Nama : Udhulul Jannati Said

NIM : 2300103911156020
Kelas : PPG Prajabatan – Bahasa Indonesia

Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

Kelas 8

Fase B

Siswa dapat menjelaskan konsep mobilitas sosial,

Capaian Pembelajaran mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi
mobilitas sosial, dan menganalisis dampak mobilitas sosial
pada individu dan masyarakat.

Memahami Konsep Mobilitas Sosial:

a. Mendefinisikan mobilitas sosial dan mengidentifikasi
jenis-jenisnya, termasuk mobilitas sosial vertikal dan
horizontal.
b. Membedakan antara mobilitas sosial
intragenerasional (dalam satu generasi) dan
intergenerasional (antara generasi).

Tujuan Pembelajaran Mengidentifikasi Faktor-faktor Mobilitas Sosial:

a. Mengidentifikasi faktor-faktor yang dapat
mempengaruhi mobilitas sosial, seperti pendidikan,
pekerjaan, status sosial, dan faktor -faktor lain yang
relevan.
b. Menjelaskan bagaim ana faktor-faktor tersebut dapat
memengaruhi pergerakan sosial seseorang dalam
masyarakat.
Menganalisis Dampak Mobilitas Sosial:
a. Menganalisis dampak mobilitas sosial pada individu,
seperti peningkatan pendapatan, status sosial, dan
kesejahteraan.
 b. Menganalisis dampak mobilitas sosial pada masyarakat,
seperti perubahan struktur sosial, pengaruh pada distribusi
kekayaan, dan perubahan budaya.

 Konsep mobilitas sosial

Materi Ajar (Topik)
 Faktor-faktor mobilitas sosial
 Dampak mobilitas sosial

Jenis Asesmen (Formatif/Sumatif) Sumatif

Proyek. Siswa dibentuk kelompok untuk menganalisis tentang

Bentuk Asesmen mobilitas sosial di masyarakat peserta didik. Proyek ini akan
membantu peserta didik memahami konsep mobilitas sosial,
(soal tertulis/projek/unjuk kerja/dll) faktor-faktor yang memengaruhi mobilitas sosial, serta
dampaknya padaindividu dan masyarakat.

Bentuk Asesmen Proyek semacam ini memiliki potensi

Bagian mana dalam asesmen
tersebut yang menunjukkan
kesesuaian dengan tahapan
perkembangan peserta didik?
Jelaskan!
untuk memfasilitasi pemahaman yang lebih mendalam
tentang mobilitas sosial dan memungkinkan siswa untuk
berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran. Asesmen ini
akan dapat memberikan perkembangan anak dengan
tahapannya masing- masing.

Dengan adanya asesmen tersebut peserta didik akan

Bagian mana dalam asesmen tersebut
yang menunjukkan kesesuaian dengan
perlunya mempertimbangkan aspek
lingkungan budaya dan karakteristik
peserta didik? Jelaskan!
diberikan untuk melakukan analisis yang ada dilingkungan
budaya peserta didik terkait mobilitas sosial yang ada.
Kesesuaian dengan aspek lingkungan budaya dan
karakteristik peserta didik harus tercermin dalam
bagaimana proyek ini dirancang, materi yang diajarkan, dan
cara siswa diberi kesempatan untuk berinteraksi dengan
konten dan masyarakat mereka.

Bagian mana dalam asesmen tersebut Dalam asesmen proyek yang mengharuskan siswa untuk
yang menunjukkan kesesuaian dengan menganalisis mobilitas sosial di masyarakat peserta didik,
kemampuan peserta didik? Jelaskan! ada beberapa bagian yang menunjukkan kesesuaian dengan
kemampuan peserta didik:
Pemilihan Proyek : Kesesuaian dengan kemampuan
 peserta didik dapat terlihat dalam pemilihan proyek itu
sendiri.
Panduan dan Bimbingan: Panduan dan bimbingan yang
diberikan oleh guru juga harus sesuai dengan kemampuan
siswa.
Variasi dalam Tugas: Proyek ini dapat dirancang dengan
beberapa tugas atau pilihan tugas yang berbeda untuk
memungkinkan siswa dengan beragam kemampuan untuk
berpartisipasi dengan cara yang sesuai dengan tingkat
kemampuan mereka..

Dalam sebuah asesmen sumatif berbasis proyek seperti

proyek mobilitas sosial, bagian yang menunjukkan
kesesuaian untuk memberikan ruang bagi peserta didik
Bagian mana dari asesmen tersebut yang untuk memberikan umpan balik terhadap proses
menunjukkan kesesuaian bahwa sudah pembelajaran mereka adalah bagian "Evaluasi" atau
memberikan ruang bagi peserta didik "Penilaian" dari proyek tersebut.
untuk memberikan umpan balik
terhadap proses pembelajaran mereka? Dalam bagian evaluasi atau penilaian, seharusnya terdapat
elemen-elemen berikut yang memungkinkan peserta didik
memberikan umpan balik: Kriteria Penilaian yang Jelas,
Rubrik Penilaian, Kesempatan berbicara, dan Refleksi
Terhadap Proses Pembelajaran

Jika Anda menjadi guru di kelas

tersebut, hal apa yang ingin Anda
tingkatkan untuk lebih
memaksimalkan efektivitas
asesmen dengan memperhatikan tahapan
perkembangan peserta didik, lingkungan
budaya dan karakter peserta didik, serta
kemampuan peserta didik? Tuliskan
pendapatmu secara lengkap!
Yaitu saya tetap menggunakan asesmen berbasis proyek
namun yang menjadi perhatian bagi saya yaitu untuk
mengelompokkan serta memberikan arahan yang jelas bagi
peserta didik, sehingga dalam pengerjaan asesmen proyek
perserta didik tidak mengalami kebingungan. Sebab sering
kali peserta didik bingung dalam pengerjaan asesmen yang
terlalu kompleks.