Judul : Serunya Lempar Bola

Mapel : PAUD
Fase : Fondasi
Elemen : Jati Diri

Sub Elemen:
Anak menggunakan fungsi gerak (motorik kasar, halus, dan taktil) untuk mengeksplorasi
dan memanipulasi berbagai objek dan lingkungan sekitar sebagai bentuk pengembangan
diri.

A. Rencana Asesmen
Capaian Pembelajaran Elemen
Peserta didik mengunakan fungsi gerak (motorik kasar,halus,dan taktil) untuk
mengeksplorasi dan memanipulasi berbagai objek dan lingkungan sekitar sebagai bentuk
pengembangan diri.

Tujuan Pembelajaran
1. Melatih motorik kasar anak saat bermain lempar bola (memegang dan melempar
bola terarah).
2. Melempar bola dengan teknik lemparan datar (melempar bola dari samping badan)
3. Melempar bola ke dalam keranjang.

Fungsi Asesmen
Asesmen ini dapat digunakan untuk fungsi formatif dan sumatif sesuai dengan tujuan
yang diinginkan oleh guru.

Fungsi sebagai asesmen formatif dilakukan untuk mengetahui perkembangan proses

belajar serta memberikan umpan balik kepada murid. Kegiatan asesmen yang dapat
dilakukan adalah dengan mengobservasi perkembangan kemampuan murid terhadap
setiap tujuan pembelajaran merujuk kepada fokus pengamatan (Terdapat pada tabel
Rincian Aktivitas).

Fungsi sebagai asesmen sumatif dilakukan untuk menyimpulkan pencapaian murid

terhadap tujuan pembelajaran selama dan di akhir aktivitas pembelajaran. Kegiatan
asesmen yang perlu dilakukan adalah dengan menyimpulkan pencapaian murid merujuk
kepada rubrik yang sudah disusun.

Teknik dan Instrumen Asesmen

Untuk asesmen formatif, teknik yang digunakan adalah observasi menggunakan rubrik
dan lembar pengamatan.Untuk asesmen sumatif, teknik yang digunakan adalah
penilaian proses dan produk menggunakan rubrik dan rekapan pencapaian akhir.
Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran
a. Peserta didik dapat menggunakan fungsi gerak motorik kasar (memegang dan
melempar) saat bermain lempar bola.
b. Peserta didik dapat melempar bola dengan teknik melempar bola mendatar.
c. Peserta didik mampu memasukkan bola ke dalam kerajang dengan tepat.

Rubrik
Tujuan Mulai
Berkembang Cakap Mahir
Pembelajaran Berkembang
Memegang Mulai mampu Mampu Mampu Memegang dan
dan melempar memegang dan memegang dan memegang dan melempar bola
bola terarah melempar bola melempar bola melempar bola dengan terarah
terarah dengan terarah dengan terarah dengan dengan benar dan
bantuan guru benar namun benar dan percaya diri serta
belum konsisten konsisten mampu memberi
contoh untuk teman
lainnya

Melempar bola Mulai mampu Mampu melempar Mampu melempar Mampu

dengan teknik melempar bola bola dari samping bola dari samping melempar bola dari
mendatar dari samping tanpa bantuan dengan tepat dan samping dengan
(melempar dari dengan bantuan guru benar sesuai tepat dan benar serta
samping guru instruksi guru mampu memberi
badan) contoh untuk teman
lainnya

Melempar bola Mulai mampu Mampu dan Mampu Mampu

ke dalam melempar bola ke mandiri melempar bola ke melempar bola ke
keranjang. dalam keranjang melempar bola ke dalam keranjang dalam keranjang
dengan bantuan dalam keranjang dengan tepat dan dengan tepat
guru namun belum konsisten serta mampu
konsisten memberi contoh
untuk teman lainnya
B. Tindak Lanjut
Jika asesmen ini digunakan sebagai asesmen formatif di mana tujuannya adalah
melihat perkembangan pembelajaran murid serta perbaikan perencanaan
pembelajaran selanjutnya, maka berikut adalah beberapa hal yang dapat dilakukan:
● Mengacu kepada rubrik, guru mengidentifikasi titik perkembangan murid dan
mengelompokkannya ke dalam murid yang sudah mencapai kriteria Mulai
Berkembang, Berkembang, dan Cakap-Mahir.
● Guru memberikan dampingan yang berbeda untuk setiap kelompok murid
tersebut dengan keterangan sebagai berikut:
Kelompok Murid Tindak Lanjut

Mulai Berkembang Identifikasi apa yang menjadi kesulitan murid untuk mengembangkan
kemampuannya lebih lanjut. Kemudian berikan umpan balik dan
dampingan yang lebih intens agar mereka dapat mencapai kriteria
Berkembang atau Cakap & Mahir.

Berkembang Identifikasi konsistensi perkembangan murid agar ia dapat terus

meningkatkan kemampuannya hingga mencapai kriteria cakap atau
mahir.

Cakap & Mahir Identifikasi murid yang sudah sepenuhnya mengoptimalkan

kemampuannya dan yang masih bisa mengoptimalkan kemampuannya.
Murid kategori pertama dimotivasi untuk dapat mempertahankan
kemampuannya, sementara murid kategori kedua diberikan tantangan
lebih untuk bisa mencapai kriteria yang paling optimal.

● Jika asesmen ini digunakan sebagai asesmen sumatif maka rubrik dijadikan
sebagai acuan final untuk memetakan perkembangan murid setelah
rangkaian proses pembelajaran selesai dilakukan, Guru menilai sejauh mana
murid mampu memenuhi indikator ketercapaian tujuan pembelajaran. Jika
hasilnya murid masih berada pada level Mulai berkembang dan Berkembang,
maka rekomendasi tindak lanjutnya adalah guru mengajak murid berefleksi
mengenai sejauh mana upaya belajar murid sudah dilakukan secara optimal.
Guru dan murid perlu mengidentifikasi kendala belajar dan membuat
kesepakatan untuk memperbaikinya pada rangkaian proses belajar
berikutnya.

Tindak Lanjut Pembahasan

Aktivitas bermain sensori dapat dilanjutkan dengan aktivitas berikutnya yang sesuai
dengan alur rumusan CP: Menggunakan fungsi gerak (motorik kasar,halus,dan taktil)
untuk mengeksplorasi dan memanipulasi berbagai objek dan lingkungan sekitar sebagai
bentuk pengembangan diri. Seiring berjalan, guru dapat terus mengasah kemampuan
murid yang dipelajari di aktivitas ini, yakni melatih motorik kasar saat memegang dan
melempar bola secara terarah ke dalam keranjang dengan teknik lemparan datar.
 Pertanyaan Refleksi
Pertanyaan Refleksi Untuk guru:
● Apakah saya sudah mengoptimalkan pendampingan kepada murid selama aktivitas
pembelajaran dilakukan?
● Sejauh mana saya sudah memahami profil murid dan memberikan ruang serta
pilihan yang sesuai dengan kondisi dan kebutuhan mereka?

Pertanyaan Refleksi untuk murid:

● Siapa yang suka dengan kegiatan ini? Mengapa?
● Siapa yang ingin mencoba melempar bola ke dalam keranjang?
● Guru mengajak anak tepuk dan bernyanyi “Aku hebat” sebagai apresiasi karena
mengikuti kegiatan dengan semangat.

3. Rencana Aktivitas
1. Aktivitas di luar ruangan.
2. Siapkan bola berukuran sedang dan keranjang.
3. Guru memberikan kesempatan anak untuk melempar bola ke dalam keranjang tanpa
diberikan contoh sebelumnya,hal ini dilakukan untuk menggali kemampuan awal
anak.
4. Guru kemudian memberikan contoh melempar bola ke dalam keranjang dengan
teknik lemparan datar (melempar dari samping badan).
5. Guru memberi kesempatan anak untuk melempar bola ke dalam keranjang sesuai
instruksi.

6. Ajak anak bergantian melakukan kegiatan ini sambil guru mengobservasi dan
mencatat kemampuan anak.

Referensi
● Gerakan lokomotor dan non lokomotor https://www.sportstars.id/
● Pengertian melempar https://kbbi.web.id/lempar
● https://www.orami.co.id/magazine/alasan-kemampuan-motorik-kasar-harus-dilatih
-sejak-dini
● https://youtu.be/vUDRbLbKa00
Instrumen Asesmen Untuk Asesmen Formatif

Serunya lempar bola

PAUD Fase Fondasi

Tujuan Pembelajaran:
1. Melatih motorik kasar anak saat bermain lempar bola (memegang dan melempar
bola terarah).
2. Melempar bola dengan teknik lemparan datar (melempar bola dari samping badan)
3. Melempar bola ke dalam keranjang.

Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

a. Peserta didik dapat menggunakan fungsi gerak motorik kasar (memegang dan
melempar) saat bermain lempar bola.
b. Peserta didik dapat melempar bola dengan teknik melempar bola mendatar.
c. Peserta didik mampu memasukkan bola ke dalam kerajang dengan tepat.

Rubrik Acuan
Tujuan Mulai Berkembang Cakap Mahir
Pembelajaran Berkembang
Memegang dan Mulai mampu Mampu Mampu Memegang dan
melempar bola memegang dan memegang dan memegang dan melempar bola dengan
terarah melempar bola melempar bola melempar bola terarah dengan benar
terarah dengan terarah dengan terarah dengan dan percaya diri serta
bantuan guru benar namun benar dan mampu memberi contoh
belum konsisten konsisten untuk teman lainnya

Melempar bola Mulai mampu Mampu Mampu Mampu

dengan teknik melempar bola melempar bola melempar bola melempar bola dari
mendatar dari samping dari samping dari samping samping dengan tepat
(melempar dari dengan bantuan tanpa bantuan dengan tepat dan benar serta mampu
samping badan) guru guru dan benar memberi contoh untuk
sesuai instruksi teman lainnya
guru

Melempar bola Mulai mampu Mampu dan Mampu Mampu

ke dalam melempar bola mandiri melempar bola melempar bola ke dalam
keranjang. ke dalam melempar bola ke ke dalam keranjang dengan tepat
keranjang dalam keranjang keranjang serta mampu memberi
dengan bantuan namun belum dengan tepat contoh untuk teman
guru konsisten dan konsisten lainnya
Lembar Pengamatan
Nama Kemampuan Kemampuan Kemampuan
Murid memegang dan melempar dengan melempar bola ke
melempar bola teknik mendatar dalam keranjang

10
Instrumen Asesmen Untuk Asesmen Sumatif

Tujuan Pembelajaran:
1. Melatih motorik kasar anak saat bermain lempar bola (memegang dan melempar
bola terarah).
2. Melempar bola dengan teknik lemparan datar (melempar bola dari samping badan)
3. Melempar bola ke dalam keranjang.

Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

a. Peserta didik dapat menggunakan fungsi gerak motorik kasar (memegang dan
melempar) saat bermain lempar bola.
b. Peserta didik dapat melempar bola dengan teknik melempar bola mendatar.
c. Peserta didik mampu memasukkan bola ke dalam kerajang dengan tepat.

Rubrik Acuan
Tujuan Mulai Berkembang Cakap Mahir
Pembelajaran Berkembang
Memegang dan Mulai mampu Mampu Mampu Memegang dan
melempar bola memegang dan memegang dan memegang dan melempar bola
terarah melempar bola melempar bola melempar bola dengan terarah
terarah dengan terarah dengan terarah dengan dengan benar dan
bantuan guru benar namun benar dan percaya diri serta
belum konsisten konsisten mampu memberi
contoh untuk teman
lainnya

Melempar bola Mulai mampu Mampu melempar Mampu Mampu

dengan teknik melempar bola bola dari samping melempar bola melempar bola dari
mendatar dari samping tanpa bantuan dari samping samping dengan
(melempar dari dengan bantuan guru dengan tepat dan tepat dan benar
samping badan) guru benar sesuai serta mampu
instruksi guru memberi contoh
untuk teman lainnya

Melempar bola ke Mulai mampu Mampu dan Mampu Mampu

dalam keranjang. melempar bola ke mandiri melempar bola ke melempar bola ke
dalam keranjang melempar bola ke dalam keranjang dalam keranjang
dengan bantuan dalam keranjang dengan tepat dan dengan tepat
guru namun belum konsisten serta mampu
konsisten memberi contoh
untuk teman lainnya
Lembar Rekapan Pencapaian
Tujuan 1: Tujuan 2: melempar Tujuan 3:
memegang dan bola dengan teknik melempar
Nama Murid Keterangan
melempar bola mendatar (melempar bola ke dalam
dengan terarah dari samping badan) keranjang

Keterangan:
- Kolom Tujuan diisi dengan pencapaian: Mulai Berkembang (MB), Berkembang (B), Mahir
(M), Sangat Mahir (SM).
- Kolom Keterangan diisi dengan catatan singkat mengenai perkembangan dan
pencapaian murid yang perlu menjadi perhatian.