Nama : Prasetya Iqbal Musti Wicaksana

NIM : 2398011575
Demonstrasi Kontekstual - Menganalisis Asesmen di Ruang Kelas

Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

Kelas X

Fase E

Peserta didik mengevaluasi informasi

berupa gagasan, pikiran, pandangan,
arahan atau pesan dari teks deskripsi,
laporan, narasi, rekon, eksplanasi,
eksposisi dan diskusi, dari teks visual dan
audiovisual untuk menemukan makna yang
tersurat dan tersirat. Peserta didik
Capaian Pembelajaran menginterpretasi informasi untuk
mengungkapkan gagasan dan perasaan
simpati, peduli, empati, dan/atau pendapat
pro/kontra dari teks visual dan audiovisual
secara kreatif. Peserta didik menggunakan
sumber lain untuk menilai akurasi dan
kualitas data serta membandingkan dengan
isi teks.

1. Peserta didik dapat mengidentifikasi

informasi teks fiksi (hikayat dan cerpen)
yang dibaca.
Tujuan Pembelajaran
2. Peserta didik mampu menganalisis dan
membandingkan unsur instrinsik dua teks
fiksi (hikayat dan cerpen) yang dibaca.

Menelusuri Nilai dalam Cerita Lintas

Materi Ajar (Topik) Zaman

Jenis Asesmen (Formatif/Sumatif) Sumatif

Bentuk Asesmen
Tes Tertilis
(soal tertulis/projek/unjuk kerja/dll)

Umpan balik dari asesmen hasil akhir ini

Bagian mana dalam asesmen tersebut yang (sumatif) dapat digunakan untuk mengukur
menunjukkan kesesuaian dengan tahapan perkembangan murid untuk memandu guru
perkembangan peserta didik? Jelaskan! dan sekolah merancang aktivitas mereka
untuk projek berikutnya.

Hal yang perlu ditekankan, untuk asesmen

sumatif, pendidik dapat menggunakan
Bagian mana dalam asesmen tersebut yang
teknik dan instrumen yang beragam, tidak
menunjukkan kesesuaian dengan perlunya
hanya berupa tes, namun dapat
mempertimbangkan aspek lingkungan budaya
menggunakan observasi dan performa
dan karakteristik peserta didik? Jelaskan!
(praktik, menghasilkan produk, melakukan
projek, dan membuat portofolio).

Bagian mana dalam asesmen tersebut yang Dengan membandingkan pencapaian hasil
menunjukkan kesesuaian dengan kemampuan belajar peserta didik dengan kriteria
peserta didik? Jelaskan! ketercapaian tujuan pembelajaran.

Bagian mana dari asesmen tersebut yang
menunjukkan kesesuaian bahwa sudah
memberikan ruang bagi peserta didik untuk
memberikan umpan balik terhadap proses
pembelajaran mereka?
Umpan balik dari asesmen hasil akhir ini
(sumatif) dapat digunakan untuk mengukur
perkembangan murid untuk memandu guru
dan sekolah merancang aktivitas mereka
untuk projek berikutnya.

Hal yang ingin saya lebih maksimalkan

Jika Anda menjadi guru di kelas tersebut, hal
apa yang ingin Anda tingkatkan untuk lebih
memaksimalkan efektivitas asesmen dengan
memperhatikan tahapan perkembangan
peserta didik, lingkungan budaya dan
karakter peserta didik, serta kemampuan
peserta didik? Tuliskan pendapatmu secara
lengkap!
efektivitasnya adalah Umpan balik dari
asesmen hasil akhir ini (sumatif) dapat
digunakan untuk mengukur perkembangan
murid untuk memandu guru dan sekolah
merancang aktivitas mereka untuk projek
berikutnya. Karena dengan umpan balik ini
guru dapat mebgukur perkembangan
peserta didik dengan demikian guru dapat
mengetahui cara yang tepat dan efektif
untuk melakukan asesmen yang sesuai
sengan peserta didik.