Nama : Uus Fujiana

NIM : 2315091

Pendidikan Pancasila dan

Mata Pelajaran
Kewarganegaraan (PPKn)

Kelas VIII (Delapan)

Fase D

Memahami sejarah kelahiran pancasila;

memahami kedudukan pancasila sebagai
dasar negara, pandangan hidup bangsa,
Capaian Pembelajaran
dan ideologi negara; menerapkan nilai-
nilai pancasila dalam kehidupan sehari-
hari;

Peserta didik mampu menuliskan rencana

kontribusi bagi bangsa dan negra serta
Tujuan Pembelajaran
peta jalannya sebagai perwujudan spirit
sumpah pemuda di era reformasi.

Kebangkitan Nasional dan Sumpah

Materi Ajar (Topik)
Pemuda & Konteibusi di Era Reformasi

Jenis Asesmen (Formatif/Sumatif) Sumatif

Bentuk Asesmen
Ujian/Tes Lisan
(soal tertulis/projek/unjuk kerja/dll)

Ya, asesmen tersebut menunjukan

kesesuaian dengan tahapan perkembangan
Bagian mana dalam asesmen tersebut yang
peserta didik. Karena dalam
menunjukkan kesesuaian dengan tahapan
pelakasaannya tes tersebut sesuai dengan
perkembangan peserta didik? Jelaskan!
fase peserta didik, yang harus mulai aktif
berbicara mengemukakan pendapatnya.
 Bagian dimana peserta didik berbicara
didepan secara langsung, karena di kelas
Bagian mana dalam asesmen tersebut yang
tersebut karakteristik peserta didik kurang
menunjukkan kesesuaian dengan perlunya
aktif berbicara khususnya di depan. Dan
mempertimbangkan aspek lingkungan
budaya belajar sebelumnya yang pasif
budaya dan karakteristik peserta didik?
sehingga asesmen yang dipilih sudah
Jelaskan!
menunjukan kesesuaian dengan hal
tersebut.

Dalam asesmen yang dilakukan siswa

yang sudah pada tingkatan mahir diminta
Bagian mana dalam asesmen tersebut yang langsung menjelskan terkait
menunjukkan kesesuaian dengan pemahamannya, sedangkan bagi peserta
kemampuan peserta didik? Jelaskan! didik yang masih perlu bimbingan masih
diberikan pertanyaan pemantik atau
pemandu dari guru.

Bagian mana dari asesmen tersebut yang

Diakhir peserta didik diberikan
menunjukkan kesesuaian bahwa sudah
kesempatan untuk memberikan komentar
memberikan ruang bagi peserta didik untuk
atau kesan terhadap proses pembelajaran
memberikan umpan balik terhadap proses
yang telah dilakukan.
pembelajaran mereka?

Jika saya menjabat sebagai seorang guru,

saya akan meningkatkan efektivitas
asesmen dengan mengadopsi pendekatan
pembelajaran berbasis proyek (PjBL) yang
disesuaikan dengan minat, kemampuan,
karakter, dan budaya siswa. Dalam
Jika Anda menjadi guru di kelas tersebut, hal
konteks ini, PjBL akan memungkinkan
apa yang ingin Anda tingkatkan untuk lebih
siswa untuk terlibat secara aktif dalam
memaksimalkan efektivitas asesmen dengan
proyek-proyek yang relevan dengan
memperhatikan tahapan perkembangan
kehidupan mereka sehari-hari atau
peserta didik, lingkungan budaya dan
lingkungan mereka, sehingga mereka
karakter peserta didik, serta kemampuan
dapat memperoleh pemahaman yang lebih
peserta didik? Tuliskan pendapatmu secara
mendalam tentang materi yang diajarkan.
lengkap!
Misalnya, jika materi yang dipelajari
adalah tentang lingkungan, siswa dapat
diberikan tugas untuk merancang solusi
untuk masalah lingkungan di lingkungan
mereka. Pendekatan ini tidak hanya
meningkatkan keterlibatan siswa, tetapi
juga memungkinkan mereka untuk
mengaplikasikan pengetahuan dan
keterampilan yang mereka pelajari dalam
konteks nyata. Selain itu, saya akan tetap
melaksanakan asesmen tes tulis sebagai
salah satu metode untuk mengukur
pemahaman kognitif siswa secara lebih
mendalam. Tes tulis akan memberikan
gambaran yang lebih komprehensif
tentang pemahaman siswa terhadap materi
pelajaran, termasuk kemampuan mereka
dalam menganalisis, mensintesis, dan
mengevaluasi informasi. Dengan
kombinasi antara PjBL dan asesmen tes
tulis, saya yakin dapat memberikan
pengalaman pembelajaran yang holistik
dan bermakna bagi siswa, sambil
memastikan bahwa kemajuan mereka
terukur dengan tepat sesuai dengan standar
yang ditetapkan.