DEMONSTRASI KONTEKSTUAL

Menganalisis Asesmen di Ruang Kelas

MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA
Kelas X, Fase E
CAPAIAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mengevaluasi informasi berupa gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau
pesan dari teks deskripsi, laporan, narasi, rekon, eksplanasi, eksposisi dan diskusi, dari teks
visual dan audiovisual untuk menemukan makna yang tersurat dan tersirat. Peserta didik
menginterpretasi informasi untuk mengungkapkan gagasan dan perasaan simpati, peduli,
empati, dan/atau pendapat pro/kontra dari teks visual dan audiovisual secara kreatif.
Peserta didik menggunakan sumber lain untuk menilai akurasi dan kualitas data serta
membandingkan dengan isi teks.

TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi informasi
teks fiksi (hikayat dan cerpen) yang dibaca. 2.
Peserta didik mampu menganalisis dan
membandingkan unsur instrinsik dua teks fiksi
(hikayat dan cerpen) yang dibaca.

MATERI AJAR (TOPIK)

Menelusuri Nilai dalam Cerita Lintas Zaman

JENIS ASESMEN (FORMATIF/SUMATIF)

Formatif dan Sumatif

JBENTUK ASESMEN (SOAL

TERTULIS/PROJEK/UNJUK KERJA/DLL))
Tertulis

BAGIAN YANG MENUNJUKAN KESESUAIAN

DENGAN TAHAPAN PD
Umpan balik dari asesmen hasil akhir ini (sumatif)
dapat digunakan untuk mengukur perkembangan
murid untuk memandu guru dan sekolah merancang
aktivitas mereka untuk projek berikutnya.

BAGIAN YANG MENUNJUKAN KESESUAIAN ASPEK

LINGKUNGAN, KARAKTER DAN BUDAYA
Hal yang perlu ditekankan, untuk asesmen sumatif, pendidik
dapat menggunakan teknik dan instrumen yang beragam,
tidak hanya berupa tes, namun dapat menggunakan
observasi dan performa (praktik, menghasilkan produk,
melakukan projek, dan membuat portofolio).

BAGIAN YANG MENUNJUKAN KESESUAIAN

KEMAMPUAN PD

Dengan membandingkan pencapaian hasil belajar

peserta didik dengan kriteria ketercapaian tujuan
pembelajaran.

BAGIAN YANG MEMBERIKAN RUANG PD UNTUK

MEMBERIKAN UMPAN BALIK
Umpan balik dari asesmen hasil akhir ini (sumatif)
dapat digunakan untuk mengukur perkembangan
murid untuk memandu guru dan sekolah merancang
aktivitas mereka untuk projek berikutnya.

JIKA SAYA MENJADI GURU HAL YANG AKAN SAYA

MAKSIMALKAN KEEFEKTIFANNYA
Hal yang ingin saya lebih maksimalkan efektivitasnya adalah Umpan balik dari
asesmen hasil akhir ini (sumatif) dapat digunakan untuk mengukur perkembangan
murid untuk memandu guru dan sekolah merancang aktivitas mereka untuk projek
berikutnya. Karena dengan umpan balik ini guru dapat mebgukur perkembangan
peserta didik dengan demikian guru dapat mengetahui cara yang tepat dan efektif
untuk melakukan asesmen yang sesuai sengan peserta didik.

Prasetya Iqbal Musti W.

2398011575