Tugas 3.

1 Menganalisis Asesmen di Ruang Kelas

Mata Pelajaran Matematika

Kelas I (Satu)

Fase A

Siswa dapat mengukur panjang

menggunakan satuan tidak baku serta
Capaian Pembelajaran
mengenal dan membandingkan satuan baku
untuk panjang, berat, volume, dan waktu.

1.Siswa dapat membaca jam yang ditemukan

dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.
(C1)
Tujuan Pembelajaran 2.Siswa dapat menghitung lamanya suatu
kegiatan (C2)
3.Siswa dapat menceritakan waktu yang lama
dan sebentar dengan benar (C2)

Materi Ajar (Topik) Waktu

asesmen awal atau asesmen diagnostic dan

Jenis Asesmen (Formatif/Sumatif)
asesmen formatif.

Asesmen Diagnostik : Pertanyaan Pemantik

Bentuk Asesmen
Asesmen Formatif : Observasi dan
(soal tertulis/projek/unjuk kerja/dll)
Penugasan

Bagian mana dalam asesmen tersebut Asesmen Diagnostik (sebelum

yang menunjukkan kesesuaian dengan
tahapan perkembangan peserta didik?
Jelaskan!
pembelajaran) : Asesmen diagnostik yang di
lakukan sebelum pembelajaran di mulai.
Dalam hal ini, asesmen diagnostik
menggunakan pertanyaan pemantik.
Pertanyaan ini memiliki kesesuaian dengan
 tahapan perkembangan peserta didik karena
bertujuan untuk mengukur pemahaman awal
mereka tentang materi yang akan di pelajari.
Pertanyaan pemantik ini membantu guru
memahami pengetahuan awal peserta didik,
sehingga materi ini dapat disesuaikan
dengan tingkat pemahaman mereka.
Asesmen Formatif melibatkan observasi dan
penugasan selama pembelajaran. Bentuk
asesmen ini sangat sesuai dengan tahapan
perkembangan peserta didik karena
memungkinkan guru untuk melihat interaksi
mereka dengan lingkungan, serta
kemampuan mereka menjelaskan mengenai
materi tentang waktu.
Lembar observasi untuk mengetahui
keaktifan peserta didik saat kerja mandiri
dan berkelompok.
Dalam keseluruhan rancangan model ajar
ini, metode asesmen yang di pilih sesuai
dengan tahapan perkembangan peserta didik
kelas I (Satu). Pertanyaan pemantik dalam
asesmen diagnostik, observasi dan
penugasan dalam asesmen formatif. Dengan
demikian, rancangan model ajar ini
mendukung pencapaian capaian
pembelajaran sesuai dengan tahapan
perkembangan peserta didik.

Bagian mana dalam asesmen tersebut Dalam rancangan modul ajar ini, ada
yang menunjukkan kesesuaian dengan beberapa bagian yang menunjukkan
perlunya mempertimbangkan aspek kesesuaian dengan perlunya
lingkungan budaya dan karakteristik mempertimbangkan aspek lingkungan

peserta didik? Jelaskan!
Bagian mana dalam asesmen tersebut
yang menunjukkan kesesuaian dengan
kemampuan peserta didik? Jelaskan!
Bagian mana dari asesmen tersebut yang
menunjukkan kesesuaian bahwa sudah
memberikan ruang bagi peserta didik
untuk memberikan umpan balik terhadap
proses pembelajaran mereka?
Jika Anda menjadi guru di kelas tersebut,
hal apa yang ingin Anda tingkatkan untuk
lebih memaksimalkan efektivitas asesmen
dengan memperhatikan tahapan
perkembangan peserta didik, lingkungan
budaya dan karakter peserta didik, serta
kemampuan peserta didik? Tuliskan
pendapatmu secara lengkap!
budaya dan karakteristik peserta didik adalah
dimana pada asesmen yang di berikan
contoh guru mempergunakan contoh-contoh
yang ada di sekitar mereka atau dalam
kehidupan sehari-hari tentang waktu yaitu:
Guru menyajikan pertanyaan lisan kepada
siswa “kita tiba di sekolah tepat pukul 8,
kan? Mengapa ini dibaca tepat pukul 8?
Dapat diberikan kesempatan untuk berbagi
strateginya di depan kelas, juga mengajari
peserta didik lain yang membutuhkan
bantuan.
Guru dapat diberikan kesempatan kepada
peserta didik untuk mempresentasikan hasil
kerja kelompoknya di depan kelas.
Jika asesmen ini digunakan sebagai asesmen
formatif maka tindak lanjutnya adalah
setelah murid menyelesaikan observasi atau
penugasannya sendiri, guru menilai sejauh
mana murid mampu memenuhi indiktor
ketercapaian tujuan pembelajaran. Jika
hasilnya anak masih berada pada level awal
berkembang, maka rekomendasi tindak
lanjut ada dua yaitu : 1. Guru memberikan
masukan/alternatif strategi dan kesempatan
memperbaiki tugasnya. Nilai yang
digunakan adalah hasil terbaik dari dua kali
tugas tersebut. 2. Guru memberikan
masukan dan lembar kerja yang dapat
dikerjakan oleh anak serta memberikan
waktu tambahan untuk mengerjakannya.