Topik 3

Pemahaman Tentang Peserta

Didik dan Pembelajarannya
Demonstrasi Kontekstual

Setelah mengetahui prinsip dan jenis-jenis asesmen, Anda dapat mengamati salah
satu asesmen yang telah diterapkan pada proses pembelajaran di kelas dan
memberikan ulasan tentang asesmen tersebut. Kaitkan dengan konsep
perkembangan, lingkungan, dan kemampuan peserta didik. Anda dapat menuliskan
ulasan dalam tabel panduan di bawah ini.

Tugas 3.1 Menganalisis Asesmen di Ruang Kelas

 Mata Pelajaran Tematik (Bahasa Indonesia, PPKn dan IPS)

Kelas 6

Fase C

Capaian Pembelajaran Bahasa Indonesia

3.3 menggali isi teks pidato yang di

dengar dan di baca.

4.3 menyampaikan pidato hasil karya

pribadi dengan menggunakan kosa kata
baku dan kalimat efektif sebagai bentuk
ungkap diri.

PPKN

1.1 Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha

Esa atas nilai-nilai Pancasila secara utuh
sebagai satu kesatuan dalam kehidupan
sehari-hari.

2.1 Bersikap penuh tanggung jawab

sesuai nilai-nilai Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari.

3.1 Menganalisis penerapan nilai-nilai

Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.

4.1 Menyajikan hasil analisis pelaksanaan

nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan
sehari-hari.

IPS

3.3 Menganalisis posisi dan peran

Indonesia dalam kerja sama di bidang
ekonomi, politik, sosial, budaya,
teknologi, dan Pendidikan dalam lingkup
ASEAN.
 4.3 menyajikan hasil analisis tentang
posisi dan peran Indonesia dalam kerja
sama di bidang ekonomi, politik, sosial,
budaya,
teknologi, dan Pendidikan dalam lingkup

Tujuan Pembelajaran Melalui kegiatan mengamati dan

berdiskusi, siswa mampu
mengidentifikasi nilai-nilai persatuan
dan kerakyatan dalam kehidupan
dengan benar.
Melalui kegiatan mengamati dan
penugasan, siswa mampu
menuliskan contoh-contoh penerapan
nilai-nilai kerakyatan dengan benar.
Melalui kegiatan penugasan, siswa
mampu mengidentifikasi peran
Indonesia dalam bidang sosial di
ASEAN dengan benar.
Melalui kegiatan penugasan, siswa
terampil membuat rancangan pidato.

Materi Ajar Pemimpin Idolaku

Jenis Asesmen (Formatif/Sumatif) Asesmen Formatif

Bentuk Asesmen Asesmen Formatif: Diskusi dan Penugasan

(soal tertulis/projek/unjuk kerja/dll)

Bagian mana dalam asesmen Asesmen Formatif melibatkan diskusi

tersebut yang menunjukkan dan penugasan selama pembelajaran.
kesesuaian dengan tahapan Bentuk asesmen ini sesuai dengan tahapan
perkembangan peserta didik karena
perkembangan peserta didik?
memungkinkan guru untuk melihat
Jelaskan! interaksi mereka dengan lingkungannya,
serta kemampuan mereka menjelaskan
mengenai materi tentang pemimpin
idolaku.
Bagian mana dalam asesmen
tersebut yang menunjukkan
kesesuaian dengan perlunya
mempertimbangkan aspek
lingkungan budaya dan karakteristik
peserta didik? Jelaskan!
Dalam rancangan pembelajaran ini,
ada beberapa bagian yang
menunjukkan kesesuaian dengan
perlunya mempertimbangkan aspek
lingkungan budaya dan karakteristik
peserta didik adalah dimana pada
asesmen yang diberikan contoh guru
mempergunakan contoh-contoh yang
ada di sekitar mereka atau dalam
kehidupan sehari-hari tentang
pemimpin idolaku yaitu: Guru
menyajikan pertanyaan lisan kepada

Bagian mana dalam asesmen
tersebut yang menunjukkan
kesesuaian dengan kemampuan
peserta didik? Jelaskan!
Bagian mana dari asesmen tersebut
yang menunjukkan kesesuaian
bahwa sudah memberikan ruang
bagi peserta didik untuk memberikan
umpan balik terhadap proses
pembelajaran mereka?
Jika Anda menjadi guru di kelas
tersebut, hal apa yang ingin Anda
tingkatkan untuk lebih
memaksimalkan efektivitas asesmen
dengan memperhatikan tahapan
perkembangan peserta didik,
lingkungan budaya dan karakter
peserta didik, serta kemampuan
peserta didik? Tuliskan pendapatmu
secara lengkap!
siswa “siapa pemimpin idola yang ada di
sekitar kalian? Mengapa kalian
mengidolakan pemimpin
tersebut?”
Dapat diberikan kesempatan untuk
berbagi strateginya di depan kelas, juga
mengajari peserta didik lain yang
membutuhkan bantuan
Guru memberikan kesempatan kepada
peserta didik untuk mempresentasikan
hasil kerja kelompoknya di depan kelas
Jika asesmen ini digunakan sebagai
asesmen formatif maka tindak
lanjutnya setelah murid
menyelesaikan diskusi atau
penugasan, guru menilai sejauh
mana murid mampu memenuhi
indikator ketercapaian tujuan
pembelajaran. Jika Hasilnya peserta
didik belum memenuhi indikator
ketercapaian tujuan pembelajaran,
maka rekomendasi tindak lanjut ada
dua yaitu :
1.Guru memberikan
masukan/alternatif strategi dan
kesempatan memperbaiki
tugasnya. Nilai yang digunakan
adalah hasil terbaik dari dua kali
tugas tersebut.
2. Guru memberikan masukan dan
lembar kerja yang dapat dikerjakan
oleh peserta didik serta memberikan
waktu tambahan untuk
mengerjakannya