RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Satuan Pendidikan : SD NEGERI NO.88/1 SUNGAI PULAI

Kelas / Semester : 6 /1
Tema : Globalisasi (Tema 4)
Sub Tema : Globalisasi di Sekitarku (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA, IPS
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 hari (5x35)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas,sistematis, logis dan kritis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang
mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan : IPS
Kompetensi Dasar Indikator
3.3 Menganalisis posisi dan peran 3.3.1 Menjelaskan peran Indonesia dalam
Indonesia dalam kerja sama di berbagai bentuk kerja sama di bidang
bidang ekonomi, politik,sosial, sosial budaya dalam lingkup ASEAN
budaya, teknologi, dan pendidikan
dengan tepat.C2
dalam lingkup ASEAN.
3.3.2 Menuliskan peran Indonesia dalam
berbagai bentuk kerja sama di bidang
social budaya dalam lingkup
ASEAN.C4

4.3 Menyajikan hasil analisis tentang 4.3.1 Menyajikan informasi tentang peran
posisi dan peran Indonesia dalam Indonesia dalam berbagai bentuk kerja
kerja sama di bidang ekonomi, sama di bidang sosial budaya dalam
politik,sosial, budaya, teknologi,
lingkup ASEAN dengan tepat.
dan pendidikan dalam lingkup
ASEAN.

Muatan: Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar Indikator
3.2 Menggali isi teks penjelasan 3.2.1 Menganalisis informasi penting dari
(Eksplanasi) ilmiah yang didengar dan teks(eksplanasi) ilmiah.C4
dibaca. 3.2.2 Menyebutkan informasi penting dari
teks Eksplanasi ilmiah C1
 4.2 Menyajikan hasil penggalian 4.2.1 Menyajikan informasi penting dari teks
informasi dari teks penjelasan eksplanasi Ilmiah tentang cara
(eksplanasi) ilmiah secara lisan,tulis menghasilkan energi listrik dalam
dan visual dengan menggunakan kosa bentuk visual dengan tepat
kata baku dan kalimat efektif.

Muatan : IPA
Kompetensi Dasar Indikator
3.6 Memahami cara menghasilkan, 3.6.1 Mengidentifikasi cara menghasilkan
menyalurkan, dan menghemat energi listrik dengan benar
energi listrik. 3.6.2 Menuliskan cara menghasilkan energi
listrik

4.6 Menyajikan karya tentang berbagai 4.6.1 Melaporkan hasil pengamatan tentang
cara melakukan penghematan cara menghasilkan energi listrik dengan
energi dan usulan sumber benar
alternatif energi listrik

C. TUJUAN
1. Setelah diskusi dan mencari informasi, siswa dapat menuliskan peran Indonesia dalam
berbagai bentuk kerja sama di bidang social budaya dalam lingkup ASEAN dengan
tepat.
2. Setelah diskusi siswa menyajikan informasi tentang peran Indonesia dalam berbagai
bentuk kerja sama di bidang social budaya dalam lingkup ASEAN dengan tepat.
3. Dengan membaca teks eksplanasi, siswa dapat menganalisis informasi penting dari teks
tentang cara menghasilkan energi listrik dengan tepat.
4. Setelah membaca teks eksplanasi siswa menyajikan informasi penting dari teks
eksplanasi tentang cara menghasilkan energi listrik dalam bentuk visual dengan tepat.
5. Dengan mengamati gambar tentang rangkaian listrik PLTA, siswa menuliskan cara
menghasilkan energi listrik dengan benar.
6. Setelah mengidentifikasi dari gambar tentang rangkaian listrik PLTA, siswa
melaporkan hasil pengmatan tentang cara menghasilkan energi listrik dengan benar.

D. MATERI
1. Teks eksplanasi tentang cara menghasilkan energi listrik
2. Sumber energi listrik,PLTA
3. peran Indonesia dalam berbagai bentuk kerja sama di bidang sosial budaya dalam
lingkup ASEAN.

E. PENDEKATAN, MODEL & METODE

Pendekatan : Scientific
Model : Problem based Learning
Metode : ceramah, tanya jawab, diskusi dan penugasan
F. Media pembelajaran/alat dan bahan
Media pembelajaran
o Video
o LKPD
o Slide ppt
Alat dan bahan
o Laptop
o Infocus
o HP
G. Sumber Belajar
o St. Anggari, Anggi dkk 2018 Buku siswa SD/MI ke;as VI, Tema 4
(globalisasi) Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Kemdikbud
Pendidikan dan Kebudayaan: Jakarta Halaman 1-9
o St. Anggari, Anggi dkk 2018 Buku guru SD/MI ke;as VI, Tema 4
(globalisasi) Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Kemdikbud
Pendidikan dan Kebudayaan: Jakarta Halaman 3-11
o Internet

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN.
Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi
waktu
Pendahuluan 1. Guru bersama siswa saling memberi dan menjawab 15 menit
salam serta menyampaikan kabarnya masing-masing
(colaboration-4C)

2. Siswa dicek kehadiran dengan melakukan presensi

oleh guru.

3. Kelas dilanjutkan dengan berdo’a. Doa dipimpin oleh

siswa yang datang paling awal. (Menghargai
kedisiplinan siswa/PPK)

4. Siswa menyiapkan diri agar siap untuk belajar serta

memeriksa kerapihan diri dan bersikap disiplin dalam
setiap kegiatan pembelajaran (Communication-4C)

5. Siswa menyanyikan lagu garuda pancasila semua

mendengarkan penjelasan guru tentang pentingnya
menanamkan rasa Nasionalisme.(ppk Nasionalisme)

6. Siswa menyimak apersepsi dari guru tentang

pelajaran sebelumnya( tentang komponen dan
rangkaian listrik pada tema 3) dan mengaitkan dengan
pengalamannya sebagai bekal pelajaran berikutnya.
(saintifik-Communication-4C)
 7. Siswa bertanya jawab dengan guru berkaitan dengan
materi selanjutnya (4C-Collaboration Saintifik –
Menanya)
8. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan
pembelajaran

9. Siswa melakukan tepuk semangat kelas sebelum

memulai pelajaran untuk membangkitkan semangat
dalam belajar.
Kegiatan inti Fase 1(orientasi peserta didik terhadap masalah) 150

1. Siswa mengamati gambar yang

ditanyangkan guru tentang barang-barang
yang ada di sekitar melalui side ppt
(TPACK)
2. Guru bertanya jawab dengan siswa mengenai
gambar yang ditayangkan.(saintifik-menanya)
- Gambar/barang apa saja yang terlihat pada
tayangan ini?
- Tahukah kalian dari mana barang-barang
tersebut berasal?
- Bagaimana barang-barang tesebut dapat
dengan mudah di akses dari negara asalnya?
3. Guru memberikan penjelasan tentang materi yang
dipelajari
4. Siswa menyimak penjelasan guru tentang materi
yang yang akan di pelajari

Fase 2 ( mengorganisasikan peserta didik)

1. Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok,
masing-masing kelompok terdiri dari 4-5 orang.
2. Setiap masing-masing kelompok di berikan
LKPD
3.

4. Guru bersama siswa membaca artikel tentang

bagaimana peran indonesia dalam kerja sama
dibidang social dan budaya dengan negara-
negara ASEAN ( Menlu Hillary Clinton
Promosikan Angklung ke Dunia )

5. Guru bersama siswa berdiskusi tentang artikel

yang dibacakan.
6. Guru memberikan penguatan materi
7. Guru mengarahkan siswa untuk mencari
informasi lain mengenai peran dan kerja sama
negara Indonesia dengan negara ASEAN di
bidang social dan budaya menggunakan HP
android.
 8. Siswa menuliskan informasi yang di dapat
pada LKPD yang diberikan.

9. Siswa secara berkelompok menyajikan

informasi yang di didapat.(4C-
mengkomunikasikan)

10. siswa diminta untuk mencermati dan

memahami proses menghasilkan energi listrik
melaui teks eksplanasi, dan mengerjakan LKPD
yang telah dibagi secara individu

Fase 3 ( Membimbing penyelidikan individu dan

kelompok)
1. Guru menjelaskan dan membimbing siswa
dalam mengerjakan LKPD
2. Setelah menuliskan informasi penting dari teks
ekplanasi ilmiah siswa menyajikan hasil kerja
pada LKPD
3. Siswa bersama guru membahas tentang materi
yang yang dipelajari melalui LKPD
4. Guru menjelaskan materi selanjutnya.
5. Siswa mengamati gambar pembangkit listrik
tenaga air mikrohidro. ( saintifik)
6. Siswa menganalisis proses dihasilkannya listrik
oleh pembangkit tersebut berdasarkan informasi
yang telah mereka dapatkan dari teks
sebelumnya. (critical thingking)

Fase 4 ( Mengembangkan dan menyajikan hasil karya)

1. Siswa menuliskan proses menghasilkan energi
tersebut dalam bentuk gambar dan
tulisan.(Creativity)
2. Secara berkelompok siswa melaporkan hasil
Kerjasama kelompok yang telah dituangkan dalam
LKPD
3. Setiap kelompok memberikan tanggapan terhadap
LKPD yang telah disajikan ( Communication).

Fase 5 ( Menganalisis dan evaluasi proses pemecahan

masalah)

1. Peserta didik Bersama guru menyimpulkan hasil

diskusi
2. Peserta didik mengumpulkan hasil laporan
kelompok.
 3. Siswa mengerjakan Evaluasi ( saintifik/ mandiri
,Critical thingking) dan menyerahkan evaluasi
untuk diambil penilaian.

Penutup 1. Peserta didik Bersama guru melakukan reflesksi 10

atas pembelajaran yang telah berlangsung.4C-
crical thinking)

a. Apa yang kalian pelajari hari ini?

b. Bagian mana yang sudah kamu pahami
dengan baik? Jelaskan.
c. Bagian mana yang belum kalian pahami?
Jelaskan.
d. Apa manfaat pembelajaran ini bagi
kehidupanmu?

2. Guru Bersama peserta didik menyimpulkan

pembelajaran hari ini.
3. Guru menyampaikan pesan moral terkait
pembelajaran hari ini.
4. Guru bersama menyanyikan lagu daerah ampar-
ampar pisang
5. Kelas ditutup dengan doa bersama

I. Penilaian
1. Teknik penilaian

• Penilaian sikap : observasi (jurnal)

• Penilaian pengetahuan : Tes tertulis ( pilihan ganda)
• Penilaian Keterampilan : Kinerja

2. Bentuk Instrument Penilaian (terlampir)

Mengetahui, Sungai pulai, 2021

Kepala Sekolah Guru Kelas VI

SALAHUDIN AL AYUB, S.Pd MIRA ASTRIA, S.Pd

NIP. 196703111990071001 NIP. 198901262019032003