PENYUSUNAN DOKUMEN RANCANGAN

PEMBELAJARAN-2

KELAS VI TEMA 5
SUB TEMA 2
PEMBELAJARAN 1

DISUSUN OLEH:
WIDYA OKTAVIANI, S.Pd

NO UKG : 201699594867
TAHUN : 2021
ANGKATAN : IV
KELAS : 06 Guru Kelas SD

PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PROF. DR HAMKA
JAKARTA
2021
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD QUR’AN AR RISALAH

Kelas / Semester : VI (Enam) / 1
Tema 5 : Wirausaha
Sub Tema 2 : Usaha di Sekitarku
Pembelajaran : 1
Muatan Pelajaran : IPS, IPA
Alokasi Waktu : 1x pertemuan (2x35 menit)
Hari/tanggal : Kamis/ 04 November 2021

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak
mulia.
B. KOMPETENSI DASAR (KD)
IPS
NO INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI DASAR (KD)
KOMPETENSI
1 3.3 Menganalisis posisi dan peran 3.3.1 Menganalisis komoditas ekspor dan
Indonesia dalam kerja sama di impor Indonesia di kawasan ASEAN
bidang ekonomi, politik, sosial, (C4)
budaya, teknologi, dan pendidikan
dalam lingkup ASEAN.
NO INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI DASAR (KD)
KOMPETENSI
2 4.3 Menyajikan hasil analisis tentang 4.3.1 Membuat laporan tentang komoditas
posisi dan peran Indonesia dalam ekspor dan impor Indonesia di
kerja sama di bidang ekonomi, kawasan ASEAN (P3)
politik, sosial, budaya, teknologi,
dan pendidikan dalam lingkup
ASEAN.

IPA
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
1 3.5 Mengidentifikasi sifat-sifat magnet 3.5.1 Membandingkan benda magnetis dan
dalam kehidupan sehari-hari. non magnetis (C4)
2 4.5 Membuat laporan hasil percobaan 4.5.1 Membuat laporan hasil percobaan
tentang sifat-sifat magnet dan tentang benda magnetis dan
penerapannya dalam kehidupan nonmagnetis. (P3)
sehari-hari.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca teks di power point dan mengamati video pembelajaran tentang
komoditas ekspor dan impor Indonesia (C), peserta didik (A) mampu menganalisis
komoditas ekspor dan impor Indonesia di kawasan ASEAN (B) secara tepat (D).
2. Setelah membaca teks di power point dan mengamati video pembelajaran tentang
komoditas ekspor dan impor Indonesia (C), peserta didik (A) mampu membuat
laporan tentang komoditas ekspor dan impor Indonesia di kawasan ASEAN (B)
dengan tepat (D).
3. Setelah melakukan percobaan tentang benda magnetis dan non magnetis (C),
peserta didik (A) mampu membandingkan benda magnetis dan non magnetis (B)
dengan benar (D).
4. Setelah melakukan percobaan benda magnetis dan non magnetis (C), peserta didik
(A) mampu membuat laporan tentang benda magnetis dan nonmagnetis (B) dengan
teliti (D).
D. PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER
Karakter peserta didik yang diharapkan:
1. Religius
2. Nasionalis
3. Mandiri
4. Kedisiplinan
5. Kerja Sama

E. MATERI PEMBELAJARAN
1. IPS : Komoditas ekspor dan impor Indonesia di kawasan ASEAN
2. IPA : Benda nonmagnetis dan magnetis

F. MODEL, PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

1. Model : Problem Based Learning
2. Pendekatan : Saintifik-TPACK
3. Metode : Tanya jawab, diskusi, percobaan, penugasan

G. MEDIA DAN BAHAN PEMBELAJARAN

1. Media
1) Video tentang Komoditas Ekspor dan Impor Indonesia dalam Kawasan ASEAN
2) Video tentang benda magnetis dan non magnetis
3) Rangkuman materi dalam bentuk powerpoint
4) Gambar jenis-jenis usaha
5) Gambar benda magnetis dan nonmagnetis
2. Alat/Bahan
1) LKPD
2) Benda konkret seperti magnet, peniti, penjepit kertas, pensil, pulpen, kertas dll.
3. Sumber Belajar
1) Anggari, Angi St. 2018. Buku Peserta didik Kelas VI Tema 5 Wirausaha. Jakarta:
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
2) Anggari, Angi St. 2018. Buku Guru Kelas VI Tema 5 Wirausaha. Jakarta:
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
 3) Video tentang Komoditas Ekspor dan Impor Indonesia dalam Kawasan ASEAN
yaitu: https://youtu.be/BdOWRd9TDhg
4) Video tentang benda magnetis dan non magnetis yaitu
https://youtu.be/tnWBxX84ztg
5) Bahan ajar Pembelajaran Kelas 6 Tema 5 Subtema 2 Pembelajaran 1 dari
6) Power Point “Media Pembelajaran Kelas 6 Tema 5 Subtema 2 Pembelajaran 1
7) https://www.klikpengertian.com/2017/02/peran-indonesia-dalam-
organisasiasean.html
8) https://gurupintar.com/threads/apa-yang-dimaksud-dengan-benda-magnetis-
danbenda-nonmagnetis.5438/
9) https://www.finansialku.com/komoditas-impor-indonesia/

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Kegiatan 1. Guru bersama peserta didik saling memberi dan 10 menit

Pendahuluan menjawab salam serta menyampaikan kabarnya masing-
masing.
2. Kelas dilanjutkan dengan berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing. (Religius)
3. Guru memeriksa kehadiran peserta didik dan kesiapan
peserta didik untuk belajar. (Disiplin)
4. Peserta didik menyanyikan lagu “Hari Merdeka”
bersama-sama. Guru menanamkan pentingnya semangat
nasionalisme. (Nasionalisme)
5. Guru menyampaikan kembali aturan kelas yang telah
disepakati kepada peserta didik.
6. Peserta didik menyimak apersepsi dari guru tentang
pelajaran sebelumnya dan mengaitkan dengan materi
yang akan dipelajari (Communication)
7. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang semua
kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan belajar
serta motivasi yang disampaikan guru (Communication)
8. Peserta didik melakukan tepuk ganjil genap agar fokus
sebelum memulai pelajaran.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Kegiatan Tahap 1: Mengorientasi peserta didik pada masalah 50 menit

Inti 1. Peserta didik mengamati gambar contoh berbagai jenis
usaha yang ada di lingkungan sekitar yang ditampilkan di
power point. (Saintifik-Mengamati)
2. Guru bertanya kepada peserta didik.
a. Apakah kamu pernah mengamati usaha-usaha yang
ada di sekitarmu?
b. Usaha apa saja yang ada di sekitarmu?
c. Bagaimana usaha tersebut bermanfaat untuk dirimu
dan orang lain di sekitarmu?
3. Peserta didik diberikan pertanyaan terkait gambar,
kemudian guru mengajukan pertanyaan:
a. Apa saja sumber daya dan peralatan yang digunakan
dalam usaha-usaha tersebut?
b. Apakah seluruh sumber daya dan peralatan yang
digunakan berasal dari dalam negeri? Atau adakah
yang berasal dari negara lain?
c. Mengapa kita perlu mendatangkan barang tertentu
dari negara lain? Apa manfaatnya bagi negara kita?
4. Guru memberi apresiasi dan penguatan atas jawaban
peserta didik.
Tahap 2: Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
9. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa
kelompok. (Collaboration)
5. Guru menayangkan power point dan video mengenai
Komoditas Ekspor dan Impor Indonesia di Kawasan
ASEAN. Selanjutnya, guru bertanya kepada peserta
didik:
a. Apakah kamu mengetahui komoditas lain yang di
ekspor dari Indonesia ke berbagai negara di lingkup
ASEAN?
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
b. Apakah kamu juga mengetahui komoditas yang di
impor dari berbagai negara di lingkup ASEAN ke
Indonesia?
4. Peserta didik dan guru bertanya jawab mengenai materi
tersebut. (Saintifik-Menanya)
5. Peserta didik diminta mengamati gambar yang terdapat di
power point, yaitu: pensil, peniti, karet penghapus, paku,
penjepit kertas, sisir, gunting, dan lain-lain, lalu guru
mengajukan pertanyaan “Apakah ada usaha yang menjual
benda-benda tersebut di dekat tempat tinggalmu?”
(Saintifik-Mengamati)
6. Guru menjelaskan bahwa benda-benda tersebut ada yang
berasal dari dalam negeri dan ada yang berasal dari luar
negeri.
7. Guru meminta peserta didik mengamati video tentang
benda magnetis dan non magnetis yang ditayangkan
melalui media power point.
8. Peserta didik dan guru bertanya jawab mengenai materi
benda magnetis dan nonmagnetis di video tersebut.
(Saintifik-Menanya)
9. Guru membagikan LKPD kepada peserta didik.
10. Peserta didik diminta untuk mengerjakan LKPD sesuai
instruksi.
Tahap 3: Membimbing penyelidikan individual maupun
kelompok
11. Peserta didik berdiskusi dan melakukan percobaan sesuai
dengan langkah-langkah pada LKPD secara
berkelompok. (Saintifik-Mencoba)
12. Guru membimbing penyelidikan yang dilakukan peserta
didik dengan berkeliling untuk memberikan bantuan saat
peserta didik berdiskusi. Guru bisa memberikan
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
pertanyaan pancingan apabila diskusi tidak berjalan
lancar.
Tahap 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
13. Peserta didik mencatat hasil diskusi kelompok dalam
LKPD. (Collaboration) (Saintifik-Mengasosiasi)
14. Peserta didik menyimpulkan hasil penyelidikan dari
masalah yang ditemukan.
15. Peserta didik diminta untuk menampilkan hasil laporan
yang telah dibuat di LKPD. (Saintifik-
Mengkomunikasikan)
16. Peserta didik diminta untuk menanggapi hasil laporan
teman lainnya yang telah disampaikan.
17. Guru memberikan reward bagi peserta didik yang berani
mempresentasikan hasil laporannya.
Tahap 5: Menganalisis dan mengevaluasi proses
pemecahan
18. Guru memberi penguatan terkait hasil diskusi peserta
didik.
19. Peserta didik dan guru saling bertanya jawab mengenai
materi pelajaran yang belum dimengerti.
20. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi

Penutup 1. Peserta didik bersama-sama guru membuat kesimpulan 10 menit

pembelajaran.
2. Peserta didik dan guru melakukan refleksi pembelajaran :
“ Anak-anak, apa saja yang sudah kalian pelajari hari
ini?
“Manfaat apa yang kalian dapatkan dari materi hari ini?”
“Sikap positif apa yang kalian dapatkan selama belajar?”
3. Peserta didik menyampaikan perasaan terkait proses
pembelajaran.
4. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.
5. Kelas ditutup dengan berdo’a (Religius)
6. Guru mengucapkan salam.

I. PENILAIAN HASIL BELAJAR

Penilaian yang dilakukan berdasarkan tiga aspek, antara lain:

Rubrik Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian

1. Penilaian Sikap Observasi Lembar pengamatan Rubrik penilaian pada
lembar pengamatan
(terlampir)
2. Penilaian Tes tertulis Pilihan ganda Kisi-kisi soal, soal tes
Pengetahuan dan kunci jawaban
(terlampir)
3. Penilaian Observasi Unjuk kerja Rubrik penilaian pada
Keterampilan lembar pengamatan
(terlampir)

J. PEMBELAJARAN REMIDIAL

Pembelajaran remidial dilaksanakan apabila nilai peserta didik kurang dari KKM yang
ditetapkan (KKM= 75). Berdasarkan analisis nilai peserta didik yang nilainya di bawah KKM
akan diberikan pembelajaran remidial. Pembelajaran remidial dilakukan dengan mengulang
kembali materi yang belum dipahami dan diberikan soal evaluasi.

K. PEMBELAJARAN PENGAYAAN

Pembelajaran pengayaan dilaksanakan apabila nilai peserta didik sudah mencapai KKM yang
ditetapkan yaitu 75. Berdasarkan hasil analisis nilai, peserta didik yang sudah mencapai
KKM akan diberikan pembelajaran pengayaan untuk memperluas dan memperdalam materi
yang dikuasai.

Refleksi Guru
Catatan guru:

1) Masalah : _______________________________________________________
2) Ide baru : _______________________________________________________
3) Momen spesial : _______________________________________________________

Mengetahui Padang, Oktober 2021

Kepala Sekolah Guru Kelas VI

Marjoni, S.Pd.I Widya Oktaviani, S.Pd

Lampiran
1. Bahan Ajar
2. Media Pembelajaran
3. LKPD
4. Kisi-kisi Penilaian dan Instrumen penilaian