RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP ) LURING

KELAS 5

TEMA 3 SUBTEMA 1 PEMBELAJARAN 1

OLEH :

Nama Lengkap : LUH PUTU ARI SURESTIANI,S.Pd

No UKG : 201500451454

Kelas : 008

PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN

BIDANG GURU KELAS SD

UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA

TAHUN 2022
 RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

KURIKULUM 2013

Sekolah : SD Negeri 1 Denbantas

Kelas /Semester : V/1 (satu )
Tema 3 : Makanan Sehat
Sub Tema: : 1.Bagaimana Tubuh Mengolah Makanan?
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia dan IPA
Pembelajaran ke- : 1
Alokasi Waktu : Pertemuan ke 1 (4x 35 menit )
Pertemuan ke 2 (4 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga, dan negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di
rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan
perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Muatan Pelajaran IPA

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian

Kompetensi
3.3 Menjelaskan organ pencernaan dan fungsinya pada 3.3.1 Menganalisis ( C4 )
hewan dan manusia serta cara memelihara kesehatan organ Mengetahui organ-organ yang
pencernaan manusia terdapat pada hewan dan
fungsinya.
4.3 Menyajikan karya tentang konsep organ 4.3.1 Mendesain ( P5 ) bagan
dan fungsi pencernaan pada hewan atau manusia organ pencernaan pada hewan
dan fungsinya.
Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian

Kompetensi
3.4 Menganalisis informasi yang disampaikan paparan 3.4.1 Melatih ( C4 )
iklan dari media cetak atau elektronik mengembangkan kata kunci pada
iklan media cetak.

4.4 Memeragakan kembali informasi yang disampaikan 4.4.1 Menyajikan ( P3 ) peta

paparan iklan dari media cetak atau elektronik dengan pikiran kata kunci pada iklan media
bantuan lisan, tulis, dan visual cetak.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan mengamati gambar pada tayangan slide power point, siswa dapat
menganalisis organ pencernaan hewan ruminansia dan fungsinya dengan tepat dan
bertanggung jawab
2.Melalui kegiatan berkreasi, siswa dapat mendesain poster sederhana organ pencernaan
hewan dengan tepat dan bertanggung jawab
3.Melalui kegiatan mengamati gambar pada slide power point, siswa dapat menganalisis
informasi yang disampaikan paparan iklan dari media cetak atau elektronik dengan tepat dan
bertanggung jawab.
4.Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat menyajikan peta pikiran hasil identifikasi kata kunci
iklan media cetak atau elektronik dengan tepat dan percaya diri.

D. Penguatan Pendidikan Karakter ( PPK )

Karakter siswa yang diharapkan :
•Religius
•Nasionalis
•Mandiri
•Gotong Royong
•Integritas
E. Materi Pembelajaran

1.Organ Pencernaan Hewan Ruminansia(sapi)

2.Poster Hewan Ruminansia
3.Paparan Iklan Media Cetak dan Elektronik
4.Kata Kunci dari Paparan Iklan Media Cetak dan Elektronik

F. Model, Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Model :Projek Based Learning

Pendekatan :Saintifik – TPACK
Metode :Tanya jawab, diskusi, penugasan,

G. Media, Bahan, dan Sumber Belajar

Media/Alat : 1.Bahan tayang PPT
2. LCD dan Proyektor
3. Laptop
4. Video tentang hewan
5. Video iklan media cetak dan elektronik
6.Lembar Kerja Peserta Didik ( LKPD )

Bahan : Buku gambar,bagan peta pikiran kata kunci, poster hewan ruminansia,
Sumber belajar :
 Fransiska Susilawati, 2017.Buku Guru dan Buku Siswa Kelas V, Tema 3 : Makanan
Sehat, Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 ( Revisi 2017 ). Jakarta : Kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan
 Buku pendamping Tematik terpadu ( BUPENA ),
 Khristiyono. 2020. Buku Pendamping tematik terpadu ( BUPETIK )
 Tiara Perdana Putri, S.S. 2019. Buku Pengayaan dan Penilaian Tematik ( MOZAIK )
 Bahan Ajar
 Internet
H. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke -1:
Alokasi
Tahap Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Daring
Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Persiapan/orientasi 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar, 15 menit
dan mengecek kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah
seorang siswa. Guru memberikan penguatan
tentang sikap. sikap syukur, Religius
3. Siswa diajak menyanyikan Lagu Satu Nusa
Bangsa. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat kebangsaan.
Nasionalis
5. Siswa menyanyikan lagu Mars PPK (Disiplin)
6. Siswa melakukan salam PPK ( Disiplin )
7. Siswa melakukan tepuk PPK ( Disiplin )
8. Siswa melakukan kegiatan literasi tanggung
jawab)

Apersepsi 9. Siswa ditampilkan gambar beberapa macam makanan

melalui slide power point (Saintifik-TPCAK)
10. Siswa diajak bertanya jawab tentang gambar yang
ditampilkan serta mengaitkan dengan materi pembelajaran
yang akan dipelajari seperti:
1)Menurut kamu apakah sarapan itu penting? Mengapa?
2)Apa yang kamu ketahui tentang organ pencernaan?
3)Apakah organ pencernaan itu penting bagi kita?
Mengapa?
4)Menurutmu, apakah organ pencernaan yang kita miliki
sama dengan yang dimiliki oleh hewan?
5)Coba perhatikan lingkungan sekitar kita, hewan-hewan
apa saja yang sering kamu lihat dilingkungan sekitarmu?

Motivasi 11. Guru menyampaikan tentang pentingnya sikap disiplin

yang akan dikembangkan dalam pembelajaran.
 12. Guru memberikan penjelasan tentang tujuan dan
aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.

Kegiatan Inti
Fase 1 Proses KBM 110
Pertanyaan Mendasar menit
Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan

siswa secara klasikal dengan mengajak siswa untuk
menyimak gambar tentang jenis iklan berdasarkan
media cetak dan elektronik
Siswa mengamati gambar yang ditayangkan guru
pada layar
Untuk merangsang keingintahuan siswa guru mengajukan
pertanyaan sebagai berikut :

 Apa saja contoh iklan media cetak dan elektronik?

 Perbedaan dan persamaan iklan media cetak dan
elektronik?
 Menuliskan kata kunci iklan media elektronik?

Siswa mengamati gambar dan menganalisis iklan

Fase 2 media cetak dan elektonik yang sudah ditampilkan
Mendesain guru pada slide power point
Perencanaan Produk .Siswa menyimak petunjuk atau rambu-rambu
dalam menyusun produk, yang meliputi:
a.Waktu pembuatan produk (contoh iklan media
cetak dan elektronik)
b.Tema dari produk (contoh iklan media cetak dan
eleltronik) yang dibuat adalah iklan media cetak
dan elektronik dengan kata kunci
c.Dalam peta pikiran berisi iklan dengan kata
kuncinya kata kunci
Guru membentuk beberapa kelompok
Siswa menyusun langkah-langkah membuat peta
pikiran kata kunci dari iklan media cetak dan
elektronik dalam LKPD yang telah disiapkan
(Creativity, Critical thingking)
Fase 3 Guru mengumumkan pada siswa bahwa proyek
Menyusun Jadwal yang disusun harus selesai hari ini. Berikut jadwal
siswa dalam membuat proyek.
Pembuatan 1.menyelesaikan pada tahap sketsa
2. menyelesaiakn pada tahap finishing

Guru menekankan bahwa produk yang dibuat harus

dengan tema yang telah disepakati.
Siswa mengerjakan proyek sesuai langkah-langkah
yang telah mereka susun (Creativity)
Fase 4 Guru memonitoring kegiatan siswa dalam
Memonitor Keaktifan menyelesaikan proyek (membuat iklan media cetak
dan perkembangan dan elektronik dengan kata kunci) dan melakukan
proyek penilaian sikap pada siswa.
Guru melakukan penilaian sikap berdasarkan rubric
yang telah dibuat.

Fase 5 Siswa mempresentasikan perkembangan proyek

Menguji Hasil yang mereka buat (Comunication).
Siswa menuliskan kata kunci iklan media cetak dan
media elektronik pada peta pikiran
Dari presentasi yang telah dipaparkan, siswa lainya
memberikan tanggapan atau masukan untuk
kelompok yang sudah tampil
Setelah semua siswa melakukan presentasi terhadap
peta pikiran kata kunci iklan media cetak dan
elektronik, siswa menyimpulkan peta pikiran kata
kunci iklan media cetak dan eelektronik
(Collaboration)
Guru menanggapi dan memotifasi keberanian siswa
dalam mempresentasikan hasil karyanya.
Guru mengajak siswa untuk tepuk semangat
Guru mengajak siswa menyanyikan lagu daerah
Bali”Goak Maling agar tetap semangat belajar
Fase 6 Setiap kelompok membandingkan hasil peta pikiran
Evaluasi Pengalaman kata kunci yang telah dibuat
Belajar Siswa menyampaikan pengalamannya dalam
membuat peta pikiran kata kunci iklan media cetak
dan elektronik
Kelompok yang lain memberikan tanggapan dengan
kritis dan sopan(communication,Critical Thinking-
4C)
 Guru mengamati dan memberikan penilaian pada
lembar observasi sesuai dengan rubrik penilaian
Guru memberikan penguatan dan reward kepada
semua kelompok
Guru bersama siswa memyimpulkan hasil
proyek/peta pikiran kata kunci
(communication,Critical Thinking-4C)

Kegiatan Penutup
Guru dan siswa melakukan refleksi atas 15 menit
pembelajaran yang telah berlangsung dengan
menggunakan kertas origami yang dibagikan ke
siswa ,setelah selesai ditulis kemudian ditempelkan
ke papan tulis mengenai: Integritas
 Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini?
 Materi mana yang paling kamu sukai ?
 Apakah ada materi yang masih belum dipahami ?

Guru melakukan penilaian terhadap proses

pembelajaran dengan memberikan evaluasi.
Guru Bersama siswa menyimpulkan kegiatan
pembelajaran yang sudah dilakukan
Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.
Guru bersama siswa berdoa menurut agama dan
keyakinan masing-masing ( untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran ) Religius)

Pertemuan ke -2:
Alokasi
Tahap Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Daring
Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Persiapan/orientasi 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar, 15 menit
dan mengecek kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah
seorang siswa. Guru memberikan penguatan
tentang sikap. sikap syukur, Religius
Siswa diajak menyanyikan Dari Sabang Sampai
Merauke”. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat kebangsaan.
Nasionalis
 5. Siswa menyanyikan lagu Mars PPK (Disiplin)
6. Siswa melakukan salam PPK ( Disiplin )
7. Siswa melakukan tepuk PPK ( Disiplin )
8. Siswa melakukan kegiatan literasi tanggung
jawab)

Apersepsi 9. Siswa ditampilkan gambar susu

10. Siswa diajak bertanya jawab tentang gambar yang

ditampilkan serta mengaitkan dengan materi pembelajaran
yang akan dipelajari seperti:

 Apakah kalian suka minum susu?

 Hewan apa yang menghasilkan susu?
 Untuk menghasilkan susu ,makanan yang aku
konsumsi harus baik.Apakah kalian tahu
bagaimana sapi mencerna makanannya?

Motivasi 11. Guru menyampaikan tentang pentingnya sikap disiplin

yang akan dikembangkan dalam pembelajaran.

12. Guru memberikan penjelasan tentang tujuan dan

aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.

Kegiatan Inti
Fase 1 Proses KBM 110
menit
Pertanyaan Mendasar Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan

siswa secara klasikal dengan mengajak siswa untuk
menyimak gambar dan video tentang organ
pencernaan hewan Ruminansia(sapi)
Siswa mengamati gambar dan video yang
ditayangkan guru pada layar
Untuk merangsang keingintahuan siswa guru mengajukan
pertanyaan sebagai berikut :

- Apa itu hewan ruminansia?

 - Mengapa disebut hewan ruminansia?
- Menyebutkan organ dan fungsi pencernaan
hewan ruminansia !
- Menceritakan proses pencernaan makanan
pada hewan ruminansia

Guru membentuk beberapa kelompok

Fase 2 Siswa mengamati gambar dan video serta
Mendesain menganalisis organ pencernaan hewan
Perencanaan Produk Ruminansia(sapi) yang sudah ditampilkan guru
pada slide power point
Guru menampilkan poster hewan ruminansia(sapi)
beserta proses yang terjadi pada lambung hewan
ruminansia (sapi)
Bersama anggota kelompok siswa menuliskan
atau membuat bagan bagian-bagian organ
pencernaan hewan Ruminansia
(sapi)(pengumpulan informasi)
Setelah mengetahui organ-organ pencernaan
hewan ruminansia, siswa berkreasi untuk
mengerjakan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
membuat poster organ pencernaan pada hewan
ruminansia.

 Siswa memberi nama setiap bagian organ

pencernaan pada hewan sapi.
 Siswa memberi tanda panah (gunakan
warna merah) untuk menggambarkan
perjalanan makanan pada sistem
pencernaan sapi.
-Siswa mewarnai gambar sebaik dan serapi
mungkin
Fase 3 Guru dan peserta didik membuat kesepakatan waktu
Menyusun Jadwal untuk berdiskusi dan menyelesaikan proyek
pembuatan poster hewan
Pembuatan ruminansia(sapi)(collaboration
Creativity,Communication,Critical Thinking-4C)
Fase 4
Setiap kelompok berdiskusi untuk menyelesaikan
Memonitor Keaktifan LKPD (Collaboration,critical thinking-creatif
dan perkembangan thinking
proyek Guru mendampingi dan membimbing siswa jika
mengalami kesulitan dalam pembuatan tugasnya
(collaboration dan communication)
Setiap perwakilan kelompok menyampaikan hasil
diskusinya untuk dinilai (Communication, critical
thinking)
Guru mengajak siswa untuk menyanyikan lagu
daerah” Ampar-ampar Pisang”
Guru mengajak siswa melakukan tepuk sukses
Fase 5 Setiap kelompok mengecek ketercapaian poster
hewan ruminansia yang telah dibuat
Menguji Hasil Setiap kelompok mempresentasikan hasil posternya
(communication,Critical Thinking-4C)
Fase 6 Setiap kelompok membandingkan hasil poster yang
telah dibuat
Evaluasi Pengalaman Siswa menyampaikan pengalamannya dalam
Belajar membuat poster hewan ruminansia
Kelompok yang lain memberikan tanggapan dengan
kritis dan sopan(communication,Critical Thinking-
4C)
Guru mengamati dan memberikan penilaian pada
lembar observasi sesuai dengan rubrik penilaian
Guru memberikan penguatan dan reward kepada
semua kelompok
Guru bersama siswa memyimpulkan hasil
proyek/poster(communication,Critical Thinking-4C)

Kegiatan Penutup
Guru dan siswa melakukan refleksi atas 15 menit
pembelajaran yang telah berlangsung dengan
menggunakan kertas origami yang dibagikan ke
 siswa ,setelah selesai ditulis kemudian ditempelkan
ke papan tulis mengenai: Integritas
 Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini?
 Materi mana yang paling kamu sukai ?
 Apakah ada materi yang masih belum dipahami ?

Guru melakukan penilaian terhadap proses

pembelajaran dengan memberikan evaluasi.
Guru Bersama siswa menyimpulkan kegiatan
pembelajaran yang sudah dilakukan
Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.
Guru bersama siswa berdoa menurut agama dan
keyakinan masing-masing ( untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran ) Religius)

Mengetahui Tabanan, 12 September 2022

Kepala SD Negeri 1 Denbantas Mahasiswa PPG

I Wayan Kama Arimbawa,S.Pd Luh Putu Ari Surestiani,S.Pd

NIP. 19700622 200604 1008 NIP. 198801132022212013
Penilaian

a. Teknik Penilaian
1. Sikap Spiritual dan Sikap Sosial
Rencana Penilaian Sikap

No Teknik Bentuk Instrumen Keterangan

1 Observasi Jurnal Penilaian untuk pencapaian
pembelajaran ( Assesment
for and oflearning )

b. Penilaian Pengetahuan

Rencana Penilaian Pengetahuan

Bentuk Waktu
No Teknik Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
1 Tes Tertulis Pertanyaan/tes Akhir kegiatan Penilaian Pencapaian
tertulis berbentuk pembelajaran Pembelajaran
pilihan ganda
( Assesmen of learning )

c. Penilaian Keterampilan

Rencana Penilaian Keterampilan

No Teknik Bentuk Instrumen Keterangan

1 Produk Rubrik Penilaian Pencapaian Pembelajaran

( Assesmen of learning )
2 Unjuk Kerja Rubrik Penilaian Pencapaian Pembelajaran

( Assesmen of learning )

J. Pembelajaran Remidial dan Pengayaan

a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM) setelah
melakukan tes tertulis pada akhir pembelajaran, maka akan diberikan pembelajaran tambahan
(Remedial Teaching) terhadap IPK yang belum tuntas kemudian diberikan tes tertulis pada
akhir pembelajaran lagi dengan ketentuan :
 Soal yang diberikan sama dengan soal sebelumnya
 Nilai akhir yang akan diambil adalah nilai hasil tes terakhir jika belum mencapai KKM
namun jika melebihi maka nilai yang didapat sama dengan nilai KKM
 Siswa lain yang sudah tuntas (>KKM) dipersilahkan untuk ikut bagi yang berminat
untuk memberikan keadilan
 PROGRAM REMIDIAL

Sekolah : ……………………………………………………

Kelas/Semester : ……………………………………………………

Muatan Pelajaran : ……………………………………………………

Penilaian Harian ke : ……………………………………………………

Tanggal Penilaian Harian : ……………………………………………………

Bentuk Penilaian Harian : ……………………………………………………

Materi Penilaian Harian : ……………………………………………………

KD/Indikator : ……………………………………………………

KKM : ……………………………………………………

Nilai Indikator Bentuk Nilai

No Nama Siswa Penilaian yang Belum Tindakan Setelah Ket.
Harian Dikuasai Remidial Remidial

b. Pengayaan
 1) Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai
KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
2) Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya
Peserta didik yang sudah menguasai materi mengerjakan soal pengayaan yang telah
disiapkan oleh guru berupa pertanyaan-pertanyaan pilihan ganda dalam buku panduan
guru. Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil
dalam pengayaan.

PROGRAM PENGAYAAN

Sekolah : ……………………………………………………

Kelas/Semester : ……………………………………………………

Muatan Pelajaran : ……………………………………………………

Bentuk Penilaian Harian : ……………………………………………………

Materi Penilaian Harian : ……………………………………………………

KD/Indikator : ……………………………………………………

KKM : ……………………………………………………

Nilai Indikator Bentuk Nilai

No Nama Siswa Penilaian yang Sudah Tindakan Setelah Ket.
Harian Dikuasai Pengayaan Pengayaan
 BAHAN AJAR KELAS 5
TEMA 3: MAKANAN SEHAT
SUB TEMA 1: BAGAIMANA
TUBUH MENGOLAH MAKANAN?
PEMBELAJARAN 1
SD NEGERI 1 DENBANTAS
TAHUN PELAJARAN 2022/2023
 BAHAN AJAR INI AKAN  PELAJARI DAN PAHAMI SEMUA MATERI
MENDAMPINGI KALIAN DENGAN SUNGGUH-SUNGGUH
DALAM MENGIKUTI
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
 CATATLAH BAGIAN MATERI YANG KALIAN
ANGGAP PENTING DALAM BUKU CATATAN

 KERJAKANLAH LATIHAN/TUGAS DISKUSI

YANG DIBERIKAN DALAM KEGIATAN
PEMBELAJARAN YANG SEDANG
BERLANGSUNG

 BERTANYALAH PADA GURU JIKA ADA

MATERI ATAU TUGAS YANG MASIH
BELUM KALIAN PAHAMI DENGAN BAIK

 PELAJARI MATERI YANG BELUM

DIPAHAMI SECARA BERULANG-ULANG
SAMPAI BENAR-BENAR KALIAN PAHAMI
 ANALISIS KOMPETENSI DASAR

BAHASA INDONESIA
3.4 Menganalisis informasi yang
disampaikan paparan iklan dari
media cetak atau elektronik
4.4 Memeragakan kembali
informasi yang disampaikan
paparan iklan dari media cetak
atau elektronik dengan bantuan
lisan, tulis, dan visual
IPA

3.3 Menjelaskan organ pencernaan

dan fungsinya pada hewan dan manusia
serta cara memelihara kesehatan organ
pencernaan manusia

4.3 Menyajikan karya tentang konsep

organ
dan fungsi pencernaan pada hewan atau
manusia

PEMBELAJARAN
1
 INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

BI

3.4.1 Melatih ( C4 ) mengembangkan kata kunci pada iklan media cetak.

4.4.1 Menyajikan ( P3 ) peta pikiran kata kunci pada iklan media cetak.

IPA

3.3.1 Menganalisis ( C4 ) Mengetahui organ-organ yang terdapat pada

hewan dan fungsinya.

4.3.1 Mendesain ( P5 ) bagan organ pencernaanpada hewan dan

fungsinya.

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui kegiatan mengamati gambar video pada tayangan slide power

point, siswa dapat menganalisis organ pencernaan hewan ruminansia
dan fungsinya dengan tepat dan bertanggung jawab
2.Melalui kegiatan berkreasi, siswa dapat mendesain poster sederhana
organ pencernaan hewan dengan tepat dan bertanggung jawab
3.Melalui kegiatan mengamati video pada slide power point, siswa dapat
menganalisis informasi yang disampaikan paparan iklan dari media cetak
atau elektronik dengan tepat dan bertanggung jawab.
4.Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat menyajikan peta pikiran hasil
identifikasi kata kunci iklan media cetak atau elektronik dengan tepat dan
percaya diri.
 PENDAHULUAN

DESKRIPSI SINGKAT MENGENAI BAHAN AJAR

Bahan Ajar Tema 3 “ MAKANAN SEHAT“

Subtema 1 “ BAGAIMANA TUBUH

MENGOLAH MAKANAN?“

Pembelajaran 1

Bahan Pembelajaran Tema 3 Subtema 1 Pembelajaran 1 ini saya

buat untuk memfasilitasi proses pembelajaran peserta didik. Dengan
dibuatnya bahan ajar ini saya berharap peserta didik bisa memenuhi
prasyarat sesuai tujuan pembelajaran yang akan dicapai dalam
muatan pelajaran Bahasa Indonesia dan IPA

Bahan Ajar ini saya buat menyesuaikan dengan pembelajaran keterampilan abad
21 yang juga diintegrasikan dengan penggunaan Tektologi Informasi
dan Komunikasi ( TIK ) dalam penerapannya. Pembelajaran
keterampilan abad 21 mengisyaratkan pergeseran kebutuhan Sumber
Daya Manusia ( SDM ) yang menggeser SDM berketerampilan tingkta
rendah ( pekerjaan tangan ) dengan pekerjaan SDM berdaya kreatifitas
tinggi.

Hasil yang diharapkan dari diterapkannya Bahan Ajar ini adalah

munculnya kreatifitas dan daya berfikir tigkat tingginya siswa bisa
dikembangkan dalam proses pembelajaran dan juga meningkatkan
minat serta motivasi belajar siswa mengingatkita mengetahuai bahwa
setiap peserta didik mempunyai karakteristi atau gaya belajar yang
berbeda – beda.
 MUATAN PELAJARAN BI

Ayo membaca

PERTEMUAN KE 1

MAKANAN SEHAT

Contoh makanan sehat antara lain :makanan pokok,buah-buahan,sayuran,telur,ikan

dan daging

Kriteria makanan sehat yaitu: makanan yang memenuhi kriteria gizi seimbang 4 sehat
5 sempurna.

Seperti: vitamain,mineral,protein,karbohidrat,kalsium,fosfor,lemak.
 Biasanya makanan sehat sering juga kita temui dalam iklan.

Iklan adalah: segala bentuk pesan promosi baik barang,jasa maupun ide
yang ditunjukkan kepada masyarakat dan disampaikan melalui media.

Media dalam iklan itu ada 2 yaitu iklan media cetak dan media elektronik.

Contoh iklan media cetak:koran,majalah

Contoh iklan media elektronik:radio,tv,media sosial,internet

 Fungsi Iklan adalah:Mempromosikan sesuatu

Bahasa iklan adalah:

 Menarik
 Mudah dipahami
 Bersifat persuasif yang artinya: bersifat membujuk,mengajak sehingga
masyarakat tertarik dengan iklan yang ditwarkan

-Persamaan iklan media cetak dan elektronik:sama-sama dibuat untuk

meyakinkan atau mempengaruhi para pembaca atau pendengarnya.

-Perbedaan:
Dalam iklan biasanya terdapat kata kunci.Kata kunci adalah kata yang
mewakili atau menggambarkan isi iklan.

Mewakili isi iklan Penulisannya

singkat

Ciri-ciri kata kunci

Mudah
Terdapat
diingat
dijudul iklan Dapat mengandung
kata yang unik
Perhatikan contoh kata kunci pada iklan
no 2:Makanan sehat dan bergizi

Perhatikan contoh iklan disamping,kata

kuncinya adalah: Pentingnya air
 Muatan pelajaran IPA

Ayo Membaca

PERTEMUAN KE 2

Sistem Pencernaan Hewan Ruminansia

Hewan ruminansia adalah kelompok hewan mamalia

yang biasa memamah (memakan) dua kali dan dikenal
dengan hewan memamah biak.

Contoh hewan ruminansia adalah:

sapi,kerbau,rusa,domba,kambing dan kijang

Sistem pencernaan hewan ruminansia lebih kompleks

dibandingkan pencernaan hewan lainnya.Pada hewan
ruminansia terdapat emapat lambung dengan fungsi
yang spesifik.Selain itu pencernaan makanan pada
hewan ruminansia dibantu oleh beberapa
mikroba(bakteri dan protozoa).Mikroba tersebut dapat
membantu mencerna rumput.
 Di dalam mulut sapi terdapat organ-organ pencernaan seperti berikut:

 Gigi: gigi sapi tersusun dari gigi seri yang berguna untuk memotong makanan
dan gigi geraham untuk mengunyah makanan
 Lidah:lidah sapi berguna untuk merenggut rumput(makanan) dan
mendorong makanan yang sudah dikunyah menuju lambung
 Saliva:merupakan cairan atau enzim khusus yang dihasilkan oleh kelenjar
khusus pada sapi yang kemudian disalurkan ke dalam rongga mulut.Saliva
berperan dalam proses pencernaan kimiawi

Lambung sapi berbeda dengan

lambung manusia,ukurannya jauh
lebih besar.Lambung sapi
merupakan organ pencernaan yang
sangat penting bagi sapi.Lambung
sapi terdiri atas empat bagian yaitu
rumen,reticulum,omasum dan
abomasum.Oleh karena itu sapi
dikatakan memiliki empat perut
 Omasum
Retikulum:didalam
Diomasum makanan retikulum,makanan
Rumen dicerna dengan Kembali mengalami
Tempat terjadinya bantuan enzim proses fermentasi
pencernaan dengan pencernaan dengan bantuan
bantuan bakteri anaerob dan
mikroba(bakteri).Disini protozoa.
makanan dicerna
hingga menjadi
bubur.Pada saat sapi Pencernaan Pada Sapi
Abomasum:perut
beristirahat,makanan bagian inilah yang
Kembali ke mulut dan
sebenarnya
dikunyah kembali
disebut dengan
lambung.Disini
makanan dicerna
dengan bantuan
enzim
Anus: tempat pencernaan
keluarnya feses
sapi Mulut

Didalam mulut
sapi terdapat
gigi,lidah dan
Usus: Usus sapi dewasa saliva
mencapai 40
meter.Didalam usus Esofagus:merupakan
terjadi proses saluran penghubung
penyerapan dan antara rongga mulut dan
fermentasi lambung
Diagram bagan proses pencernaan hewan ruminansia:
 RANGKUMAN

MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA:

Iklan adalah: segala bentuk pesan promosi baik barang,jasa

maupun ide yang ditunjukkan kepada masyarakat dan
disampaikan melalui media.

Media dalam iklan itu ada 2 yaitu iklan media cetak dan media
elektronik.

Contoh iklan media cetak:koran,majalah

Contoh iklan media elektronik:radio,tv,media sosial,internet

 RANGKUMAN

Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia

Kriteria makanan sehat yaitu: makanan yang memenuhi kriteria gizi
seimbang 4 sehat 5 sempurna.

Seperti: vitamain,mineral,protein,karbohidrat,kalsium,fosfor,lemak.

Iklan adalah: segala bentuk pesan promosi baik barang,jasa maupun ide
yang ditunjukkan kepada masyarakat dan disampaikan melalui media.

Media dalam iklan itu ada 2 yaitu iklan media cetak dan media
elektronik.

Contoh iklan media cetak:koran,majalah

Contoh iklan media elektronik:radio,tv,media sosial,internet

 Fungsi Iklan adalah:Mempromosikan
sesuatu

Bahasa iklan adalah:

 Menarik
 Mudah dipahami
 Bersifat persuasif yang artinya:
bersifat membujuk,mengajak
sehingga masyarakat tertarik
dengan iklan yang ditwarkan

Dalam iklan biasanya terdapat kata kunci.Kata

kunci adalah kata yang mewakili atau
menggambarkan isi iklan.
 MUATAN PELAJARAN IPA

Sistem Pencernaan Hewan Ruminansia

Hewan ruminansia adalah kelompok hewan mamalia yang biasa memamah (memakan)
dua kali dan dikenal dengan hewan memamah biak.

Contoh hewan ruminansia adalah: sapi,kerbau,rusa,domba,kambing dan kijang

Sistem pencernaan hewan ruminansia lebih kompleks dibandingkan pencernaan hewan

lainnya.Pada hewan ruminansia terdapat emapat lambung dengan fungsi yang
spesifik.Selain itu pencernaan makanan pada hewan ruminansia dibantu oleh beberapa
mikroba(bakteri dan protozoa).Mikroba tersebut dapat membantu mencerna rumput.

Di dalam mulut sapi terdapat organ-organ pencernaan

seperti berikut:

 Gigi: gigi sapi tersusun dari gigi seri yang berguna

untuk memotong makanan dan gigi geraham
untuk mengunyah makanan
 Lidah:lidah sapi berguna untuk merenggut
rumput(makanan) dan mendorong makanan
yang sudah dikunyah menuju lambung
 Saliva:merupakan cairan atau enzim khusus
yang dihasilkan oleh kelenjar khusus pada sapi
yang kemudian disalurkan ke dalam rongga
mulut.Saliva berperan dalam proses pencernaan
kimiawi

Lambung sapi berbeda dengan lambung manusia,ukurannya jauh

lebih besar.Lambung sapi merupakan organ pencernaan yang
sangat penting bagi sapi.Lambung sapi terdiri atas empat bagian
yaitu rumen,reticulum,omasum dan abomasum.Oleh karena itu
sapi dikatakan memiliki empat perut
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
KELAS 5
TEMA 3:MAKANAN SEHAT
SUB TEMA1:BAGAIMANA TUBUH
MENGOLAH MAKANAN?
PEMBELAJARAN 1

Luh Putu Ari Surestiani,S.Pd

 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)
Pembelajaran 1 Pertemuan ke 1

Sekolah:
Kelas:
Kelompok:
Nama Aggota Kelompok:
1.
2.
3
4.
 PETUNJUK LKPD

1.Berdoalah sebelum
memulai kegiatan
2.Tulislah identitas
dengan benar

3.Bacalah petunjuk
LKPD dengan cermat

4.Lakukan aktivitas dan

jawablah dengan teliti

5.Kumpulkan tugas
 ANALISIS KOMPETENSI DASAR DAN
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
PEMBELAJARAN 1

Muatan BI
3.4 Menganalisis informasi yang disampaikan
paparan iklan dari media cetak atau elektronik
4.4 Memeragakan kembali informasi yang
disampaikan paparan iklan dari media cetak atau
elektronik dengan bantuan lisan, tulis, dan visual

Indikator Pencapaian Kompetensi

3.4.1 Melatih ( C4 ) mengembangkan kata

kunci pada iklan media cetak.

4.4.1 Menyajikan ( P3 ) peta pikiran kata

kunci pada iklan media cetak.

Tujuan Pembelajaran
1.Melalui kegiatan mengamati gambar pada slide power point,
siswa dapat menganalisis informasi yang disampaikan paparan
iklan dari media cetak atau elektronik dengan tepat dan
bertanggung jawab.
2.Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat menyajikan peta pikiran
hasil identifikasi kata kunci iklan media cetak atau elektronik
dengan tepat dan percaya diri.
 MUATAN PELAJARAN
BI

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN

1.Amatilah gambar jenis iklan berdasarkan media yaitu media cetak dan media
elektronik!

2.Setelah mengamati gambar dan penjelasan guru,kemudian selesaikanlah

permasalahan berikut ini:

a. Apa saja contoh iklan media cetak dan elektronik?

b.Apa perbedaan dan persamaan iklan media cetak dan elektronik?

c. Tuliskan kata kunci iklan media elektronik pada peta pikiran!

a.

b.

c.
 Setelah kalian mengetahui tentang jenis iklan media cetak dan
elektronik, Cobalah untuk mendesain sebuah bagan peta pikiran
dari iklan media cetak dan elektronik berdasarkan kata kunci yang
sudah kalian analisis sebelumnya dengan menggunakan buku
gambar yang sudah disiapkan !

Seperti contoh di bawah ini:

1.iklan media elektronik

2. iklan media cetak

Kata kuncinya: es susu yang enak dan sehat

Iklan media elektronik.

Kata kunci: cintai ususmu

 IKLAN MEDIA CETAK

Kata kunci: Toyota termurah

 Iklan media cetak

1.

2
3
4

5
 Iklan media elektronik

10.

9
Lembar pengisisan peta pikiran berdasarkan
kata kunci iklan media cetak dan elektronik
 KUNCI JAWABAN

1.a

1. Contoh iklan media cetak:koran,majalah

Contoh iklan media elektronik:radio,tv,media sosial,internet

b. Persamaan iklan media cetak dan elektronik:sama-sama dibuat untuk meyakinkan atau
mempengaruhi para pembaca atau pendengarnya.

c.es susu yang enak dan sehat,cintai ususmu dan Toyota termurah
 PETA PIKIRAN

Kata kunci yang aku

Kata kunci adalah kata
PETA PIKIRAN MEDIA CETAK temukan dalam iklan
yang digunakan untuk
Dan MEDIA ELEKTRONIK adalah bisa membaca
menghubungkan ke kata
tanpa mengeja dan
lain atau informasi lain Berdasarkan kata kunci hafal huruf
1.kata kunci:bisa membaca tanpa mengeja dan hafal huruf
Kata
kunci

Ciri-ciri sebuah kata kunci adalah

Alasanku memilih kata tersebut
terdapat dijudul iklan,mewakili isi
sebagai kata kunci iklan adalah
iklan,penulisannya singkat,mudah
karena kata tersebut mewakili
diingat,dapat mengandung kata
Sebagian besar dari topik iklan
yang unik
 2.kata kunci: hidup sehat (untuk
bagan peta pikiran sama dengan no
1 hanya berbeda pada kata kunci)

3.kata kunci: lowongan

pekerjaan(untuk baganpeta pikiran
sama dengan no 1 hanya berbeda
pada kata kunci)

4.kata kunci: wajib pakai

masker(untuk baganpeta pikiran
sama dengan no 1 hanya berbeda
pada kata kunci)

5.kata kunci: kursus computer(untuk

baganpeta pikiran sama dengan no 1
hanya berbeda pada kata kunci)

6.Kata kunci:mengurangi ngilu dalam 30 detik(untuk baganpeta pikiran

sama dengan no 1 hanya berbeda pada kata kunci)

7.kata kunci:hari-hari tanpa kuman(untuk baganpeta pikiran sama dengan

no 1 hanya berbeda pada kata kunci)

8.kata kunci:meningkatkan daya tahan tubuh(untuk baganpeta pikiran

sama dengan no 1 hanya berbeda pada kata kunci)

9.kata kunci:hidup sehat awet muda(untuk baganpeta pikiran sama dengan

no 1 hanya berbeda pada kata kunci)

10.kata kunci:cintai batik Indonesia(untuk baganpeta pikiran sama dengan

no 1 hanya berbeda pada kata kunci)
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)
TEMA 3:MAKANAN SEHAT
SUB TEMA1:BAGAIMANA TUBUH
MENGOLAH MAKANAN?
PEMBELAJARAN 1 PERTEMUAN KE
2
PETUNJUK LKPD

1.Berdoalah sebelum memulai kegiatan

2.Tulislah identitas dengan benar

3. Bacalah Petunjuk LKPD dengan cermat

4.Lakukan aktivitas dan jawablah dengan

teliti

5.Kumpulkan tugas
 ANALISIS KOMPETENSI DASAR DAN
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
PEMBELAJARAN 1 PERTEMUAN KE 2

Muatan IPA
3.3 Menjelaskan organ pencernaan dan fungsinya pada
hewan dan manusia serta cara memelihara kesehatan organ
pencernaan manusia

4.3 Menyajikan karya tentang konsep organ

dan fungsi pencernaan pada hewan atau manusia

3.3.1 Menganalisis ( C4 ) Mengetahui organ-organ yang

terdapat pada hewan dan fungsinya.

4.3.1 Mendesain ( P5 ) bagan organ pencernaanpada hewan

dan fungsinya.

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui kegiatan mengamati gambar pada tayangan slide power point,

siswa dapat menganalisis organ pencernaan hewan ruminansia dan fungsinya
dengan tepat dan bertanggung jawab
2.Melalui kegiatan berkreasi, siswa dapat mendesain poster sederhana organ
pencernaan hewan dengan tepat dan bertanggung jawab
 MUATAN
PELAJARAN IPA

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN

1.Amatilah gambar organ pencernaan hewan

Ruminansia(sapi)!

2.Setelah mengamati gambar dan penjelasan

guru,kemudian selesaikanlah permasalahan berikut:

a.apa itu hewan ruminansia?

b.mengapa disebut hewan ruminansia?

c.menyebutkan organ dan fungsi pencernaan hewan

ruminansia!

d.menceritakan proses pencernaan makanan pada

hewan ruminansia!
Setelah mengetahui tentang organ
pencernaan hewan,cobalah untuk
mendesain sebuah poster organ pencernaan
hewan ruminansia!
 Kunci Jawaban

1.Hewan ruminansia adalahkelompok hewan mamalia yang biasa

memamah(memakan) dua kali dan dikenal dengan hewan memamahbiak

2.disebut hewan ruminansia karena memiliki cara khusus dalam mencerna

makanan,mereka menelan makanana yang tidak dikunyah dengan sempurna lalu
setelah beberapa saat makanan yang sudah ditelan itu akan Kembali ke mulut untuk
dikunyak kedua kalinya

3.organ dan fungsi pencernaan hewan ruminansia yaitu

a. Rongga mulut (Cavum Oris)

Rongga mulut berfungsi sebagai tempat masuknya makanan dan dimulainya

proses pencernaan. Rahang hewan ruminansia dapat bergerak menyamping
untuk menggiling makanan.

b. Esofagus (kerongkongan)

Esofagus berfungsi sebagai jalur penghubung antara rongga mulut dengan

lambung. Makanan hanya melewati esofagus tanpa melalui proses apapun, hal
ini karena kerongkongan ruminansia umumnya sangat pendek sekitar 5 cm,
tetapi mampu melebar untuk menyesuaikan ukuran dan tekstur makanan

c. Lambung

Makanan yang telah melewati esofagus kemudian akan menuju lambung.

Proses pencernaan pada lambung yang pertama untuk menampung makanan
sementara sebelum dikeluarkan kembali. Selain itu lambung berfungsi dalam
proses pembusukan makanan dan menghasilkan enzim selulase yang dapat
mengurai selulosa.
BAGIAN-BAGIAN LAMBUNG HEWAN RUMINANSIA:
4. Proses pencernaan makanan hewan ruminansia adalah:
 Nama
No. Keterangan
Organ
1. Mulut Dalam rongga mulut hewan ruminansia, terdapat
2 organ sistem pencernaan yang memiliki fungsi
penting, yaitu gigi dan lidah.
2. Esofagus Esofagus atau kerongkongan adalah saluran
organ penghubung antara rongga mulut dan
lambung.
3. Rumen Tempat terjadinya pencernaan dengan bantuan
mikroba (bakteri).
4. Mulut Pada saat sapi beristirahat, makanan kembali ke
mulut dan dikunyah
kembali. Setelah dikunyah untuk yang kedua
kalinya, makanan masuk ke retikulum (perut
jala).
5. Retikulum Di dalam retikulum, makanan kembali
mengalami proses fermentasi dengan bantuan
bakteri anaerob dan protozoa.
6. Omasum Di dalam omasum, makanan dicerna dengan
bantuan enzim pencernaan. Selanjutnya,
makanan masuk ke abomasum.
7. Abomasum Perut bagian inilah yang sebenarnya disebut
dengan lambung. Di sini makanan dicerna
dengan bantuan enzim pencernaan pepsin yang
dihasilkan oleh abomasum.
8. Usus Halus Setelah makanan telah halus, dari ruang
dan Anus abomasum makanan tersebut kemudian didorong
masuk ke usus halus. Di organ inilah sari-sari
makanan diserap dan diedarkan oleh darah ke
seluruh tubuh. Selanjutnya ampas atau sisa
makanan keluar melalui anus.
 KISI-KISI SOAL EVALUASI RPP 1

Kelas / Semester : V/1

Tema : 3 Makanan Sehat
Subtema : 1.Bagaimana Tubuh Mengolah Makanan
Pembelajaran : 1

No Mupel KD Materi Indikator Soal Level Kognitif Bentuk Nomor

Soal Soal
1. Bahasa 3.4.1 Melatih ( C4 ) menentukan 3.4.1 Melatih ( C4 )
Indonesia mengembangkan kata kata kunci dari mengembangkan jenis Level 3- C4 Pilihan Ganda 1,9,6
kunci pada iklan media iklan media iklan media cetak dan (menganalisis)
cetak. elektronik elektronik

Menentukan jenis iklan Level 3 - C4 Pilihan Ganda 2,8

elektronik (menganalisis)
Menemukan perbedaan Level 3 - C4 Pilihan Ganda 3
antara iklan media cetak (menganalisis)
dan elektronik
 Menentukan kata kunci Level 3 – C4 Pilihan Ganda 4,7,10
pada iklan (menganalisis)
Menentukan persamaan Level 3 – C4 Pilihan Ganda 5
iklan media cetak dan (menganalisis)
elektronik
3. IPA 3.3Menjelaskan organ Mengidentifika Menganalisis ( C4 ) Level 3- C4 Pilihan Ganda 1,9
pencernaan dan fungsinya si organ organ pencernaan (menganalisis)
pada hewan dan manusia pencernaan dan hewan ruminansia
serta cara memelihara fungsinya
kesehatan organ Menyeleksi fungsi organ Level 3- C4 2,6,10
pencernaan manusia hewan (menganalisis)
Menentukan contoh Level 3- C4 3
gigi yang berfungsi pada (menganalisis)
hewan memamahbiak
Menganalisis organ Level 3- C4 4,8
paling penting bagi (menganalisis)
hewan
Menemukan contoh Level 3- C4 5,7
enzim yang mengubah (menganalisis)
zat tepung menjadi gula
 INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN
(PILIHAN GANDA)

TANDA TANGAN SOAL TEMA 3 NILAI

SUBTEMA 1 PEMBELAJARAN 1
Guru Orang Tua Nama : …………………………
Kelas : …………………………
No. Absen : …………………………
Hari/Tanggal : ………………………….

PETUNJUK UMUM:
1. Ketik nama, kelas dan no. absen pada kolom yang tersedia
2. Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar.
3. Teliti kembali soal jika kurang lengkap atau terdapat tulisan yang tidak terbaca.
4. Bacalah dan analisis permasalahan dalam soal dengan seksama sebelum menjawab
soal.
5. Kerjakanlah soal-soal yang dianggap paling mudah terlebih dahulu.
6. Perhatikan waktu pengerjaan soal.

SOAL EVALUASI PERTEMUAN 1

BI
1.Berikut yang merupakan iklan melalui media cetak adalah….
a.siaran radio
b.siaran televisi
c.internet
d.koran
2 Iklan yang disiarkan dari televisi termasuk iklan…
a.elektronik
b.cetak
c.niaga
d.pemberitahuan
3. Perhatikan ciri-ciri berikut!
1.terdapat kata kunci
2.terdapat gambar yang menarik
3.kalimat singkat dan mudah dipahami
4.bersikap deskriftif
Ciri-ciri iklan media cetak ditunjukkan nomor…..
a.1,2,dan 3
b.2,3dan 4
c.1,3,dan 4
d.1,2,3,dan 4

4.Kata kunci dari iklan Kesehatan adalah…

a.pencegahan
b.pembuangan
c.kesepian
d.enak
5.Keunggulan iklan televisi daripada iklan media cetak adalah…
a. lebih mahal
b.dapat dikoleksi gambarnya
c.memiliki jingle
d. lebih lama dilihat
6.Fungsi dari iklan adalah ...
a. untuk memperjual belikan barang
b.untuk memperlihatkan sesuatu
c.sebagai undangan masyarakat
d.untuk mempromosikan sesuatu
7. Perhatikan kalimat-kalimat berikut!
a. disebutkan dalam judul iklan
b. terdapat pada awal iklan
c. kata kunci yang berhubungan dengan gambar iklan
d. kalimatnya sangat bervariasi dan mengacu pada aturan pemerintah

Kalimat-kalimat diatas, merupakan ciri-ciri kata kunci pada iklan, kecuali ....

a.disebutkan dalam judul iklan

b.terdapat pada awal iklan
c.kata kunci yang berhubungan dengan gambar iklan
d.kalimatnya sangat bervariasi dan mengacu pada aturan pemerintah

8.
Iklan diatas termasuk iklan ....
a.layanan masyarakat
b.penawaran
c.permintaan
d.pemberitahuan

9. Iklan yang ditampilkan dalam masyarakat sangat banyak sekali. Tetapi tidak sembarang
iklan mampu menarik membaca. Oleh karena itu, iklan yang baik memiliki ciri-ciri tersendiri.
Iklan yang baik mempunyai ciri-ciri....
a.tulisannya panjang dan lebar
b.gambarnya besar dan berwarna cerah

c.tulisan dan gambarnya harus menarik

d.memiliki warna dan garis-garis khusus

10.
Kata kunci dari iklan di atas adalah….
a.makanan sehat
b.jaga diri dari virus corona
c.menjaga jarak
d.berolahraga
KUNCI JAWABAN:

1.D

2.A

3.D

4.A

5.C

6.D

7.D

8.A

9.C

10.B

INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

 (PILIHAN GANDA)

TANDA TANGAN SOAL TEMA 3 SUBTEMA 1 NILAI

PEMBELAJARAN 1
Guru Orang Tua Nama : …………………………
Kelas : …………………………
No. Absen : …………………………
Hari/Tanggal : ………………………….

PETUNJUK UMUM:
1. Ketik nama, kelas dan no. absen pada kolom yang tersedia
2. Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar.
3. Teliti kembali soal jika kurang lengkap atau terdapat tulisan yang tidak terbaca.
4. Bacalah dan analisis permasalahan dalam soal dengan seksama sebelum menjawab
soal.
5. Kerjakanlah soal-soal yang dianggap paling mudah terlebih dahulu.
6. Perhatikan waktu pengerjaan soal.

SOAL EVALUASI PERTEMUAN 2

IPA

1. Perhatikan organ -organ berikut!

1.retikulum 6.omasum
2.abomasum 7.esopagus
3.rumen
4.kloaka
5rektum
Organ merupakan bagian struktur lambung dari hewan pemamahbiak ditunjukkan
pada nomor…(hots)
a.1,2,3, dan 6
b.1,3,5,dan 7
c.2,3,6,dan 7
d.2,3,4,dan 5
2. Jenis gigi yang berfungsi untuk mengunyah makanan pada hewan memamahbiak
adalah gigi…
a.geraham
b.taring
c.seri
d.susu
3. Pencernaan secara mekanik dan kimiawi terjadi pada….
a.lambung
b.kerongkongan
 c.usus halus
d.usus besar
4.organ pencernaan yang sangat penting bagi kambing adalah…
a.gigi
b.lambung
c.kerongkongan
d.usus halus
5. Enzim yang mengubah zat tepung menjadi gula adalah….
a.enzim amilase
b.enzim tripsein
c.enzim pepsin
d.enzim Hci

6.Bagian perut pada sapi yang sebenarnya disebut dengan lambung dan mencerna
makanan dengan bantuan enzim pepsin adalah…
a. rumen
b. omasum
c. abomasum
d. reticulum
7. Proses pemecahan makanan dari zat kompleks menjadi molekul yang lebih
sederhana dengan bantuan enzim terjadi di...
a. hati
b. kerongkongan
c. empedu
d. lambung
8.Lambung manusia hanya terdiri dari satu bagian. Sedangkan lambung sapi terdiri dari
4 bagian yaitu…
a.rumen, reticulum, omasum, saliva
b. saliva, omasum, esofagus, rumen
c. rumen, reticulum, omasum, abomasum
d. reticulum, omasum, esofagus, rumen
9.Proses pengeluaran sisa-sisa makanan yang sudah tidak diperlukan oleh tubuh
melalui…
a. pankreas
b.anus
c.hati
d.lambung
10. Proses absorpsi dan penyaringan benda-benda asing yang masuk bersama makanan
di dalam peurt sapi. Proses ini terjadi di…
a.omasum
b.retikulum
c. rumen
d.abomasum
Kunci Jawaban:
1.A
2.A
3.A
4.B
5.A
6.D
7.D
8.C
9.B
10.B
LAMPIRAN 1

PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Bentuk Instrumen Penilaian

1. Sikap

a. Disiplin

Aspek Sikap yang Dinilai

Menge Catat
Mengerja Tertib mbalika an
Datang Berseraga Melaksa
kan Tugas dalam n Guru
Tepat m nakan
Tepat Pembelaja
Waktu Lengkap Piket
Waktu ran Pinjam
No Nama Siswa an buku
Bany
akny
a SB
SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB

dan
PB
1 AGUS DEVA PRAMANA ARTHA
2 GUSTI AYU DHIVANI MAHARANI
3 GUSTI AYU PUTU ARIKA RISMA
YANTI
4 I GDE JANANURAGA BANDESA
5 I GEDE MADE DEO AGUS
SAPUTRA
6 I GEDE MADE MARDITYA DWI
ANDIKA
7 I GEDE PUTU ANGGA ARI
SAPUTRA
8 I GEDE PUTU WAHYU RADIKA
WIJAYA
9 I GUSTI AYU AGUNG ISTRI
PRAMESWARI
10 I GUSTI AYU APRILIA PUTRI
11 I GUSTI AYU DHARMA YANI
12 I GUSTI AYU NADYA DWI
PERMANA PUTRI
13 I GUSTI BAGUS RAFFANDRA
RAYKAYUNA
14 I GUSTI OKA WEIDANENDRA
SIDEMEN
15 I KADEK MERTA YASA
16 I KADEK SATYA WIGUNA
17 I MADE ADISTA PUTRA
18 I MADE APRIANTA PUTRA
DINATA
19 I MADE RISMA PRAMANA
20 I WAYAN AGUS SASTRA WIGUNA
21 KADEK ARI CANDRA PURNAWAN
22 LUH GEDE IRA DWIPAYANTI
23 NI GUSTI AYU DWINA PUTRI
ULANDARI
24 NI KADEK DEBY MAHARANI
25 NI KADEK JENNY PUTRI NAMIKA
26 NI KADEK RATIH PRADNYA
DEWI
27 NI KADEK SHINDY ARTIKA DEWI
28 NI KETUT AGNI YOUTHA
PRASTITA
29 NI MADE DWI ARIESTA
SWANDARI
30 NI MADE MARTA SARI
31 NI PUTU WINI ASTARI
32

b. Tanggung Jawab
 Aspek Sikap yang Dinilai
Cat
Menyel Mengerjak Memberi Memberik Menyeles atan
Melaksan
esaikan an Membua an ai-kan Gur
akan
Pemecaha t
u
Tugas Tugas n Santunan Tugas
Kebersih
Laporan
an
Belajar PR Masalah Sosial Belajar
No Nama Siswa
Ban
yak
nya
SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB

dan
PB
1 AGUS DEVA PRAMANA
ARTHA
2 GUSTI AYU DHIVANI
MAHARANI
3 GUSTI AYU PUTU
ARIKA RISMA YANTI
4 I GDE JANANURAGA
BANDESA
5 I GEDE MADE DEO
AGUS SAPUTRA
6 I GEDE MADE
MARDITYA DWI
ANDIKA
7 I GEDE PUTU ANGGA
ARI SAPUTRA
8 I GEDE PUTU WAHYU
RADIKA WIJAYA
9 I GUSTI AYU AGUNG
ISTRI PRAMESWARI
10 I GUSTI AYU APRILIA
PUTRI
11 I GUSTI AYU DHARMA
YANI
12 I GUSTI AYU NADYA
DWI PERMANA PUTRI
13 I GUSTI BAGUS
RAFFANDRA
RAYKAYUNA
14 I GUSTI OKA
WEIDANENDRA
SIDEMEN
15 I KADEK MERTA YASA
16 I KADEK SATYA
WIGUNA
17 I MADE ADISTA PUTRA
18 I MADE APRIANTA
PUTRA DINATA
19 I MADE RISMA
PRAMANA
20 I WAYAN AGUS
SASTRA WIGUNA
21 KADEK ARI CANDRA
PURNAWAN
22 LUH GEDE IRA
DWIPAYANTI
23 NI GUSTI AYU DWINA
PUTRI ULANDARI
24 NI KADEK DEBY
MAHARANI
25 NI KADEK JENNY
PUTRI NAMIKA
26 NI KADEK RATIH
PRADNYA DEWI
27 NI KADEK SHINDY
ARTIKA DEWI
28 NI KETUT AGNI
YOUTHA PRASTITA
29 NI MADE DWI ARIESTA
SWANDARI
30 NI MADE MARTA SARI
31 NI PUTU WINI ASTARI

c. Peduli

Aspek Sikap yang Dinilai

Perhatia Ingin Meminjam Catat

n Membant Menjengu Merawat -kan an

No Nama Siswa Melerai
u TahuKesul k Guru
kepada itan Lingku- Alat
Teman
Teman Teman ngan
Teman Teman Belajar
 Bany
akny
a SB
SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB

dan
PB
1 AGUS DEVA
PRAMANA ARTHA
2 GUSTI AYU DHIVANI
MAHARANI
3 GUSTI AYU PUTU
ARIKA RISMA YANTI
4 I GDE JANANURAGA
BANDESA
5 I GEDE MADE DEO
AGUS SAPUTRA
6 I GEDE MADE
MARDITYA DWI
ANDIKA
7 I GEDE PUTU ANGGA
ARI SAPUTRA
8 I GEDE PUTU WAHYU
RADIKA WIJAYA
9 I GUSTI AYU AGUNG
ISTRI PRAMESWARI
10 I GUSTI AYU APRILIA
PUTRI
11 I GUSTI AYU
DHARMA YANI
12 I GUSTI AYU NADYA
DWI PERMANA PUTRI
13 I GUSTI BAGUS
RAFFANDRA
RAYKAYUNA
14 I GUSTI OKA
WEIDANENDRA
SIDEMEN
15 I KADEK MERTA
YASA
16 I KADEK SATYA
WIGUNA
17 I MADE ADISTA
PUTRA
18 I MADE APRIANTA
PUTRA DINATA
19 I MADE RISMA
PRAMANA
20 I WAYAN AGUS
SASTRA WIGUNA
21 KADEK ARI CANDRA
PURNAWAN
22 LUH GEDE IRA
DWIPAYANTI
23 NI GUSTI AYU DWINA
PUTRI ULANDARI
24 NI KADEK DEBY
MAHARANI
25 NI KADEK JENNY
PUTRI NAMIKA
26 NI KADEK RATIH
PRADNYA DEWI
27 NI KADEK SHINDY
ARTIKA DEWI
28 NI KETUT AGNI
YOUTHA PRASTITA
29 NI MADE DWI
ARIESTA SWANDARI
30 NI MADE MARTA
SARI
31 NI PUTU WINI ASTARI
32 Putu Yudha Arta
Wijaya

d. Percaya Diri

Aspek Sikap yang Dinilai

Memperta-
Berani Menyamp Catatan Guru
Berani Berani Berani
aikan
hankan
Berpendapa
No Nama Siswa Tampil Mencoba Memimpin
t Kritik
Pendirian
Banyaknya SB
SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB
dan PB
1 AGUS DEVA PRAMANA
ARTHA
2 GUSTI AYU DHIVANI
MAHARANI
3 GUSTI AYU PUTU
ARIKA RISMA YANTI
4 I GDE JANANURAGA
BANDESA
5 I GEDE MADE DEO
AGUS SAPUTRA
6 I GEDE MADE
MARDITYA DWI
ANDIKA
7 I GEDE PUTU ANGGA
ARI SAPUTRA
8 I GEDE PUTU WAHYU
RADIKA WIJAYA
9 I GUSTI AYU AGUNG
ISTRI PRAMESWARI
10 I GUSTI AYU APRILIA
PUTRI
11 I GUSTI AYU DHARMA
YANI
12 I GUSTI AYU NADYA
DWI PERMANA PUTRI
13 I GUSTI BAGUS
RAFFANDRA
RAYKAYUNA
14 I GUSTI OKA
WEIDANENDRA SIDEMEN
15 I KADEK MERTA YASA
16 I KADEK SATYA WIGUNA
17 I MADE ADISTA PUTRA
18 I MADE APRIANTA PUTRA
DINATA
19 I MADE RISMA PRAMANA
20 I WAYAN AGUS SASTRA
WIGUNA
21 KADEK ARI CANDRA
PURNAWAN
22 LUH GEDE IRA
DWIPAYANTI
23 NI GUSTI AYU DWINA
PUTRI ULANDARI
24 NI KADEK DEBY
MAHARANI
25 NI KADEK JENNY PUTRI
NAMIKA
26 NI KADEK RATIH
PRADNYA DEWI
27 NI KADEK SHINDY
ARTIKA DEWI
28 NI KETUT AGNI YOUTHA
PRASTITA
29 NI MADE DWI ARIESTA
SWANDARI
30 NI MADE MARTA SARI
31 NI PUTU WINI ASTARI
32 PUTU YUDHA ARTA
WIJAYA

2. Pengetahuan

Siswa mengerjakan soal-soal latihan tertulis, remedial, dan pengayaan

pada buku siswa.

FormatPenilaian

Hasil Penilaian Pengetahuan

Aspek 1 Aspek 2
Belum Tercapai Belum
Nama Siswa Tercapai
Tercapai () Tercapai
()
() ()
AGUS DEVA PRAMANA ARTHA
GUSTI AYU DHIVANI MAHARANI
GUSTI AYU PUTU ARIKA RISMA YANTI
I GDE JANANURAGA BANDESA
I GEDE MADE DEO AGUS SAPUTRA
I GEDE MADE MARDITYA DWI ANDIKA
I GEDE PUTU ANGGA ARI SAPUTRA
I GEDE PUTU WAHYU RADIKA WIJAYA
I GUSTI AYU AGUNG ISTRI PRAMESWARI
I GUSTI AYU APRILIA PUTRI
I GUSTI AYU DHARMA YANI
I GUSTI AYU NADYA DWI PERMANA PUTRI
I GUSTI BAGUS RAFFANDRA RAYKAYUNA
I GUSTI OKA WEIDANENDRA SIDEMEN
I KADEK MERTA YASA
I KADEK SATYA WIGUNA
I MADE ADISTA PUTRA
I MADE APRIANTA PUTRA DINATA
I MADE RISMA PRAMANA
I WAYAN AGUS SASTRA WIGUNA
KADEK ARI CANDRA PURNAWAN
LUH GEDE IRA DWIPAYANTI
NI GUSTI AYU DWINA PUTRI ULANDARI
NI KADEK DEBY MAHARANI
NI KADEK JENNY PUTRI NAMIKA
NI KADEK RATIH PRADNYA DEWI
NI KADEK SHINDY ARTIKA DEWI
NI KETUT AGNI YOUTHA PRASTITA
NI MADE DWI ARIESTA SWANDARI
NI MADE MARTA SARI
NI PUTU WINI ASTARI
Putu Yudha Arta Wijaya
Keterangan:

1. Aspek 1: Menyebutkan organ percernaan hewan

2. Aspek 2: Menentukan bagan peta pikiran berdasrkan kata kunci iklan

3. Keterampilan

Penilaian Unjuk Kerja

a. Rubrik Menulis Berdasarkan Pengamatan gambar

Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
Aspek
4 3 2 1
Isi dan Keseluruhan Keseluruhan Sebagian besar Hanya sebagian

Pengetahuan: jawaban yang jawaban yang jawaban yang keciljawaban

Hasil yang ditulis ditulis siswa ditulis siswa ditulis siswa yang ditulis siswa

sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan

kejadian atau gambar yang gambar yang gambar yang gambar yang

peristiwa yang diamati diamati dan diamati dan diamati dan

tampak pada dan benar sebagian besar sebagian besar hanya sebagian
gambar yang mengelompokkan benar dalam benar dalam kecil benar dalam

diamati. jawabannya. mengelompokkan mengelompokkan mengelompokkan

jawabannya. jawabannya. jawabannya.

Penggunaan Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia

Bahasa Indonesia yang baik dan yang baik dan yang baik dan yang baik dan

yang baik dan benar digunakan benar digunakan benar digunakan benar digunakan

benar: Bahasa dengan dengan dengan sangat dengan sangat

Indonesia yang efisien dan efisien dalam efisien dalam efisien dalam

baik dan benar menarik dalam keseluruhan sebagian besar sebagian kecil

digunakan keseluruhan penulisan. penulisan. penulisan.

dalam penulisan penulisan.

ringkasan.

Keterampilan Keseluruhan hasil Keseluruhan Sebagian besar Hanya sebagian

Penulisan: penulisan hasil hasil penulisan hasil penulisan kecil hasil

Tulisan hasil pengamatan penulisan hasil penulisan hasil penulisan

pengamatan yang sistematis pengamatan pengamatan penulisan hasil

dibuat dengan dan benar yang sistematis yang sistematis pengamatan

benar, sistematis menunjukkan dan benar dan benar yang sistematis

dan jelas, yang keterampilan menunjukkan menunjukkan dan benar

menunjukkan penulisan yang keterampilan keterampilan menunjukkan

keterampilan sangat baik, di penulisan yang penulisan keterampilan

penulisan yang atas rata-rata baik. yang terus penulisan yang

baik. kelas. berkembang. masih perlu teru

 b. Mencari informasi yang disampaikan paparan iklan dari media cetak dan elektronik
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Aspek Bimbingan
4 3 2 1
Ketepatan Menemukan informasi yang Hampir semua informasi Ada Sebagian
disampaikan paparan iklan yang disampaikan paparan beberapa informasi
dari media cetak dan iklan dari media cetak dan informasi yang
elektronik dengan tepat. elektronik dengan tepat. yang disampaika
disampaika n paparan
n paparan iklan dari
iklan dari media
media cetak dan
cetak dan elektronik
elektronik ditemukan
yang tidak tidak

tepat. tepat.
Menunjukk Mampu Mampu Ada Sebagian
an beberapa besar
menunjukkan menunjukkan
Bukti bukti bukti
Pendukung bukti pendukung, hampir semua pendukung pendukung

bukti pendukung. yang yang

ditunjukan ditunjukka
n
tidak tepat.
tidak tepat.

Waktu Keseluruhan semua Keseluruhan semua Keseluruha Keseluruha

informasi yang disampaikan informasi yang disampaikan n semua n semua
paparan iklan dari media paparan iklan dari media informasi informasi
yang yang
disampaika disampaika
 cetak dan elektronik cetak dan elektronik n paparan n paparan
ditemukan ditemukan iklan dari iklan dari
media media
dengan sangat dengan cepat cetak dan cetak dan
elektronik elektronik
cepat. ditemukan
dengan
cukup dengan
sangat
cepat.
lambat
Keterampil Keseluruhan Keseluruhan Sebagian Hanya
an besar sebagian
hasil penulisan hasil penulisan
Penulisan: hasil kecil hasil
ringkasan yang ringkasan yang penulisan
Ringkasan penulisan
sistematis sistematis ringkasan
dibuat yang ringkasan
dengan dan benar dan benar yang
sistematis
benar, menunjukkan menunjukkan sistematis
sistematis dan benar
keterampilan keterampilan dan benar
dan jelas, menunjukk
yang penulisan yang penulisan yang an menunjukk
an
menunjukk sangat baik, di baik. keterampil
an an keterampil
atas rata-rata an
keterampila penulisan
n kelas. penulisan
yang terus yang
penulisan
yang berkemban masih
g. perlu terus
baik.
ditingkatka
n.
c. Menuliskan semua informasi yang disampaikan paparan iklan dari media cetak dan
elektronik

Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan

Aspek
4 3 2 1
Rumusan semua Keseluruhan Hampir semua Sebagian besar Hanya semua
informasi yang semua informasi informasi yang informasi yang
disampaikan yang disampaikan disampaikan semua informasi disampaikan
paparan iklan dari paparan iklan dari paparan iklan dari yang disampaikan paparan iklan dari
media cetak dan media cetak dan media cetak dan paparan iklan dari media cetak dan
elektronik yang elektronik yang elektronik yang media cetak dan elektronik yang
ditulis dalam peta ditulis dalam peta ditulis dalam peta elektronik ang ditulis dalam peta
pikiran pikiran pikiranampir ditulis dalam peta pikiran.
semua pikiran

Penggunaan Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia

Bahasa Indonesia yang baik dan yang baik dan yang baik dan yang baik dan

yang baik dan benar digunakan benar digunakan benar digunakan benar digunakan

benar: Bahasa dengan dengan dengan sangat dengan sangat

Indonesia yang efisien dan efisien dalam efisien dalam efisien dalam

baik dan benar menarik dalam keseluruhan sebagian besar sebagian kecil

digunakan keseluruhan penulisan. penulisan. penulisan.

dalam penulisan penulisan.

ringkasan.
Ketepatan: semua Keseluruhan Hampir semua Sebagian besar Sebagian semua
informasi yang informasi yang informasi yang
disampaikan semua informasi disampaikan semua informasi disampaikan
paparan iklan dari yang disampaikan paparan iklan dari yang disampaikan paparan iklan dari
media cetak dan paparan iklan dari media cetak dan paparan iklan dari media cetak dan
elektronik dengan media cetak dan elektronik dengan media cetak dan elektronik dengan
bantuan lisan,tulis elektronik dengan bantuan lisan,tulis elektronik dengan bantuan lisan,tulis
dan visual bantuan lisan,tulis dan visual bantuan lisan,tulis dan visual
dan visual dan visual
Remedial

Organ pernapasan hewan

Alat/organ Pernapasan Namanya Fungsinya
Pasif
Aktif

Pengayaan

Coba amati kegiatanmu sehari-hari.

1. Tunjukkan gerakan dalam kegiatanmu sehari-hari yang memanfaatkan kerja organ

percernaan: ..................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
..................................................

2. Apakah yang akan terjadi jika organ percernaanmu tidak dapat bekerja sebagaimana
mestinya? .....................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
............................................…

Penilaian

Teknik Penilaian:
1. Penilaian Sikap: Percaya diri, peduli, tanggung jawab, disiplin

2. Penilaian Pengetahuan: tes tertulis

3. Penilaian Keterampilan: uji unjuk kerja