RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SATUAN PENDIDIKAN : SDN

WUNUT KELAS/SEMESTER
TEMA
SUBTEMA
PEMBELAJARAN KE-
IPS ) ALOKASI WAKTU
: VI / 1
: 4. Globalisasi
: 2. Globalisasi dan manfaatnya
: 1 ( Bahasa Indonesia, IPA,
: 2 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI Muatan : Bahasa Indonesia
No Kompetensi Indikator
3.2 Menggali isi teks penjelasan 3.2.1 Menemukan 3 informasi penting yang
(eksplanasi) ilmiah yang didengar dan didengar dan dibaca (C4)
dibaca. 3.2.2 Menyimpulkan isi teks penjelasan yang
didengar dan dibaca (C5)
4.2 Menyajikan hasil penggalian 4.2.1 Membuat rangkuman dengan kata kata
informasi dari teks penjelasan sensiri dari teks Eksplanasi (P2)
(eksplanasi) ilmiah secara lisan, tulis,
dan visual dengan menggunakan
kosakata baku dan kalimat efektif.

Muatan: IPS
No Kompetensi Indikator
3.3 Menganalisis posisi dan peran 3.3.1 Menemukan 5 peran Indonesia dalam
Indonesia dalam kerja sama di bidang berbagai bentuk kerjasama di bidang
ekonomi, politik, sosial, budaya, ekonomi, politik, sosial, budaya,
teknologi, dan pendidikan dalam teknologi, dan pendidikan dalam
lingkup ASEAN. lingkup ASEAN (C4)
3.3.2 Menyimpulkan 5 peran Indonesia dalam
berbagai bentuk kerjasama di bidang
ekonomi, politik, sosial, budaya,
teknologi, dan pendidikan dalam
lingkup ASEAN (C5)
Menyajikan hasil analisis tentang 4.3.1 Membuat peta pikiran tentang informasi
4.3 posisi dan peran Indonesia dalam peran Indonesia dalam berbagai bentuk
kerja sama kerjasama di bidang ekonomi, politik,
di bidang ekonomi, politik, sosial, sosial, budaya, teknologi, dan
budaya, teknologi, dan pendidikan pendidikan dalam lingkup ASEAN (P1)
dalam lingkup ASEAN.
 Muatan : IPA
No Kompetensi Indikator
3.6 Menjelaskan cara menghasilkan, 3.6.1 Menemukan 4 cara menghemat
menyalurkan, dan menghemat energi energi listrik (C4)
listrik. 3.6.2 Menemukan perbedaan lampu pijar
dan lampu LED (C4)
Menyajikan karya tentang berbagai cara 4.6.1 Membuat sebuah peta pikiran hasil
4.6 melakukan penghematan energi dan pengamatan cara menghemat
usulan sumber alternatif energi listrik. listrik (P2)

C. TUJUAN
1. Setelah menyimak teks ekplanasi di slide powerpoint siswa dapat menemukan 3 informasi
penting yang didengar dan dibaca dengan mandiri.
2. Setelah menyimak teks ekplanasi di slide powerpoint siswa dapat menyimpulkan informasi
penting yang didengar dan dibaca dengan mandiri
3. Setelah menyimak teks ekplanasi di slide powerpoint, siswa dapat membuat rangkuman
dari teks ekplanasi dengan sungguh-sungguh.
4. Dengan menyimak video pembelajaran Peran Indonesia dalam ASEAN, siswa dapat
menemukan 5 peran Indonesia dalam berbagai bentuk kerjasama di bidang ekonomi,
politik, sosial, budaya, teknologi, dan pendidikan dalam lingkup ASEAN dengan tepat.
5. Dengan menyimak video pembelajaran Peran Indonesia dalam ASEAN, siswa dapat
menympulkan 5 peran Indonesia dalam berbagai bentuk kerjasama di bidang ekonomi,
politik, sosial, budaya, teknologi, dan pendidikan dalam lingkup ASEAN dengan tepat
6. Dengan berdiskusi, siswa dapat menyajikan informasi tentang peran Indonesia dalam
berbagai bentuk kerjasama di bidang ekonomi, politik, sosial, budaya, teknologi, dan
pendidikan dalam lingkup ASEAN dengan baik.
7. Dengan menyimak video pembelajaran, siswa dapat menemukan 4 cara menghemat
energi listrik dengan tepat.
8. Setelah mengamati komik tentang perbedaan penggunaaan lampu bohlam dan LED
yang diberikan guru, siswa dapat menyajikan sebuah laporan hasilpengamatan
dengan sistematis.
9. Dengan menyimak video pembelajaran, siswa dapat membuat peta pikiran cara
menghemat energi listrik dengan tepat.

D. Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)

1. Religius,
2. Nasionalis,
3. Mandiri,
4. Gotong Royong, dan
5. Integritas
E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Teks Eksplanasi
 Ciri-ciri Teks Eksplanasi
 Teks Eksplanasi “Dampak Pemborosan Energi”
2. Berbagai bentuk kerjasama Indonesia di bidang ekonomi, politik, sosial, budaya,
teknologi, dan pendidikan dalam lingkup ASEAN
3. Menghemat Energi listrik.
 Cara-cara Menghemat Energi listrik.
 Perbedaan Dampak Penggunaan Lampu Bohlam dan LED

E. PENDEKATAN, METODE DAN PEMBELAJARAN

Pendekatan : STEAM
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan
Ceramah Model : Problem Based Learning

F. MEDIA, BAHAN, DAN SUMBER

BELAJAR Media :
1. Teks bacaan “Dampak Pemborosan Energi”.
2. Gambar-gambar pemborosan energi listrik
3. Video tentang Pembelajaran Tema 4 SubTema 2 Pembelajaran 1 Kelas 6 SD
 4. PowerPoint Pembelajaran Tema 4 SubTema 2 Pembelajaran 1 Kelas 6 SD
Bahan
1. Laptop
2. Alat tulis

Sumber Belajar
1. Buku Pedoman Guru Tema 4 Kelas 6 dan Buku Siswa Tema 4 Kelas 6 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).

A. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan 15
Pendahuluan Membaca Doa (Orientasi) menit
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan
diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Kegiatan Fase 1. Orientasi Masalah 140
Inti 4. Sebagai kegiatan pembuka, siswa diminta mengamati foto kegiatan menit
Indonesia dalam pertemun KTT APEC.
5. Siswa berdiskusi untuk menjawab pertanyaan yang terdapat di buku.
(Critical Thinking and Problem Formulation)

6. Guru memperlihatkan beberapa foto presiden RI dalam forum-forum di

wilayah Asia Tenggara/Asia Pasifik.
7. Guru mengajukan pertanyaan:
Apa yang kamu ketahui tentang peran Indonesia di antara negara-negara
di wilayah Asia pada umumnya dan di wilayah AsiaTenggara pada
khususnya?
8. Siswa diingatkan kembali tentang beberapa peran Indonesia di
wilayah Asia Tenggara yang telah dipelajari pada tema sebelumnya.
9. Guru membacakan teks eksplanasi tentang wacana Bahasa Indonesia
akan menjadi bahasa di Asia Tenggara, serta dampaknya pada kerja
sama antarnegara ASEAN.
10. Siswa akan menyimak dan menuliskan informasi penting dari setiap
paragraf tersebut.

11. Siswa menuliskannya dalam diagram yang tersedia.

12. Guru memberikan penguatan:

Fase 2. Mengorganisasi Siswa

13. Guru membentuk siswa dalam beberapa
kelompok
14. Guru membagikan LKPD untuk dikerjakan secara
berkelompok
Fase 3. Membimbing Penyelidikan Individu dan
Kelompok
 15.Guru berkeliling untuk membimbing siswa dalam
mengerjakan tugas kelompok
Fase 4. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya
16. Guru meminta perwakilan setiap kelompok untuk
menuliskan jawaban dari kelompoknya di papan tulis
17. Guru memberikan feedback atas hasil karya siswa.

Fase 5. Menganalisis dan mengevaluasi

18. Siswa memberikan umpan balik terhadap hasil
pekerjaan kelompok lainnya
19. Guru memberikan feedback diskusi ilmiah yang
dilakuakn siswa secara daring

Kegiatan 1. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan 15

Penutup menit
pembelajaran
2. Guru memberikan konfirmasi terhadap
kesimpulan siswa.
3. Siswa mengerjakan evaluasi
4. Guru bersama siswa merefleksi pembelajaran
5. Guru menutup pembelajaran dengan do’a dan
salam.

C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.

Klaten, Oktober 2022 .

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas 6

MISRI, S.Pd DESIANA MITHAYANI, S. Pd.

NIP: 19710726 1999303 1 003 NIP: 19931209 202012 2 012