Lampiran 5.

LK 4: Format Lembar Observasi Pelaksanaan Pembelajaran untuk

Observer

LEMBAR OBSERVASI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(untuk mahasiswa, DPL, DP sebagai Observer)

Mata Pelajaran/Topik Seni Budaya (Rupa) / Berkarya Seni Lukis dengan Berbagai
Bahan dan Teknik

Sekolah/Kelas SMPN 43 Bandung / IX B

Nama Guru Model Sutrianingsih

Kompetensi 3.1 Memahami unsur, prinsip, teknik, dan prosedur berkarya

Dasar/Capaian seni lukis dengan berbagai bahan
Pembelajaran

A.Apakah semua peserta didik benar-benar telah belajar tentang topik pembelajaran hari
ini? Bagaimana proses mereka belajar? (tuliskan fakta kongkrit dan alasannya)
Sebagian besar peserta didik telah belajar tentang topik pembelajaran hari ini pada topik
Berkarya Seni Lukis dengan Berbagai Bahan dan Teknik. Berdasarkan pengamatan saya,
peserta didik mengikuti pembelajaran dengan sangat aktif dan antusias, pada tahap awal
pembelajaran guru membuka pembelajaran dengan salam, menanyakan kabar, absensi,
membahas materi sebelumnya mengenai menyanyi lagu solo dan memberikan pertanyaan
pemantik mengenai seni lukis. Selain itu guru juga memberi asesmen diagnostik berupa
kuis dengan menampilkan objek karya lukisan. Guru mencoba memberikan informasi
secara garis besar terkait materi baru yang akan diberikan dan tujuan pembelajarannya.
Pada kegiatan inti guru bertanya kepada peserta didik untuk dapat mengemukakan
pendapatnya mengenai karya aliran seni lukis yang ditampilkan. Sebagian besar peserta
didik aktif mengemukakan pendapatnya dan menjawab beberapa pertanyaan pemantik,
peserta didik juga terlihat antusias saat menjawab dan mengemukakan pendapat. Peserta
didik berdiskusi dengan kelompoknya untuk membuat peta konsep di canva dari karya seni
lukis, kemudian mempresentasikannya di depan kelas. Proyek ini dilakukan secara
maksimal, terlihat pada hasil desain peta konsep yang menarik dan presentasi yang bagus.
Peserta didik benar-benar belajar dengan baik pada topik pembelajaran ini, terlihat pada
guru yang memberikan umpan balik yang positif kepada peserta didik melalui kegiatan
kelompok dan presentasi. Peserta didik mampu mengapresiasi berdasarkan perasaan,
empati, dan penilaian pada karya secara kritis. Peserta didik memiliki motivasi dan rasa
ingin tahu yang tinggi dalam belajar serta mampu bekerja secara gotong-royong maupun
berkolaborasi dengan informasi yang telah mereka pelajari saat itu.

B. Siswa mana yang tidak dapat mengikut kegiatan pembelajaran pada hari ini?
(tuliskan fakta konkret yang diamati dengan disertai nama peserta didik)

Secara keseluruhan peserta didik dapat mengikuti kegiatan pembelajaran hari ini dengan
sangat baik. Hanya saja ada beberapa peserta didik bagian belakang yang kurang
memperhatikan dan lebih sering bercerita ketika guru memberikan apersepsi, siswa tersebut
bernama Rasya dan Davi. Namun guru mampu mengembalikan kondisi kelas dengan cara
memberikan ice breaking di dalam kelas, sehingga siswa kembali fokus.

C. Mengapa peserta didik tersebut tidak dapat belajar dengan baik? Menurut Anda apa
penyebabnya dan bagaimana alternatif solusinya?
(tuliskan alasan, analisis yang mendalam, dan jika mungkin dasar rujukan yang sesuai)

Menurut saya peserta didik tersebut kurang memperhatikan penjelasan guru dan sering
bercerita karena menurutnya posisi mereka duduk dibelakang jadi tidak akan dilihat oleh
guru apabila mereka bercerita. Menurut saya altemative penyelesaiannya, selain menukar
posisi duduk mereka tadi, sering mengajukan pertanyaan kepada peseta didik itu, sehingga
mereka akan memperhatikan guru lebih seksama lagi karena merasa akan diberikan
pertanyaan nantinya lagi.
Alasan yang kedua yaitu peserta didik yang tidak fokus dalam mengikuti pembelajaran
karena terdistract oleh teman sebangku mereka yang ramai dan ngobrol sendiri sehingga
membuat kegaduhan di dalam kelas, sehingga apabila salah satu peserta didik membuat
kegaduhan maka beberapa peserta didik lain mengikutinya. Altematif solusi yang dilakukan
yakni memberikan pendekatan secara personal terhadap peserta didik yang kesulitan belajar
dengan cara membantunya memahami materi pelajaran. Pendekatan dilakukan secara
langsung ketika berada di dalam kelas. Hal lain yang dapat dilakukan adalah dengan
menjadikan peserta didik tersebut sebagai model pembelajaran.

D. Bagaimana usaha guru model dalam mendorong peserta didik yang tidak aktif untuk
belajar? Apakah usaha tersebut berhasil (tuliskan fakta konkrit upaya guru dan
hasilnya)
Beberapa usaha yang dilakukan guru model dalam mendorong peserta yang tidak aktif
untuk belajar yaitu :
  Memberikan perhatian dan motivasi
Guru model perlu memberikan perhatian dan motivasi kepada peserta didik yang tidak
aktif. Hal ini dapat dilakukan dengan cara memberikan pujian, penghargaan, atau
memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk berpartisipasi dalam kegiatan
pembelajaran.
 Memberikan bimbingan dan pendampingan
Peserta didik yang tidak aktif biasanya membutuhkan bimbingan dan pendampingan dari
guru. Guru model memberikan bimbingan dan pendampingan kepada peserta didik secara
intensif. Hal ini dilakukan dengan cara memberikan tugas-tugas yang disesuaikan dengan
kemampuan peserta didik, dan memberi kesempatan bagi peserta didik lain yang belum
berpendapat.
 Melakukan ice breaking untuk menarik perhatian siswa.
Guru berusaha mendorong peserta didik untuk aktif belajar dengan cara melakukan ice
breaking ketika siswa sudah mulai tidak fokus dan memberikan penjelasan serta
pertanyaan umpan balik yang kontekstual atau dekat dengan kehidupan sehari-hari,
sehingga peserta didik meresponnya dengan sangat antusias. Usaha guru model dalam
mendorong peserta didik yang tidak aktif untuk belajar membuahkan hasil. Peserta didik
yang tadinya tidak aktif menjadi lebih aktif dan termotivasi untuk belajar. Peserta didik
yang tadinya hanya diam di kelas, kini menjadi lebih aktif berpartisipasi dalam kegiatan
pembelajaran. Peserta didik juga menjadi lebih percaya diri dan mampu mengekspresikan
diri.

E.Pelajaran berharga apa yang dapat Anda petik dari pengamatan pembelajaran hari ini?
Pelajaran berharga yang dapat saya petik dari pengamatan pembelajaran hari ini yaitu
dalam proses pembelajaran guru harus berperan aktif untuk membantu meningkatkan
motivasi dan semangat belajar peserta didik, menciptakan lingkungan belajar yang nyaman
dan aman, sehingga peserta didik merasa aman untuk berbicara dan mengemukakan
pendapatanya di kelas serta sebagai ajang melatih kepercayaan diri peserta didik dalam
meningkatkan soft skill. Guru juga harus bisa menyesuaikan posisi tempat duduk peserta
didik sesuai dengan kebutuhan peserta didik dan metode yang akan digunakan dalam
pembelajaran misalnya jika menggunakan metode diskusi/ceramah guru bisa mengatur
posisi sehingga dapat dengan mudah dilihat oleh semua peserta didik dan memiliki akses ke
papan tulis atau layer proyektor. Guru berperan sebagai fasilitator harus bisa memfasilitasi
peserta didik dalam mengikuti proses pembelajaran, mendengarkan umpan balik peserta
didik, keluhan dan hambatan yang mereka alami, dan apa yang benar-benar mereka
butuhkan agar bisa mengikuti semua proses pembelajaran sehingga tujuan pembelajaran
bisa tercapai dengan baik.

F. Lain-lain: Apakah rancangan pembelajaran telah dapat dilaksanakan dengan hasil

yang efektif? (berikan bukti keterlaksanaan/ketidakterlaksanaan rancangan
 pembelajaran)
Rancangan pembelajaran telah dilaksanakan dengan hasil yang efektif. Dapat dilihat dari
waktu rancangan pembelajaran yaitu 120 menit sudah bisa dimanfaatkan dengan
semaksimal mungkin oleh guru dan peserta didik, seluruh materi pada topik ini bisa
disampaikan dengan waktu yang ditentukan, mengoptimalkan alat dan bahan serta
teknologi membantu guru dalam melancarkan proses pencampaian tujuan pembelajaran,
lingkungan belajar yang mendukung juga mendorong motivasi semangat belajar peserta
didik dan hasil evaluasi yang dilakukan menunjukkan keberhasilan peserta didik
berkolaborasi dalam membuat mind mapping sehingga dapat dikatakan bahwa peserta didik
sudah benar-benar belajar tentang topik yang diberikan pada hari ini dan telah mencapai
tujuan pembelajaran pada pertemuan hari ini.

Catatan: Aspek-aspek lain yang dapat dicermati oleh observer antara lain difokuskan
pada interaksi antarpeserta didik dalam satu kelompok, interaksi peserta didik
antarkelompok, interaksi peserta didik-guru, interaksi peserta didik-media/sumber belajar,
serta interaksi peserta didik-lingkungan.

Hari/Tanggal : __13 November 2023_____

Nama Observer : __Tiara Frida Nurullita____

Jabatan : Mahasiswa*)

*) coret yang tidak sesuai