LEMBAR OBSERVASI KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK

Nama Mahasiswa PPG : Atika Friska Lumban Gaol

Kelas Sasaran Observasi : VIII D, VIII F, VIII G

Untuk Siklus Pembelajaran : Terbimbing

siklus ke 1

Tanggal Materi Observasi*) Hasil Observasi Interpretasi

Hasil Observasi

Budaya kelas ● Pada saat ● Berdasarkan

●Apakah suasana sekolah pembelajaran hasil
mendukung pembelajaran dan berlangsung kondisi observasi di
interaksi yang optimal? kelas mendukung kelas, selama
●Secara umum, apakah profil berlangsungnya proses
Pancasila dihidupkan dalam proses belajar pembelajaran
sekolah ? mengajar sehingga dilaksanakan
terjadi interaksi yang guru dan
baik di kelas. peserta didik
● Profil Pelajar saling
Pancasila dihidupkan berinteraksi
selama proses belajar dengan baik
mengajar seperti di kelas mulai
membaca kitab suci dari
sebelum memulai mengulang
pembelajaran sesuai materi yang
kepercayaan masing- sudah
masing, toleransi dipelajari
antar sesama, hingga materi
bersikap adil, dll. yang sedang
atau akan
dipelajari.
Terlihat
kondisi kelas
cukup aktif
dikarenakan
guru
memberikan
kesempatan
kepada
seluruh
 peserta didik
dalam
memberikan
pendapat.
● Selama
pelaksanaan
pembelajaran
berlangsung
dikelas,
peneliti
melihat
penerapan
nilai-nilai
profil
pancasila
dilakukan
oleh guru
dikelas. Hal
ini dibuktikan
ketika awal
pembelajaran
di kelas
peserta didik
memulai
pembelajaran
dengan
berdoa
menurut
kepercayaan
masing-
masing.
Kemudian
antar peserta
didik juga
saling
berkomunika
si dan saling
menghargai
satu sama
lain.
Status sosial peserta didik ● Peserta didik Walaupun
memiliki peserta didik
● Apakah peserta didik keberagaman status memiliki sttaus
memliki keberagaman satus social yang berbeda. sosial yang
sosial yang berbeda-beda? Diantaranya adalah berbeda-beda,
● Bagaimana cara mengatasi latar belakang selama namun pendidik
keberagaman status sosial sekolah SD, ada yang dapat mengatasi
tersebut? berasal dari negeri status sosial
ataupun swasta. tersebut sehingga
Status social yang menjadikan
lain adalah perbedaan semua peserta
pekerjaan orang tua didik merasakan
dan asal rumah apa yang harus
masing – masing. didapatkan tanpa
● Cara mengatasi social memperdulikan
sosial yaitu ststus sosial
memberikan mereka
dukungan yang sama
kepada semua peserta
didik, terlepas dari
status sosial mereka,
memiliki akses ke
sumber daya dan dan
dukungan yang
mereka butuhkan
untuk sukses
membangun
hubungan dengan
semua peserta didik
dengan meluangkan
waktu untuk
mengenal peserta
didik secara
individual, dan
enggunakan berbagai
metode pembelajaran
yang dapat
mengakomodasi
berbagai gaya peserta
didik
Minat belajar

● Secara keseluruhan Menurut saya

● Apakah peserta didik terlibat
aktif selama pembelajaran
berlangsung? Dalam bentuk
apa saja keterlibatan peserta
didik dalam pembelajaran
ini?
● Apakah Anda menangkap
antusiasme belajar dari para
peserta didik?
● Apakah peserta didik aktif
merespon pertanyaan guru
selama pembelajaran
berlangsung? Jelaskan
peserta didik memang keterlibatan
belum terlibat aktif peserta didik
selama pembelajaran dalam proses
berlangsung, namun pembelajaran
beberapa peserta didik sudah baik ketika
sudah ada yang mau diberikan
memberikan kontribusi pertanyaan
pendapatnya ketika pemantik yang
diberikan pertanyaan lebih dekat
pemantik oleh guru dengan
sebagai bentuk kehidupan dan
motivasi. Guru sudah lingkungan
berusaha menjelaskan peserta didik,
tujuan pembelajaran namun bisa
kepada peserta didik ditambahkan lagi
● Antusiasme belajar motivasi untuk
peserta didik juga peserta didik
sudah terlihat, ketika agar bisa lebih
mereka merespon aktif selama
pertanyaan terkait pembelajaran
materi ajar yang berlangsung.
diberikan selama
pembelajaran
berlangsung.

Kemampuan awal

● Apakah di awal ● Pada awal Saya setuju

pembelajaran guru pembelajaran guru dengan usaha-
mengamati atau mengecek sudah mengamati atau usaha yang
kesiapan peserta didik? Baik mengecek kesiapan sudah guru
secara kondisi maupun peserta didik baik berikan dalam
secara materi yang akan secara kondisi mencapai tujuan
diajarkan maupun secara pembelajaran
● Apa yang dilakukan oleh materi. dengan
guru saat mengetahui bahwa ● Adapun yang menciptakan
kompetensi awal peserta dilakukan guru kelas yang
didik beragam? setelah mengetahui kondusif dan
● Bagaimana guru kompetensi awal berusaha
 mendampingi setiap peserta
didik agar mencapai tujuan
pembelajaran?emampuan
awal
● Cara guru
peserta didik beragam
adalah dengan menyajikan
melakukan refleksi pembelajaran
pembelajaran yang dengan metode
sebelumnya dengan yang bervariasi
mengaitkan materi sesuai dengan
pembelajaran yang karakter peserta
akan diajarkan. didik
mendampingi peserta
didik agar mencapai
tujuan pembelajaran
adalah dengan
menciptakan kelas
yang kondusif dan
berusaha menyajikan
pembelajaran dengan
metode yang
bervariasi sesuai
dengan karakter
peserta didik.

Gaya belajar

● Gaya belajar seperti apa Setelah mengenali gaya Setiap peserta

yang menjadi ciri khas dari belajar peserta didik, didik memiliki
kelas VIII D, F dan G? dengan melakukan tes dan gaya belajar
pengamatan lanagsung masing-masing.
maka dapat disimpulkan Sebaiknya guru
bahwa mayoritas peserta memfasilitasi
didik memiliki gaya setiap gaya
belajar visual dan belajar masing-
kinestetik. Dimana, masing peserta
peserta didik lebih aktif didik
dan tertarik ketika
menggunakan media
video, gambar, diagram,
mind map, dan peserta
didik juga suka belajar
dengan mengerjakan tugas
praktik, bermain peran,
 dan melakukan
eksperimen.

Motivasi belajar

● Bagaimana guru memotivasi ● Peserta didik sudah Saya setuju

peserta didik untuk terlibat ada yang mau dengan usaha-
dalam pembelajaran? memberikan usaha yang
kontribusi sudah guru
pendapatnya ketika berikan untuk
diberikan pertanyaan memberikan
pemantik oleh guru motivasi dengan
sebagai bentuk menciptakan
motivasi. Guru sudah kelas baik
berusaha menjelaskan
tujuan pembelajaran
kepada peserta didik
● Peserta didik juga
sudah terlihat
semangat ketika guru
memberikan motivasi
dalam belajar

Perkembangan emosi

● Sejauh mana kelas dan ● Dikelas peserta didik ● Selama

ruang pembelajaran lainnya diberi ruang proses
menjadi ruang ekspresi diri
kesempatan oleh guru belajar,
yang sehat untuk peserta
didik? dalam kondisi kelas
● Bagaimana guru merespons mengekspresikan diri sangat
peserta didik yang belum seperti mereka mendukung
bisa mengekspresikan diri
dengan tepat? berdiskusi dengan peserta didik
temannya, dll. dalam
● Guru memandu peserta menyampaika
didik dengan baik n ekspresi
bagaimana cara diri, hal ini
mengekspresikan diri terlihat ketika
yang tepat di kelas. antar peserta
didik terjadi
diskusi-
diskusi
terkait materi
yang sedang
dibahas. Guru
lebih
menekankan
pada
keaktifan
peserta didik
selama
pembelajaran
berlangsung.
● Apabila di
kelas terdapat
peserta didik
yang
kesulitan
dalam
mengekspresi
kan diri
selama
pembelajaran
berlangsung
maka guru
memandu
peserta didik
tersebut
dengan baik
untuk
mengekspresi
kan apa yang
dia dapatkan
dan pahami
selama proses
belajar
dikelas.
Perkembangan sosial

● Secara umum, bagaimana ● Dalam membangun ● Selama

guru membangun atmosfer kemampuan pembelajaran
yang mendukung peserta bersosialisasi peserta berlangsung
didik untuk didik yang baik guru dikelas,
mengembangkan memberikan contoh peserta didik
kemampuan bersosialisasi? untuk mendukung terlihat fokus
misalnya peka terhadap perkembangan mendengarka
situasi sekitar, berempati, kemampuan tersebut. n materi yang
saling menghargai, serta ● Dengan memberikan disampaikan
berinteraksi dan tugas individu atau oleh guru.
berkomunikasi? kelompok kepada Selain itu
● Bagaimana guru peserta didik. Tugas guru dan
memfasilitasi peserta didik tersebut dilakukan peserta didik
dalam mengembangka secara mandiri dengan aktif dalam
keterampilan sosial peserta tujuan untuk berinteraksi
didik dalam kegiatan belajar meningkatkan dan
(contoh, kerja kelompok, keterampilan sosial berkomunika
mengerjakan proyek peserta didik. si dengan
bersama)? baik. Disisi
lain, guru
juga
menekankan
dan memberi
contoh
bagaimana
cara
menghargai
pendapat
orang lain
serta saling
berempati
terhadap
sesama.
● Untuk
mengembang
kan sikap dan
keterampilan
sosial peserta
didik, setelah
menyampaika
n materi
 pelajaran
dikelas guru
selanjutnya
memberikan
tugas
individu atau
kelompok
kepada
peserta didik.
Tugas
tersebut
dilakukan
secara
mandiri
sehingga
peserta didik
dapat
mengembang
kan materi
yang sudah
dipelajari dan
memudahkan
guru dalam
menilai
ketercapaian
pemahaman
peserta didik
terhadap
materi yang
sudah
dipelajari.

Perkembangan moral dan

spiritual
● Membiasakan sikap - ● Dalam
● Apa saja yang dilakukan sikap dan kebiasaan membangun
guru dalam membangun baik selama nilai
nilai-nilai integritas dan pembelajaran dan integritas dan
spiritual peserta didik? memberi contoh spiritual
kepada peserta didik. peserta didik,
guru
memberikan
 kesempatan
kepada setiap
peserta didik
terlebih
dahulu untuk
membaca
kitab suci
agama
masing-
masing dan
guru juga
menekankan
kepada
peserta didik
untuk
menanamkan
sikap jujur
dan
bertanggung
jawab seperti
contoh harus
membuang
sampah pada
tempatnya,
menjaga
kebersihan
ruangan,
saling
bersimpati
dan
berempati
antar sesama.
Perkembangan motorik ● Menyelenggarakan Dengan
peserta didik kegiatan pembelajaran mendukung
yang melibatkan perkembangan
● Bagaimana seorang Gerakan fisik, seperti motorik peserta
pendidik dapat mendukung permainan, olahraga, didik di kelas,
perkembangan motorik dan eksperimen pendidik dapat
peserta didik di kelas? ● Menyediakan membantu
lingkungan belajar mereka untuk
yang aman dan tumbuh dan
mendukung, seperti berkembang
ruang gerak yang secara optimal.
cukup dan peralatan
 yang sesuai
● Memberikan umpan
balik yang positif atas
keberhasilan peserta
didik dalam
melakukan Gerakan.

Kesimpulan

Berdasarkan hasil observasi di kelas, guru dan peserta didik saling berinteraksi dengan baik di
kelas. Kondisi kelas terlihat begitu aktif dikarenakan guru memberikan kesempatan kepada
seluruh peserta didik dalam memberikan pendapat. Disini guru memandu peserta didik sesuai
nilai-nilai profil pancasila seperti nilai kepercayaan, toleransi, bersikap adil, dlL.

Menyetujui Dosen Pembimbing Lapangan Guru Pamong Catatan

Tanggal :

Tanda
Tangan dan
Nama
Lengka
_______________________ _____________________

Drs. Allesius Maryanto, M.Pd Endang Wijayanti, S.Pd