RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 (RPP) 

Satuan Pendidikan :  SDN 104199 Kotarantang

Kelas / Semester :  IV / 1 (Satu)
Tema 4 :  Globalisasi
Sub Tema 1 :  Globalisasi di sekitarku
Muatan Terpadu :  Bahasa Indonesia, IPS, IPA
Pembelajaran ke        :  3 (tiga}
Alokasi waktu             :  2 x 35 (pj)

A. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Bahasa Indonesia 

NO Kompetensi Indikator
3.2 Menggali isi teks penjelasan (eksplanasi)
Mm 3.2.1 Agar peserta didik dapat menelaah
ilmiah yang didengar dan dibaca. dan dan mengingat kembali apa yang
telah disampaikan guru.
4.2 Menyajikan hasil penggalian informasi 3.4.1.4.2.1
dari Peserta didik dapat membuat
teks penjelasan (eksplanasi) ilmiah secara rangkuman sederhana yang membuat
lisan, tulis, dan visual dengan menggunakan dirinya lebih mudah mengerti.
kosakata baku dan kalimat efektif.

4.4.1.
 Muatan : IPS
Indikator
NO
Kompetensi
3.3 Menganalisis posisi dan peran Indonesia dalam kerja
3.4.1 3.3.1. Siswa dapat mengetahui
sama di bidang ekonomi, politik, sosial, budaya, peran indonesia dalam berkerja
teknologi, dan pendidikan dalam lingkup ASEAN. sama dengan ASEAN
4.3 Menyajikan hasil analisis tentang posisi dan peran
4.4.14.3.1 Siswa dapat
Indonesia dalam kerja sama di bidang ekonomi, mempresentasikan hasil
politik, sosial, budaya, teknologi, dan pendidikan analisisnya kepada teman-
dalam lingkup ASEAN. temanya

Muatan: IPA
Indikator
NO
Kompetensi
3.6 3.6 Menjelaskan cara menghasilkan, menyalurkan,
3.2.1 3.6.1 Siswa dapat mengetahui
dan menghemat energi listrik. bagaimana menghemat energi
listrik
4.6 Menyajikan karya tentang berbagai cara melakukan
4.2.1. 4.3.1 siswa dapat membuat sebuah
penghematan energi dan usulan sumber alternatif karya menghemat energi listrik
energi listrik. sederhan

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan diskusi dan mencari informasi, siswa mampu menjelaskan peran Indonesia
dalam berbagai bentuk kerja sama di bidang sosial budaya dalam lingkup ASEAN
dengan tepat.
2. Setelah diskusi dan mencari informasi, siswa mampu menyajikan informasi tentang
peran Indonesia dalam berbagai bentuk kerja sama di bidang sosial budaya dalam
lingkup ASEAN dengan tepat.
3. Dengan membaca teks eksplanasi, siswa mampu menyebutkan informasi penting dari
teks tentang cara menghasilkan energi listrik dengan tepat.
 4. Dengan membaca teks eksplanasi, siswa mampu menyajikan informasi penting dari
teks tentang cara menghasilkan energi listrik dalam bentuk visual dengan tepat.
5. Dengan menaamati gambar model rangkaian listrik PLTA, siswa mampu
mengidentifikasi cara menghasilkan energi listrik dengan benar.
6. Setelah menaamati gambar model rangkaian listrik PLTA , siswa mampu melaporkan
hasil pengamatan tentang cara menghasilkan energi listrik dengan benar.

 SUMBER DAN  MEDIA

 Gambar pembangkit listrik untuk IPA dan Bahasa Indonesia
 Artikel berita tentang kegiatan kerja sama Indonesia dengan negaranegara ASEAN di
bidang sosial budaya, untuk pelajaran

 KEGIATAN  PEMBELAJARAN 

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam,     15 
Pendahulua menanyakan kabar dan mengecek kehadiran     menit
n siswa
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh
salah seorang siswa. Siswa yang diminta
membaca do’a adalah siswa siswa yang hari ini
datang paling awal. (Menghargai kedisiplikan
siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan
sikap disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi
tercapainya cita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
 5. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran
yang ingin dicapai
6. Guru membagikan siswa dalam bentuk kelompok

Kegiatan  Guru memberikan beberapa gamabar alat     140

Inti pembangkit listrik . Guru mengajak siswa     Menit
mengamati gambar tersebut
 Kemudian guru memberikan tugas terhadap
setiap kelompok apa manfaat negara indonesia
bergabung dengan ASEAN bagi negara
indonesia. Kemudian guru dan siswa memerika
kembeli tentang hasil kerja siswa
 Bagi kelompok yang benar dalam menjawab
maka akan diberikan hadiah

Kegiatan 1. Guru memberikan evaluasi kembali kemudian     15 

Penutup guru membantu siswa menyimpulkan dari kegitan     Menit
pembelajaran hari ini
2. Guru menutup pembelajaran dengan membaca
doa

G. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
b. Penilaian Pengetahuan: Tes
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja
2. Bentuk Instrumen Penilaian
a. Sikap
Sikap siswa yang muncul ketika proses pembelajaran.
Contoh Format Jurnal untuk Penilaian Sikap
No. Tanggal Nama siswa Catatan Butir sikap Tindak
perilaku lanjut
1. ....
2. ....
3. ....
... dan seterusnya

b. Pengetahuan dan Keterampilan

Skor penilaian: 100

Skor yang diperoleh x 100

Penilaian: ___________________________
Skor maksimal

Panduan Konversi Nilai :

Konversi Nilai Predikat Klasifikasi
(skala 0-100)
81-100 A SB (sangat baik)
66-80 B B (baik
51-65 C C (cukup
0-50 D K (kurang)

1) Bahasa Indonesia
Tulisan siswa menyajikan informasi penting dari teks tulis eksplanasi ilmiah tentang proses
menghasilkan energi listrik dari pembangkit listrik mikrohidro, diperiksa menggunakan rubrik:
Aspek/Kriteria Skor
 Sangat Baik Baik Cukup Baik Perlu Bimbingn
4 3 2 1
Isi teks Menuliskan topik Menuliskan topik Menuliskan topik Belum mampu
eksplanasi utama bacaan utama bacaan utama bacaan menuliskan topik
Pernyataan dengan tepat. dengan cukup dengan kurang utama bacaan
Umum tepat. tepat. dengan tepat.
Deret penjelasan Menuliskan fakta Menuliskan fakta Menuliskan fakta Belum mampu
yang mendukung yang mendukung yang mendukung menuliskan fakta
topik bacaan topik bacaan topik bacaan yang mendukung
dengan lengkap cukup lengkap kurang lengkap topik bacaan
dan berurutan. dan berurutan. dan berurutan. dengan lengkap
dan berurutan.
Kesimpulan Menuliskan Menuliskan Menuliskan Belum mampu
umum kesimpulan kesimpulan kesimpulan menuliskan
umum dan umum dan umum dan kesimpulan
pendapat penulis pendapat penulis pendapat penulis umum dan
dengan tepat. dengan cukup dengan kurang pendapat penulis
tepat. tepat. dengan tepat
Kalimat efektif Menuliskan Menuliskan Menuliskan Belum mampu
dan kosakata semua kalimat sebagian besar sebagian kecil menuliskan
baku menggunakan kalimat kalimat kalimat
kosakata baku menggunakan menggunakan menggunakan
dan kalimat kosakata baku kosakata baku kosakata baku
efektif dengan dan kalimat dan kalimat dan kalimat
benar. efektif dengan efektif dengan efektif dengan
benar benar benar.
Penyajian isi teks Menyajikan peta Menyajikan peta Menyajikan peta Belum mampu
dalam peta pikiran dengan pikiran dengan pikiran dengan menyajikan peta
pikiran rapi dan cukup rapi dan kurang rapi dan pikiran dengan
sistematis. sistematis. kurang rapi dan
sistematis. sistematis.
2) IPS
Diagram hasil pencarian dan pengolahan informasi siswa, diperiksa menggunakan rubrik berikut.
Aspek/ Skor
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Baik Perlu Bimbingn
4 3 2 1
Memahami Mampu Menuliskan Menuliskan Belum mampu
posisi dan menuliskan informasi tentang informasi tentang menuliskan
peran informasi tentang kerja sama kerja sama informasi tentang
Indonesia kerja sama Indonesia di Indonesia di kerja sama
dalam kerja Indonesia di lingkup ASEAN lingkup ASEAN Indonesia di
sama di lingkup ASEAN di bidang sosial di bidang sosial lingkup ASEAN
bidang di bidang sosial budaya dengan budaya dengan di bidang sosial
ekonomi, budaya dengan cukup lengkap. kurang lengkap budaya dengan
politik, lengkap lengkap
sosial,
budaya,
teknologi,
dan
pendidikan
dalam
lingkup
ASEAN
posisi dan Mampu Mengomunikasika Mengomunikasika Belum mampu
peran mengomunikasika n informasi n informasi mengomunikasika
Indonesia n informasi tentang peran tentang peran n informasi
dalam kerja tentang peran Indonesia dalam Indonesia dalam tentang peran
sama di Indonesia dalam kerja sama di kerja sama di Indonesia dalam
bidang kerja sama di lingkup ASEAN lingkup ASEAN kerja sama
ekonomi, lingkup ASEAN di bidang sosial di bidang sosial lingkup ASEAN
politik, di bidang sosial budaya dengan budaya dengan di bidang sosial
sosial, budaya dengan cukup sistematis. kurang sistematis budaya dengan
budaya, sistematis sistematis.
teknologi,
dan
pendidikan
dalam
lingkup
ASEAN
Sikap Kerja Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan Perlu dimotivasi
sama sikap kerja sama sikap kerja sama sikap kerja sama untuk dapat
secara konsisten. dengan cukup namun kurang bekerja sama.
konsisten. konsisten.
Santun dan Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan Belum mampu
Saling sikap santun dan sikap santun dan sikap santun dan menunjukkan
menghargai saling menghargai saling menghargai saling menghargai sikap santun dan
saat kegiatan saat kegiatan saat kegiatan saling menghargai
secara konsisten. dengan cukup namun kurang saat kegiatan.
konsisten. konsisten.
.

3) IPA
Tulisan siswa berdasarkan hasil pengamatan tentang proses menghasilkan energi listrik dari
pembangkit listrik mikrohidro, diperiksa menggunakan rubrik:
Kreteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu
4 3 Bimbingan
2
1

Cara Menjelaskan Menjelaskan proses Menjelaskan Belum mampu

menghasilkan, proses menghasilkan, proses menjelaskan
energi listrik (KD menghasilkan, energi listrik menghasilkan, proses
3.6) energi listrik dengan cukup jelas energi listrik menghasilkan,
dengan jelas dan dan tepat. dengan kurang energi listrik
tepat. jelas dan dengan jelas
kurang tepat. dan tepat.
Penyajian karya Tulisan tentang Tulisan tentang Tulisan Belum mampu
tentang berbagai proses proses tentang proses menulis tentang
cara usulan menghasilkan menghasilkan menghasilkan proses
sumber alternatif energi listrik energi listrik energi listrik menghasilkan
energi listrik (KD menggunakan menggunakan menggunakan energi listrik
4.6) sumber energi sumber energi sumber energi menggunakan
alternatif, jelas alternatif, cukup alternatif, sumber energi
dan sistematis. jelas dan kurang jelas alternatif
sistematis. dan kurang dengan jelas
sistematis. dan sistematis
Sikap: Tulisan dan Tulisan dan gambar Tulisan dan Belum mampu
Kemandirian gambar diselesaikan gambar membuat tulisan
diselesaikan dengan cukup diselesaikan dan gambar
dengan mandiri. mandiri. dengan meski dengan
bimbingan. bimbingan.

Sikap yang dapat diamati dan dikembangkan adalah percaya diri.

Mengetahui …………………,    ..............

Kepala Sekolah, .
Guru Kelas IV ,

………………………………
NIP. ………………………… IHWANI PUTRI
 NIP………………………….
\