TUGAS

PEMBELAJARAN PPKN SD KELAS TINGGI

“RPP DAN SILABUS KURIKULUM 2013”

Disusun oleh :
Rafika putri
NPM:211014286206162
PGSD 5D

Dosen pengampu:
Muhammad dwi kurnadi,M.Pd

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MMUHAMMADIYAH MUARA BUNGO
TAHUN 2023
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 156/II Suka jaya

Kelas / Semester : 6 /1
Tema : Globalisasi (Tema 4)
Sub Tema : Globalisasi di Sekitarku (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA, IPS
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Bahasa Indonesia

NO Kompetensi Indikator
3.2 Menggali isi teks penjelasan 3.2.1 Menganalisis teks penjelasan (ekspalanasi)
(eksplanasi) ilmiah yang ilmiah.
didengar dan dibaca 3.2.1 Memahami isi teks penjelasan (eksplanasi)
ilmiah yang didengar dan di baca.
4.2 Menyajikan hasil penggalian 4.2.1 Mempresentasikan informasi penting dari
informasi dari teks penjelasan teks eksplanasi.
(eksplanasi) ilmiah secara lisan, 4.2.2 Menuliskan informasi yang terdapat pada teks
tulis, dan visual dengan eksplanasi.
menggunakan kosakata baku
dan kalimat efektif

Muatan : IPA
NO Kompetensi Indikator
3.6 Menjelaskan cara 3.6.1 mengetahui cara menghasilkan energi listrik
menghasilkan, menyalurkan, 3.6.2 mengidentifikasi cara menghasilkan energi
dan menghemat energi listrik. listrik.
4.6 Menyajikan karya tentang 4.6.1 Melaporkan hasil pengamatan tentang cara
berbagai cara melakukan menghasilkan energi listrik dengan benar.
penghematan energi dan usulan 4.6.2 menuliskan hasil pengamatan tentang cara
 sumber alternatif energi listrik. menghasilkan energi listrik dengan benar.

Muatan: IPS
NO Kompetensi Indikator
3.3 Menganalisis posisi dan peran 3.3.1 Menjelaskan peran Indonesia dalam berbagai
Indonesia dalam kerja sama di bentuk kerja sama di bidang sosial budaya
bidang ekonomi, politik, sosial, dalam lingkup ASEAN.
budaya, teknologi, dan 3.3.2 Mengidentifikasi peran Indonesia dalam
pendidikan di ASEAN. berbagai bentuk kerja sama di bidang sosial
budaya dalam lingkup ASEAN.
4.3 Menyajikan hasil analisis 4.3.1 Menampilkan peran Indonesia dalam berbagai
tentang posisi dan peran bentuk kerja sama di bidang sosial budaya
Indonesia dalam kerja sama di dalam lingkup ASEAN.
bidang ekonomi, politik, sosial, 4.3.2. Menuliskan hasil analisis tentang peran
budaya, teknologi, dan Indonesia dalam berbagai bentuk kerja sama
pendidikan di ASEAN. bidang sosial budaya dalam lingkup ASEAN.
C. TUJUAN
1. Dengan diskusi dan mencari informasi, siswa mampu menjelaskan peran Indonesia dalam
berbagai bentuk kerja sama di bidang sosial budaya dalam lingkup ASEAN dengan tepat.
2. Setelah diskusi dan mencari informasi, siswa mampu menyajikan informasi tentang peran
Indonesia dalam berbagai bentuk kerja sama di bidang sosial budaya dalam lingkup
ASEAN dengan tepat.
3. Dengan membaca teks eksplanasi, siswa mampu menyebutkan informasi penting dari
teks tentang cara menghasilkan energi listrik dengan tepat.
4. Dengan membaca teks eksplanasi, siswa mampu menyajikan informasi penting dari teks
tentang cara menghasilkan energi listrik dalam bentuk visual dengan tepat.
5. Dengan menaamati gambar model rangkaian listrik PLTA, siswa mampu
mengidentifikasi cara menghasilkan energi listrik dengan benar
6. Setelah menaamati gambar model rangkaian listrik PLTA , siswa mampumelaporkan
hasil pengamatan tentang cara menghasilkan energi listrik dengan benar.

Karakter siswa yang diharapkan :

 Religius
 Nasionalis
 Mandiri
 Gotong-royong
 Integritas

D. MATERI
1. Teks eksplanasi ilmiah tentang proses menghasilkan energi listrik dari PLTA.
2. Peran Indonesia dalam berbagai bentuk kerja sama di bidang sosial budaya dalam lingkup
ASEAN.
3. Cara menghasilkan energi listrik.
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar 15
Pendahuluan dan mengecek kehadiran siswa menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa
yang hari ini datang paling awal. (Menghargai kedisiplikan
siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin
setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional lainnya.
Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan
semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/menulis 15-20 menit dimulai dengan
guru menceritakan tentang kisah masa kecil salah satu tokoh
dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita
inspirasi atau motivasi . Sebelum membacakan buku guru
menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa
mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
Kegiatan Langkah-langkah kegiatan pembelajaran 140
Inti Awali kegiatan pembelajaran di pagi hari selalu dengan berdoa. menit
Jika semua siswa dan guru menganut agama yang sama, doa dapat
dilakukan sesuai dengan agama yang dianut. Namun jika agama
siswa beragam, doa dilakukan di dalam hati. Akan lebih baik lagi
jika guru dapat memimpin doa bersama dengan suara dikeraskan.
Saat memimpin doa, diharapkan guru selalu menyelipkan harapan
dan mendoakan semua siswa untuk mendapatkan yang terbaik,
seperti:
- Siswa diberikan kejernihan berpikir, dan dimudahkan dalam
memahami materi yang dipelajari.
- Siswa memiliki sikap-sikap positif saat belajar, seperti tekun,
tertib, disiplin, dan saling menghargai.
- Siswa dapat menggunakan ilmunya di kemudian hari untuk
kemajuan masyarakat di lingkungan sekitarnya dan untuk
 kemajuan bangsa dan negara Indonesia.
- Siswa dapat menjadi manusia yang bermanfaat bagi keluarga,
bagi masyarakat sekitar, dan bagi bangsa dan negara Indonesia.
Tujuan dari kegiatan ini selain untuk menanamkan kebiasaan berdoa
di saat mengawali suatu kegiatan, juga diharapkan akan
membangun sikap positif diri, dan meningkatkan rasa cinta akan
bangsa dan tanah air Indonesia. (Religius, Nasionalisme)
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati beragam benda yang ada di kelas.
 Siswa mengindentifikasi negara yang memproduksi benda-
benda yang mereka temukan, kemudian menuliskannya dalam
tabel yang tersedia. (HOST)
 Siswa mengamati gambar tentang pengaruh globalisasi yang
ada di buku siswa.
 Siswa mengidentifikasi bagaimana barang-barang tersebut
dapat dengan cepat diakses dari negara asalnya hingga menjadi
populer di Indonesia dan di seluruh dunia. (Creativity and
Innovation)
 Siswa mendiskusikan secara berkelompok mengenai beragam
hal yang ingin mereka ketahui lebih lanjut dari hasil
pengamatan dan hubungannya dengan globalisasi. Siswa
menuliskannya dalam bentuk pertanyaan.
 Siswa kemudian mendiskusikan pertanyaan tersebut bersama
guru secara klasikal.
(Critical Thinking and Problem Formulation)
 Guru memberikan penguatan tentang arti globalisasi:

 Siswa membaca artikel berita tentang pertemuan politik para

menteri luar negeri negara-negara di dunia dan negara-negara
di ASEAN. Kegiatan tersebut didukung oleh pengenalan seni
budaya asli Indonesia, yaitu angklung serta beragam tarian
daerah Indonesia lainnya.
 Siswa berdiskusi menjawab pertanyaan yang terdapat di buku.
Guru mengarahkan siswa tentang kerja sama di bidang
kebudayaan antara Indonesia dengan negara-negara lainnya,
khususnya di wilayah Asia Tenggara.
(Critical Thinking and Problem Formulation)

Tugas Mandiri:
 Siswa kemudian mendapatkan tugas untuk mencari informasi
contoh-contoh kerja sama antara Indonesia dengan negara-
negara anggota ASEAN di bidang sosial dan budaya.

 Siswa menuliskan informasi yang didapat pada diagram yang

tersedia. (Mandiri)

Ayo Membaca
 Siswa membaca teks eksplanasi ilmiah tentang proses
 menghasilkan energi listrik dari PLTA.

 Siswa diminta mencermati dan memahami proses

menghasilkan energi listrik melalui teks tersebut.
 Siswa menuliskan jawaban pada diagram yang tersedia, sesuai
dengan urutan paragraf pada teks eksplanasi ilmiah. Pastikan
siswa memahami bagian-bagian yang ditulis dalam diagram.

Ayo Menulis
 Siswa mengamati gambar pembangkit listrik tenaga air
mikrohidro.
 Siswa diminta menganalisis proses dihasilkannya listrik oleh
pembangkit tersebut, berdasarkan informasi yang telah mereka
dapatkan dari teks sebelumnya.
 Siswa kemudian menuliskan proses tersebut dalam bentuk
gambar dan tulisan.
(Creativity and Innovation)
Kegiatan o Ayo Renungkan 15
Penutup Siswa melakukan perenungan dengan menjawab pertanyaan menit
yang ada di buku. (Mandiri)
o Kerja Sama dengan Orang Tua
 Siswa mengamati benda-benda produksi negara lain yang
terdapat di rumah.
 Siswa mendiskusikan tentang dampak globalisasi bersama
orang tua, dan menyimpulkannya..
o Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi
o Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa
(Religius)
G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian
terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.

o IPS
Diagram hasil pencarian dan pengolahan informasi siswa, diperiksa menggunakan rubrik
berikut.
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Aspek Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Memahami posisi Mampu Menuliskan Menuliskan Belum mampu
dan peran menuliskan informasi informasi menuliskan
Indonesia dalam informasi tentang kerja tentang kerja informasi tentang
kerja sama di tentang kerja sama Indonesia sama Indonesia kerja sama
bidang ekonomi, sama Indonesia di lingkup di lingkup Indonesia di
politik, sosial, di lingkup ASEAN di ASEAN di lingkup ASEAN
budaya, ASEAN di bidang sosial bidang sosial di bidang sosial
teknologi, dan bidang sosial budaya dengan budaya dengan budaya dengan
pendidikan dalam budaya dengan cukup lengkap. kurang lengkap. lengkap.
lingkup ASEAN lengkap.
Menceritakan Mampu Mengomunikasi Mengomunikasi Belum mampu
posisi dan peran mengomunikasi kan kan mengomunikasika
Indonesia kan informasi informasi n
dalam kerja sama informasi tentang peran tentang peran informasi tentang
di bidang tentang peran Indonesia dalam Indonesia dalam peran Indonesia
ekonomi, politik, Indonesia kerja sama di kerja sama di dalam kerja sama
sosial, budaya, dalam kerja lingkup ASEAN lingkup ASEAN lingkup ASEAN
teknologi, dan sama di lingkup di bidang sosial di bidang sosial di bidang sosial
pendidikan dalam ASEAN di budaya dengan budaya dengan budaya dengan
lingkup ASEAN bidang sosial cukup kurang sistematis.
budaya dengan sistematis. sistematis.
sistematis.
Sikap Kerja sama Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan Perlu dimotivasi
sikap kerja sama sikap kerja sama sikap kerja sama untuk dapat
secara dengan namun bekerja sama.
konsisten. cukup konsisten. kurang
konsisten.
Santun dan Saling Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan Belum mampu
menghargai sikap santun dan sikap santun dan sikap santun dan menunjukkan
saling saling saling sikap santun dan
menghargai saat menghargai saat menghargai saat saling menghargai
kegiatan secara kegiatan dengan kegiatan namun saat kegiatan.
 konsisten. cukup konsisten. kurang
konsisten.
Catatan: Rubrik ini berlaku juga untuk penilaian di bidang kebudayaan, politik,
dan iptek.
o Bahasa IndonesiaTulisan siswa menyajikan informasi penting dari teks tulis eksplanasi
ilmiah tentang proses menghasilkan energi listrik dari pembangkit listrik mikrohidro,
diperiksa menggunakan rubrik:
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Pernyataa Menuliskan Menuliskan Menuliskan Belum mampu
n topik utama topik utama topik utama menuliskan topik
Umum bacaan dengan bacaan dengan bacaan dengan utama bacaan
tepat cukup tepat kurang tepat dengan tepat
Deret Menuliskan Menuliskan Menuliskan Belum mampu
Penjelasan fakta yang fakta yang fakta yang menuliskan fakta
Isi teks eksplanasi

mendukung mendukung mendukung yang mendukung

topik bacaan topik bacaan topik bacaan topik bacaan
dengan lengkap dengan cukup dengan kurang dengan lengkap
dan berurutan lengkap dan lengkap dan dan berurutan
cukup kurang
berurutan berurutan
Kesimpula Menuliskan Menuliskan Menuliskan Belum mampu
n kesimpulan kesimpulan kesimpulan menuliskan
Umum umum dan umum dan umum dan kesimpulan
pendapat penulis pendapat pendapat penulis umum dan
dengan tepat penulis dengan dengan kurang pendapat penulis
cukup tepat tepat dengan tepat
Kalimat efektif Menuliskan Menuliskan Menuliskan Belum mampu
dan kosakata semua kalimat sebagian besar sebagian kecil menuliskan
baku menggunakan kalimat kalimat kalimat
kosakata baku menggunakan menggunakan menggunakan
dan kalimat kosakata baku kosakata baku kosakata baku
efektif dan kalimat dan kalimat dan kalimat
denganbenar. efektif dengan efektif dengan efektif dengan
benar. benar. benar.
Penyajian isi Menyajikan peta Menyajikan Menyajikan peta Belum mampu
teks dalam peta pikiran dengan peta pikiran pikiran dengan menyajikan peta
pikiran rapi dan dengan cukup kurang rapi dan pikiran dengan
sistematis. rapi dan kurang rapi dan
sistematis. sistematis. sistematis.
 o IPA
Tulisan siswa berdasarkan hasil pengamatan tentang proses menghasilkan energi listrik
dari pembangkit listrik mikrohidro, diperiksa menggunakan rubrik:
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Pendampingan
(1)
Cara Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan Belum mampu
menghasilkan, proses proses proses menjelaskan
energi listrik menghasilkan menghasilkan, menghasilkan, proses
(KD 3.6) , energi listrik energi listrik menghasilkan,
energi listrik dengan cukup dengan energi listrik
dengan jelas jelas dan tepat. kurang dengan jelas
dan tepat. jelas dan dan tepat.
kurang tepat.
Penyajian Tulisan Tulisan Tulisan Belum mampu
karya tentang tentang tentang proses tentang proses menulis
berbagai cara proses menghasilkan menghasilkan tentang proses
usulan sumber menghasilkan energi listrik energi listrik menghasilkan
alternatif energi listrik menggunakan menggunakan energi listrik
energi menggunakan sumber energi sumber energi menggunakan
listrik sumber alternatif, alternatif, sumber energi
(KD 4.6) energi cukup jelas kurang jelas alternatif
alternatif, dan dan kurang dengan jelas
jelas sistematis. sistematis. dan sistematis.
dan
sistematis.
Sikap: Tulisan dan Tulisan dan Tulisan dan Belum mampu
Kemandirian gambar gambar gambar membuat
diselesaikan diselesaikan diselesaikan tulisan dan
dengan dengan cukup dengan gambar
mandiri. mandiri. bimbingan. meski dengan
bimbingan.

o Penilaian Sikap
Guru dapat menambahkan catatan penilaian sikap, contoh terlampir pada lampiran
pertama Buku Guru.

H. Remedial dan Pengayaan

o Remedial
Siswa yang belum memahami konsep dasar dari proses menghasilkan energi listrik, akan
mengulang materi tersebut dengan bimbingan guru.
o Pengayaan
Siswa dapat melakukan studi pustaka, menambah informasi mereka tentang proses
menghasilkan energi listrik melalui bacaan dan artikel yang tersedia di sekolah.
I. SUMBER DAN MEDIA
o Buku Pedoman Guru Tema 4 Kelas 6 dan Buku Siswa Tema 4 Kelas 6 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
o Media Pengajaran Guru Indonesia SD/MI untuk kelas 6
o Lingkungan sekitar
o kertas HVS dan alat tulis
o Gambar pembangkit listrik untuk IPA dan Bahasa Indonesia
o Artikel berita tentang kegiatan kerja sama Indonesia dengan negara-negara ASEAN di
bidang sosial budaya, untuk pelajaran IPS

Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Kamis, 7 desember 2023

Kepala Sekolah, Guru Kelas 6 ,

MEDAWATI.S,Pd RAFIKA PUTRI

NIP.197101191992032003 NPM 211014286206162