RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SEMESTER : GANJIL
KELAS : VI ( ENAM )
TEMA : 5( WIRAUSAHA )
SUBTEMA : 3 ( AYO, BELAJAR BERWIRAUSAHA )
PEMBELAJARAN :1

Oleh

NI KOMANG SUDIASNING ,S.Pd.SD

 PEMERINTAH KABUPATEN KLUNGKUNG
DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN KLUNGKUNG
SD NEGERI 1 SAMPALAN KLOD
Alamat :Br. Tatag Desa Sampalan Klod, Kec. Dawan,Kabupaten Klungkung
Telp : ( 0366) 21923 ,Email :SDN 1Spl Klod @gmail.com

(RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN)

Satuan Pendidikan : SDN 1 Sampalan Klod

Kelas/Semester : 6 /1(satu)
Tema : 5 (Wirausaha )
Subtema : 3 (Ayo, Belajar Berwirausaha )
Muatan Terpadu : IPS dan IPA
Pembelajaran Ke :1
Alokasi Waktu : 1 X Pertemuang
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

IPS

Kompetensi Dasar Indikator Pencapian Kompetensi

3.3 Menganalisis posisi dan peran
Indonesia dalam kerja sama di bidang
ekonomi ,politik,sosial, budaya
,teknolongi ,dan pendidikan dalam
lingkup ASEAN
3.3.1.Menganalisis posisi dan peran
Indonesia dalam kerja sama ekonomi
dalam lingkup masyarakat ekonomi
ASEAN

4.3. Menyajikan hasil analisis tentang
posisi dan peran Indonesia dalam
Kerjasama di bidang ekonomi,politik
,sosial ,budaya , teknologi dan Pendidikan
dalam lingkup ASEAN
4.5.1. Menyajikan hasil analisis tentang
posisi dan peran Indonesia dalam
Kerjasama di bidang ekonom dalam
lingkup masyarakat ekonomi ASEAN

IPA
 Kompetensi Dasar Indikator Pencapian Kompetensi
3.5.Mengidentifikasi sifat -sifat magnet dalam 3.6.1. Menganalisis contoh benda sifat
kehidupan hari -hari magnetis dalam kehidupan sehari – hari
3.6.2.Menganalisis nomagnetis pada magnet
dalam kehidupan sehari – hari

4.5. Membuat laporan hasil percobaan 4.6.1.Mengerjakan laporan hasil percobaan

tentang sifat – sifat magnet dan penerapan mengenai medan magnet.
dalam kehidupan sehari – hari .
.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan mengamati teks , siswa dapat menganalisis posisi dan peran Indonesia
dalam kerja sama ekonomi dalam lingkup masyarakat ekonomi ASEAN dengan tepat.
2. Melalui mengamati tayangan video ,siswa dapat menyajikan hasil analisis tentang posisi dan
peran Indonesia dalam kerjasama di bidang ekonom dalam lingkup masyarakat ekonomi
ASEAN dengan tepat.
3. Melalui percobaan dan berdiskusi, siswa menganalisis contoh benda sifat magnetis pada
magnet dalam kehidupan sehari – hari dengan benar .
4. Melalui percobaan dan berdiskusi, siswa menganalisis contoh benda sifat nonmagnetis pada
magnet dalam kehidupan sehari – hari dengan benar
5. Melalui percobaan dan berdiskusi, siswa mengerjakan laporan hasil percobaan mengenai
medan magnet pengisiannya dengan tepat.
 Karakter siswa yang diharapkan Religius, gotong royong, nasionalis, mandiri, dan integritas

D. MATERI PEMBELAJARAN
IPS : Masyarakat Ekonomi ASEAN
IPA : Sifat – sifat Magnet

E. Pendekatan Model dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan Pembelajaran : Saintifik, TPACK
 Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)
 Metode Pembelajaran : percobaan ,Diskusi , tanya jawab, penugasan

F. Media , Bahan dan Sumber Belajar

1. Media dan bahan :
 a. Gambar bendera negara ASEAN di google link
b. LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik)
c. Proyektor
d. Laptop dan Smartphone
e. Magnet
f. Paku
g. Pensil
h. Karet gelang
i. Daun dan lain lain

2. Sumber Belajar :
- Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2017. Buku Guru Tema 5
Globalisasi 2013 (Revisi 2017).
- Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2017. Buku Siswa Tema 5

Globalisasi 2013 (Revisi 2017

- Tayangan Video dari youtube : ) link : https://youtu.be/2NWd1bRhP7 Imengenai peran

MEA

- Tayangan Video dari youtube Link : https://youtu.be/b6yZl3fG91o mengenai magnet

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Media
Waktu Belajar
Pendahuluan 1. Siswa dan guru memberikan salam, ± 15
2. Guru menanyakan kabar siswa menit
3. Guru mengecek kehadiran siswa dengan cara
mengabsen siswa (Disiplin )
4. Siswa bersama guru menggadakan doa bersama sebelum
kegiatan pembelajaran di )mulai (PPK-Religiusitas).
5. Siswa dan guru menggadakan tepuk PPK sebagai
penyemangat .

6. Siswa Bersama guru menyanyikan lagu Indonesia Raya

(PPK-Nasionalisme)
 7. Guru menyampaikan kepada siswa untuk selalu
menerapkan PHBS (Perilaku Hidup Bersih dan Sehat)
dan mematuhi protokol kesehatan yang diajurkan oleh
pemerintah agar terhindar dari virus Covid-19.
Apersepsi
8. Siswa mengamati beberapa gambar bendera negara
yang disajikan oleh guru lewat proyektor .
9. Siswa dan guru saling mengajukan pendapat mengenai
gambar tersebut yang disajikan .
Motivasi
10. Siswa menyimak penjelasan guru tentang tujuan
pembelajaran dan aktivitas pembelajaran yang akan
dilakukan. (4C : Communication )
Kegiatan Fase 1. Orientasi siswa kepada masalah ± 30 Google
inti 1. Siswa mengamati dan membaca tayangan teks menit Meet
mengenai MEA . (Saintifik-Mengamati, TPACK)
2. Siswa membaca teks, yang di tayangkan (Mengamati
)
3. Siswa mengamati tayangan vedio peran Indonesia
dalam kerja sama ekonomi dalam lingkup masyarakat
ekonomi ASEAN posisi dan (4C-Critical Thinking).
Link : https://youtu.be/2NWd1bRhP7I

4. Siswa diberi kesempatan untuk mengemukakan

pendapat (4C-Communication).

Fase 2. Mengorganisasikan peserta didik

5. Siswa dibentuk menjadi beberapa kelompok belajar
yang terdiri dari 2 orang (4C – Collaboration).
6. Siswa kelompok bersama berdiskusi atas vedio yang
ditayangkan (4C – Collaboration).
7. Siswa menyampaikan hasil kelompok dan siswa yang
lain menaggapinya (4C-Communication).
8. siswa untuk mengikuti kegitaan selanjutnya
Fase 3. Membimbing penyelidikan Siswa berkelompok
9. Siswa bersama kelompok mengamati mainan pancing
ikan yang di bawa oleh guru
10. Siswa mempraktikkan ke depan cara memainkan
mainan tersebut
11. Siswa menganalisis penyebab terjadinya tarik menarik
dalam mainan tersebut (Saintifik-Mengolah Data)
12. Siswa di dalam kelompok mendengarkan penjelasan
guru tentang benda magnetis dan benda nonmagnetis.

13. Guru mengarahkan untuk menonton vedio mengenai

magnet link https://youtu.be/b6yZl3fG91o
14. Guru membimbing siswa dalam mencatat hasil
percobaan di LKPD yang di berikan (Saintifik-
Mengolah Data) (Tanggung Jawab)
15. Siswa bersama kelompok menggadakan percobaan
tentang benda magnetis dan benda non magnetis
16. Siswa melakukan diskusi bersama guru mengenai. (
Collaboration)

Fase 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

1. Siswa mengomunikasikan hasil percobaan yang
dilakukan di tempat duduknya ( Collaboration)
2. Siswa menanggapi hasil presentasi kelompok lain.
3. Untuk mengembalikan konsentrasi siswa belajar, siswa
diajak untuk melakukan ice breaking
Fase 5. Menganalisis dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah
4. Siswa dan guru mengevaluasi hasil penyelesaian
masalah melalui diskusi kelas
5. Guru memberikan penguatan dan perbaikan terhadap
kegiatan pembelajaran
6. Guru memberikan apresiasi kepada siswa yang
menjawab dengan benar.
7. Siswa mendengarkan manfaat yang didapatkan dalam
pembelajaran ini
Penutup 1. Siswa bersama guru membuat kesimpulan hasil belajar. 15 menit
(Integritas)
2. Guru melakukan penilaian hasil belajar
3. Guru mengingatkan siswa untuk melakukan PHBS
(Perilaku Hidup Bersih dan Sehat) agar terhindar dari
virus Covid-19 pada (Disiplin).
4. Guru mengajak siswa untuk menyanyikan lagu daerah
Bali yaitu Ketut Garing di link :
https://youtu.be/OlbFtXcYuEM
5. Guru mengajak siswa untuk berdoa, yang dipimpin
oleh seorang siswa (Religiusitas)
6. Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.

H.PENILAIAN

1. Teknik Penilaian
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh pendidik untuk
mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan
sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses
pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan
pendidik yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja
dengan rubrik penilaian.
a. Penilaian Sikap Spiritual
Observasi selama kegiatan. (Terlampir pada Instrumen Penilaian)
b. Penilaian Sikap Sosial
Observasi selama kegiatan. (Terlampir pada Instrumen Penilaian)
c. Penilaian Keterampilan
Lembar penilaian keterampilan. (Terlampir pada Instrumen Penilaian)
d. Penilaian Pengetahuan
Menyelesaikan latihan soal. (Terlampir pada Instrumen Penilaian)
2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
1) Remedial dapat diberikan kepada siswa yang belum mencapai KKM maupun
kepada siswayang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian:
remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai
Kompetensi Dasar.
2) Pendidik memberi semangat kepada siswayang belum mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Pendidikakan memberikan tugas bagi siswayang belum
mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut:
 Siswayang belum menguasai materi akan dijelaskan kembali oleh pendidik
materi. Pendidikakan melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis.
Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang disesuaikan contoh:
pada saat jam belajar, apabila masih ada waktu, atau di luar jam pelajaran (30
menit setelah jam pelajaran selesai).

b. Pengayaan
1) Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan siswa mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada siswayang telah tuntas mencapai KKM
atau mencapai Kompetensi Dasar.
2) Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan
peserta didik.

Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan

pengembangan lebih luas misalnya: Siswayang sudah menguasai materi mengerjakan
soal pengayaan yang telah disiapkan oleh pendidik berupa pertanyaan- pertanyaan
pilihan ganda dalam buku panduan pendidik. Pendidik mencatat dan memberikan
tambahan nilai bagi siswayang berhasil dalam pengayaan.

Refleksi Guru :

Mengetahui Sampalan ,3 Nopember 2022

Kepala SD Negeri 1 Sampalan Klod Guru Kelas VI

I Made Arya, S.Pd

NIP. 19621231 198606 1031

Ni Komang Sudiasaning , S.Pd.SD

NIP. 198511022019022004