TOPIK 3 DEMONSTRASI

KONTEKSTUAL

PEMAHAMAN PESERTA
DIDIK DAN
PENGAJARANNYA
SDN LEMAH ABANG
ANGGOTA KELOMPOK:
GITA NURUL MELANI HIKMAH AGUSTIN
IRIN MIRANTI RIZKA AMALIA
SITI AISYAH SISKA MEILANI LESTARI
 Tugas 3.2 Mengulas Asesmen di
Ruang Kelas
Modul Ajar IPAS
Materi Peta dan komponennya
letak geografis Indonesia,
Indonesia sebagai negara maritim
dan agraris
Fase C Kelas V
 CAPAIAN PEMBELAJARAN

Peserta didik menggunakan peta untuk mengetahui wilayah di

sekitarnya. Peserta didik menerapkan konsep nilai (barang, jasa,
waktu) dalam kehidupan sehari-hari. Dengan penuh kesadaran,
peserta didik melakukan suatu tindakan atau mengambil suatu
keputusan yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
berdasarkan pemahamannya terhadap kekayaan kearifan lokal
yang berlaku di wilayahnya serta nilai-nilai ilmiah dari kearifan
lokal tersebut.
 TUJUAN PEMBELAJARAN

Peserta didik mampu Peserta didik mampu

Peserta didik mampu
membaca dan mempresentasikan
mengidentifikasi letak
mengambil informasi hasil diskusi letak dan
dan kondisi geografis
dari sebuah kondisi geografis
Indonesia dengan
peta.dengan benar. Indonesia dengan
benar. (C2)
(C1) benar (C3)
 Bentuk Asesmen (soal
Jenis Asesmen (Formatif/Sumatif) tertulis/projek/unjuk kerja/dll)

Formatif Soal tertulis

Bagian mana dalam asesmen tersebut yang
menunjukkan kesesuaian dengan tahapan
perkembangan peserta didik? Jelaskan!

Guru memberikan asesmen formatif dalam bentuk LKPD

yang disesuaikan dengan kemampuan kognitif peserta
didiknya.
Bagian mana dalam asesmen tersebut yang
menunjukkan kesesuaian dengan perlunya
mempertimbangkan aspek lingkungan budaya dan
karakteristik peserta didik? Jelaskan!

Di dalam asesmen tersebut belum memuat aspek budaya

dan karakteristik peserta didik.

Bagian mana dalam asesmen tersebut yang
menunjukkan kesesuaian dengan kemampuan
peserta didik? Jelaskan!
Soal- soal yang ada diasesmen sudah disesuaikan dengan
kemampuan peserta didik karena soal-soal tersebut dirancang
sesuai dengan materi yang disampaikan pada proses
pembelajaran, dan sebagian peserta didik dapat menjawab soal
dengan benar yang menunjukkan bahwa terdapat kesesuaian
antara asesmen dan kemampuan tersebut.
Bagian mana dari asesmen tersebut yang
menunjukkan kesesuaian bahwa sudah memberikan
ruang bagi peserta didik untuk memberikan umpan
balik terhadap proses pembelajaran mereka?
Asesmen formatif yang guru berikan memberikan ruang bagi
peserta didik untuk melakukan umpan balik terhadap proses
pembelajara. Soal yang terdapat dalam LKPD tersebut dapat
digunakan guru untuk untuk mengetahui perkembangan hasil
belajar peserta didiknya.
Proyek-proyek berbasis karakter
Jika Anda menjadi guru di kelas tersebut, hal apa yang ingin
Anda tingkatkan untuk lebih memaksimalkan efektivitas
asesmen dengan memperhatikan tahapan perkembangan
peserta didik, lingkungan budaya dan karakter peserta didik,
serta kemampuan peserta didik? Tuliskan pendapatmu secara
lengkap!
Ketika saya menjadi guru, sebelum pembelajaran saya akan melakukan
tek diagnostic terlebih dahulu karena akan memudahkan saya dalam
mengetahui karakter, budaya, gaya belajar peserta didik sehingga saya
dapat membuat atau merancang asesmen yang disesuaikan dengan
kondisi dan kebutuhan peserta didik.
TERIMAKASIH