RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 6 /1
Tema : Globalisasi (Tema 4)
Sub Tema : Globalisasi dan Cinta Tanah Air (Sub Tema 3)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPkN
Pembelajaran ke : 6
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Bahasa Indonesia

NO Kompetensi Indikator
3.2 Menggali isi teks penjelasan (eksplanasi) 3.2.1 Menganalisis kalimat efektif dari
ilmiah yang didengar dan dibaca teks ekplanasi.
3.2.1 Memahami ciri-ciri kalimat efektif
pada teks.
4.2 Menyajikan hasil penggalian informasi 4.2.1 Mempresentasikan informasi
dari teks penjelasan (eksplanasi) ilmiah penting dari teks eksplanasi.
secara lisan, tulis, dan visual dengan 4.2.2. Menuliskan informasi dalam
menggunakan kosakata baku dan kalimat bentuk tulisan dan visual penting
efektif dari teks ekplanasi yang dibaca
dengan menggunakan kalimat
efektif dengan sistematis

Muatan: PPkN
NO Kompetensi Indikator
1.3 Mensyukuri keberagaman sosial, budaya, 1.3.1 Menerima keberagaman sosial,
dan ekonomi masyarakat sebagai budaya, dan ekonomi masyarakat
anugerah Tuhan Yang Maha Esa dalam sebagai anugerah Tuhan Yang
konteks Bhineka Tunggal Ika. Maha Esa dalam konteks Bhineka
Tunggal Ika.
2.3 Bersikap toleran dalam keberagaman 2.3.1 Mengikuti sikap toleran dalam
sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat keberagaman sosial, budaya, dan
dalam konteks Bhineka Tunggal Ika. ekonomi masyarakat dalam
konteks Bhineka Tunggal Ika.
3.3 Menelaah keberagaman sosial, budaya, 3.3.1 Menganalisis keberagaman
dan ekonomi masyarakat. ekonomi masyarakat.
3.3.2 Mengidentifikasi contoh sikap
cinta produk dalam
meningkatkkan ekonomi bangsa.
4.3 Mengampanyekan manfaat 4.3.1 Mendiskusikan pentingnya sikap
keanekaragaman sosial, budaya, dan cinta produk dalam meningkatkan
ekonomi. ekonomi bangsa.
4.3.2 Menuliskan pengalaman tentang
cinta produk Indonesia.
C. TUJUAN
1. Dengan membaca, siswa mampu mengidentifikasi ciri-ciri kosakata baku pada teks yang
dibaca dengan tepat.
2. Setelah membaca, siswa mampu menulis informasi penting dari teks ekplanasi yang dibaca
dalam bentuk tulisan dan visual dengan kalimat efektif dan kosakata baku dengan tepat.
3. Dengan diskusi dan pemecahan masalah, siswa mampu mengidentifikasi pentingnya cinta
produk Indonesia dengan mandiri.
4. Dengan diskusi dan pemecahan masalah, siswa mampu mengampanyekan ajakan cinta
produk Indonesia dengan kepedulian yang tinggi.

D. MATERI
1. Artikel tentang mencintai produk- produk indonesia.
2. Pentingnya cinta produk Indonesia.
3. Ciri-ciri kosakata baku pada sebuah teks.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 15
Pendahuluan menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/menulis 15-20 menit dimulai
dengan guru menceritakan tentang kisah masa kecil
salah satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat, cerita inspirasi atau motivasi .
Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan
kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan
pertanyaan-pertanyaan berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini

Kegiatan Langkah-langkah kegiatan pembelajaran 140

Inti Ayo Berdiskusi menit
 Siswa mencermati potongan artikel berita yang berisi
tentang himbauan untuk mencintai produk-produk
Indonesia.
 Siswa mendiskusikan isi artikel bersama temanuntuk
menemukan hal-hal berikut.
- topik utama
- nilai-nilai yang tersirat
- contoh-contoh sikap dalam kehidupan sehari-hari.
(Critical Thinking and Problem Formulation)

 Siswa menuliskannya dalam diagram yang telah tersedia.

 - Siswa mengampanyekan poster berisi ajakan untuk
mencintai produk- produk Indonesia yang telah dibuat
pada pertemuan sebelumnya.
(Creativity and Innovation)

Ayo Menulis
 Siswa mencermati kembali teks eksplanasi pada
pembelajaran 1.
 Siswa menemukan informasi-informasi penting dari setiap
paragraf dalam teks tersebut.
 Siswa menuliskan informasi-informasi penting tersebut
dalam bentuk gambar berseri.
 Siswa diingatkan untuk mengunakan kosakata baku dan
kalimat efektif, dan membuat ilustrasinya.
 Siswa dapat menggunakan kertas lain sehingga produknya
dapat dipajang di kelas.
(Creativity and Innovation)
 Kegiatan A. Ayo Renungkan 15
Penutup  Siswa melakukan perenungan dengan menjawab menit
pertanyaan yang ada di buku siswa.
B. Kerja Sama dengan Orang Tua
Siswa menceritakan kegiatan hari ini dan membuat
rencana untuk melaksnakan
sikap “Cinta Produk-Produk Indonesia”.
C. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi
D. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa
(Religius)

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.

1. PPKn
Peta pikiran siswa tentang mencintai produk Indonesia dinilai menggunakan rubrik
(penilaian 2). IPS: Peta pikiran
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Pendampingan
(1)
Manfaat Mampu Menjelaskan Menjelaskan Belum mampu
mencintai menjelaskan tentang tentang menjelaskan
produk tentang manfaat manfaat tentang manfaat
Indonesia manfaat mencintai mencintai mencintai produk
mencintai produk produk Indonesia,
produk Indonesia, Indonesia, disertai contoh,
Indonesia, disertai disertai dengan jelas.
disertai contoh, contoh,
contoh, dengan cukup dengan
dengan jelas. jelas. kurang
jelas.
Dampak Mampu Mampu Mampu Belum mampu
mencintai menjelaskan menjelaskan menjelaskan menjelaskan
produk tentang tentang tentang tentang dampak
Indonesia dampak dampak dampak dari mencintai
dari dari mencintai dari mencintai produk
mencintai produk produk Indonesia,
produk Indonesia, Indonesia, disertai contoh,
Indonesia, disertai disertai dengan jelas.
disertai contoh, contoh,
contoh, dengan cukup dengan
dengan jelas. jelas. kurang
jelas.

2. Bahasa Indonesia
Gambar berseri siswa berisi informasi penting dari teks tulis eksplanasi ilmiah tentang
“Cinta Produk Indonesia” diperiksa menggunakan rubrik:
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Pendampin
gan
(1)
Isi teks Pernyataan Menuliskan Menuliskan Menuliskan Belum
eksplana Umum topik utama topik topik mampu
 si bacaan utama utama bacaan menuliskan
dengan tepat bacaan dengan topik
dengan kurang utama
cukup tepat bacaan
tepat dengan tepat
Deret Menuliskan Menuliskan Menuliskan Belum
Penjelasan fakta yang fakta yang fakta mampu
mendukung mendukung yang menuliskan
topik bacaan topik bacaan mendukung fakta
dengan dengan topik bacaan yang
lengkap dan cukup dengan mendukung
berurutan lengkap dan kurang topik bacaan
cukup lengkap dan dengan
berurutan kurang lengkap
berurutan dan
berurutan
Kesimpulan Menuliskan Menuliskan Menuliskan Belum
Umum kesimpulan kesimpulan kesimpulan mampu
umum dan umum dan umum dan menuliskan
pendapat pendapat pendapat kesimpulan
penulis penulis penulis umum
dengan tepat dengan dengan dan
cukup tepat kurang pendapat
tepat penulis
dengan
tepat
Kalimat efektif Menuliskan Menuliskan Menuliskan Belum
dan kosakata semua sebagian sebagian mampu
baku kalimat besar kecil kalimat menuliskan
menggunaka kalimat menggunakan kalimat
n menggunaka kosakata menggunaka
kosakata n baku n
baku kosakata dan kalimat kosakata
dan kalimat baku efektif dengan baku
efektif dan kalimat benar. dan kalimat
dengan efektif efektif
benar. dengan dengan
benar. benar.
Penyajian isi teks Menyajikan Menyajikan Menyajikan Belum
dalam gambar gambar gambar gambar mampu
berseri berseri berseri berseri menyajikan
dengan rapi dengan dengan gambar
dan cukup kurang berseri
sistematis. rapi dan rapi dan dengan rapi
sistematis. kurang dan
sistematis. sistematis.

H. Remedial dan Pengayaan

1. Remedial
Siswa yang belum dapat membuat kalimat efektif, akan mengulang materi dengan
pendampingan guru.
2. Pengayaan
Jika memiliki waktu sisa, siswa dapat melakukan wawancara kepada guru dan staf sekolah
untuk memperkaya informasi tentang pentingnya mencintai dan membeli produk Indonesia.

I. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 4 Kelas 6 dan Buku Siswa Tema 4 Kelas 6 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2018).
2. Media Ajar Guru Indonesia SD/MI untuk kelas 6
3. kertas HVS dan alat tulis
Refleksi Guru
Guru melakukan refleksi, mencermati produk-produk siswa, dan mengevaluasi pembelajaran jika
telah mencapai tujuan sesuai program.

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Jimbaran , 20
Kepala Sekolah, Guru Kelas 6 ,

Ni Kom. Suryatini,S.Pd.SD Wahyuni,S.Pd

NIP. 196708281993032012 NIP. 198708242009012001