RPP Kls 1 Smter 1 KK2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : ...........................................

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani dan Olah Raga
Kelas/Semester : 1 / 1 (satu)
Tema : (1) Diriku
Sub Tema : ( 1 ) Aku dan Teman Baru
Pembelajaran : ( 3 ) tiga
Topik / Materi Pokok : Gerak dasar melempar dan menangkap bola
Pertemuan Ke : 1 (Satu)
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, danmeghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, temen, guru, dan tetangga.
3. Memahami, pengetahuan factual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahun tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di
sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalan bahasa yang jelas sistematis dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan, yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugerah Tuhan
yang tidak ternilai
2.2 Bertanggung jawab ter-hadap keselamatan diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar, serta
dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran
4.3 Mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau permainan tradisional
INDIKATOR
4.3.1 Melakukan gerakan melempar bola.
4.3.2 Melakukan gerakan menangkap bola.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN :
1. Setelah memperhatikan penjelasan guru siswa mampu menunjukkan sikap bersyukur atas
kesehatan badan.
2. Setelah memperhatikan penjelasan guru, siswa mempunyai mental sportifitas dan kejujuran dalam
kegiatan disekolah.
3. Setelah memperhatikan penjelasan guru, siswa mampu melakukan gerak lokomotor, non
lokomotor.
4. Setelah mengikuti permainan lempar bola, siswa dapat memperkenankan diri dengan
menyebutkan nama panggilan secara benar.
5. Dengan melakukan permainan, siswa dapat menyebutkan nama lengkap dengan benar.
D. MATERI AJAR
Gerak dasar lempar tangkap bola.
E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific.
Strategi : Cooperative Learning.
Teknik : Eksperiment / Demonstrasi
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Percobaan, Pengamatan, diskusi dan ceramah dan
lain-lain.
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ke 1 (2x35 menit)
KEGIATAN DISKRIPSI KEGIATAN ALOKASI WAKTU

1 2 3
Pendahuluan 1. Mengucapkan salam dan mengajak semua siswa berdo`a menurut 10 Menit
agama dan keyakinan masing-masing.
2. Melakukan komonikasi tentang kehadiran siswa (absensi)
3. Mengajak siswa untuk mengikuti pelajaraqn dengan tertib.
4. Melakukan apersepsi dengan Tanya jawab tentang materi
sebelumnya.
5. Mengarahkan anak kearah kegiatan yang akan dipelajari dengan
tanya jawab.
6. Melakukan kegiatan pemanasan (waming Up) sesuai dengan
aturan gerak yang benar atau mengarah pada materi inti yang akan
dipelajari.
Inti Guru mengkondisikan anak secara bergiri dan berkelompok:untuk 120 Menit
melakukan kegiatan-kegiatan pembelajaran :
1. Pada awal pelajaran guru memperkenalkan diri kepada siswa
2. Siswa diajak untuk saling berkenalan melalui sebuah permainan
lempar bola.
3. Guru menjelaskan aturan mainnya yaitu siswa diminta berbaris
melingkar/berbanjar/bersap (boleh duduk atau berdiri)
4. Permainan dimulai dari guru memperkenankan diri,”selamat pagi
nama saya bapak.....kemudian melemparkan bola pada salah satu
siswa.
5. siswa yang berhasil menangkap bola harus menyebutkan nama
lengkap dan nama panggilan. Kemudian,dia melempar kepada
teman lain. Teman yang menangkap lemparan bola, menyebutkan
nama lengkap dan nama panggilan.
6. Demikian seterusnya hingga seluruh siswa memperkenalkan diri.
Penutup 1. Siswa dikumpulkan sambil duduk atau istirahat ditempat. 10 Menit

2. Guru mengoreksi gerakan siswa yang belum benar.
3. Guru tanya jawab dengan anak tentang meteri yang baru diajarkan.
4. Anak berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-
masing.
5. Anak berjabat tangan guru lalu istirahat atau menuju kelajaran lain.
G. SUMBER DAN MEDIA

- Buku Penjaskes BSE, BG Tema 1 Diriku Kelas 1 halaman : 4 – 7, dan Buku yang Relevan
Alat : - Bola tenis
- Bola plastik
- Bola dari kertas
H. PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian
a. Prosedur Proses
Menggunakan Format pengamatan dilakukan dalam kegiatan awal sampai dengan
Kegiatan akhir.
b. Penilaian Hasil Belajar
Menggunakan Instrumen Penilaian Hasil Belajar dengan Teknik Non Tes ( Terlampir )
2. Instrumen Penilaian :
a. Penilaian Proses
1. Penilaian Kerja
2. Penilaian Sikap.

- Rubrik Penilaian Unjuk Kerja
- Pengamatan
Mengetahui Guru PJOK

Kepala Sekolah
........................................... ...........................................
NIP. ........................................... NIP. ...........................................
Penilaian: Unjuk Kerja

Rubrik Mengukur dan Mengurutkan Tinggi Badan
KRITERIA
No NAMA Kemampuan Kemampuan Kemampuan Nilai
memperkenalkan diri menjalankan melakukan
peraturan pada gerakan melempar
permainan dan menangkap
BS B C BL BS B C BL BS B C BL
(4) (3) (2) (1) (4) (3) (2) (1) (4) (3) (2) (1)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Keterangan :
Kriteria BS (bagus sekali) B (bagus) C (cukup) BL (berlatih lagi)
Kemampuan Siswa mampu Siswa mampu Siswa hanya Siswa belum mampu
memperkenalkan menyebutkan menyebutkan nama mampu memperkenalkan
diri nama panjang dan panjang menyebutkan nama diri
nama panggilan (3) panggilan (1)
(4) (2)
Kemampuan Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa belum
menjalankan melakukan melakukan melakukan mampu melakukan
peraturan pada permainan sesuai permainan sesuai permainan sesuai permainan sesuai
permainan dengan instruksi aturan tetapi dengan aturan, tetapi dengan aturan
tanpa pengarahan 1 kali arahan ulang dengan lebih dari 1 (1)
ulang (3) kali arahan ulang
(4) (2)
Kemampuan Siswa mampu Siswa melempar Siswa melempar Siswa belum
melakukan melempar dan dan menangkap dan mampu melempar
gerakan menangkap bola bola, tetapi 1-2 kali menangkap bola, dan menangkap
melempar dan dengan akurat meleset tetapi lebih dari 3 bola
menangkap (tidak pernah (3) kali meleset (1)
meleset) (2)
(4)

Tema : (1) Diriku
Pembelajaran : ( 4 ) empat
Topik / Materi Pokok : Bergerak bersama teman/berjalan sesuai garis
Pertemuan Ke : 2 (dua)
A. KOMPETENSI INTI
B. KOMPETENSI DASAR
yang tidak ternilai
4.1 Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi konsep gerak (seperti konsep
tubuh,ruang.hubungan,danusaha) dalam berbagai bentuk permainansederhana dan tradisional.
INDIKATOR
4.1.1 Melakukan gerak lokomotor menggunakan kaki dalam berjalan lurus,berjalan zigzag,dan berjalan
lengkung.
kesehatan badan.
kegiatan disekolah.
3. Setelah memperhatikan penjelasan guru, siswa mampu melakukan gerak lokomotor,
menggunakan kaki dalam berjalan lurus dengan benar.
4. Siswa dapat melakukan gerak lokomotor, menggunakan kaki dalam berjalan lengkung dengan
benar.
5. Siswa dapat melakukan gerak lokomotor, menggunakan kaki dalam berjalan zigzag dengan benar.
D. MATERI AJAR
Bergerak bersama teman/berjalan sesuai garis.

lain-lain.
Pertemuan ke 1 (2x35 menit)

1 2 3
sebelumnya.
tanya jawab.
dipelajari.
1. Guru menyampaikan pada siswa akan melakukan gerak sambil
membentuk garis.
2. Siswa diperkenalkan berbagai bentuk gaqris lengkung,lurus, dan
zigzag melalui baris berbaris.
3. Siswa melakukan lompat (bertumpu satu kaki) sesuai dengan
bentuk garis.
4. Siswa melakukan loncat (bertumpu dua kaki) sesuai dengan bentuk
garis.
5. Kegiatan diulang sampai semua siswa melakukannya.
6. Selesai bermain sebelum masuk kelas siswa mencuci tangan.

masing.
G. SUMBER DAN MEDIA

Alat : - Kapur tulis/kun
- Kawur
H. PENILAIAN
a. Prosedur Proses
Kegiatan akhir.
a. Penilaian Proses
1. Penilaian Kerja
2. Penilaian Sikap.
- Pengamatan

Kepala Sekolah
........................................... ...........................................
NIP. ........................................... NIP. ...........................................
Penilaian: Observasi (Pengamatan)

Rublik permainan melompat sesuai garis lengkung,lurus,dan zigzag.
KRITERIA
Mematuhi instruksi Ketepatan melakukan
No NAMA gerakan sesuai instruksi Jml Nilai
Terlihat Belum Terlihat Belum terlihat
(√) terlihat (√) (√) (√)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

Tema : (1) Diriku
Pembelajaran : ( 5 ) lima
Topik / Materi Pokok : Gerak lari berpasangan sambil berpegangan tangan.
Pertemuan Ke : 3 (tiga)
A. KOMPETENSI INTI
B. KOMPETENSI DASAR
yang tidak ternilai
4.1 Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi konsep gerak (seperti konsep
tubuh,ruang.hubungan,danusaha) dalam berbagai bentuk permainansederhana dan tradisional.
INDIKATOR
4.1.1 Melakukan gerakan lokomotor sesuai dengan arahan guru.
4.1.2 Melakukan gerakan lokomotor berlari berpasangan.
kesehatan badan.
kegiatan disekolah.
3. Siswa mampu melakukan gerakan lari dengan benar.
4. Siswa dapat melakukan gerakan lari berpasangan sambil berpegangan tangan dengan benar.
D. MATERI AJAR
Gerak lari berpasangan sambil berpegangan tangan.

lain-lain.
1 2 3
sebelumnya.
tanya jawab.
dipelajari.
1. Guru menyuruh siswa untuk mencari pasangan yang seimbang.
2. Siswa diminta untuk saling berpegangan tangan.
3. Siswa berlari mengelilingi lapangan sambil berpegangan tangan..
4. Setiap pasangan tidak boleh menyinggol pasangan lainnya.
5. Selesai bermain sebelum masuk kelas siswa mencuci tangan.

masing.
G. SUMBER DAN MEDIA

Alat : - Lapangan
- Peluit
H. PENILAIAN
a. Prosedur Proses
Kegiatan akhir.
a. Penilaian Proses
1. Penilaian Kerja
2. Penilaian Sikap.
- Pengamatan

Kepala Sekolah
........................................... ...........................................
NIP. ........................................... NIP. ...........................................
Penilaian Unjuk Kerja
Rubrik Gerakan Berlari Berpasangan.
KRITERIA
Semangat dan kekompakan Ketaatan pada aturan main
No NAMA BS B C PB BS B C PB Jml NIL
(4) (3) (2) (1) (4) (3) (2) (1) AI
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Keterangan :
No Kriteria BS (baik sekali) B (baik) C (cukup) PB (perlu
bimbingan)
Semangat Secara mandiri, Dengan arahan guru, Ahan guru, hanya 1 Pasangan terlihat
dan pasangan terlihat pasangan terlihat orang dari pasangan saling menolak
1 kekompakan saling saling memberikan yang terlihat untuk melakukan
memberikan semangat memberikan aktivitas
semangat (3) semangat
(4) (2)
(1)
Ketaatan Pasangan mampu Pasangan mampu Angan mampu Pasangan mampu
pada aturan berlari pada berlari pada lintasan, berlari pada lintasan, berlari pada lintasan,
2 main lintasan tanpa tetapi 1 kali tetapi 2 kali tetapi 3 kali
menyenggol menyenggol menyenggol menyenggol
pasangan lain pasangan lain. pasangan lain. pasangan lain.
(4) (3) (2) (1)

Tema : (1) Diriku
Sub Tema : ( 2 ) Tubuhku
Pembelajaran : ( 1 ) satu
Topik / Materi Pokok : Menunjukkan bagian-bagian tubuh manusia
Pertemuan Ke : 14 (empat)
A. KOMPETENSI INTI
B. KOMPETENSI DASAR
yang tidak ternilai
3.1 Mengetahuhi bagian-bagian tubuh manusia dan kegunaannya.
INDIKATOR
3.1.1 Menunjukkan bagian-bagian tubuh dengan baik dan benar.
3.1.2 Menyebutkan bagian-bagian tubuh dengan baik dan benar.
3.1.3 Menggerakkan bagian-bagian tubuh dengan baik dan benar.
4.2.1 Meragakan gerak dan lagu DUA MATA SAYA
kesehatan badan.
kegiatan disekolah.
3. Siswa dapat menunjukkan bagian-bagian tubuh dengan baik dan benar.
4. Siswa dapat menyebutkan nama-nama anggota tubuh dengan baik dan benar.
5. Siswa dapat menggerakan bagian-bagian tubuh dengan baik dan benar.
6. Siswa dapat meragakan gerak dan lagu dua mata saya dengan baik dan benar.
D. MATERI AJAR
1. Menunjukkan bagian-bagian tubuh dengan baik dan benar.
2. Menyebutkan bagian-bagian tubuh dengan baik dan benar.
3. Menggerakkan bagian-bagian tubuh dengan baik dan benar.
4. Meragakan gerak dan lagu DUA MATA SAYA baik dan benar.

lain-lain.
1 2 3
3. Melakukan apersepsi dengan tanya jawab tentang materi
sebelumnya.
dipelajari.
1. Menunjukkan, bagian-bagian tubuh manusia,
2. Menyebutkan bagian-bagian tubuh sesuai dengan fungsinya.
3. Siswa mengerakan bagian tubuh dengan diiringi lagu dua mata
saya.
4. Siswa menyanyikan lagu dan gerak “Dua Mata Saya” bersama
sambil melatih gerak bertepuk mengikuti irama lagu.
5. Demikian seterusnya hingga seluruh siswa menyanyikannya.

masing.
G. SUMBER DAN MEDIA

Alat : - Gambar tentang tubuh manusia.
- Gambar bagian panca indera.
H. PENILAIAN
a. Prosedur Proses
Kegiatan akhir.
a. Penilaian Proses
1. Penilaian Kerja
2. Penilaian Sikap.
- Pengamatan

Kepala Sekolah
........................................... ...........................................
NIP. ........................................... NIP. ...........................................
Rubrik Mengenal anggota tubuh dengan bernyanyi.
KRITERIA
Penguasaan lagu Ketepatan mengisi banyak
anggota tubuh pada kolom
No NAMA ‘Ayo Berlatih’ Jml NIL
BS B C PB BS B C PB AI
(4) (3) (2) (1) (4) (3) (2) (1)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Keterangan :
bimbingan)
Penguasaan lagu Siswa hafal Siswa hafal seluruh Siswa hafal Siswa belum
seluruh syair syair lagu, irama sebagian hafal syair lagu
1 lagu, irama kurang tepat atau kecil syair lagu
tepat sebaliknya (2) (1)
(4) (3)
Ketepatan Semua tepat Tepat 5—6 Tepat 3—4 Tepat 1—2
mengisi banyak
2 anggota tubuh (4) (3) (2) (1)
pada kolom
‘Ayo Berlatih’

KRITERIA
Siswa Siswa Siswa Siswa
mampu terlibat mengungkapkan mendemonstr
mengikuti aktif dalam perasaan dan asikan gerak
No NAMA instruksi permainan pendapatnya dan lagu Jml Nilai
“Dua Mata
guru setelah melakukan
Saya”
kegiatan permainan
T B T B T B T B
(√) (√) (√) (√) (√) (√) (√) (√)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

Tema : (1) Diriku
Pembelajaran : ( 5 ) linma
Topik / Materi Pokok : Bernyanyi sambil bermain
Pertemuan Ke : 5 (lima)
A. KOMPETENSI INTI
B. KOMPETENSI DASAR
yang tidak ternilai
4.2 Mempraktikkan pola gerak dasar non-lokomotor yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional.
INDIKATOR
4.2.1 Mempraktikkan gerakan non lokomotor sesuai permainan sederhana.
kesehatan badan.
kegiatan disekolah.
3. Setelah kegiatan bernyanyi sambil bertepuk, siswa dapat menyanyikan lagu “Kalau Kau Suka Hati”
sambil bergerak dengan benar.
4. Setelah mendengarkan penjelasan guru siswa dapat menunjukkan perilaku tertib dan teratur
selama kegiatan.
D. MATERI AJAR
1. Bernyanyi sambil bermain (Syair Lagu Kalau Kau Suka Hati)
lain-lain.

1 2 3
sebelumnya.
dipelajari.
1. Siswa diminta untuk membuat 2 lingkaran besar.
2. Siswa menyanyikan lagu “Kalau Kau Suka Hati” bersama sambil
melatih gerak bertepuk mengikuti irama lagu.
3. Kata tepuk tangan diganti dengan :petik jari, tepuk paha, Hentak
kaki atau bilang hore.
4. Masing-masing kelompok bernyanyi bergantian.
5. Demikian seterusnya hingga seluruh siswa menyanyikannya.

masing.
G. SUMBER DAN MEDIA

Alat : - Gambar tentang tubuh manusia.
- Teks lagu “Kalau Kau Suka Hati”
H. PENILAIAN
a. Prosedur Proses
Kegiatan akhir.
a. Penilaian Proses
1. Penilaian Kerja
2. Penilaian Sikap.
- Pengamatan

Kepala Sekolah
........................................... ...........................................
NIP. ........................................... NIP. ...........................................
Rubrik Mengenal anggota tubuh dengan bernyanyi.
KRITERIA
Penguasaan lagu Kemampuan bertepuk sesuai
irama lagu
(4) (3) (2) (1) (4) (3) (2) (1) AI
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Keterangan :
bimbingan)
Penguasaan lagu Siswa hafal Siswa hafal seluruh Siswa hafal Siswa belum
seluruh syair syair lagu, irama sebagian hafal syair lagu
1 lagu, irama kurang tepat atau kecil syair lagu
tepat sebaliknya (2) (1)
(4) (3)
bertepuk sesuai bertepuk sesuai bertepuk sesuai bertepuk sesuai mampu
2 irama lagu irama lagu irama pada setengah irama padakurang bertepuk sesuai
(4) lagu atau lebih dari setengah lagu irama lagu
(3) (2) (1)

Tema : (1) Diriku
Pembelajaran : ( 6 ) enam
Topik / Materi Pokok : Bernyanyi sambil bermain
Pertemuan Ke : 5 (lima)
A. KOMPETENSI INTI
B. KOMPETENSI DASAR
yang tidak ternilai
4.1 Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi konsep gerak (seperti konsep tubuh,
ruang, hubungan, dan usaha) dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
INDIKATOR
4.1.1 Melakukan gerak lokomotor menggunakan kaki.
kesehatan badan.
kegiatan disekolah.
3. Dengan bermain siswa dapat meng gerakkan kaki sesuai petunjuk permainan.
D. MATERI AJAR
1. Permainan Tapak Gunung/Sudamanda (Permainan Menggunakan Gerakan Kaki)
lain-lain.

1 2 3
sebelumnya.
dipelajari.
1. Siswa diminta untuk membuat beberapa kelompok kecil 2-4 anak
dan diundi untuk menentukan pemenang sebagai pemain urutan
pertama.
2. Guru menggambar sarana bermain tapak gunung dan menjelaskan
aturan permainan.
3. Masing-masing siswa diminta mencari gacoan (pecahan genting
/koin)
4. Kemudian siswa melakukan permainan tapak gunung sesuai nomor
undian tadi, bila pemain terjadi kegagalan/mati permainan
dilanjutkan pemain nomor undian berikutnya.
5. Demikian seterusnya hingga permainan selesai..

masing.
5. Anak berjabat tangan guru lalu istirahat atau menuju pelajaran lain.
G. SUMBER DAN MEDIA

Alat : - Kapur tulis/kawur
- Alat gacoan.
H. PENILAIAN
a. Prosedur Proses
Kegiatan akhir.
a. Penilaian Proses
1. Penilaian Kerja
2. Penilaian Sikap.
- Pengamatan

Kepala Sekolah
........................................... ...........................................
NIP. ........................................... NIP. ...........................................
Rubrik Permainan Tapak Gunung.
KRITERIA
Kemampuan melakukan Kemampuan mengikuti
gerak lokomotor aturan permainan
No NAMA menggunakan kaki Jml NIL
dalam permainan AI
engklek
BS B C PB BS B C PB
(4) (3) (2) (1) (4) (3) (2) (1)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Keterangan :
bimbingan)
Kemampuan Siswa mampu Siswa 1—2 kali Siswa 3—4 kali Siswa belum
melakukan melakukan menunjukkan menunjukkan mampu
1 gerak lokomotor gerakan dengan ketidakseimbangan ketidakseimbangan melakukan
menggunakan keseimbangan kaki kak gerakan dengan
kaki dalam
kaki. (3) (2) keseimbangan
permainan
engklek
(4) kaki.
(1)
Kemampuan Siswa Siswa 1—2 kali Siswa 3—4 kali Siswa belum
mengikuti melakukan melanggar tahapan melanggar tahapan mampu
2 aturan gerakan sesuai permainan permainan mengikuti
permainan dengan tahapan (3) (2) tahapan
permainan permainan
(4) (1)

Tema : (1) Diriku
Sub Tema : ( 3 ) Aku Merawat Tubuhku
Pembelajaran : ( 1 ) satu
Topik / Materi Pokok : Merawat dan menjaga kebersihan tubuh
Pertemuan Ke : 6 (enam)
A. KOMPETENSI INTI
B. KOMPETENSI DASAR
yang tidak ternilai
3.4 Mengetahui cara menjaga kebersihan diri yang meliputi kebersihan badan, kuku, kulit, gigi, rambut,
hidung, telinga, tangan, kaki, dan pakaian
INDIKATOR
3.4.1 Menjelaskan cara-cara merawat tubuh.
kesehatan badan.
kegiatan disekolah.
3. Setelah mendengar penjelasan dari guru, siswa dapat menyebutkan cara-cara menjaga
kebersihan tubuh dengan benar.
4. Setelah melihat contoh dari guru, siswa dapat mempraktikkan cara mencuci tangan dengan benar
D. MATERI AJAR
1. Merawat dan Menjaga Kebersihan Tubuh
lain-lain.

1 2 3
sebelumnya.
4. Mengajak siswa untuk mengikuti pelajaran dengan tertib.
tanya jawab.
1. Siswa diminta mengamati gambar/poster.
2. Guru menjelaskan tentang pentingnya menjaga kebersihan diri
sendiri maupun lingkungan.
3. Guru menanyakan apa saja pada diri kita yang harus dijaga
kebersihannya, mengapa dan bagaimana.
4. Guru menanyakan apa saja pada lingkungan yang harus dijaga
kebersihannya, mengapa dan bagaimana.
5. Siswa diminta maju ke depan kelas.
6. Siswa menjelaskan gambar meliputi pen jelasan kegiatan dan
tujuan. Misal nya gam bar orang berolahraga supaya badan
sehat, di bawah bimbingan guru.
7. Siswa diajak untuk membersihkan kelas dan sekitarnya.
8. Setelah selesai guru mengajak siswa untuk mencuci tangannya.
9. Guru mencontohkan cara mencuci tangan dengan benar.
10. Sebagai penutup guru menjelaskan tentang pentingnya menjaga
kesehatan.
11. Guru menyampaikan bahwa merawat dan menjaga kebersihan
tubuh merupakan salah satu bentuk syukur pada Tuhan atas
anugerah yang telah diberikan-Nya.

masing.
G. SUMBER DAN MEDIA

Alat : - Gambar/poster kegiatan merawat tubuh.
- Sabun cuci tangan.
- Potongan kertas dengan gambar kegiatan merawat tubuh seperti pentingnya tidur,
makan, mandi, cuci tangan, dan cuci kaki.
H. PENILAIAN
a. Prosedur Proses
Kegiatan akhir.
a. Penilaian Proses
1. Penilaian Kerja
2. Penilaian Sikap.
- Pengamatan
Kepala Sekolah
........................................... ...........................................
NIP. ........................................... NIP. ...........................................

KRITERIA
Kemampuan Kepercayaan Kemampuan dalam
bercerita diri dalam mempraktikkan
berdasarkan bercerita cara mencuci
No NAMA gambar tangan Jml Nilai
T B T B T B
(√) (√) (√) (√) (√) (√)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

Tema : (1) Diriku
Pembelajaran : ( 2 ) dua
Topik / Materi Pokok : Mencuci tangan dan mengenal konsep bilangan
Pertemuan Ke : 7 (tujuh)
A. KOMPETENSI INTI
B. KOMPETENSI DASAR
yang tidak ternilai
3.4 Mengetahui cara menjaga kebersihan diri yang meliputi kebersihan badan, kuku, kulit,gigi, rambut,
hidung, telinga, tangan, kaki, serta pakaian
INDIKATOR
3.4.1 Mempraktikkan kegiatan cuci tangan
4.1.1 Melakukan gerakan melompat sesuai instruksi
kesehatan badan.
kegiatan disekolah.
3. Siswa dapat mempraktikkan mencuci tangan dengan benar.
4. Siswa dapat mempraktikkan melompat dan mengenal konsep bilangan 6-10 dengan tepat.
D. MATERI AJAR
1. Mencuci tangan
2. Melompat dan mengenal konsep bilangan
lain-lain.

1 2 3
sebelumnya.
dipelajari.
1. Guru menggambar lima garis bilangan dengan angka 1 - 10
2. Siswa diajak membilang angka 1 - 10
3. Siswa melakukan melompat/meloncet kedepan dan kebelakang,
sambil mengenal konsep bilangan melalui garis bilangan.
4. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok.
5. Masing-masing kelompok menempati satu garis bilangan.
6. Perwakilan setiap kelompok berdiri diujung pada garis bilangan.
Teman lainnya berada tidak jauh dari garis bilangan untuk
memberi semangat.
7. Siswa melakukan gerakan melompat dan meloncat atau berjalan
kedepan sesuai dengan instruksi.
8. Saat melompat siswa lain memberi semangat dengan cara
menghitung gerakan melompat nsecara bersama-sama, misal
“satu,dua.”
9. Kegiatan diulang sampai semua siswa melakukan.
10. Selesai bermain sebelum masuk kelas mencuci tangan.

masing.
G. SUMBER DAN MEDIA

Alat : - Kapur tulis/kun.
- Sabun cuci tangan.
- Peluwit
H. PENILAIAN
a. Prosedur Proses
Kegiatan akhir.
a. Penilaian Proses
1. Penilaian Kerja
2. Penilaian Sikap.

- Pengamatan

Kepala Sekolah
........................................... ...........................................
NIP. ........................................... NIP. ...........................................

Rublik gerakan melompat pada garis bilangan.
KRITERIA
Ketepatan menentukan Ketepatan melakukan
No NAMA angka yang dituju gerakan sesuai instruksi Jml Nilai
sesuai instruksi
Terlihat Belum Terlihat Belum
(√) terlihat (√) (√) terlihat (√)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

Tema : (1) Diriku
Topik / Materi Pokok : Menggosok gigi
Pertemuan Ke : 8 (delapan)
A. KOMPETENSI INTI
B. KOMPETENSI DASAR
yang tidak ternilai
3.4 Mengetahui cara menjaga kebersihan diri yang meliputi kebersihan badan, kuku, kulit,gigi, rambut,
hidung, telinga, tangan, kaki, serta pakaian
INDIKATOR
3.4.1 Mempraktikkan kegiatan menyikat gigi
kesehatan badan.
kegiatan disekolah.
3. Setelah melihat contoh dari guru, siswa dapat mempraktikkan menyikat gigi dengan benar.
D. MATERI AJAR
1. Praktik Menggosok Gigi
lain-lain.
1 2 3
sebelumnya.
dipelajari.
1. Guru menjelaskan tentang pentingan fungsi gigi.
2. Siswa diajak untuk bersyukur karena Tuhan telah memberikan gigi
dan rasa syukur kita dapat dilakukan dengan cara merawat gigi
dengan cara sedikitnya dua kali dalam sehari kita menggosok gigi.
3. Siswa mengamati contoh cara menyikat gigi yang benar.
4. Siswa melakukan praktik menggosok gigi di bawah bimbingan
guru.
5. Guru mengingatkan kembali untuk selalu menyikat gigi 2x sehari.

masing.
G. SUMBER DAN MEDIA

Alat : - Gambar/buku cerita tentang anak yang sakit gigi.
- Sau set model gigi/gambar gigi
- Sikat dan pasta gigi.
H. PENILAIAN
a. Prosedur Proses
Kegiatan akhir.
a. Penilaian Proses
1. Penilaian Kerja
2. Penilaian Sikap.
- Pengamatan

Kepala Sekolah
........................................... ...........................................
NIP. ........................................... NIP. ...........................................

Rubrik Praktik menggosok gigi.
KRITERIA
Kemampuan mengetahui Kemampuan mempraktikkan
fungsi gigi kegiatan menggosok gigi
(4) (3) (2) (1) (4) (3) (2) (1) AI
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Keterangan :
bimbingan)
mengetahui menyebutkan 3 menyebutkan 2 menyebutkan 1 mam -pu me
1 fungsi gigi atau lebih fungsi gigi fungsi gigi fungsi gigi nye but kan
(4) (3) (2) fungsi gigi
(1)
Kemampuan Siswa mampu Siswa mampu Siswa hanya Siswa belum
mempraktikkan menggosok gigi melakukan 3-4 mampu mam -pu
2 kegiatan dengan urutan yang urutan yang melakukan 1-2 melakukan
menggosok gigi benar, yaitu: memberi benar dalam urutan yang urut an yang
pasta, berkumur, menggosok gig benar dalam benar
menggosok ke atas ke (3) menggosok gigi da lam
bawah dan (2) menggosok
menyamping, berkumur gigi
dan mencuci sikat (1)
(4)

Tema : (1) Diriku
Topik / Materi Pokok : Melompat sesuai garis
Pertemuan Ke : 9 (sembilan)
A. KOMPETENSI INTI
B. KOMPETENSI DASAR
yang tidak ternilai
3.3 Memahami pengertian pola gerak dasar seperti gerak lokomotor, nonlokomotor, dan manipulatif
4.1 Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi konsep gerak (seperti konsep:tubuh,
ruang, hubungan, dan usaha) dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisiona
INDIKATOR
4.1.1 Melakukan gerak lokomotor berbaris dan melompat membentuk lingkaran garis lurus dan zigzag
kesehatan badan.
kegiatan disekolah.
3. Dengan mengikuti arahan guru, siswa mampu melakukan gerak melompat sesuai garis lurus
dengan benar.
4. Setelah mengamati contoh dari guru, siswa dapat melakukan gerak melompat sesuai garis
lengkung dengan benar.
5. Dengan memperhatikan demonstrasi guru,siswa dapat melakukan gerak melompat sesuai garis
zigzag dengan benar.
D. MATERI AJAR
1. Bergerak Membuat Garis Berbentuk Lengkung, Lurus, dan Zigzag

lain-lain.

1 2 3
sebelumnya.
dipelajari.
1. Guru menyampaikan bahwa siswa akan me-lakukan gerak sambil
membentuk garis di lapangan.
2. Siswa diperkenalkan dengan berbagai bentuk garis lengkung, lurus,
dan zigzag melalui formasi baris berbaris.
3. Siswa diminta melompat (bertumpu dalam satu kaki) sesuai bentuk
garis-garis tersebut di atas.
4. Siswa diminta meloncat (bertumpu pada dua kaki) sesuai dengan
bentuk garis-garis tersebut di atas.
5. Kegiatan diulang sampai semua siswa melakukannya..
6. Selesai bermain sebelum masuk kelas siswa mencuci tangan dulu..

masing.
G. SUMBER DAN MEDIA

- Sabun cuci tangan
- peluwit
H. PENILAIAN
a. Prosedur Proses
Kegiatan akhir.
a. Penilaian Proses
1. Penilaian Kerja
2. Penilaian Sikap.
- Pengamatan

Kepala Sekolah
........................................... ...........................................
NIP. ........................................... NIP. ...........................................

Rublik Lembar Pengamatan Permainan Garis Lengkung dan Zigzag
KRITERIA
Mematuhi instruks Ketepatan melakukan
No NAMA gerakan sesuai instruksi Jml Nilai
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

Tema : (1) Diriku
Sub Tema : ( 4 ) Aku Istimewa
Pembelajaran : ( 2 ) dua
Topik / Materi Pokok : Bermain sambil mengamati ciri khas teman
Pertemuan Ke : 10 (sepuluh)
A. KOMPETENSI INTI
B. KOMPETENSI DASAR
yang tidak ternilai
INDIKATOR
3.3.1 Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi gerak kaki
4.1.1 Bekerja sama dengan teman dalam melakukan pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi gerak
kaki.
kesehatan badan.
kegiatan disekolah.
3. Dengan mengikuti arahan guru, siswa dapat berbaris berdasarkan urutan tinggi badan dengan
benar.
4. Dengan permainan siswa dapat bekerjasama dalam melakukan estafet dengan dengan cepat.
D. MATERI AJAR
1. Bermain sambil mengamati ciri khas teman

lain-lain.

1 2 3
sebelumnya.
dipelajari.
Inti Guru mengkondisikan anak secara bergiri dan berkelompok:untuk 40 menit
1. Guru menyampaikan bahwa semua anak istimewa. Ada yanga
tinggi ada yang kurang tinggi, ada yang larinya cepat, dan ada
yang lebih cepat dsb.
2. Siswa bibagi menjadi 4 kelompok dan berbaris sesuai urutan tinggi
badan.
3. Intruksi prtama siswa berbaris sesuai urutan dari tinggi ke terendah
dan sebaliknya.
4. Kegiatan selanjutnya siswa berlomba lari estafet antar kelompok.
5. Setiap kelompok dibagi menjadi dua bagian yang sama.
6. Pemain pertama dari setiap kelompok dengan membawa tongkat
kecil berlari dari salah satu ujung ke tempatnyaq dari ujung yang
lain.
7. Setelah sampai garis ujung lintasan tongkat diberikan pada
temannya, teman yang memegang tongkat berlari menuju ujung
lintasan awal, dan seterusnya sampai semua mendapat
kesempatan bermain.
8. Pemenangnya adalah kelompok yang paling cepat menyelesaikan
permainan.
9. Kelompok pemenang mendapat apresiasi dari teman lainnya.
10.Selesai bermain sebelum masuk kelas siswa mencuci tangan dulu..

masing.
G. SUMBER DAN MEDIA

- Tongkat estafet
- Sabun cuci tangan
- peluwit
H. PENILAIAN
a. Prosedur Proses
Kegiatan akhir.
a. Penilaian Proses
1. Penilaian Kerja
2. Penilaian Sikap.
- Pengamatan

Kepala Sekolah
........................................... ...........................................
NIP. ........................................... NIP. ...........................................

Rublik Melakukan Gerak Dasar Lokomotor Lari melalui Permainan Estafet
KRITERIA
Ketepatan Koordinasi Kemampuan
No NAMA gerakan kaki mengikuti aturan main Jml Nilai
dan tangan dalam berlari
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

Tema : (1) Diriku
Sub Tema : ( 4 ) Aku Istimewa
Topik / Materi Pokok : Bekerjasam melalui bola tangan
Pertemuan Ke : 11 (sebelas)
A. KOMPETENSI INTI
B. KOMPETENSI DASAR
yang tidak ternilai
INDIKATOR
3.3.1 Melakukan gerakan lokomotor yang melibatkan gerakan tangan dan kaki dalam permainan bola
tangan
4.1.1 Menebalkan garis.
kesehatan badan.
kegiatan disekolah.
3. Dengan permainan, siswa dapat melakukan gerakan lokomotor yang melibatkan tangan dan kaki
secara benar.
D. MATERI AJAR
1. Bekerjasam melalui permainan bola tangan.

lain-lain.

1 2 3
sebelumnya.
dipelajari.
1. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang berisi 6 anak..
2. Siswa latihan lempar tangkap bola dengan posisi saling berhadapan
3. Setelah selesai dilanjutkan dengan bermain bola tangan antar
kelompok.
4. Setiap tim berusaha memasukkan bola kegawang lawan.
5. Bola dibawa menggunakan tangan sambil dipantul-pantulkan
dilantai dan atau mengoper paa teman satu tim.
6. Setiap pemain harus berbagi bola kepada temannya, tidak
memegangnya sendiri, daqn membawanya lari, menuju gawang
lawan.
7. Tim pemenang adalah tim yang paling banyak memasukkan bola ke
gawang lawan..
8. Selesai bermain sebelum masuk kelas siswa mencuci tangan dulu..

masing.
G. SUMBER DAN MEDIA

- Bola tangan
- Gawang /keranjang
- Sabun cuci tangan
- peluwit
H. PENILAIAN
a. Prosedur Proses
Kegiatan akhir.
a. Penilaian Proses
1. Penilaian Kerja
2. Penilaian Sikap.

- Pengamatan

Kepala Sekolah
........................................... ...........................................
NIP. ........................................... NIP. ...........................................

Rublik Kerja Sama dalam Permainan Bola Tangan
KRITERIA
Ketepatan koordinasi Kerja sama dalam
No NAMA gerakan kaki dan tangan permainan Jml Nilai
dalam berlari
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

Tema : (2) Kekemaranku
Sub Tema : ( 1 ) Gemar berolahraga
Topik / Materi Pokok : Melakukan gerak lompat jauh
Pertemuan Ke : 12 (dua belas)
A. KOMPETENSI INTI
B. KOMPETENSI DASAR
yang tidak ternilai
INDIKATOR
4.1.1 Melakukan gerak lompat jauh dengan teknik yang benar
kesehatan badan.
kegiatan disekolah.
3. Dengan praktik langsung siswa mampu melakukan lompat jauh dengan teknik yang benar.
4. Dengan menggunakan alat ukur tidak baku (tali rafia).Siswa mampu mengukur dan
membandingkan jarak lompatannya dengan lompatannya dengan lompatan temannya.
5. Setelah mengukur, siswa mampu membuat tabel data hasil pengamatan kegiatan .
D. MATERI AJAR
1. Melakukan gerak lompat jauh dengan teknik yang benar

lain-lain.

1 2 3
sebelumnya.
dipelajari.
1. Siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok.
2. Siswa mendengarkan penjelasan tentang pengamatan yang akan
dilakukan, yaitu sebagai berikut.
− Siswa melompat mulai dari garis awal yang telah ditentukan.
− Tempat siswa mendarat diberi tanda dengan kapur tulis atau kayu
(jika dilakukan di lapangan tanah).
− Semua anggota kelompok melakukan hal yang sama.
− Semua anggota kelompok membandingkan jarak lompatan.
3. Dengan bimbingan guru, siswa mengisi tabel hasil pengamatan
yang ada pada buku siswa.
4. Siswa melakukan satu kali lagi lompatan dan menuliskan hasil
pengamatannya.
5. Selesai bermain sebelum masuk kelas siswa mencuci tangan dulu.

masing.
G. SUMBER DAN MEDIA

- Buku Penjaskes BSE, BG Tema 2 Gemar berolahraga Kelas 1 halaman : 18 – 19, dan Buku yang
Relevan
Alat : - Kapur tulis/kayu
- peluwit
- Sabun cuci tangan
H. PENILAIAN
a. Prosedur Proses
Kegiatan akhir.
a. Penilaian Proses
1. Penilaian Kerja
2. Penilaian Sikap.

- Pengamatan

Kepala Sekolah
........................................... ...........................................
NIP. ........................................... NIP. ...........................................

Rubrik Kinerja kegiatan lompat jauh.
KRITERIA
Gerak dasar lari Gerak dasar lompat
BS B C PB BS B C PB
No NAMA (4) (3) (2) (1) (4) (3) (2) (1) Jml NIL
AI
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

Rublik Lembar pengamatan lompat jauh.
KRITERIA
No NAMA Siswa aktif dlm Kemampuanmel Kemampuan
kegiatan lompat akukan lompat membandingkan Jml Nil
jauh jauh dengan lompatan yang ai
cara benar paling jauh dan
paling dekat
T (√) BT (√) T(√) BT(√) T(√) BT(√)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

Sub Tema : ( 1 ) Gemar berolahraga
Topik / Materi Pokok : Bermain kasti
Pertemuan Ke : 13 (tiga belas)
A. KOMPETENSI INTI
B. KOMPETENSI DASAR
yang tidak ternilai
ruang, hubungan, dan usaha) dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisiona.
permainan sederhana dan atau permainan tradisional.
4.4 Mempraktikkan aktivitas jasmani untuk keseimbangan dan kelincahan tubuh melalui permainan
sederhana
INDIKATOR
4.1.1 Mempraktikkan gerak manipulatif melalui permainan kasti.
kesehatan badan.
kegiatan disekolah.
3. Dengan praktik langsung siswa mampu melakukan permainan kasti dengan benar.
4. Dengan praktik bermain kasti siswa mampu menjelaskan sikap-sikap yang harus ditinggalkan saat
melakukan kegiatan tim..
D. MATERI AJAR
1. Bermain Kasti
lain-lain.

1 2 3
sebelumnya.
dipelajari.
1. Siswa dibagi dua kelompok.
2. Guru mengundi untuk menentukan kelompok mana yang mendapat
giliran pertama melakukan pemukulan bola.
3. Kelompok yang mendapat giliran memukul pertama kali bersiap di
lapangan pada posisi masing-masing.
4. Tempat-tempat yang menjadi tempat pemberhentian sudah
ditentukan. Jumlahnya tergantung banyaknya pemain dalam satu
kelompok.
5. Kelompok yang memukul bola secara bergiliran akan memukul
bola.
6. Pemain pertama memukul bola. Ia harus lari ke tempat
pemberhentian pertama. Jika penangkap bola belum berhasil
menangkap bola ia bisa berlari ketempat pemberhentian
selanjutnya. Berikutnya pemukul kedua melakukan hal yang sama
dengan pemukul pertama.
7. Jika penangkap bola berhasil menangkap bola lalu melemparkan
bola itu mengenai pemain pertama/kedua, kelompok yang
memukul bola beralih posisi menjadi kelompok pelempar bola.
8. Jika anggota kelompok berhasil ke tempat memukul bola tanpa
kena bola yang dilempar tim lawan, kelompok itu mendapatkan
skor.

masing.
G. SUMBER DAN MEDIA

Relevan
- Kayu pemukul, tiang hinggap, dan bola
- peluwit
- Sabun cuci tangan
H. PENILAIAN
a. Prosedur Proses
Kegiatan akhir.

a. Penilaian Proses
1. Penilaian Kerja
2. Penilaian Sikap.

- Pengamatan

Kepala Sekolah
........................................... ...........................................
NIP. ........................................... NIP. ...........................................

Rubrik Kinerja kegiatan lompat jauh.
KRITERIA
No Gerak dasar lari Gerak dasar Gerak dasar Gerak dasar Jml NIL
memukul melempar menengkap AI
NAMA
BS B C PB BS B C PB BS B C PB BS B C PB
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

Rublik Lembar pengamatan lompat jauh.
KRITERIA
Aktif dalam Kemampuan Kemampua Kerjasama
No NAMA kasti mukul bola n berlari dalam main Jml Nilai
T TB T TB T TB T TB
(√) (√) (√) (√) (√) (√) (√) (√)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

Sub Tema : ( 2 ) Gemar bernyanyi
Topik / Materi Pokok : Tari poco-poco
Pertemuan Ke : 14 (empat belas)
A. KOMPETENSI INTI
B. KOMPETENSI DASAR
yang tidak ternilai
4.6 Mempraktikkan pola gerak dasar senam sederhana menggunakan pola lokomotor dan
nonlokomotor yang dilandasi konsep gerak mengikuti irama (ketukan tanpa/dengan musik)
INDIKATOR
4.1.1 Mempraktikkan gerakan Tari Poco-Poco dengan benar sesuai arahan.
kesehatan badan.
kegiatan disekolah.
3. Dengan mengikuti arahan guru, siswa mampu mempraktikkan gerakan Tari Poco-Poco dengan
benar
D. MATERI AJAR
1. Mengenal Tari Poco Poco
lain-lain.

1 2 3
sebelumnya.
dipelajari.
1. Siswa diminta berbaris rapi.
2. Guru mengajarkan Tari Poco-Poco. Berikut ini teknik melakukan
Tari Poco Poco.
− Dua langkah kecil ke kanan, kembali ke tempat.
− Mundur satu atau dua langkah ke belakang.
− Maju ke depan sambil berputar.
− Begitu seterusnya, gerakan tersebut diulang-ulang.
3. Siswa mengikuti gerakan guru.
4. Gerakan terus dilakukan hingga semua siswa dapat melakukannya
dengan baik.

masing.
G. SUMBER DAN MEDIA

Relevan
Alat : - Kaset Tari Poco-poco
- Radio Tape
- peluwit
- Sabun cuci tangan
H. PENILAIAN
a. Prosedur Proses
Kegiatan akhir.

a. Penilaian Proses
1. Penilaian Kerja
2. Penilaian Sikap.
- Pengamatan

Kepala Sekolah
........................................... ...........................................
NIP. ........................................... NIP. ...........................................

Rubrik Mempraktikkan Tari Poco-Poco.
KRITERIA
Ketepatan dalam Kepercayaan diri dalam
mempraktikkan urutan melakukan gerakan
No NAMA gerakan Jml NIL
(4) (3) (2) (1) (4) (3) (2) (1)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Keterangan :
No Kriteria BS (baik sekali) B (baik) PB (perluC (cukup)
bimbingan)
Ketepatan dalam Mampu Setengah atau Kurang dari Belum mampu
mempraktikkan mempraktikkan lebih urutan setengah urutan melakukan
1 urutan gerakan seluruh urutan gerakan dilakukan gerakan dilakukan urutan gerakan
gerakan dengan tepat dengan tepat dengan tepat dengan tepat
(4) (3) (2) (1)
Kepercayaan Tidak terlihat ragu- Terlihat ragu-ragu Memerlukan Belum terlihat
diri dalam ragu (3) bantuan guru kepercayaan diri
2 melakukan (4) (2) (1)
gerakan

Rublik Lembar pengamatan Tari Poco-Poco
KRITERIA
Siswa aktif dalam Kemampuan gerakan
No NAMA kegiatan tari poco-poco tari poco-poco Jml Nilai
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

Sub Tema : ( 3 ) Gemar menggambar
Topik / Materi Pokok : Olahraga sambil membuat kolase
Pertemuan Ke : 15 (lima belas)
A. KOMPETENSI INTI
B. KOMPETENSI DASAR
yang tidak ternilai
4.1 Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi konsep gerak (seperti konsep: tubuh,
INDIKATOR
4.1.1 Melakukan gerakan lokomotor berlari sesuai arahan
kesehatan badan.
kegiatan disekolah.
3. Dengan kegiatan permainan, siswa mampu melakukkan gerakan lokomotor berlari sesuai arahan
guru dengan bener.
4. Sambil melakukan gerak lokomotor, siswa mampu membuat karya kolase secara berkelompok
sesuai dengan waktu yang ditetapkan.
D. MATERI AJAR
1. Olahraga sambil membuat kolase.
lain-lain.

1 2 3
sebelumnya.
dipelajari.
1. Siswa dibagi menjadi 4 kelompok. Setiap kelompok mempunyai pos
masing-masing. Kelompok 1 akan menempati pos 1, kelompok 2
akan menempati pos 2, dan seterusnya.
2. Siswa akan membuat kolase secara berkelompok sambil
melakukan gerakan lokomotor.
Cara bermain :
3. Guru membuat empat pos.

4. Setiap pos dilengkapi dengan potongan atau sobekan kertas
berwarna dan karton manila dengan gambar pola apel dan lem.
5. Saat guru memberi aba-aba “mulai”, siswa masuk ke arena
permainan.
6. Saat guru memberikan aba-aba “berlari”, siswa bebas berlari di
arena permainan tanpa bertabrakan dan berhenti saat mendengar
aba-aba “berhenti”.
7. Saat guru memberikan aba-aba “di sana”, siswa berlari menjauhi
guru dan masuk ke dalam pos masing-masing dan membuat
kolase secara kelompok.
8. Saat guru memberikan aba-aba “berlari”, siswa berhenti membuat
kolase dan berlari di arena permainan tanpa bertabrakan.
9. Variasikan aba-aba sampai siswa selesai mewarnai gambar dengan
teknik kolase.
10. Jika jumlah siswa per kelompok banyak, maka siswa bergantian
dalam menyelesaikan kolase (agar semua siswa mendapat
kesempatan).

masing.
G. SUMBER DAN MEDIA

Relevan
Alat : - Kertas
- Cat warna
- Lem
- peluwit
- Sabun cuci tangan
H. PENILAIAN
a. Prosedur Proses
Kegiatan akhir.

a. Penilaian Proses
1. Penilaian Kerja
2. Penilaian Sikap.
- Pengamatan

Kepala Sekolah
........................................... ...........................................
NIP. ........................................... NIP. ...........................................

Rubrik Mengukur dan Mengurutkan Tinggi Badan
KRITERIA
No NAMA Kemampuan Luas bidang Kerjasama kelompok Nilai
melakukan gerak penempelan
lokomotor (berlari)
(4) (3) (2) (1) (4) (3) (2) (1) (4) (3) (2) (1)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Keterangan :
Kemampuan Koordinasi gerakan Koordinasi Koordinasi gerakan Belum mampu
melakukan kaki dan tangan sesuai gerakan kaki dan kaki dan tangan melakukan gerakan
gerak serta posisi badan tepat tangan sesuai kurang sesuai tari
lokomotor (tidak terlalu condong namun posisi namun posisi badan (1)
(berlari) ke depan atau ke badan kurang tepat tepat
belakang) (3) (2)
(4)
Luas bidang Rangkaian kolase Rangkaian kolase Rangkaian kolase Belum mampu
penempelan ditempel pada ditempel pada ditempel pada menempel
seluruh pola gambar setengah atau lebih kurang dari (1)
(4) pola gambar setengah pola
(3) gambar
(2)
Kerjasama Seluruh anggota Setengah atau Kurang dari setegah Seluruh anggota
kelompok kelompok lebih anggota kelompok kelompok terlihat
berpartisipasi aktif anggota kelompok berpartisipasi aktif pasif
(4) berpartisipasi aktif (2) (1)
(3)

Rublik Lembar pengamatan kegiatan olahraga dan membuat kolase
KRITERIA
Siswa terlibat aktif dalam Kemampuan gerakan
No NAMA kegiatan berolahraga dan lari dan membuat Jml Nilai
membuat kolase kolase
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

Sub Tema : ( 4 ) Gemar membaca
Topik / Materi Pokok : Berlari sambil menyusun kata
Pertemuan Ke : 16 (enam belas)
A. KOMPETENSI INTI
B. KOMPETENSI DASAR
yang tidak ternilai
INDIKATOR
4.1.1 Melakukan gerakan lokomotor berlari dengan benar
kesehatan badan.
kegiatan disekolah.
guru dengan bener.
4. Sambil melakukan gerak lokomotor, siswa mampu membuat karya kolase secara berkelompok
sesuai dengan waktu yang ditetapkan.
D. MATERI AJAR
1. Berlari sambil Menyusun Kata.
lain-lain.

1 2 3
sebelumnya.
dipelajari.
1. Siswa dibagi menjadi lima kelompok buku kesukaan yaitu sebagai
berikut.
Kel. 1 : Buku cerita
Kel. 2 : Buku komik
Kel. 3 : Buku kumpulan puisi
Kel. 4 : Buku tulis
Kel. 5 : Buku gambar.
2. Masing-masing kelompok berbaris dan pimpinan kelompok berdiri di
barisan terdepan.
3. Guru meletakkan wadah besar masing-masing 1, tepat di seberang
masing-masing kelompok yang berjarak sekitar 5 meter.
4. Setiap wadah berisi kartu-kartu kata yang sama yang berjumlah
sekitar sepuluh kartu kata.
5. Guru akan menyebutkan satu kata yang harus ditemukan siswa di
dalam wadah.
6. Setelah guru memberi aba-aba, siswa terdepan segera berjalan
jinjit menuju wadah dan berlomba mencari kartu kata dimaksud.
7. Siswa yang sudah berhasil menemukan kartu berteriak ‘Horreee,
aku dapat...sebagai tanda kartu sudah ditemukan.
8. Kemudian, semua siswa kembali ke kelompok masing-samping
dengan berjalan mundur dan berdiri di barisan terbelakang.
9. Kartu yang sudah ditemukan diserahkan kepada guru dan
permainan dilanjutkan oleh peserta nomor dua dengan cara yang
sama.
10. Setiap satu kartu kata yang ditemukan akan mendapatkan satu
poin.
11. Kelompok dengan pengumpul kata terbanyak keluar sebagai
pemenang.
masing.
G. SUMBER DAN MEDIA

Relevan
Alat : - Kartu kata
- wadah/kardus
- peluwit
- Sabun cuci tangan
H. PENILAIAN
a. Prosedur Proses
Kegiatan akhir.
a. Penilaian Proses
1. Penilaian Kerja
2. Penilaian Sikap.
- Pengamatan

Kepala Sekolah
........................................... ...........................................
NIP. ........................................... NIP. ...........................................

Rublik Lembar Pengamatan Kegiatan Berlari sambil Menyusun Kata
KRITERIA
No NAMA Siswa aktif Siswa mampu Siswa mampu
mengikuti mengikuti mengikuti Jml Nil
instruksi. instruksi berjalan instruksi berjalan ai
jinjit. mundur
M (√) BM (√) M (√) BM (√) M (√) BM (√)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

Tema : (3) Kegiatanku
Sub Tema : (1) Kegiatan Pagi Hari
Pembelajaran : (4) empat
Topik / Materi Pokok : Gerak Jalan dan Lari
Pertemuan Ke : 17 (tujuh belas)
A. KOMPETENSI INTI
B. KOMPETENSI DASAR
yang tidak ternilai
INDIKATOR
4.1.1 Mempraktikkan gerak dasar jalan biasa.
4.1.2 Mempraktikan jalan lambat.
4.1.3 Mempraktikkan jalan cepat.
4.1.4 Mempraktikkan lari
kesehatan badan.
kegiatan disekolah.
guru dengan bener.
4. Siswa dapat mempraktikkan jalan biasa, jalan lambat, jalan cepat, dan berlari dengan baik dan
benar.
D. MATERI AJAR
1. Gerak dasar jalan dan lari.
lain-lain.

1 2 3
sebelumnya.
dipelajari.
2. Guru menjelaskan tentang gerak dasar jalan biasa, jalan lambat,
jalan cepat, dan lari.
3. Siswa mempraktikkan gerakan yang dicontohkan guru, secara
bergiliran dari barisan pertama.
4. Guru menilai kemampuan gerak siswa satu persatu.
5. Guru mengaprisiasi siswa atas kesungguhan meraka mengikuti
kegiatan.

masing.
G. SUMBER DAN MEDIA

Relevan
- Kun/ corong
- peluwit
- Sabun cuci tangan
H. PENILAIAN
a. Prosedur Proses
Kegiatan akhir.
a. Penilaian Proses
1. Penilaian Kerja
2. Penilaian Sikap.
- Pengamatan

Kepala Sekolah
........................................... ...........................................
NIP. ........................................... NIP. ...........................................

Rublik praktik berjalan dan berlari
KRITERIA
Ketepatan posisi tumit Ketepatan posisi
No NAMA kaki dan keseimbangan telapak depan kaki
badan dalam berjalan dan keseimbangan Jml Nilai
badan dalam berlari
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

Pembelajaran : (5) lima
Topik / Materi Pokok : Gerak Jalan
Pertemuan Ke : 18 (delapan belas)
A. KOMPETENSI INTI
B. KOMPETENSI DASAR
yang tidak ternilai
INDIKATOR
4.1.1 Berjalan lurus, belok kanan, belok kiri.
kesehatan badan.
kegiatan disekolah.
guru dengan bener.
4. Siswa dapat mempraktikkan jalan biasa, jalan lambat, jalan cepat, dan berlari dengan baik dan
benar.
D. MATERI AJAR
1. Gerak dasar jalan.
lain-lain.

1 2 3
sebelumnya.
dipelajari.
2. Guru menjelaskan tentang konsep jalan lurus, belok ke kanan,
belok ke kiri, dan melewati rintangan.
3. Siswa mempraktikkan kegiatan tersebut dengan melihat denah
perjalanan.
4. Guru mengawasi selama dalam perjalanan.
5. Guru mengaprisiasi siswa atas kesungguhan meraka mengikuti
kegiatan.

masing.
G. SUMBER DAN MEDIA

Relevan
- Denah perjalanan
- peluwit
- Sabun cuci tangan
H. PENILAIAN
a. Prosedur Proses
Kegiatan akhir.
a. Penilaian Proses
1. Penilaian Kerja
2. Penilaian Sikap.
- Pengamatan

Kepala Sekolah
........................................... ...........................................
NIP. ........................................... NIP. ...........................................

Rubrik Menceritakan dan Mempraktikkan Perjalanan dengan denah.
KRITERIA
No NAMA Ketepatan bercerita Kelancaran dalam Kemampuan Nilai
perjalanan bercerita mempraktikkan
dari rumah ke instruksi belok
sekolah dengan kanan dan belok
menggunakan kata kiri
penunjuk belok
kanan, belok kiri
dan melewati
(4) (3) (2) (1) (4) (3) (2) (1) (4) (3) (2) (1)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Keterangan :
Ketepatan bercerita Rangkaian cerita Terdapat 1 Terdapat 2 Belum mampu
perjalanan menggunakan kata kesalahan dalam kesalahan dalam bercerita dengan
dari rumah ke penunjuk yang menggunakan menggunakan kata menggunakan kata
sekolah dengan tepat kata penunjuk penunjuk penunjuki
menggunakan kata (4) (3) (2) (1)
penunjuk belok
kanan, belok kiri
dan melewati
Kelancaran dalam Seluruh rangkaian Setengah atau Kurang dari Belum mampu
bercerita cerita disampaikan lebih bagian cerita setengah bagian bercerita
dengan lancar disampaikan cerita disampaikan (1)
(4) dengan lancar dengan lancar
(3) (2)
Kemampuan Mampu Hanya mampu Hanya mampu Belum mampu
mempraktikkan mempraktikkan mempraktikkan menirukan mempraktikkan
instruksi belok instruksi belok salah satu gerakan belok instruksi belok
kanan dan belok kanan dan kiri instruksi kanan dan kiri yang kanan dan kiri
kiri (4) (3) dicontohkan guru (1)
(2)

Pembelajaran : (6) enam
Topik / Materi Pokok : Kegiatan fisik sambil bermain
Pertemuan Ke : 19 (sembilan belas)
A. KOMPETENSI INTI
B. KOMPETENSI DASAR
yang tidak ternilai
INDIKATOR
4.1.1 Melakukan gerakan lokomotor (lari) melalui permainan
kesehatan badan.
kegiatan disekolah.
guru dengan bener.
4. Dengan melakukan permainan Hitam dan Hijau, siswa dapat melakukan koordinasi tangan dan
kaki dalam berlari.
5. Dengan permainan, siswa belajar taat pada peraturan.
D. MATERI AJAR
1. Kegiatan fisik sambil bermain
lain-lain.

1 2 3
sebelumnya.
dipelajari.
1. Siswa berlatih berlari mengelilingi lapanga
2. Siswa dibagi menjadi dua kelompok: Hitam dan Hijau.
3. Guru menjelaskan tentang permainan hitam dan hijau.
4. Siswa kelompok hitam dan hijau saling berhadapan.
5. Siswa melakukan permainan “Hitam lawan Hijau”.
6. Kelompok yang disebut merupakan kelompok yang dikejar dan
sebaliknya. Misalnya guru mengatakan “hi.... tam”, maka kelompok
hitam berlari dan dikejar oleh kelompok Hijau.
7. Masing-masing siswa harus menangkap satu lawan.
8. Durasi permainan ditentukan oleh guru.

masing.
G. SUMBER DAN MEDIA

Relevan
- Kun/Corong
- peluwit
- Sabun cuci tangan
H. PENILAIAN
a. Prosedur Proses
Kegiatan akhir.
a. Penilaian Proses
1. Penilaian Kerja
2. Penilaian Sikap.
- Pengamatan

Kepala Sekolah
........................................... ...........................................
NIP. ........................................... NIP. ...........................................

Rublik Lembar Pengamatan Kegiatan Fisik sambil Bermain.
KRITERIA
No NAMA Ketepatan Keseimbangan Ketaatan pada
koordinasi kaki dan posisi badan aturan permainan Jml Nil
tangan dalam dalam berlari ai
berlari
T (√) BT (√) T(√) BT(√) T(√) BT(√)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

Sub Tema : (2) Kegiatan Siang Hari
Pembelajaran : (2) Dua
Topik / Materi Pokok : Berjalan Zig-Zag
Pertemuan Ke : 20 (dua puluh)
A. KOMPETENSI INTI
B. KOMPETENSI DASAR
yang tidak ternilai
3.3 Memahami pengertian pola gerak dasar seperti gerak lokomotor,non lokomotor dan manipulatif.
INDIKATOR
4.1.1 Berjalan zig-zag dengan posisi badan tegak menghadap ke depan
kesehatan badan.
kegiatan disekolah.
guru dengan bener.
4. Siswa dapat mempraktikkan berjalan zig-zag dengan posisi badan tegak menghadap ke depan.
5. Dengan permainan, siswa belajar taat pada peraturan.
D. MATERI AJAR
1. Gerak dasar jalan zig-zag.
lain-lain.

1 2 3
sebelumnya.
dipelajari.
1. Siswa dibariskan menjadi 4 kelompok.
2. Guru telah membuat empat garis lintasan berbentuk lurus, zig-zag,
berkelok dengan menggunakan kapur tulis.
3. Guru memeragakan gerak jalan lurus, jalan zig zag (serong kanan
dan serong kiri dengan posisi badan tegap ke depan), dan jalan
berbelok-belok.
4. Siswa melakukan gerakan/jalan lurus, serong kanan dan kiri, serta
jalan berkelok, seperti yang dicontohkan guru satu per satu secara
bersamaan.
5. Siswa melakukan beberapa gerakan bervariasi, misalnya tangan di
pinggang atau sambil membawa beban..
6. Setiap siswa mendapat kesempatan di semua lintasan.

masing.
G. SUMBER DAN MEDIA

- Buku Penjaskes BSE, BG Tema 3 Kegiatanku Kelas 1 halaman : 36 – 37, dan Buku yang
Relevan
- Alat beban
- peluwit
- Sabun cuci tangan
H. PENILAIAN
a. Prosedur Proses
Kegiatan akhir.
a. Penilaian Proses
1. Penilaian Kerja
2. Penilaian Sikap.

- Pengamatan

Kepala Sekolah
........................................... ...........................................
NIP. ........................................... NIP. ...........................................

Rubrik Berjalan Zig-zag.
KRITERIA
Kemampuan Partisipasi siswa dalam
Berjalan mengikuti kegiatan
No NAMA alur garis zig-zag. Jml NIL
(4) (3) (2) (1) (4) (3) (2) (1)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Keterangan :
bimbingan)
Kemampuan Mampu berjalan serong Mampu Koordinasi kaki Terlihat kurang
Berjalan kanan dan kiri engikuti berjalan serong dan tangan antusias dalam
1 mengikuti garis dengan koordinasi kanan dan kiri sesuai namun mengikuti
alur garis
zig-zag. gerakan kaki dan mengikuti garis belum mampu kegiatan
tangan sesuai tetapi koordinasi berjalan serong (1)
(gerak kaki kanan gerakan kaki dan kanan dan kiri
seiring dengan gerak tangan kurang mengikuti garis
tangan kiri atau sesuai (2)
sebaliknya) (3)
(4)
Partisipasi Siswa berpartisipasi Siswa Siswa Siswa belum
siswa dalam aktif secara mandiri berpartisipasi berpartisipasi terlihat
2 kegiatan (4) dengan bantuan dengan bantuan berpartisipasi
1 – 2 kali arahan 3 kali atau lebih (1)
guru arahan guru
(3) (2)

Sub Tema : (3) Kegiatan Sore Hari
Pembelajaran : (3) Tiga
Topik / Materi Pokok : Bermain Bola
Pertemuan Ke : 21 (dua puluh satu)
A. KOMPETENSI INTI
B. KOMPETENSI DASAR
yang tidak ternilai
permainan sederhana dan/atau permainan tradisional
INDIKATOR
4.1.1 Melakukan gerakan manipulatif melalui permainan bola
kesehatan badan.
kegiatan disekolah.
3. Dengan memperhatikan gerakan yang dicontohkan guru,siswa dapat berlari, berlari zig-zag,
mengoper dan menendang bola dengan tepat.
4. Dengan berdiskusi dan melakukan permainan bola, siswa dapat bekerja sama dengan baik..
D. MATERI AJAR
1. Mempraktikkan bermain bola.
lain-lain.

1 2 3
sebelumnya.
dipelajari.
1. Siswa dibariskan menjadi beberapa kelompok.
2. Guru memberi penjelasan bahwa bermain bola harus sportif,
bekerjasama, jujur, dan tidak bermain curang, bermain santun, dan
menghargai lawan, menjaga keselamatan lawan dan tidak
berkelahi, siap menerima kekalahan, dan bersikap rendah hati
ketika menang.
3. Guru memeragakan gerak berlari di tempat; mengelilingi lapangan;
berlari zig-zag, mengoper bola dengan cara menendang; dan
menendang bola ke arah gawang..
4. Siswa melakukan gerakan yang telah diberikan contoh oleh guru.
5. Lakukan beberapa kali gerakan dan bervariasi.

masing.
G. SUMBER DAN MEDIA

Relevan
Alat : - Bola kaki
- Kun/corong
- peluwit
- Sabun cuci tangan
H. PENILAIAN
a. Prosedur Proses
Kegiatan akhir.
a. Penilaian Proses
1. Penilaian Kerja
2. Penilaian Sikap.

- Pengamatan

Kepala Sekolah
........................................... ...........................................
NIP. ........................................... NIP. ...........................................

Lembar Pengamatan Bermain Bola
KRITERIA
Kemampu Kemampua Kemampua Kemampuan Kemampua
an berlari n berlari n mengoper menendang n bekerja
zig-zag bola bola sama Jml Nilai
No NAMA T B T B T B T B T B
(√) (√) (√) (√) (√) (√) (√) (√) (√) (√)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

Sub Tema : (4) Kegiatan Malam Hari
Pembelajaran : (4) Empat
Topik / Materi Pokok : Bermain Kucing dan Tikus
Pertemuan Ke : 22 (dua puluh dua)
A. KOMPETENSI INTI
B. KOMPETENSI DASAR
yang tidak ternilai
sederhana
INDIKATOR
4.1.1 Melakukan permainan yang melibatkan berbagai gerakan
4.4.1 Melakukan gerakan yang membutuhkan keseimbangan dan kelincahan melalui permainan
sederhana
kesehatan badan.
kegiatan disekolah.
3. Dengan memperhatikan penjelasan guru, siswa dapat mempraktikkan permainan Kucing dan
Tikus dengan baik..
4. Dengan permainan Kucing dan Tikus siswa dapat mengikuti aturan.
5. Dengan permainan Kucing dan Tikus, siswa dapat melakukan aktifitas jasmani untuk kelincahan
dan keseimbangan tubuh.
D. MATERI AJAR
1. Mempraktikkan bermain kucing dan tikus.
lain-lain.

1 2 3
sebelumnya.
dipelajari.
1. Siswa dibariskan menjadi beberapa kelompok.
2. Guru memberi penjelasan cara bermain kucing dan tikus.
3. Setelah itu siswa mempraktikkan cara bermain kucing dan tikus
dengan aturan sebagai berikut :
* Seorang siswa menjadi Kucing dan seorang lagi menjadi Tikus.
◦ Teman yang lain berperan sebagai pagar penjaga, berdiri
membentuk lingkaran sambil berpegang tangan.
◦ Tikus menghindar kejaran Kucing dengan berlari ke dalam atau ke
luar lingkaran.
◦ Siswa yang berdiri melingkar boleh menghalangi atau memberi
jalan kepada Kucing , tapi harus selalu memberi jalan untuk Tikus.
◦ Cara memberi jalan adalah dengan mengangkat tangan bila Tikus
akan masuk atau keluar lingkaran.
4. Lakukan beberapa kali sampai semua siswa mendapatkan giliran
menjadi kucing dan tikus.
5. Sambil bermain Kucing dan Tikus siswa menyanyikan lagu Padang
Mbulan (atau lagu daerah lain yang sesuai).

masing.
G. SUMBER DAN MEDIA

Relevan
Alat : - Kun/corong
- peluwit
- Sabun cuci tangan
H. PENILAIAN
a. Prosedur Proses
Kegiatan akhir.
a. Penilaian Proses
1. Penilaian Kerja
2. Penilaian Sikap.
- Pengamatan

Kepala Sekolah
........................................... ...........................................
NIP. ........................................... NIP. ...........................................

Rublik Lembar Pengamatan Bermain Kucing dan Tikus
KRITERIA
No NAMA Mengikuti aturan Mampu Mempraktikkan
dalam menyanyikan aktivitas jasmani Jml Nil
permainan sesuai lagu Padang untuk ai
dengan Mbulan atau lagu keseimbangan dan
penjelasan guru daerah lainnya kelincahan tubuh
melalui permainan
T (√) BT T(√) BT(√) T(√) BT(√)
(√)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

Tema : (4) Keluargaku
Sub Tema : (1) Anggota Keluargaku
Topik / Materi Pokok : Senam Irama
Pertemuan Ke : 23 (dua puluh tiga)
A. KOMPETENSI INTI
B. KOMPETENSI DASAR
yang tidak ternilai
4.6 Mempraktikkan pola gerak dasar senam sederhana menggunakan pola lokomotor dan non-
lokomotor yang dilandasi konsep gerak mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik
INDIKATOR
4.6.1 Melakukan senam irama sesuai contoh.
kesehatan badan.
kegiatan disekolah.
3. Melakukan gerak dasar lengan, langkah ke depan, dan ke belakang.
4. Melakukan gerak langkah ke samping kanan, kiri, dan gerak kombinasi dengan lagu “Topi Saya
Bundar”.
5. Berperilaku jujur, sportif dalam mengikuti pembelajaran.
6. Bisa bekerjasama dan bertoleransi antar teman dalam pembelajaran.
D. MATERI AJAR
1. Melakukan Senam Irama sambil bernyayi.
lain-lain.

1 2 3
sebelumnya.
dipelajari.
1. Siswa dibariskan menjadi 4 bersap.
2. Guru memberi penjelasan dan contoh gerakan senam irama.
3. Siswa melakukan gerakan yang dicontohkan guru diantaranya :
3.1 Gerakan dasar lengan, langkah ke depan, dan ke belakang.
3.2 Melakukan gerak langkah ke samping kanan, kiri, dan gerak
kombinasi dengan lagu “Topi Saya Bundar”.
4. Berperilaku jujur, sportif dalam mengikuti pembelajaran
5. Bisa bekerjasama,dan bertoleransi antar teman dalam
pembelajaran.

masing.
G. SUMBER DAN MEDIA

- Buku Penjaskes BSE, BG Tema 4 Keluargaku Kelas 1 halaman : 13 – 14, dan Buku yang
Relevan
Alat : - Kaset/CD senam irama
- Teks lagu Topi Saya Bundar
- peluwit
- Sabun cuci tangan
H. PENILAIAN
a. Prosedur Proses
Kegiatan akhir.
a. Penilaian Proses
1. Penilaian Kerja
2. Penilaian Sikap.
- Pengamatan

Kepala Sekolah
........................................... ...........................................
NIP. ........................................... NIP. ...........................................

Rubrik Kinerja Senam Irama.
KRITERIA
No Gerak dasar Gerak langkah Gerak langkah Gerak Jml NIL

lengan ke depan dan ke ke samping kombinasi AI
NAMA belakang kanan dan kiri dengan lagu
BS B C PB BS B C PB BS B C PB BS B C PB
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

Rublik Lembar Pengamatan senam irama.
KRITERIA
No NAMA Mampu Aktif dalam Semangat dalam
mengikuti intruksi mengikuti senam melakukan senam Jml Nil
T (√) BT T(√) BT(√) T(√) BT(√) ai
(√)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

Sub Tema : (1) Anggota Keluargaku
Pembelajaran : (6) Enam
Topik / Materi Pokok : Bermain Mencari Pasangan Angka
Pertemuan Ke : 24 (dua puluh empat)
A. KOMPETENSI INTI
B. KOMPETENSI DASAR
yang tidak ternilai
INDIKATOR
4.1.1 Mempraktikkan gerak lokomotor berlari dan melompat.
kesehatan badan.
kegiatan disekolah.
3. Melakukan gerak lokomotor berlari dan melompat dengan benar.
4. Menentukan pasangan bilangan .
5. Berperilaku jujur, sportif dalam mengikuti pembelajaran.
6. Bisa bekerjasama dan bertoleransi antar teman dalam pembelajaran.
D. MATERI AJAR
1. Bermain Mencari Pasangan Angka..
lain-lain.

1 2 3
sebelumnya.
dipelajari.
1. Siswa dikelompokkan ke dalam dua kelompok besar dengan nama
“Sahabat” dan “Karib”.
2. Setiap kelompok dibagi lagi menjadi beberapa kelompok kecil,
dimana setiap kelompok paling banyak berisi 10 orang.
3. Setiap siswa dalam kelompok kecil diberi nomor dada 1 sampai 10.
4. Kelompok “Sahabat” diminta berdiri di sebelah kiri dan kelompok
“Karib” berdiri di sebelah kanan.
5. Buat jarak antar kelompok sepanjang 4 meter (sesuaikan dengan
lapangan yang akan digunakan) dan guru berdiri di antara kedua
kelompok.
6. Guru mengangkat sebuah kartu bilangan (misalnya 14).
7. Setiap anggota kelompok “Sahabat” dan “Karib” berlari untuk saling
mencari dengan menjumlahkan nomor dadanya hingga berjumlah
14. (Misalnya siswa bernomor 7 dapat berpasangan dengan
nomor 7).
8. Siswa yang sudah menemukan pasangannya, dapat menemui guru
untuk mendapatkan poin (poin dapat berupa bintang yang ditempel
atau stempel bintang).
9. Setelah mendapatkan poin, siswa dapat kembali ke tempat semula
dengan cara Subtema 1: Anggota Keluargaku 3 melompat.
10.Jika siswa tidak berlari saat mencari pasangan dan tidak melompat
saat kembali ke tempat semula, maka tidak mendapat poin.
11.Lakukan permainan secara berulang dengan menunjukkan kartu
bilangan yang berbeda.
12. Poin dihitung pada akhir permainan dan siswa yang mendapatkan
poin tertinggi mendapatkan apresiasi dari seluruh siswa lainnya.

masing.
G. SUMBER DAN MEDIA

Relevan
Alat : - Kartu angka 1-10 sebanyak 4 set
- peluwit
- Sabun cuci tangan
H. PENILAIAN
a. Prosedur Proses
Kegiatan akhir.
a. Penilaian Proses
1. Penilaian Kerja
2. Penilaian Sikap.
- Pengamatan

Kepala Sekolah
........................................... ...........................................
NIP. ........................................... NIP. ...........................................

Lembar Pengamatan Melakukan Gerakan Berlari dan Melompa
KRITERIA
No NAMA Kesesuaian Ketepatan posisi tubuh Keseimbangan
gerakan kaki (tidak terlalu condong badan Jml Nil
dan tangan ke depan atau ke dalam melompat ai
dalam berlari belakang) dalam
berlari
T BT T BT T BT
(√) (√) (√) (√) (√) (√)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

Sub Tema : (2) Kegiatan Keluargaku
Pembelajaran : (2) Dua
Topik / Materi Pokok : Berolahraga sambil Bermain dan Mengenal Peran Keluarga
Pertemuan Ke : 25 (dua puluh lima)
A. KOMPETENSI INTI
B. KOMPETENSI DASAR
yang tidak ternilai
INDIKATOR
4.1.1 Mempraktikkan gerak lokomotor dalam bentuk permainan tradisiona.
kesehatan badan.
kegiatan disekolah.
3. Melakukan gerak lokomotor dengan benar.
4. N benar.Melakukan garak dasar jalan dan lari dengan baik d
5. Berperilaku jujur, sportif dan kerjasama dalam mengikuti pembelajaran.
6. Menjelaskan peran ibu dalam keluarga.
D. MATERI AJAR
1. Gerak lari dan jalan.
2. Bermain ayam dan elang
lain-lain.

1 2 3
sebelumnya.
dipelajari.
1. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok, dalam setiap kelompok
ada yang berperan menjadi elang, induk ayam, dan sisanya
menjadi anak ayam
2. Elang bertugas menangkap anak ayam, sedangkan induk ayam
bertugas menjaga anak ayam dari serangan elang.
3. Setiap kelompok membentuk barisan, induk ayam berada pada
barisan paling depan. Elang berada di luar barisan berhadapan
dengan induk ayam.
4. Kegiatan dapat diulang dengan pemeran induk ayam dan elang
berbeda.
5. Selesai bermain, guru menanyakan perasaan siswa dan
mendiskusikan peran seorang ibu.
8. Siswa diingatkan agar selalu menghormati orang tua terutama ibu.
1. Siswa dikumpulkan sambil duduk atau istirahat ditempat.

Penutup 2. Guru mengoreksi gerakan siswa yang belum benar. 10 Menit
masing.
G. SUMBER DAN MEDIA

-Buku Penjaskes BSE, BG Tema 4 Keluargaku Kelas 1 halaman : 35 – 36, dan Buku yang
Relevan
Alat : - Lapangan.
- peluwit
- Sabun cuci tangan
H. PENILAIAN
a. Prosedur Proses
Kegiatan akhir.
a. Penilaian Proses
1. Penilaian Kerja
2. Penilaian Sikap.

- Pengamatan

Kepala Sekolah
........................................... ...........................................
NIP. ...........................................
NIP. ...........................................Penilaian
Unjuk Kerja
Rubrik Kinerja gerak lokomotor.
KRITERIA
Gerak dasar jalan Gerak dasar lari
BS B C PB BS B C PB Jml NIL
No NAMA (4) (3) (2) (1) (4) (3) (2) (1) AI
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Rublik Lembar Pengamatan Permainan Ayam dan Elang.
KRITERIA
Aktif dalam Kekompak Kelincaha Kemampuan
No NAMA bermain an anggota dalam menjawab Jml Nilai
gerakan pertanyaan
guru
T BT T BT T BT T BT
(√) (√) (√) (√) (√) (√) (√) (√)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

Topik / Materi Pokok : Berolahraga sambil Mengamati Kecepatan Berlari
Pertemuan Ke : 25 (dua puluh lima)
A. KOMPETENSI INTI
B. KOMPETENSI DASAR
yang tidak ternilai
INDIKATOR
4.1.1 Mempraktikkan gerakan lokomotor berlari melalui permainan
kesehatan badan.
kegiatan disekolah.
3. Siswa dapat melakukan gerakan lokomotor berlari melalui permainan.
D. MATERI AJAR
1. Gerak lokomotor berlari.
lain-lain.

1 2 3
sebelumnya.
dipelajari.
1. Siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok.
2. Perwakilan dari masing-masing kelompok membawa alat tulis dan
lembar pengamatan yang ada pada buku siswa.
3. Kegiatan utama adalah menentukan urutan siswa berdasarkan
kecepatan dalam berlari.
4. Selain siswa melakukan kegiatan berlari, siswa juga melakukan
kegiatan pengamatan.
5. Siswa secara bergantian mengamati kegiatan lomba berlari. Siswa
menuliskan urutan pemenang lomba lari pada kolom yang tersedia
di buku siswa.
6. Kegiatan lari dimulai dengan siswa yang berada pada barisan
pertama di setiap kelompok. Siswa yang bertugas mengamati
berada pada garis akhir yang dituju.
7. Siswa mengikuti aba-aba guru.
8. Saat siswa menuju garis akhir, para siswa yang bertugas
mengamati mencatat urutan peserta lomba mulai dari peserta
yang paling cepat sampai yang terakhir.
9. Selanjutnya giliran siswa pada baris kedua, dan yang bertugas
mengamati adalah siswa yang sudah selesai berlari
(pemainpertama).
10. Selanjutnya, kegiatan dilakukan sampai semua siswa mendapat
giliran lari dan mengamati.

masing.
G. SUMBER DAN MEDIA

Relevan
Alat : - Lapangan.
- Kun/bendera kecil.
- peluwit
- Sabun cuci tangan
H. PENILAIAN
a. Prosedur Proses
Kegiatan akhir.
a. Penilaian Proses
1. Penilaian Kerja
2. Penilaian Sikap.

- Pengamatan

Kepala Sekolah
........................................... ...........................................
NIP. ...........................................
NIP. ...........................................Penilai an
Unjuk Kerja
Rubrik Kinerja gerak lokomotor.
KRITERIA
Kemampuan berlari Pencapaian urutan pada garis
finish Jml NIL
No NAMA BS B C PB BS B C PB AI
(4) (3) (2) (1) (4) (3) (2) (1)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

Rubrik Kinerja Senam Irama.
KEGIATAN
No Lari ke 1 Lari ke 2 Lari ke 3 Lari ke 4 Jml NIL
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 AI
NAMA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

Pembelajaran : (4) Empat
Topik / Materi Pokok : Berjalan di Papan Titian
Pertemuan Ke : 26 (dua puluh enam)
A. KOMPETENSI INTI
B. KOMPETENSI DASAR
yang tidak ternilai
sederhana
INDIKATOR
4.4.1 Mempraktikkan kegiatan berjalan di papan titian sebagai latihan keseimbangan
kesehatan badan.
kegiatan disekolah.
3. Siswa dapat mempraktikkan kegiatan berjalan di papan titian sebagai latihan keseimbangan
dengan baik.
D. MATERI AJAR
1. Berjalan di Papan Titian.
lain-lain.

1 2 3
sebelumnya.
dipelajari.
2. Barisan 1 siap berjalan menuju papan titian yang telah dibersiapkan
3. Setelah sampai diujung papan titian,anak kembali lagi menuju
tempat semula.
4. Dilanjutkan urutan barisan selanjutnya untuk melakukannya.
5.Sampai semua siswa mendapatkan giliran..
6. Kegiatan ini memerlukan keseimbangan tubuh.
7. Siswa melakukan dengan jujur, sportif, dan bekerjasama dengan
temannya.

masing.
G. SUMBER DAN MEDIA

Relevan
Alat : - Lapangan.
- Papan titian.
- Peluwit
- Sabun cuci tangan
H. PENILAIAN
a. Prosedur Proses
Kegiatan akhir.
a. Penilaian Proses
1. Penilaian Kerja
2. Penilaian Sikap.
- Pengamatan

Kepala Sekolah
........................................... ...........................................
NIP. ........................................... NIP. ...........................................

Rublik Lembar Pengamatan Kegiatan Melewati Papan Titian
KRITERIA
Siswa mampu melewati Semangat dalam
No NAMA papan titian dengan melakukan kegiatan
penuh keseimbangan Jml Nilai
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

Sub Tema : (3) KeluargaBbesarku
Topik / Materi Pokok : Praktik Berjalan Jinjit
Pertemuan Ke : 27 (dua puluh tujuh)
A. KOMPETENSI INTI
B. KOMPETENSI DASAR
yang tidak ternilai
sederhana
INDIKATOR
4.4.1 Melakukan gerak lokomotor berjalan jinjit
kesehatan badan.
kegiatan disekolah.
3. Siswa dapat melakukan gerak jinjit..
D. MATERI AJAR
1. Berjalan di Papan Titian.
lain-lain.

1 2 3
sebelumnya.
dipelajari.
2. Barisan 1 siap berjalan biasa menuju garis yang telah ditentukan
dan kembali lagi menuju garis start.
3. Setelah sampai garis start dilanjutkan dengan pemain berikutnya.
4. Kegiatan ini duulang sampai semua siswa mendapatkan giliran.
5.Setelah semua mendapatkan giliran, kegiatan ini diganti dengan
sikap jalan jinjit diatas garis.
6. Lakukan kegiatan ini seperti diatas.
7. Kegiatan ini memerlukan keseimbangan dan konsentrasi.
8. Siswa melakukan dengan jujur, sportif, dan kerjasama dengan
temannya,

masing.
G. SUMBER DAN MEDIA
Relevan
Alat : - Lapangan.
- Bendera kecil
- Peluwit
- Sabun cuci tangan
H. PENILAIAN
a. Prosedur Proses
Kegiatan akhir.
a. Penilaian Proses
1. Penilaian Kerja
2. Penilaian Sikap.
- Pengamatan

Kepala Sekolah
........................................... ...........................................
NIP. ........................................... NIP. ...........................................

Rubrik Kinerja gerak lokomotor berjalan jinjit.
KRITERIA
Melakukan gerak dasar Melakukan gerak dasar jalan
jalan biasa diatas garislurus jinjit diatas garislurus Jml NIL
(4) (3) (2) (1) (4) (3) (2) (1)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

Rublik Lembar Pengamatan gerak lokomotor berjalan jinjit..
KRITERIA
Mampu Aktif dalam Gerak dasar Gerak dasar
No NAMA mengikuti permainan jalan biasa jalan jinjit Jml Nilai
intruksi diatas garis diatas garis
guru lurus lurus
T BT T BT T BT T BT
(√) (√) (√) (√) (√) (√) (√) (√)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

Sub Tema : (3) Keluarga Besarku
Pembelajaran : (6) enam
Topik / Materi Pokok : Berlari Berkelompok sambil Bermain
Pertemuan Ke : 28 (dua puluh delapan)
A. KOMPETENSI INTI
B. KOMPETENSI DASAR
yang tidak ternilai
ruang, hubungan, dan usaha) dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan/atau tradisional
INDIKATOR
4.1.1 Mempraktikkan gerak lokomotor berjalan, berlari,melompat, meloncat,dan berjingkat
kesehatan badan.
kegiatan disekolah.
3. Setelah mengamati contoh yang diberikan guru, siswa dapat melakukan gerak lokomotor
berjalan,berlari,melompat,meloncat,dan berjingkat.
4. Dengan permainan siswa dapa menyebutkan berbagai bentuk bangun datar dengan benar.
D. MATERI AJAR
1. Gerak lokomotor berjalan,berlari,melompat,meloncat,dan berjingkat
lain-lain.

1 2 3
sebelumnya.
dipelajari.
1. Guru meyiapkan empat buah lintasan untuk berlari dan empat buah
ember berisi benda-benda berbentuk bangun datar lingkaran,
persegi,segitiga, dan persegi panjang
2. Bagi siswa menjadi empat kelompok besar.
3. Setiap kelompok menempati satu lintasan.
4. Siswa harus mengumpulkan benda-benda berbentuk lingkaran,
persegi, segitiga dan persegi panjang sebanyak-banyaknya dalam
waktu 10 menit.
5. Siswa pertama berjalan mengambil benda berbentuk lingkaran dan
berlari menuju tempata semula.
6. Siswa kedua berjalan mengambil benda berbentuk persegi dan
7. Siswa ketiga berjalan mengambil benda berbentuk segitiga dan
8. Siswa keempat berjalan mengambil benda berbentuk persegi
panjang dan berlari menuju tempata semula.
9. Demikian seterusnya siswa melakukan bergiliran hingga waktu
habis.
10.Kelompok yang mengumpulkan benda paling banyak, menjadi
pemenang.
11.Siswa melakukan dengan jujur, sportif, dan kerjasama dengan
temannya,

masing.
G. SUMBER DAN MEDIA

Relevan
Alat : - Lapangan.
- Ember
- Benda berbentuk bangun datar,lingkaran,persegi panjang,segi tiga.
- Peluwit
- Sabun cuci tangan
H. PENILAIAN
a. Prosedur Proses
Kegiatan akhir.
a. Penilaian Proses
1. Penilaian Kerja
2. Penilaian Sikap.
- Pengamatan

Kepala Sekolah
........................................... ...........................................
NIP. ........................................... NIP. ...........................................

Rubrik Kinerja gerak lokomotor berjalan,berlari,melompat.
KRITERIA
Melakukan gerak dasar Melakukan gerak dasar lari
jalan biasa biasa Jml NIL
(4) (3) (2) (1) (4) (3) (2) (1)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Rublik Lembar Pengamatan gerak lokomotor berjalan jinjit..
KRITERIA
Mampu Aktif dalam Gerak dasar Gerak dasar
No NAMA mengikuti intruksi permainan jalan biasa lari Jml Nilai
guru
T BT T BT T BT T BT
(√) (√) (√) (√) (√) (√) (√) (√)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

Sub Tema : (3) Kebersamaan Dalam Keluarga
Topik / Materi Pokok : Bermain Tarik Tambang
Pertemuan Ke : 29 (dua puluh sembilan)
A. KOMPETENSI INTI
B. KOMPETENSI DASAR
yang tidak ternilai
permainan sederhana dan atau permainan tradisional
INDIKATOR
4.3.1 Melakukan gerak dasar manipulatif melalui permainan
kesehatan badan.
kegiatan disekolah.
3. Dengan mengamati gambar yang berkaitan dengan gerak dasar, siswa dapat melakukan gerak
dasar manipulatif melalui permainan tarik tambang.
D. MATERI AJAR
1. Bermain Tarik Tambang
lain-lain.

1 2 3
sebelumnya.
dipelajari.
1. Siswa dibarisjan dan dibuat kelompok A,B,C,D tiap kelompok terdiri
dari 5-7 anak.
2. Tentukan garis pemisah antar dua kelompok yang menuju wilayah
masing-masing kelompok.
3. Kelompok diundi untuk menentukan permulaan permainan.
4. Setelah ada aba-aba dari guru permainan dimulai, kelompok 1 dan
lainnya saling menarik.
5. Jika ada pemain yang masuk kewilayah lawan,maka kelompok
tersebut dinyatakan kalah dan permainan berakhir.
6. Lakukan kegiatan ini seperti diatas dengan kelompok lainnya.
7. Siswa melakukan dengan jujur,sportif, dan bekerjasama dengan
temannya.

masing.
G. SUMBER DAN MEDIA

Relevan
Alat : - Lapangan.
- Tambang
- Tali pembatas.
- Peluwit
- Sabun cuci tangan
H. PENILAIAN
a. Prosedur Proses
Kegiatan akhir.
a. Penilaian Proses
1. Penilaian Kerja
2. Penilaian Sikap.
- Pengamatan

Kepala Sekolah
........................................... ...........................................
NIP. ........................................... NIP. ...........................................

Rubrik Kinerja gerak lokomotor bermain tarik tambang
KRITERIA
Melakukan dengan Melakukan dengan kekuatan
kekuatan tangan kaki Jml NIL
(4) (3) (2) (1) (4) (3) (2) (1)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Rublik Lembar Pengamatan gerak lokomotor bermain tarik tambang.
KRITERIA
Mampu Aktif dalam Dengan Pengungka
No NAMA mengikuti intruksi permainan kompak pan Jml Nilai
guru perasaan
T BT T BT T BT T BT
(√) (√) (√) (√) (√) (√) (√) (√)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

Sub Tema : (3) Kebersamaan Dalam Keluarga
Pembelajaran : (5) Lima
Topik / Materi Pokok : Lomba Membawa Kelereng dengan Sendok
Pertemuan Ke : 30 (tiga puluh)
A. KOMPETENSI INTI
B. KOMPETENSI DASAR
yang tidak ternilai
sederhana
INDIKATOR
4.4.1 Berlatih menjaga keseimbangan dan kelincahan tubuh melalui permainan
kesehatan badan.
kegiatan disekolah.
3. Setelah melihat contoh yang ditunjukkan guru, siswa dapat melakukan gerakan menjaga
keseimbangan dan kelincahan tubuh melalui permainan..
D. MATERI AJAR
1. Lomba Membawa Kelereng dengan Sendok
lain-lain.

1 2 3
sebelumnya.
dipelajari.
2. Barisan siswa 1 siap berjalan menuju garis yang telah ditentukan
sambil menggigit sendok yang berisi kelereng dan kembali lagi
menuju garis start.
3. Setelah sampai digaris start dilanjutkan dengan pemain berikutnya.
4. Kegiatan ini diulang sampai semua siswa mendapat giliran.
5.Setelah semua siswa mendapat giliran,kegiatan ini diganti dengan
sikap posisi berdiri.
6. Lakukan kegiatan ini seperti diatas.
7. Kegiatan ini memerlukan keseimbangan dan kelincahan tubuh.
8. Siswa melakukan dengan jujur,sportif, dan bekerjasama dengan
temannya.

masing.
G. SUMBER DAN MEDIA

Relevan
Alat : - Lapangan.
- Tambang
- Tali pembatas.
- Peluwit
- Sabun cuci tangan
H. PENILAIAN
a. Prosedur Proses
Kegiatan akhir.
a. Penilaian Proses
1. Penilaian Kerja
2. Penilaian Sikap.
- Pengamatan

Kepala Sekolah
........................................... ...........................................
NIP. ........................................... NIP. ...........................................

Rubrik Kinerja gerak lokomotor keseimbangan dan kelincahan.
KRITERIA
Melakukan gerak dasar Melakukan gerak dasar lari
jalan menggigit sendok menggigit sendok Jml NIL
(4) (3) (2) (1) (4) (3) (2) (1)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Rublik Lembar Pengamatan kegiatan permainan
KRITERIA
Mampu Aktif dalam Dalam Pengungka
No NAMA mengikuti intruksi permainan lomba pan Jml Nilai
guru perasaan
T BT T BT T BT T BT
(√) (√) (√) (√) (√) (√) (√) (√)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

RPP Kls 1 Smter 1 KK2013

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Kls 1 Smter 1 KK2013

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : ...........................................

E. PENDEKATAN & METODE

KEGIATAN DISKRIPSI KEGIATAN ALOKASI WAKTU

Penutup 1. Siswa dikumpulkan sambil duduk atau istirahat ditempat. 10 Menit

G. SUMBER DAN MEDIA

b. Penilaian Hasil Belajar

Mengetahui Guru PJOK

Penilaian: Unjuk Kerja

Satuan Pendidikan : ...........................................

E. PENDEKATAN & METODE

KEGIATAN DISKRIPSI KEGIATAN ALOKASI WAKTU

Penutup 1. Siswa dikumpulkan sambil duduk atau istirahat ditempat. 10 Menit

G. SUMBER DAN MEDIA

Mengetahui Guru PJOK

Penilaian: Observasi (Pengamatan)

Satuan Pendidikan : ...........................................

E. PENDEKATAN & METODE

Penutup 1. Siswa dikumpulkan sambil duduk atau istirahat ditempat. 10 Menit

G. SUMBER DAN MEDIA

Mengetahui Guru PJOK

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

E. PENDEKATAN & METODE

Penutup 1. Siswa dikumpulkan sambil duduk atau istirahat ditempat. 10 Menit

G. SUMBER DAN MEDIA

Mengetahui Guru PJOK

Penilaian: Observasi (Pengamatan)

Satuan Pendidikan : ...........................................

E. PENDEKATAN & METODE

KEGIATAN DISKRIPSI KEGIATAN ALOKASI WAKTU

Penutup 1. Siswa dikumpulkan sambil duduk atau istirahat ditempat. 10 Menit

G. SUMBER DAN MEDIA

Mengetahui Guru PJOK

Satuan Pendidikan : ...........................................

E. PENDEKATAN & METODE

KEGIATAN DISKRIPSI KEGIATAN ALOKASI WAKTU

Penutup 1. Siswa dikumpulkan sambil duduk atau istirahat ditempat. 10 Menit

G. SUMBER DAN MEDIA

Mengetahui Guru PJOK

Satuan Pendidikan : ...........................................

E. PENDEKATAN & METODE

KEGIATAN DISKRIPSI KEGIATAN ALOKASI WAKTU

Penutup 1. Siswa dikumpulkan sambil duduk atau istirahat ditempat. 10 Menit

G. SUMBER DAN MEDIA

Penilaian: Observasi (Pengamatan)

Satuan Pendidikan : ...........................................

E. PENDEKATAN & METODE

KEGIATAN DISKRIPSI KEGIATAN ALOKASI WAKTU

Penutup 1. Siswa dikumpulkan sambil duduk atau istirahat ditempat. 10 Menit

G. SUMBER DAN MEDIA

b. Penilaian Hasil Belajar

Mengetahui Guru PJOK

Penilaian: Observasi (Pengamatan)

Satuan Pendidikan : ...........................................

E. PENDEKATAN & METODE

Penutup 1. Siswa dikumpulkan sambil duduk atau istirahat ditempat. 10 Menit

G. SUMBER DAN MEDIA

Mengetahui Guru PJOK

Penilaian Unjuk Kerja

Satuan Pendidikan : ...........................................

E. PENDEKATAN & METODE

KEGIATAN DISKRIPSI KEGIATAN ALOKASI WAKTU

Penutup 1. Siswa dikumpulkan sambil duduk atau istirahat ditempat. 10 Menit