RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

TEMA 4 BERBAGAI PEKERJAAN

SUBTEMA 2 PEKERJAAN DI SEKITARKU
PEMBELAJARAN 1
KELAS IV

Disusun Oleh:
Anis Sofiati, S. Pd
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan pendidikan : SDN 2 Karangharjo

Kelas / Semester : IV (Empat) / 1
Tema 3 : Berbagai Pekerjaan
Sub Tema 1 : Pekerjaan Disekitarku
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (2 x 35 menit)
Nuansa : TPACK dan STEAM

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

IPA
Kompetensi Dasar (KD)
3.8 Menjelaskan pentingnya
upaya keseimbangan dan
pelestarian SDA di
lingkungannya
4.8 Melakukan kegiatan upaya
pelestarian SDA besama-
sama orang di
lingkungannya dari tingkat
kota/ kabupaten sampai
tingkat provinsi
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.8.1 menganalisis dampak
pemanfaatan teknologi bagi
keseimbangan alam dan
kelestarian sumber daya alam.
(C4)
4.8.1 Menentukan cara yang tepat
dalam menggunakan teknologi
agar tidak merusak lingkungan
sekitar. (P5)
 IPS
Kompetensi Dasar (KD)
3.3 Mengidentifikasi kegiatan
ekonomi dan
hubungannya dengan
berbagai bidang
pekerjaan, serta
kehidupan sosial budaya
di lingkungan sekitar
sampai provinsi.
4.3 Menyajikan hasil
identifikasi kegiatan
ekonomi dalam
meningkatkan kehidupan
masyarakat dibidang
pekerjaan sosial, dan
budaya d linkungan sekitar
sampai provinsi
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3.1 Mengkategorikan kegiatan
ekonomi dan berbagai pekerjaan
yang terkait dengan kegiatan
ekonomi tersebut dilingkungan
sekitar.(C6)
4.3.2 Menyajikan hasil identifikasi
tentang kegiatan ekonomi dan
berbagai pekerjaan yang terkait
dengan kegiatan ekonomi
tersebut di lingkungan sekitar. (
P3)

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati video pembelajaran, siswa mampu menganalisis
dampak pemanfaatan teknologi bagi keseimbangan alam dan
kelestarian sumber daya alam dengan tepat. C4

2. Setelah kegiatan diskusi, siswa mampu menentukan cara yang tepat

dalam menggunakan teknologi agar tidak merusak kelestarian sumber
daya alam dengan benar. P5

3. Setelah kegiatan tanya jawab dan melihat video, siswa mampu

mengategorikan kegiatan ekonomi dan berbagai pekerjaan yang
terkait dengan kegiatan ekonomi di lingkungan sekitar. C4

4. Setelah kegiatan penugasan dan berdiskusi, siswa mampu menyajikan

hasil identifikasi kegiatan ekonomi dan berbagai pekerjaan yang terkait
dengan kegiatan ekonomi di lingkungan sekitar. P3
D. Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)
a. Religiositas
b. Nasionalisme
c. Kemandirian
d. Kedisiplinan
E. Materi Pembelajaran
NO Mata Pelajaran Materi Pembelajaran
1 IPA Dampak pemanfaatan Teknologi bagi kelestarian
lingkungan sekitar
2 IPS
Kegiatan Ekonomi Dan Jenis
Pekerjaan

F. Model, Pendekatan, dan Metode

Pembelajaran
a. Model : Problem
Based Learning
b. Pendekatan : SAINTIFIK
c. Metode : Pengamatan, Diskusi, Penugasan, Tanya Jawab

G. Media dan Bahan

a. Media:

1. Power point : materi tentang jenis pekerjaan dan dampak

penggunaan teknologi
2. Realita : kerajinan dari kerang, sapu ijuk, meja kursi di
sekolah
3. Video : Video Tentang Pengunaan Alat Untuk Menengkap ikan, video
tentang jenis pekerjaan dan lagu Dari Sabang Sampai Merauke

b. Bahan dan Alat

1. Laptop
2. LCD Proyektor
3. Audio/ Speaker aktif
4. Alat tulis (spidol, bolpoin, penggaris)

c. Sumber Belajar
1. Buku siswa : Anggari, St. Anggi Afriki, Dara Retno Wulan,
Nuniek Puspitawati, LelyMifthachul Khasanah, dan
Santi Hendriyeti. 2017. Kelas IV Tema 4:Berbagai
Pekerjaan,. Jakarta : KementerianPendidikandan
Kebudayaan.. Jakarta: Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan.
 (Subtema 1: Hewan dan Tumbuhan di
LingkunganRumahku, Pembelajaran 3)

2. Buku Guru : Anggari, St. Anggi Afriki, Dara Retno Wulan,

Nuniek Puspitawati, LelyMifthachul Khasanah, dan
Santi Hendriyeti. 2017. Kelas IV Tema 3:Berbagai
Pekerjaanku,. Jakarta : Kementerian
Pendidikandan Kebudayaan.. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

3. Bahan ajar : Sofiati Anis. 2021. Dampak Pemanfaatan Teknologi

Bagi Kelestarian SDA Dan Berbagai Pekerjaan di lingkungan sekitar
4. Situs Internet : https://www.youtube.com/watch?v=W7vMUS_f5l0
https://www.youtube.com/watch?v=sj1Q08C7MMg
5. LKPD : Tema 4 Subtema 2 Pembelajaran 1 kelas 4
4. Lingkungan : Halaman Sekolah
 LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMEBLAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu

A. Kegiatan Pendahuluan

Pendahuluan RUTINITAS 10

1. Guru menyapa siswa dengan mengucap

salam, dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh
salah seorang siswa. (Religius dan
Integritas)

2. Guru memeriksa kehadiran siswa.

3. Siswa menyiapkan diri agar siap untuk belajar

serta memeriksa kerapian diri dan bersikap
disiplin dalam kegiatan pembelajaran.
(Integritas, kemandirian-PPK)

4. Mengingatkan siswa untuk mematuhi protokol

kesehatan. (Tanggung jawab) dan
memeotivasi siswa agar selalu menjaga
kesehatan dan giat belajar serta selalu
bersemangat dan memiliki rasa percaya diri.

5. Menyanyikan lagu “Dari Sabang Sampai

Merauke” mengunakan audio serta siswa dan
guru menyanyi bersama (Nasionalisme-ppk).

6. Siswa melaksanakan tepuk semangat

bersama guru.

APERSEPSI

7. Guru mengkaitan dengan pembelajaran

yang lalu

8. Guru melakukan apersepsi yang direspon

oleh siswa
a. Anak-anak tadi pagi sarapan dengan apa?
b. Lauk apa saja yang sudah dimakan anak-
anak?
c. Ada yang makan ikan?
d. Lha kalau ikan itu biasanya belinya dimana?
e. Sebelum di pasar diperoleh dari mana ana-
anak?
f. Selain nelayan, coba di daerah kalian atau
orang tua kalian bekerja sebagai apa?
9. Siswa menyimak informasi dari guru tentang
tema yang akan dibelajarkan yaitu tema 4
berbagai pekerjaan subtema 2 pekerjaan
disekitarku pembelajaran 1

10. Siswa mendengarkan tujuan pembelajaran

hari ini. Tentang materi: dampak pemanfaatan
teknologi bagi SDA dan berbagai pekerjaan di
sekitar . S e r t a t u j a n
p e m b e l a j a r a n a n (communication-
INTI (Problem Based Learning)

Fase 1 : Orientasi 1. Siswa mengamati tayangan video dengan 50

Siswa kepada media powerpoint tentang
masalah
penangkapan ikan di laut yang
menggunakan bom peledak ikan.

Apa yang terjadi pada video ini anak-anak?

Kenapa bisa terjadi?

Apa yang sedang dilakuakn dalam video

tersebut?

Apa nama pekerjaan tersebut anak-anak?

Alat apa yang digunakan?

Selain bom ikan apakah ada alat yang juga

bisa menghancurkan biota laut anak-anak?

Bagaimana dampak yang akan terjadi?

Apa yang seharusnya dilakukan para

nelayan?
2. Siswa diberi stimulus:
Berarti kita harus menjaga laut agar laut tetap
terjaga kelestarianya dan tidak hanya laut yang
harud silestarikan tetapi kita jga harus menjaga
kelestarian tanaman serta tanah agar selalu
subur dan tidak menggunakan bahan kimia.
3. Guru mengajak siswa untuk memanfaatkan laut
dengan baik agar ekosistem dilaut tidak rusak.
4. Siswa bertanya jawab dengan siswa selain
nelayan adakah pekerjaan lain yang ada di
sekitar kalian?
5. Guru menunjukkan video tentang jenis
pekerjaan
6. Siswa tanya jawab dengan guru
7. Guru menunjukkan berbagai benda yang ada
dilingkungan
8. Siswa bersama guru bertanya jawab
9. Siswa mengamati video yang di putar oleh
guru
Fase 2 : 1. Siswa membentuk kelompok dengan
Mengorganisasika m e m i l i h nomer yang ada pada kertas
bergambar tentang berbagai pekerjaan
N Siswa
untuk belajar
2. Siswa berkumpul dengan siswa yang
nomernya sama dengan tertib tanpa
membandingkan perbedaan.
(Bersahabat/Komunikatif-PPK)
3. Siswa bersama guru mengamati gambar
pekerjaan nelayan yang menggunkaan jala
dan menggunakan pukat harimau.
4. Siswa membaca cerita tentang pekerjaan
nelayan.
5. Guru menjelaskan tentang LKPD yang telah
dibagikan beberapa hari sebelumnya. LKPD
6. Siswa menganalisis informasi tentang gambar
yang ada dalam LKPD atau PPT kemudian
menuliskan pada LKPD dengan benar siswa
boleh mnecari di internet buku bahan ajar dll.
7. Guru menayangkan permasalahan dalam
LKPD yaitu siswa menuliskan jenis
pekerjaan yang ada di desanya dan
memberikan tanda centang sesuai jenis
pekerjaan apakah jasa atau barang. Siswa
belajar di luar ruangan agar pikiranya tidak
jenuh dan bisa mencari informasi di
internet.
11. Siswa menyimak instruksi LKPD dengan teliti
dan melaksanakan intruksi LKPD dengan
saling bekerjasama. (Collaboration-4C
Fase 3 : 1. Guru membimbing Siswa dan mengecek tugas
Membimbing mereka dalam mengisi LKPD.
penyelidikan
secara individu 2. Siswa berdiskusi untuk menuliskan pendapat
atau kelompok nya tentang nelayan yang menggunakan jala
dan pukat harimau. (Collaboration-4C)
3. Siswa berdiskusi untuk menuliskan
dan mengkategorikan nama pekerjaan dan jenis
pekerjaanya (Collaboration-4C)

Fase 4 : 1. Siswa menyajikan laporan diskusi yang sudah

Mengembangkan dibahas (Creativity, Critical Thinking,
danmenyajikan
hasil karya Collaboration – HOTS)
2. Siswa menulis jawaban pada LKPD yang sudah
di cari melalui bahan ajar, internet dan diskusi
dengan teman. (Critical thinking-4C)
3. Setiap kelompok mempresentasikan hasil
diskusi jika selesai presentasi kelompok lain bisa
menangapi (Communication-4C)

Fase 5 : 1. Guru dan siswa menganalisis hasil diskusi dan

Menganalisis dan presentasi dari masing-masing kelompok.
mengevaluasi
prosespemecahan (HOTS)
masalah 2. Siswa mengerjakan evaluasi tes tertulis
secara mandiri.
(Mandiri-PPK)
C.PENUTUP
1. Siswa bersama guru melakukan refleksi
10
tentang apa yang telah dipelajari hari ini
(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
(refleksi, collaboration) • siswa menuliskan di
buku tulis masing-masing.
2. Siswa diberi kesempatan untuk
menyampaikan pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah diikuti.
(comunication)
3. Siswa diberitugas dirumah untuk
menuliskan makanan yang mereka
makan menuliskan proses makanan
sampai dimeja. Soal dikirim melalui
WAG
4. Guru menyampaikan pembelajaran
selanjutnya yaitu tema 4 subtema 2
pembelajaran ke 2 •
5. Siswa diajak untuk selalu mensyukuri nikmat
yang diberikan dan menegajak siswa untuk
selau merawat lingkunan dan SDA yang
ada. Serta selalu menjaga kesehatan dan
mematuhi protokol kesehatan
6. Mengajak semua siswa berdo’a menurut
agama dan keyakinan masing-masing (untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran) (Religius)

I. Penilaian( rubrik terlampir pada bagian instrumen evaluasi)

a. Penilaian Sikap: sikap yang dinilai yaitu sikap spiritual perilaku

bersyukur dan sikap sosial(nasionalis, mandiri, integritas, gotongroyong,
disiplin)

b. Penilaian Pengetahuan yaitu IPA (KD 3.8) IPS (KD 3.3)

c. Penilaian Ketrampilan yaitu IPA (KD 4.8) IPS (KD 4.3)

J. Pembelajaran remidial dan pengayaan
Remedial : meminta siswa mendalami materi yang belum dipahami mengenai dampak
penggunaan teknologi dan jenis pekerjaan
Pengayaan : memberikan materi selanjutnya

Mengetahui, Grobogan ,
Kepala SDN 2 Karangharjo Guru Kelas IV

Sulasih, S. Pd .SD Anis Sofiati, S.Pd

NIP. 196611031991032002 NIP.-

 INSTRUMEN PENILAIAN

TEMA 4 BERBAGAI PEKERJAAN

SUBTEMA 2 PEKERJAAN DI SEKITARKU
PEMBELAJARAN 1
KELAS IV

Disusun Oleh:
Anis Sofiati, S. Pd
 INSTRUMEN PENILAIAN KELAS IV SEMESTER
1. TEMA 4 SUB TEMA 2 PEMBELAJARAN 1(Penilaian Sikap)

No Sikap Indikator Waktu Pelaksanaan

1 Religiusitas 1. Berdo’a sebelum pembelajaran Saat pembelajaran

di mulai berlangsung
2. Berdoa dengan khitmat dan
sungguh-sungguh
3. Berdo’a setelah pembelajaran
2 Nasionalisme 1. Bernyanyi dengan semangat Saat pembelajaran
2. Bernyanyi dengan hafal semua berlangsung
liriknya
3. Bernyanyi dari awal sampai
akhir lagu
3 Kemandirian 1. Mengerjakan tugas evaluasi Saat pembelajaran
secara mandiri tanpa bertanta berlangsung
teman
2. Mengecek kerapihan diri
dengan baik
3. Menyiapkan diri sebelum
untuk mengikuti pembelajaran
dengan baik
4 Kedisiplinan 1. Tertib dalam melaksanakan Saat pembelajaran
tugas. berlangsung
2. Tidak membuat keributan di
kelas.
3. Menyelesaikan tugas tepat
waktu

Rubrik Penilaian Sikap

Sangat Baik Baik Perlu Pendampingan

No. Aspek (Kriteria)
(2) (1)
(3)
1 Religiusitas Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu
memenuhi 3 memenuhi 2 memenuhi 1 indikator
indikator indikator
2 Nasionalisme Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu
memenuhi 3 memenuhi 2 memenuhi 1 indikator
indikator indikator
3 Kemandirian Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu
memenuhi 3 memenuhi 2 memenuhi 1 indikator
indikator indikator

4 Kedisiplinan Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu

memenuhi 3 memenuhi 2 memenuhi 1 indikator
indikator indikator
 Lembar Observasi Penilaian Sikap

Nama Sekolah : SDN 2 Karangharjo

Kelas/Semester : IV / 1

Perubahan Tingkah Laku

Religiusitas Nasionalisme Kemandirian Kedisiplinan Jumlah

No Nama
skor
PB B SB PB B SB PB B SB PB B SB
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1

10

Tema/Subtema/PB :4/2/1

( )

Mengetahui Karangharjo,
Kepala Sekolah, Guru Kelas,

SULASIH, S.Pd.SD ANIS SOFIATI, S. Pd

NIP. 196611031991032002 NIP. -
 1. Penilaian Pengetahuan
Format Penyusunan Penilaian (Soal)
Kita akan melakukan aktivitas mengembangkan soal evaluasi yang mengadaptasi Higher Order Thinking Skills (HOTS), serta memperhatikan level
kognitif (C4, C5, C6) dan dimensi pengetahuan (Konseptual, prosedural dan metakognitif).

Level
Mapel Indikator Materi Pokok Item Soal HOTS
Kognitif/

IPA 3.8.1 menganalisis dampak
pemanfaatan teknologi bagi
keseimbangan alam dan
kelestarian sumber daya
alam. (C4)
Dampak penggunaan teknologi
bagi keberadaan sumber daya
alam.
2. Pak Amir adalah seorang nelayan modernpencemaran
3. pernyataan yang benar mengenai sumber daya alam
1. Saat berlayar mencari ikan, Ayah harus menghadapi C5
ombak yang sangat besar dan badai di laut karena Ayah
hanya menggunakan sampan. Berbeda dengan Pak Amir
yang mencari ikan dengan kapal besar dan tidak mudah
tergoncang oleh ombak. Namun, keduanya tetap
dijuluki sebagai nelayan.
Berdasarkan paparan di atas, dapat disimpulkan bahwa
....
a. Pak Amir adalah seorang yang kaya raya
b. Ayah adalah seorang yang miskin
c. Ayah adalah seorang nelayan modern
d. Pak Amir adalah seorang nelayan modern
C4
air dapat disebabkan oleh....
a. penangkapan ikan oleh nelayan tradisional
b. pembersihan sampah non organik di sungai
c. menggunakan racun untuk mencari ikan
d. pengolahan limbah prabik
C4
adalah....
a. kehidupan yang berasal dari alam
b. segala sesuatu yang berasal dari alam
 c. makhluk hidup yang hidup di alam
d. teknologi yang terkait dengan alam
4. 1. Menggunakan jala
2. bom C4
3. pukat harimau
4. pancing
Yang etrmasuk alat tradisional untuk mencari ikan
adalah nomer....
a. 1 dan 4
b. 2 dan 4
c. 1 dan 2a
d. 2 dan 3
7. Teknologi tradisional dan moderen sama-sama C4
memiliki kelebihan dan kekurangan. Berikut yang
merupakan kelebihan teknologi tradisional
adalah....
a. Menimbulkan pencemaran lingkungan
b. Dapat mempersingkat waktu
c. Kurang efisien waktu karena membutuhkan waktu
terlalau lama
d. Tidak menimbulkan polusi
IPS 3.3.1 Menganalisis kegiatan 5. Berikut ini merupakan pekerjaan yang tidak
ekonomi dan berbagai IPS menghasilkan barang yaitu.... C4
Jenis pekerjaan dalam suatu a. Pengrajin dan petani
pekerjaan yang terkait
kegiatan ekonomi b. Petani dan nelayan
dengan kegiatan c. Nelayan dan sopir
ekonomi tersebut di d. Sopir dan polisi
lingkungan sekitar. 6. Jenis pekerjaan dibawah ini yang mengahsilkan jasa
C4
adalah....

a. c

b. d.
8. Dari tempat pelelangan ikan, ikan yang telah dibeli C4
oleh pedagang grosir akan diangkut ke daerah lain
yang membutuhkan. Proses ini termasuk proses ....
a. produksi
b. konsumsi
c. distribusi
d. konsumen
C4
9. Yang merupakan pekerjaan yang mengasilkan jasa
adalah....
a. Tukang ojek, petani dan guru
b. Sopir, dokter, dan montir
c. Pelukis, penajhit dan pedagang
d. Nelayan tukang kayu dan arsitek
 KISI-KISI SOAL
SDN 2 KARANGHARJO

Kelas/Semester : IV / 1 Jumlah soal : 10

Tema : 4 Berbagai Pekerjaan
Sub Tema : 2 Pekerjaan di Sekitarku Bentuk soal : Pilihan ganda
Pembelajaran :1
Muatan Pelajaran : IPA, IPS

Muatan Pelajaran Level Bentuk Bobot Nomor Skor

No Kompetensi Dasar Materi Indikator Kognitif Soal soal Soal

1 Tema 4 Subtema 2 3.8 Menjelaskan IPA 3.8.1 menganalisis dampak 10

Pembelajaran 1 pentingnya upaya Dampak pemanfaatan teknologi bagi C5 PG 1 1
Muatan Pelajaran keseimbangan dan penggunaan keseimbangan alam dan
IPA dan IPS pelestarian sumber teknologi kelestarian sumber daya alam.
daya alam di bagi (C4) C4 PG 1 2 10
lingkungannya keberadaan
sumber daya
alam.
3.3 Mengidentifikasi C4 PG 1 3 10
kegiatan ekonomi
dan hubungannya
dengan berbagai IPS
bidang pekerjaan, Perbedan C4 PG 1 4 10
serta kehidupan jenis
sosial dan budaya di pekerjaan
lingkungan sekitar dalam suatu C4 PG 1 7 10
sampai provinsi C4 PG 1 10 10
kegiatan
ekonomi. 3.3.1 Mengkategorikan C4 PG 1 5 10
kegiatan ekonomi dan berbagai
pekerjaan yang terkait dengan
kegiatan ekonomi tersebut C4 PG 1 6 10
dilingkungan sekitar.(C6)
C4 PG 1 8 10

C4 PG 1 9 10
 Soal Evaluasi Tema 4 Sub Tema 2 Pembelajaran 1
Kelas IV SDN2 Karangharjo

Nama :

No.Absen :

Kerjakanlah soal di bawah ini dengan memilih jawaban a , b , c, atau d yang merupakan jawaban
yang tepat!

1. Saat berlayar mencari ikan, Ayah harus menghadapi ombak yang sangat besar dan badai di laut karena Ayah
hanya menggunakan sampan. Berbeda dengan Pak Amir yang mencari ikan dengan kapal besar dan tidak mudah
tergoncang oleh ombak. Namun, keduanya tetap dijuluki sebagai nelayan.
Berdasarkan paparan di atas, dapat disimpulkan bahwa ....
a. Pak Amir adalah seorang yang kaya raya
b. Ayah adalah seorang yang miskin
c. Ayah adalah seorang nelayan modern
d. Pak Amir adalah seorang nelayan modern
2. Pak Amir adalah seorang nelayan modernpencemaran air dapat disebabkan oleh....
a. penangkapan ikan oleh nelayan tradisional
b. pembersihan sampah non organik di sungai
c. menggunakan racun untuk mencari ikan
d. pengolahan limbah prabik
3. pernyataan yang benar mengenai sumber daya alam adalah....
e. kehidupan yang berasal dari alam
f. segala sesuatu yang berasal dari alam
g. makhluk hidup yang hidup di alam
h. teknologi yang terkait dengan alam
4. 1. Menggunakan jala
2. bom
3. pukat harimau
4. pancing
Yang etrmasuk alat tradisional untuk mencari ikan adalah nomer....
a. 1 dan 4
b. 2 dan 4
c. 1 dan 2a
d. 2 dan 3
5. Berikut ini merupakan pekerjaan yang tidak menghasilkan barang yaitu....
a. Pengrajin dan petani
b. Petani dan nelayan
c. Nelayan dan sopir
d. Sopir dan polisi
6. Jenis pekerjaan dibawah ini yang mengahsilkan jasa adalah....

c. c.
 d. d.

7. Teknologi tradisional dan moderen sama-sama memiliki kelebihan dan kekurangan. Berikut yang merupakan
kelebihan teknologi tradisional adalah....
a. Menimbulkan pencemaran lingkungan
b. Dapat mempersingkat waktu
c. Kurang efisien waktu karena membutuhkan waktu terlalau lama
d. Tidak menimbulkan polusi
8. Dari tempat pelelangan ikan, ikan yang telah dibeli oleh pedagang grosir akan diangkut ke daerah lain yang
membutuhkan. Proses ini termasuk proses ....
a. produksi
b. konsumsi
c. distribusi
d. konsumen
9. Yang merupakan pekerjaan yang mengasilkan jasa adalah....
a. Tukang ojek, petani dan guru
b. Sopir, dokter, dan montir
c. Pelukis, penajhit dan pedagang
d. Nelayan tukang kayu dan arsitek
10. Perhatikan gambar berikut!

Nelayan pada gambar di atas memanfaatkan teknologi dalam menangkap ikan. Teknologi tersebut dapat merusak
lingkungan karena ....

a. dapat mematikan ekosistem laut

b. dapat menimbulkan bau tidak sedap
c. dapat mengubah warna air
d. dapat mengubah kandungan air

kunci jawaban

1. C
2. C
3. d
4. a
5. d
6. b
7. d
8. a
9. c
10. a

( )

ANALISIS PENILAIAN

Sekolah : SDN 2 Karangharjo

Kelas/Semester : IV/1

Tema : 4 Berbagai Pekerjaan

KKM : 70

No. Nama Pilihan Ganda IPA IPS

Nomor 6 7 8 9 10 3.1
1 2 3 4 5 3.8
soal
(1, 2,
( 5, 6,8,9)
Bobot soal 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 3,4,7,10)

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10
 Dst.

Nilai KD per muatan pelajaran sebagai berikut:

Skor = jumlah semua skor perolehan

= 10 + 10 + 10 + 10 + +10+ 10 + 10 + 10 + 10 + +10

=100

c. Penilaian Keterampilan
Muatan Pelajaran IPA
Waktu
No Teknik Bentuk Instrumen Contoh Butir Instrumen Keterangan
Pelaksanaan
1. Praktik Tugas keterampilan Saat Penilaian untuk,
Disajikan sebuah gambar,
membuat tabel dampak pembelajaran sebagai,
siswa membuat tabel yang
penggunaan teknologi berlangsung dan/atau
berisi cara yang tepat
yang digunakan pencapaian
mengenai dampak pembelajaran
nelayan tradisional penggunaan teknologi yang
dan nelayan modern digunakan nelayan
tradisional dan nelayan
modern
Rubrik Penilaian Keterampilan IPA

Kriteria Sangat Baik Baik Perlu Binaan

keterampilan membuat
tabel dampak
penggunaan teknologi
yang digunakan
nelayan tradisional
dan nelayan modern
(3) (2) (1)
Mampu membuat tabel yang Mampu membuat tabel yang Belum mampu
berisi cara yang tepat mengenai berisi cara yang tepat membuat tabel yang
dampak penggunaan mengenai dampak berisi cara yang tepat
teknologi yang digunakan penggunaan teknologi yang mengenai dampak
nelayan tradisional dan digunakan nelayan penggunaan
nelayan modern dengan tradisional dan nelayan teknologi yang
lengkap dan menggunakan modern dengan cukup digunakan nelayan
bahasa yang mudah dimengerti. lengkap dan menggunakan tradisional dan
bahasa yang cukup nelayan modern
dimengerti.

Muatan Pelajaran IPS

Waktu
No Teknik Bentuk Instrumen Contoh Butir Instrumen Keterangan
Pelaksanaan
1. Praktik Tugas keterampilan Disajikan sebuah video, Saat Penilaian untuk,
menyajikan informasi siswa menyajikan informasi pembelajaran sebagai, dan/atau
tentang kegiatan tentang kegiatan ekonomi berlangsung pencapaian
ekonomi dan berbagai dan berbagai pekerjaan pembelajaran
pekerjaan yang terkait yang terkait dengan
dengan kegiatan kegiatan ekonomi tersebut
ekonomi tersebut di di lingkungan sekitar
lingkungan sekitar
Rubrik Penilaian Keterampilan IPS

Kriteria Sangat Baik Baik Perlu Binaan

(3) (2) (1)
Keterampilanmenyajikan Mampu menyajikan Mampu menyajikan Belum mampu informasi
informasi tentang kegiatan informasi informasi informasi informasi informasi tentang
ekonomi dan berbagai tentang kegiatan tentang kegiatan kegiatan ekonomi dan
pekerjaan yang terkait ekonomi dan berbagai ekonomi dan berbagai berbagai pekerjaan yang
dengan kegiatan ekonomi pekerjaan yang terkait pekerjaan yang terkait terkait dengan kegiatan
tersebut di lingkungan dengan kegiatan dengan kegiatan ekonomi tersebut di
sekitar ekonomi tersebut di ekonomi tersebut di lingkungan sekitar
lingkungan sekitar lingkungan sekitar
lengkap dan percaya diri dengan lengkap namun
tidak percaya diri
 Lembar Penilaian Keterampilan

Nama Sekolah : SDN 2 Karangharjo

Kelas/Semester : IV / 1

Tema/Subtema/PB :4/2/1

No Nama Keterampilan Keterampilan Jumlah

Siswa Membuat tabel Menyajikan Informasi Skor
1 2 3 1 2 3
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

( )