Lampiran 1: Format Lembar Observasi Karakteristik Peserta Didik

FORMAT LEMBAR OBSERVASI KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK

Nama Mahasiswa PPG :

Kelas Sasaran Observasi :
Hari/ Tanggal :

Untuk Siklus Pembelajaran ( ) Terbimbing

( ) Mandiri, siklus ke ……….

Aspek yang
No Indikator yang diobservasi Hasil observasi Interpretasi
diobservasi

Apakah suasana sekolah mendukung pembelajaran Peserta didik dilengkapi dengan buku cetak
Ya, sudah dan alat labor yang lengkap, dan Profil pelajar
dan interaksi yang optimal?
Budaya Pancasila yang muncul seperti kejujuran,
1
sekolah Secara umum, apakah profil pelajar Pancasila
Ya, sudah menjaga kebersihan, bersyukur, kerja sama,
dihidupkan dalam sekolah? aktif dan kritis

Bagaimana guru dan peserta didik melakukan
kesepakatan kelas?
2 Budaya kelas
Bagaimana guru menekankan nilai-nilai profil pelajar
Pancasila kepada peserta didik,
Guru dan Peserta didik melakukan
kesepakatan kelas di awal semester Guru menekankan nilai- nilai Pancasila seperti
kejujuran saat UH, bekerja sama saat kerja
kelompok, aktif saat guru mendemonstrasikan
Dengan cara mencontohkan pada
dan menjelaskan.
materi pembelajaran dan kegiatan
yang baru saja dilakukan

Bentuk keaktifan peserta didik bervariasi, ada

Keterlibatan Apakah peserta didik terlibat aktif selama yang sangat aktif dan berantusias, ada yang
3 Ya
peserta didik pembelajaran berlangsung? aktif hanya saat guru bertanya atau memanggil
namanya. Dalam menjawab pertanyaan guru,

Dalam bentuk apa saja keterlibatan peserta didik
dalam pembelajaran ini?
Jika iya, bagaimana guru memotivasi peserta didik
untuk terlibat dalam pembelajaran?
Apakah Anda menangkap antusiasme belajar dari para
peserta didik?
Apakah peserta didik aktif merespon pertanyaan guru
selama pembelajaran berlangsung?
Apakah di awal pembelajaran guru mengamati atau
mengecekkesiapan peserta didik? Baik secara kondisi
maupun secara materi yang akan diajarkan
Apa yang dilakukan oleh guru saat mengetahui bahwa
kompetensi awal peserta didik beragam?
Identifikasi
4
kesiapan siswa
Bagaimana guru mendampingi setiap peserta didik
agar mencapai tujuan pembelajaran?
Sejauh mana kelas dan ruang pembelajaran lainnya
menjadi ruang ekspresi diri yang sehat untuk peserta
didik?
Perkembangan
5
emosi
Bagaimana guru merespons peserta didik yang belum
bisa mengekspresikan diri dengan tepat?
Dalam bentuk aktif menjawab
pertanyaan pendidik, Aktif
mengikuti kegiatan demonstrasi dan
diskusi kelompok
dengan cara mencontohkan manfaat
apa saja yang dipelajari dari materi
yang merupakan bagian dari tujuan
pembelajaran
Ya
Ya
Ya, mengamati
Menyamakan persepsi awal dengan
mengajukan pertanyaan terkait
materi sebelumnya (Appersepsi)
Melakukan Demonstrasi, kemudian
meminta tiap kelompok belajar
melakukan percobaan yang sama
dan membimbing peserta didik
menarik kesimpulan
Guru mengizinkan peserta didik
melakukan percobaan sampai
benar-benar paham
Dengan cara ditanya siapa yang
masih belum paham, bagian mana,
dan di bimbing sehingga menjadi
paham
peserta didik ada yang menjawab dengan
sangat yakin ada juga yang menjawab dengan
ragu-ragu atau sedikit malu. Setelah guru
menjelaskan manfaat/ tujuan pembelajaran,
keaktifan dan antusias peserta didik meningkat.
Hal ini mungkin karena topik yang dibahas
adalah Induksi Elektromagnetik. Topik yang
sangat dekat dengan kehidupan sehari-hari.
Di awal pembelajaran guru sudah mengecek
kesiapan peserta didik dan menyamakan
persepsi awal. Di tengah pembelajaran
beberapa peserta didik yang duduk bagian
belakang sedikit kurang fokus, mungkin karena
sudah mendekati jam makan siang atau
mungkin karena jumlah peserta didik yang
lumayan banyak 38 orang maka sedikit sulit
bagi guru untuk mengontrol fokus semua
peserta didik dalam satu waktu. Hal ini diatasi
guru dibagian akhir pembelajaran, dengan
menarik kesimpulan bersama-sama.
Semua peserta didik diberi kesempatan yang
sama untuk mencoba menggunakan alat
praktikum Induksi Elektromagnet hingga
benar-benar paham.
 Secara umum, bagaimana guru membangun atmosfer
yang mendukung peserta didik untuk mengembangkan
kemampuan bersosialisasi? misalnya peka terhadap
situasi sekitar, berempati, saling menghargai, serta
Perkembangan berinteraksi dan berkomunikasi?
6 bersosialisasi peserta didik dengan sangat baik
sosial
Bagaimana guru memfasilitasi peserta didik dalam
mengembangkan keterampilan sosial peserta didik
dalam kegiatan belajar (contoh, kerja kelompok,
mengerjakan proyek bersama)?
Perkembangan Apa saja yang dilakukan guru dalam membangun
7 melaksanakan ujian dengan jujur,
moral/spiritual nilai-nilai integritas dan spiritual peserta didik?
Guru meminta peserta didik untuk
saling memerhatikan lingkungan,
saling membantu teman sejawat
bagi yang sudah membantu teman Guru sudah membangun atmosfer
yang masih belum paham
melalui kerja kelompok
Dengan cara kerja dan diskusi
kelompok
Tindakan guru sudah sangat tepat yaitu dengan
Dengan cara memberi teladan
untuk mengambil sampah yang menjadi teladan pada peserta didik untuk
berserakan, menasehati untuk menjaga kebersihan lingkungan dengan
memungut sampah yang ada disekitar dan juga
dengan cara bersyukur atas kerja menanamkan sikap jujur di saat UH yang mana
keras ilmuwan sehingga menikmati sikap ini sangat diperlukan dizaman sekarang
karyanya seperti listrik. ini.

Kesimpulan :

Mengetahui,
Dosen Pembimbing Lapangan Guru Pamong
……..…….., ……..……..……..…….. ……..…….., ……..……..……..……..

……..……..……..……..……..…….. ……..……..……..……..……..……..