RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN (RPP) KELAS 2

Oleh :
FARIDAH, S.Pd

SDN PAYA PEUNAGA

DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN ACEH BARAT
2023
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SD Negeri Paya Peunaga
Kelas/Semester : II (Dua )/ I (Satu)
Tema : 4. Hidup Bersih dan Sehat
Sub Tema : 1. Hidup Bersih dan Sehat di Rumah
Pembelajaran 4
Alokasi Waktu : 2 X 35 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga dan
Negara.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan
metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah dan tempat bermain.
KI 4 : Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis
dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya.

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4.1. Menyebutkan kosa kata pada teks yang
3.4 Mengemukakan kosakata dan konsep dibacakan berkaitan dengan lingkungan sehat dan
tentang lingkungan sehat dan lingkungan lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta
tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara cara menjaga kesehatan lingkungan (C1)
menjaga kesehatan lingkungan.

3.4.2 Menjelaskan isi teks yang dibacakan tentang

lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat di
4.4 Menyajikan penggunaan kosakata
bahasaIndonesia yang tepat atau bahasa daerah lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan
hasil pengamatan tentang lingkungan sehat dan lingkungan.(C2)
lingkungan tidak sehat di sekitar serta cara
menjaga kesehatan lingkungan dalam bentuk 3.4.3 Menguraikan konsep tentang lingkunga sehat
teks tulis, lisan dan dalam bahasa Indonesia melalui teks tulis,lisan dan
visual.
4.4.1 Melakukan pengamatan sederhana tentang
lingkungan disekitar, terkait lingkungan sehat
dan tidak sehat.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan menyimak teks yang dibacakan , siswa dapat menyebutkan kosa
kata pada teks berkaitan dengan lingkungan sehat dan tidak sehat dilingkungan
sekitar dengan benar.
2. Melalui kegiatan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan isi teks yang dibacakan
berkaitan dengan lingkungan sehat dan tidak sehat dilingkungan sekitar
menggunakan bahasa lisan dengan percaya diri.
3. Melalui kegiatan mengamati video lingkungan sehat dan tidak sehat siswa dapat
menguraikan konsep tentang lingkungan sehat dengan tepat.
4. Melalui gambar , siswa dapat melakukan pengamatan sederhana dengan
berpedoman pada konsep lingkungan sehat secara rinci.

D. Materi Pokok/Ajar
1. Teks yang berhubungan dengan pekarangan sekolah yang tidak bersih dan tidak
sehat.
E. Model, Pendekatan, Strategi, Metode Pembelajaran
a. Model : Discovery Learning
b. Pendekatan : Saintifik, TPACK,
c. Strategi : Menayangkan video tentang Lingkungan
sehat dan tidak sehat https://youtu.be/lIUi9vIU60Q
d. Metode :
Sintaks Discovery Learning
1. Stimulation (Stimulasi/Pemberian Rangsangan)
2. Problem Statement (Pernyataan/ Identifikasi Masalah)
3. Collection (Pengumpulan Data)
4. Processing (Pengolahan Data)
5. Verification (Pembuktian)
 6. Generalization (Menarik Kesimpulan/Generalisasi)
E. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
No Langkah Kegiatan Pengorganisasian
Model/Metode Waktu Peserta
Didik
1 Kegiatan Awal Discovery 10 menit individu
a. Guru memberikan salam dan mengajak semua peserta Learning)
didik berdoa menurut agama dan keyakinan masing-
masing. (Religius)
b. Mengecek kehadiran peserta didik dengan melakukan
presensi oleh guru. (Integritas/Orientasi)
c. Menyanyikan Lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat nasionalisme.
(Nasionalisme)
d. Melalui proses diskusi, guru menanyakan apakah
siswa masih ingat dengan materi sebelumnya.
(Communication-4C/Apersepsi)
e. Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu
Tema 4 Sub Tema 1 tentang Lingkungan Sehat di
Rumah. (Communication-4C)
f. Menginformasikan tujuan pembelajaran pada hari ini.
(Communication-4C)
g. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan
sehari-hari (Motivasi)
2 Kegiatan Inti Discovery 50 menit Individu
Fase 1. Pemberian Rangsangan (Stimulation) learning dan

a. Melalui PTT Peserta didik menyimak isi teks yang kelompok

dibacakan berkaitan dengan lingkungan sehat dan

tidak sehat dilingkungan sekitar.
(Saintifik:mengamati/TPACK)
b. Peserta didik berpendapat tentang kosakata yang
berhubungan dengan lingkungan sehat dan tidak sehat.
1. Coba sebutkan kosa kata yang berhubungan dengan
lingkungan sehat!
2. Coba sebutkan kosakata yang berhubungan dengan
lingkungan tidak sehat! (Saintifik: menanya)
c. Peserta didik berpendapat tentang isi teks yang dibaca
berkaitan dengan lingkungan sehat dan tidak sehat.
d. Peserta didik menyimak video tentang lingkungan
sehat dan tidak sehat
e. Siswa bertanya jawab tentang konsep lingkungan yang
sehat dan tidak sehat.
1. Apa ciri- ciri lingkungan yang sehat?
2. Apa ciri-ciri lingkungan yang tidak sehat ?
3. Bagaimana cara kita menjaga agar lingkungan
tetap sehat?
f. Guru mengajak peserta didik mengamati gambar pada
PTT.
g. Peserta didik menyampaikan hasil pengamatan secara
lisan , terkait dengan gambar yang diamati
h. Guru melakukan penyegaran dengan mengajak
bernyayi lagu “Banyak nyamuk dirumahku” (Ice
Breaking)
i. Guru mengarahkan peserta didik ke materi selanjutnya
dengan mengaitkan bentuk alat kebersiahan yang ada
dirumah , misalnya keset, lap dll.
1. Apa yang harus kita lakukan agar lingkungan tetap
sehat? Coba sebutkan alat kebersihan yang ada
dirumahmu!
2. Apakah dirumah kalian terdapat keset?
3. Apa bentuk keset yang ada dirumah kalian?
 s. Peserta didik mencoba membuktikan tentang konsep
lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat. (Critical
Thinking/4C)

t. Perwakilan dari masing-masing kelompok

mempresentasikan/menyajikan hasil diskusi yang
diselesaikan di LKPD. (Communication:4C)

u. Siswa diberi reward setelah selesai melakukan seluruh

rangkaian kegiatan kelompok dengan baik.
(Communication/4C)
v. Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan hasil
diskusi dan menyamakan persepsi.
(Communication/4C)
w. Guru menanyakan tentang pemahaman siswa terhadap
materi yang telah dipelajari (Communication/4C)
x. Guru memberikan soal evaluasi untuk mengukur sejauh
mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah
dipelajari (Communication/4C)

3 Kegiatan Penutup 10 menit Individu

a. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas
pembelajaran yang telah berlangsung, yaitu :
1. Apa saja yang telah dipahami siswa?
2. Apa yang belum dipahami siswa?
3. Bagaimana perasaan selama pembelajaran?
(saintifik: mengkomunikasikan,Communication/4C)
b. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil
 pembelajaran (saintifik:mengkomunikasikan)
c. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.
(communication:4C)
d. Kelas ditutup dengan doa (religious)
F. Media Pembelajaran
1. Video berhubungan dengan pekarangan sekolah yang tidak bersih dan tidak sehat.
https://youtu.be/lIUi9vIU60Q
2. Gambar dan model berbagai bentuk bangun datar.

G. Sumber Belajar
1. Buku Guru Tema 4 Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta:
KementrianPendidikan dan Kebudayaan, 2013).

 Alat dan Bahan

1. Alat tulis
2. Speker
3. Laptop

2. Penilaian
a. Teknik Penilaian (Sikap Spiritual, Sikap Sosial, Pengetahuan, Keterampilan)
Ranah Penilaian Bentuk Penilaian Teknik Penilaian Instrumen
Penilaian
Sikap Spiritual Proses Non Tes Catatan Anekdot
Sikap Sosial Proses Non Tes Catatan Anekdot
Pengetahuan Penilaian akhir Tes Soal
Keterampilan Penilaian produk Unjuk Kerja Rubrik
 b. Pembelajaran Remidial
Program pembelajaran remidial dilakukan secara klasikal jika lebih dari 50%
siswa tidak mencapai nilai KKM untuk muatan Matematika materi Ciri- ciri
Bangun datar.
c. Pembelajaran Pengayaan
Program pengayaan dilakukan untuk siswa yang telah mencapai KKM dengan
kegiatan mandiri untuk lebih mendalami pengembangan materi.

I. Lampiran
1. Lampiran 1 (Materi/Rangkuman Materi)
2. Lampiran 2 (Media Pembelajaran)
3. Lampiran 3 (LKPD/LKS)
4. Lampiran 4 (Soal Evaluasi)
5. Lampiran 5 (Penilaian)

Paya Peunaga, 2023

Kepala Sekolah Guru Kelas

Faridah, S,Pd