi
dari kelas VIII F ? dan kinestetik. Dimana, setiap gaya belajar masing-
peserta didik lebih aktif dan masing peserta didik
tertarik ketika menggunakan
media video atau gambar
dan peserta didik juga suka
belajar dengan mengerjakan
tugas praktik dan melakukan
eksperimen.
● Minat Belajar Peserta didik sudah ada Saya setuju dengan usaha yang
● Bagaimana guru yang mau memberikan sudah guru berikan untuk
memotivasi peserta didik kontribusi pendapatnya memberikan motivasi dengan
 untuk terlibat dalam ketika diberikan pertanyaan menciptakan kelas baik
pembelajaran? pemantik oleh guru sebagai
bentuk motivasi. Guru sudah
berusaha menjelaskan tujuan
pembelajaran kepada peserta
didik. Peserta didik juga
sudah terlihat semangat
ketika guru memberikan
motivasi dalam belajar
Perkembangan emosi Di kelas peserta didik diberi Selama proses belajar, kondisi
● Sejauh mana kelas dan ruang kesempatan oleh guru kelas sangat mendukung
ruang pembelajaran dalam mengekspresikan diri peserta didik dalam
lainnya menjadi ruang seperti berdiskusi dengan menyampaikan ekspresi diri,
ekspresi diri yang sehat temannya. hal ini terlihat ketika antar
untuk peserta didik? ● Guru memandu peserta peserta didik terjadi diskusi
● Bagaimana guru didik dengan baik terkait materi yang sedang
merespons peserta didik bagaimana cara dibahas. Guru lebih
yang belum bisa mengekspresikan diri yang menekankan pada keaktifan
mengekspresikan diri tepat di kelas. peserta didik selama
dengan tepat? pembelajaran berlangsung.
● Apabila di kelas terdapat
peserta didik yang kesulitan
dalam mengekspresikan diri
selama pembelajaran
berlangsung maka guru
memandu peserta didik tersebut
dengan baik untuk
mengekspresikan apa yang dia
dapatkan dan pahami selama
proses belajar dikelas.
Perkembangan sosial  Dalam membangun Selama pembelajaran
 Secara umum, kemampuan berlangsung dikelas, peserta
bagaimana guru bersosialisasi peserta didik terlihat fokus
membangun atmosfer didik yang baik guru mendengarkan materi yang
yang mendukung memberikan contoh disampaikan oleh guru. Selain
peserta didik untuk untuk mendukung itu guru dan peserta didik aktif
mengembangkan perkembangan dalam berinteraksi dan
kemampuan kemampuan tersebut. berkomunikasi dengan baik.
bersosialisasi?  Dengan memberikan Disisi lain, guru juga
misalnya peka tugas individu atau menekankan dan memberi
terhadap situasi kelompok kepada contoh bagaimana cara
sekitar, berempati, peserta didik. Tugas menghargai pendapat orang
saling menghargai, tersebut dilakukan lain serta saling berempati
serta berinteraksi dan
 berkomunikasi? secara mandiri dengan terhadap sesama.
 Bagaimana guru tujuan untuk
● Untuk mengembangkan sikap
memfasilitasi peserta meningkatkan dan keterampilan sosial peserta
didik dalam keterampilan sosial didik, setelah menyampaikan
mengembangka peserta didik. materi pelajaran di kelas guru
keterampilan sosial selanjutnya memberikan tugas
peserta didik dalam individu atau kelompok kepada
kegiatan belajar peserta didik. Tugas tersebut
(contoh, kerja dilakukan secara mandiri
kelompok, sehingga peserta didik dapat
mengerjakan proyek mengembangkan materi yang
bersama)? sudah dipelajari dan
memudahkan guru dalam
menilai ketercapaian
pemahaman peserta didik
terhadap materi yang sudah
dipelajari.
Perkembangan moral Membiasakan sikap - sikap Dalam membangun nilai
dan spiritual dan kebiasaan baik selama integritas dan spiritual peserta
● Apa saja yang dilakukan pembelajaran dan memberi didik, guru memberikan
guru dalam membangun contoh kepada peserta didik. kesempatan kepada setiap
nilai-nilai integritas dan peserta didik terlebih dahulu
spiritual peserta didik? untuk membaca kitab suci
agama masing-masing dan guru
juga menekankan kepada
peserta didik untuk
menanamkan sikap jujur dan
bertanggung jawab seperti
contoh harus membuang
sampah pada tempatnya,
menjaga kebersihan ruangan,
saling bersimpati dan
berempati antar sesama.
Perkembangan motorik Menyelenggarakan kegiatan Dengan mendukung
peserta didik pembelajaran yang perkembangan motorik peserta
Bagaimana seorang melibatkan gerakan fisik, didik di kelas, pendidik dapat
pendidik dapat seperti permainan dan membantu mereka untuk
mendukung eksperimen. Menyediakan tumbuh dan berkembang secara
perkembangan motorik lingkungan belajar yang optimal.
peserta didik di kelas? aman dan mendukung,
seperti ruang gerak yang
cukup dan peralatan yang
sesuai. Memberikan umpan
balik yang positif atas
 keberhasilan peserta didik
Kesimpulan

Berdasarkan hasil observasi di kelas, guru dan peserta didik saling berinteraksi dengan baik di kelas.
Kondisi kelas terlihat begitu aktif dikarenakan guru memberikan kesempatan kepada seluruh peserta
didik dalam memberikan pendapat. Disini guru memandu peserta didik sesuai nilai-nilai profil
pancasila seperti nilai kepercayaan, toleransi, bersikap adil.

Menyetujui Dosen Pembimbing Guru Pamong Catatan

Lapangan
Tanggal :

Tanda Tangan
dan Nama
Lengkap
Drs. Allesius Maryanto, M.Pd Endang Wijayanti, S.Pd
*) Jenis disesuaikan dengan saat pelaksanaan observasi