TUGAS

PEMBELAJARAN PKN SD II

“Penilaian Berbasis HOTS PB 1”

Oleh :

Olivia Wandana Putri (18129029)

SEKSI 18 BB 03

Dosen Pengampu/Penanggung Jawab:

Dra. Reinita, M.Pd

JURUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI PADANG

2021
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SDN x

Kelas/Semester : 5 (Lima) / 1 (Satu)

Tema : 3 Makanan Sehat

Subtema : 1 Bagaimana Tubuh Mengolah Makanan?

Pembelajaran :1

Alokasi Waktu : 6 x 35 Menit (1x Pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca dan menanya] berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan
logis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan : Bahasa Indonesia

No Kompetensi Dasar Indikator

3.4 Menganalisis informasi yang disampaikan 3.4.1 Menganalisis kata kunci pada
paparan iklan dari media cetak atau iklan media cetak
elektronik
 4.4 Memeragakan kembali informasi yang 4.4.1 Menyajikan kata kunci yang terdapat
disampaikan paparan iklan dari media pada iklan media cetak dengan lisan,
cetak atau elektronik dengan bantuan tulisan, atau visual.
lisan, tulis, dan visual

Muatan : IPA

No Kompetensi Dasar Indikator

3.3 Menjelaskan organ pencernaan dan 3.3.1 Menjelaskan organ-organ

fungsinya pada hewan dan manusia serta pencernaan hewan ruminansia dan
cara memelihara kesehatan organ fungsinya
pencernaan manusia

4.3 Menyajikan karya tentang konsep organ 4.3.1 Membuat poster organ pencernaan
dan fungsi pencernaan pada hewan atau pada hewan dan fungsinya.
manusia

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati gambar iklan yang disajikan melalui tayangan powerpoint
Interaktif, siswa dapat menganalisis kata kunci pada iklan media cetak dengan
benar.
2. Dengan menuliskan hasil pengamatan terhadap iklan media cetak dalam bentuk
peta pikiran, Peserta didik dapat menyajikan kata kunci yang terdapat pada iklan
media cetak dengan sistematis
3. Dengan mengamati video yang disajikan, peserta didik dapat menjelaskan organ-
organ pencernaan hewan ruminansia dan fungsinya dengan tepat
4. Dengan berdiskusi dan mencari informasi, peserta didik dapat membuat poster
organ pencernaan pada hewan dan fungsinya secara berkelompok.

D. MATERI PEMBELAJARAN
IPA : Organ pencernaan pada hewan ruminasia
Bahasa Indonesia : Kata Kunci iklan media cetak
E. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Saintifik berbasis TPACK
2. Model : Cooperative Learning
3. Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam dan mengkondisikan kelas ±10 menit
sebelum memulai pembelajaran.
2. Guru mengajak Peserta didik untuk berdoa (Religius ).
Doa dipimpin oleh ketua kelas (Menghargai kedisiplinan
siswa/ PKK )
3. Siswa menyiapkan diri agar siap untuk belajar serta
merapikan kerapian diri dan bersikap disiplin dalam
setiap kegiatan pembelajaran.
4. Guru mengingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan manfaatnya bagi tercapainya cita-
cita.( Disiplin )
5. Salam PPK dan tepuk PPK
6. Guru mengajak Peserta didik menyanyikan lagu “
Indonesia Raya” atau lagu nasional lainnya. Guru
memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan
semangat Nasionalisme, dilanjutkan peregangan dan
gerakan fisik untuk senam otak. (Nasionalis )
7. Guru mengabsen kehadiran peserta didik
8. Peserta didik meyimak apersepsi dari guru tentang
pembelajaran sebelumnya dan mengaitkan dengan
pengalamannya sebagai bekal pelajaran berikutnya
(Comminication-4C )
9. Peserta didik bertanya jawab dengan guru berkaitan
dengan materi sebelumnya (4C-Collaboration saintifik -
 menanya )
10. Guru memberikan motivasi kepada Peserta didik agar
semangat mengikuti pembelajran yang akan
dilaksanakan
11. Guru menyampaikan Tema, subtema dan Pembelajaran
lalu disimak oleh peserta didik.
12. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada
peserta didik
13. Sebagai stimulus guru menunjukkan macam-macam
iklan media cetak.

Inti Mengamati ±150 menit

 Guru membagi Peserta didik menjadi beberapa

kelompok secara heterogen tiap kelompok terdiri dari 4
– 6 Peserta didik. Pengorganisasian siswa untuk siap

belajar (Pembagian Kelompok)

 Setiap kelompok diminta untuk mengamati iklan
tentang makanan sehat yang terdapat yang disajikan
dalam layar proyektor.
Menanya

 Siswa diarahkan untuk membuat pertanyaan yang

bersifat dugaan berdasarkan hal yang diamati yaitu
tentang unsur – unsur yang terdapat pada iklan
 Berikut ini contoh pertanyaan yang baik untuk diajukan
 :

- Hal – hal yang ingin aku ketahui tentang organ

pencernaan hewan dan manusia :
1. bagaimana makanan masuk kedalam perut ?
2. bagaimana proses pencernaan dalam perut ?
 Pertanyaan-pertanyaan tersebut di atas dimaksudkan
untuk menstimulus rasa ingin tahu peserta didik tentang
topik yang akan didiskusikan.
Mencoba

 Peserta didik membaca dan mencermati dialog

pembuka kegiatan pembelajaran, dengan memberi
penekanan pada kata sistem pencernaan.
 Guru memberikan beberapa pertanyaan pancingan
kepada siswa :
1. Menurut kamu apakah sarapan itu penting?
Mengapa?
2. Apa yang kamu ketahui tentang organ pencernaan?
3. Apakah organ pencernaan itu penting bagi kita?
Mengapa?
4. Menurutmu, apakah organ pencernaan yang kita
miliki sama dengan yang dimiliki oleh hewan?
(Critical Thinking and Problem Formulation)
 Pertanyaan-pertanyaan tersebut di atas dimaksudkan
untuk menstimulus rasa ingin tahu siswa tentang topik
yang akan didiskusikan
 Guru memimpin diskusi kelas dengan mengaitkan
pembicaraan tentang dialog sarapan yang dibaca oleh
Peserta didik sebelumnya dengan gambar-gambar iklan
yang disajikan Buku Siswa.
 Peserta didik mengamati dan mencermati gambar iklan
yang disajikan.
Menalar
  Masing-masing kelompok dibagikan LKPD
 Peserta didik menuliskan dan mengemukakan hal-hal
yang mereka temukan pada iklan, dalam bentuk peta
pikiran yang ada dalam LKPD . Kegiatan ini
merupakan kegiatan yang digunakan untuk mencapai
KD 3.4 Bahasa Indonesia.
 Guru memberikan penjelasan tentang “kata kunci”.
 Peserta didik bersama kelompoknya berdiskusi untuk
menjawab beberapa pertanyaan yang diajukan guru.
Mengomunikasikan

 Peserta didik membuat kesimpulan tentang kata kunci

yang mereka temukan pada iklan media cetak yang
disajikan.
 Guru bertindak sebagai fasilisator yang mengarahkan
supaya mencapai kesimpulan yang tepat
Mengamati

 Kegiatan pembelajaran dilanjutkan dengan mencermati

video tentang organ pencernaan hewan (ruminansia).
Mencoba
 Peserta didik dengan bimbingan guru melengkapi
diagram organ pernapasan hewan yang disediakan
dalam LKPD (kegiatan ini digunakan untuk
mempermudah Peserta didik dalam memahami tentang
organ-organ pencernaan hewan (KD IPA 3.3 dan 4.3).
 Pada kegiatan ini Peserta didik boleh menggunakan
informasi yang mereka dapatkan dari teks bacaan yang
disajikan di Buku Siswa.
Mengomunikasikan

 Peserta didik bersama dengan teman sekelompok,

membaca kembali teks informasi tentang organ
pencernaan hewan ruminansia dan mencermati kembali
diagram yang mereka buat sebelumnya.
  Masing-masing kelompok menggambar poster tentang
organ pencernaan sapi lengkap dengan keterangn nama
organnya, serta menggambarkan perjalanan yang
terjadi pada makanan dengan menggunakan tanda
panah.
 Setiap kelompok mempresentasikan hasil karyanya
sedangkan kelompok yang lain menanggapi.
 Kegiatan ini digunakan untuk memberi pemahaman
kepada Peserta didik tentang organ-organ pencernaan
hewan (KD IPA 3.3 dan 4.3)
(Creativity and Innovation)

Menanya

 Peserta didik diberi kesempatan bertanya apabila masih

merasa bingung dan kurang mengerti terkait materi
yang disampaikan.
 Peserta didik diberikan penilaian pada hasil karya setiap
kelompok.
Penutup 1. Peserta didik mendengarkan ulasan kembali materi yang ±15 menit
telah disampaikan oleh guru dan menjawab kuis yang
diberikan guru
2. Peserta didik mengerjakan evaluasi untuk diambil
penilaian
3. Guru memberikan penghargaan dalam berbagai bentuk
untuk kelompok belajar yang paling baik
4. Guru bertanya kepada Peserta didik atas materi yang
dipelajari hari ini.
5. Melakukan refleksi terhadap pelajaran hari ini.
6. Bagaimana perasaan kalian setelah
mengikuti pembelajaran hari ini ?
a. Kegiatan mana yang paling kalian suka ?
b. Materi mana yang belum di pahami ?
7. Peserta didik secara bergantian merespon pertanyan guru
8. Mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran
 dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara
bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak
langsung dari hasil pembelajaran
9. Memberikan umpan balik terhadap proses dari
pembelajaran
10. Peserta didik melakukan analisis kelebihan dan
kekurangan kegiatan pembelajaran (Critical Thinking
and communication-4C)
11. Guru menyampaikan apresiasi atas kerjasama dan
semangat Peserta didik dalam belajar Melakukan
kegiatan tindak lanjut ( pemberian tugas “ Penugasan
Rumah “)
12. Menyampaikan kepada peserta didik materi
pembelajaran selanjutnya.
13. Menyanyikan salah satu lagu daerah (Nasionalis)
14. Guru menutup pembelajaran dengan berdoa bersama
sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing –
masing

G. ALAT, MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Alat
a. Laptop
b. LCD Proyektor
2. Media
a. Gambar iklan media cetak
b. Power point Interaktif iklan media cetak
c. Video organ pencernaan hewan ruminansia beserta fungsinya.
https://www.youtube.com/watch?v=1jimM6F8tnM
d. Poster bagian-bagian lambung hewan ruminansia (sapi).
e. Aplikasi WhatsApp.
f. Aplikasi google form.
3. Sumber :
a. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Kurikulum 2013.
 Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
b. Susilawati. 2017. Tema 3 “Makanan Sehat”, Buku Guru/Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Edisi Revisi 2017. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.
c. Susilawati. 2017. Tema 3 “Makanan Sehat”, Buku Peserta didik/
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Edisi Revisi 2017. Jakarta:
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
H. PENILAIAN
1. Sikap
a. Prosedur : Dalam proses pembelajaran
b. Teknik : Non tes
c. Bentuk : Observasi
d. Instrumen : lembar jurnal (terlampir)
2. Pengetahuan
a. Prosedur : Akhir kegiatan pembelajaran
b. Teknik : Tes
c. Bentuk : Tertulis (isian)
d. Intrumen : Lembar evaluasi dan kunci jawaban( terlampir)
3. Keterampilan
a. Prosedur : Dalam proses pembelajaran
b. Teknik : Non tes
c. Bentul : Unjuk kerja
d. Instrumen : Lembar unjuk kerja ( terlampir)

Mengetahui Padang, 05 Mei 2021

Dosen Pembimbing, Simulator

Dra. Reinita, M.Pd Olivia Wandana Putri

NIP. NIM 18129029
Lampiran 1

Materi Pembelajaran
1. Bahasa Indonesia
Teks Bacaan
Makanan Sehat
Makanan yang sehat dan bergizi dapat menjaga kesehatan organ pencernaan.
biasanya kita mengenal jenis bahan makanan dari promosi yang disajikan dalam
bentuk iklan. Iklan merupakan suatu pesan tentang keunggulan suatu produk atau
jasa yang ditujukan kepada masyarakat. iklan biasa dipasang di tempat umum
dengan kalimat yang singkat dan jelas, juga menarik. juga menggunakan gambar
yang sesuai isi iklan.

Media
Penya
mpaia
n Iklan
Media
Media
Elektro
Cetak
Contoh
nik
Contoh
: Surat
:
Kabar,
Radio,
Majala
Televisi
Iklan disajikan secara menarik dengan kata kunci dan gambar sesuai dengan

h
tujuan iklan. kata kunci dalam sebuah iklan adalah kata-kata inti iklan.
2. IPA
Teks Bacaan
Hewan Ruminansia
Hewan ruminansia adalah kelompok hewan mamalia yang biasa memamah
(memakan) dua kali dan dikenal dengan hewan memamah baik. pada hewan
Rume
ruminansia terdapat empat bagian lambung dengan fungsi yang spesifik. sapi, Mulu
kerbau, rusa, domba, kambing, dan kijang termasuk hewan ruminansia.
Alur Pencernaan pada hewan Ruminansia n t
Mulu Esofa (Peru (Me
t gus t mam
Usus
Abomasum
(Perut
Omasum
(Perut
besar Retikulum ah
Kitab) (Perut Jala)
Masam)
) biak)
Anus
Lampiran 2
Media Pembelajaran
1. Bahasa Indonesia

Gambar buah dan sayuran

Gambar Iklan Layanan Masyarakat

2. IPA

Gambar Sapi
 Gambar organ pencernaan hewan sapi

Video organ pencernaan hewan ruminansia beserta fungsinya.

https://www.youtube.com/watch?v=1jimM6F8tnM
Lampiran 3
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) 1
Nama kelompok : ………………………………..
Nama anggota : ………………………………..
Hari/ tanggal : ………………………………..
Kelas / semester : V (Lima) / 1
Tema : 3 Makanan Sehat
Subtema : 1 Bagaimana Tubuh Mengolah Makanan
Pembelajaran :1
Judul : Manfaat matahari bagi kehidupan
Tujuan : Peserta didik menganalisis kata kunci pada iklan media
cetak.
Petunjuk Kerja :
1. Amati gambar berikut !

2. Diskusikan dengan temanmu tentang beberapa hal berikut

a. Kata-kata kunci dari iklan tersebut.
b. Ciri-ciri dari sebuah kata kunci
c. Alasan kamu memilih kata-kata tersebut sebagai kata kunci.
3. jelaskan hasil diskusimu dengan menggunakan peta pikiran sebagai
berikut!
4. Buatlah kesimpulan dari hasil diskusi kelompokmu mengenai kata kunci.
 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) 2
Nama kelompok : ………………………………..
Nama anggota : ………………………………..
Hari/ tanggal : ………………………………..
Kelas / semester : V (Lima) / 1
Tema : 3 Makanan Sehat
Subtema : 1 Bagaimana Tubuh Mengolah Makanan
Pembelajaran :1
Judul : Manfaat matahari bagi kehidupan
Tujuan : Peserta didik Menjelaskan organ-organ pencernaan
hewan ruminansia dan fungsinya
Petunjuk Kerja :
1. Lengkapilah diagram berikut berdasarkan keterangan yang kamu pelajari. !

2. Siapkan kertas gambar ukuran A3, Pensil, penghapus dan pewarna/spidol,

kemudian Gambarlah hewan sapi
3. Dengan Bimbingan Guru kelas, presentasikanlah hasil karyamu di depan
kelas
 KUNCI LKPD 1

Kata kunci adalah sebuah kata atau

konsep dengan keistimewaan, yang
berarti kata apapun yang digunakan
sebagai kunci dan kode atau
digunakan untuk menghubungkan ke Kata kunci yang aku temukan dalam
kata lain atau informasi lain. iklan adalah pentingnya makanan
. sehat dan bergizi.
Ciri-ciri dari sebuah kata kunci
a. Terdiri dari satu kata atau dua
kata yang membentuk frase Artikel ini telah tayang di
Karena kata tersebut
Tribunnews.com mewakili
dengan kunci
judul Kunci
kata,
utama atau
Jawaban Bukuinformasi
Tematik utama dalam
SD Kelas 5
b. Mengandung kata yang unik Tema 3 Makananiklan.Sehat: Subtema 1
yang terdapat dalam sebuah Pembelajaran 1 Halaman 2 - 11,
Kata-kata kunci dari iklan tersebut. https://www.tribunnews.com/pendidi
bacaan,
kan/2020/08/21/kunci-jawaban-
c. Mewakili sebagian besar/ buku-tematik-sd-kelas-5-tema-3-
keseluruhan topik/ konsep/ makanan-sehat-subtema-1-
informasi dari sebuah bacaan. pembelajaran-1-halaman-2-
Kesimpulannya adalah 11?page=3.
Penulis: Lanny Latifah
Editor: Tiara Shelavie
Kata kunci merupakan sebuah kata atau konsep dengan keistimewaan, yang berarti
kata apapun yang digunakan sebagai kunci dan kode atau digunakan untuk
menghubungkan ke kata lain atau informasi lain.

Ciri-ciri sebuah kata kunci adalah (1) Terdiri dari satu kata atau dua kata yang
membentuk frase kata, (2) Mengandung kata yang unik yang terdapat dalam sebuah
bacaan, (3) Mewakili sebagian besar/ keseluruhan topik/ konsep/ informasi dari
sebuah bacaan.
 KUNCI LKPD 2
1. Melengkapi bagan

No. Nama Bagian Keterangan

1. Rumen Tempat terjadinya pencernaan dengan bantuan mikroba (bakteri).

(perut besar) Di sini makanan dicerna hingga menjadi bubur dengan gerakan
mengaduk yang dilakukan oleh dinding rumen. Pada saat sapi
beristirahat, makanan kembali ke mulut dan dikunyah kembali.

Setelah dikunyah untuk yang kedua kalinya, makanan masuk ke

retikulum (perut jala).

2. Retikulum Di dalam retikulum, makanan kembali mengalami proses

(perut jala) fermentasi dengan bantuan bakteri anaerob dan protozoa. Di dalam
bagian perut ini, terjadi proses absorpsi dan penyaringan benda-
benda asing yang masuk bersama makanan sehingga tidak masuk
ke omasum (perut kitab).

3. Omasum Di dalam omasum, makanan dicerna dengan bantuan enzim

(perut kitab) pencernaan. Selanjutnya, makanan masuk ke abomasum.

4. Abomasum Perut bagian inilah yang sebenarnya disebut dengan lambung. Di

(perut masam) sini makanan dicerna dengan bantuan enzim pencernaan pepsin
yang dihasilkan oleh abomasum.

2.
Lampiran 4
KISI-KISI SOAL HOTS
Tema : 3. Makanan Sehat

Sub Tema : 1. Bagaimana Tubuh Mengolah Makanan ?

Pembelajaran :1
Bahasa Indonesia

No Kompetensi Dasar Indikator Materi Indikator Soal Soal Nomor Level Bentuk
Pencapaian Soal Soal
Materi

1 3.4 Menganalisis 3.4.1 Menganalisis Kata Disajikan soal, Perhatikan 1-5 C4 Isian
informasi yang Kata Kunci Iklan kunci Peserta didik gambar berikut
disampaikanpaparan Media Cetak Iklan dapat ini
iklan dari media cetak Media Menganalisis kata 1. Apa judul
atau elektronik Cetak kunci pada iklan iklan
media cetak. tersebut
adalah …

2. Informasi
yang
terdapat
pada iklan
tersebut
 adalah……

3. Iklan pada
soal nomor
1 ditujukan
kepada …

4. Karakteristik
yang harus
dimiliki
sebuah iklan
adalah

5. Iklan
memiliki
fungsi untuk
…

IPA

No Kompetensi Dasar Indikator Materi Indikator Soal Soal Nomor Level Bentuk
Pencapaian Materi Soal Soal

1 3.3 Menjelaskan 3.3.1 Menjelaskan Organ Disajikan soal, 6. Istilah lain perut 6-7 C2 Isian
organ organ-organ pencernaa Peserta didik dapat kitab pada hewan
pencernaan dan pencernaan hewan n hewan menjelaskan organ- ruminansia
fungsinya pada ruminansia dan Ruminansi organ pencernaan adalah …
hewan dan fungsinya a hewan ruminansia
fungsinya 7. Hewan
manusia serta dan
ruminansia
cara dengan tepat.
mempunyai
memelihara
kesehatan organ lambung yang
pencernaan terdiri atas
manusia. ….bagian

8. Bagian lambung
hewan
ruminansia yang
berfungsi sebagai
penyimpan
makanan
sementara untuk
dikunyah kembali
adalah .…

9. Makanan
sebelum
memasuki bagian
lambung yang
dinamakan
omasum
mengalami
pencernaan
 terlebih dahulu
dibagian .... dan
.…

10. Hasil akhir

pencernaan
makanan pada
hewan
ruminansia yang
berupa feses
dikeluarkan
melalui .....
Lampiran 5
SOAL EVALUASI
Nama :………..
Hari/tanggal :………..

1. Untuk soal no 1-5

Perhatikan gambar berikut ini

Apa judul iklan tersebut adalah …

2. Informasi yang terdapat pada iklan tersebut adalah…….
3. Iklan pada soal nomor 1 ditujukan kepada …
4. Karakteristik yang harus dimiliki sebuah iklan adalah …
5. Iklan memiliki fungsi untuk …
6. Istilah lain perut kitab pada hewan ruminansia adalah ...

7. Hewan ruminansia mempunyai lambung yang terdiri atas ..... bagian

8. Bagian lambung hewan ruminansia yang berfungsi sebagaipenyimpan

makanan sementara untuk dikunyah kembali adalah ....

9. Makanan sebelum memasuki bagian lambung yang dinamakan omasum

mengalami pencernaan terlebih dahulu dibagian .... dan ....

10. Hasil akhir pencernaan makanan pada hewan ruminansia yang berupa
feses dikeluarkan melalui .....
 KUNCI EVALUASI

1. Pentingnya Air untuk Kita

2. Pentingnya air bagi tubuh kita. Tubuh kita membutuhkan 8-10 gelas air per hari.
3. Seluruh masyarakat
4. Kalimat yang mudah dipahami
5. Mempromosikan sesuatu
6. Seri dan graham
7. Absorpsi dan fermentasi
8. Usus
9. Abomasum
10. Reticulum
Lampiran 6
LEMBAR PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
a. Jurnal penilaian sikap spiritual KI-I

No Tanggal Kode Catat Nilai Karakter Tindak Hasil

PD an Utam Operasional Lanjut
Perila a
ku Karak
ter
1

Dst

Nilai karakter sikap spiritual :

1) Nilai karakter utama : religius

2) Karakter operasional : ketaatan, beribadah, perilaku bersyukur, kebiasaan berdoa dan

toleransi.

b. Jurnal penilaian sikap social KI-2

No Tanggal Kode Catat Nilai Karakter Tindak Hasil

PD n Utam Operasional Lanjut
Perila a
ku Karak
ter
1

Dst

Nilai karakter sikap spiritual :

1) Nilai karakter utama : integritas, gotong royong, mandiri dan nasionalisme

2) Karakter operasional : jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli dan percaya diri.

2. Penilaian Pengetahuan
Muatan
N
Pembelajaran
Kode Jumlah Predik
Bahasa Nilai Ket
Siswa Skor at
O Indones IPA
ia
 1

Jumlah
skor

Rata-rata

Predikat

Jumlah siswa yang tuntas

Jumlah siswa yang tidak tuntas

Persentase

Untuk menghitungnya dilakukan dengan rumus yang dikemukakan oleh Kemendikbud (2014) sebagai
berikut:

Skor pemerolehan
Nilai = x 100
Skor maksimum

Butir soal dan Penskoran Bahasa Indonesia

No Butir Soal Skor
1. Untuk soal no 1-5 20
Perhatikan gambar berikut ini

Apa judul iklan tersebut adalah …

2. Informasi yang terdapat pada iklan tersebut adalah……. 20

3. Iklan pada soal nomor 1 ditujukan kepada … 20

4. Karakteristik yang harus dimiliki sebuah iklan adalah … 20

 5. Iklan memiliki fungsi untuk … 20

Jumlah skor 100

𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑠𝑘𝑜𝑟
Nilai akhir = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚 x Skor Ideal (100) = …..

Butir Soal dan Penskoran IPA

No Butir Soal Skor
1. Istilah lain perut kitab pada hewan ruminansia adalah ... 20
2. Hewan ruminansia mempunyai lambung yang terdiri atas 20
bagian
3. Bagian lambung hewan ruminansia yang berfungsi 20
sebagaipenyimpan
makanan sementara untuk dikunyah kembali adalah ....
4. Makanan sebelum memasuki bagian lambung yang dinamakan 20
omasum
mengalami pencernaan terlebih dahulu dibagian .... dan ....
5. Hasil akhir pencernaan makanan pada hewan ruminansia yang 20
berupa
feses dikeluarkan melalui .....
Jumlah skor 100

𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑠𝑘𝑜𝑟
Nilai akhir = x Skor Ideal (100) = …..
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚

3. Penilaian Keterampilan
1) Bahasa Indonesia

Kriteria Penilaian Keterampilan

 Format Penilaian Keterampilan

Pengetahuan tentang
Ketrampilan dalam
kata kunci dalam iklan menyajikan informasi Skor

No Nama media cetak Akhir Predikat

4 3 2 1 4 3 2 1

4
 Skor Maksimum = 2 x 100 = 200
𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑠𝑘𝑜𝑟
Nilai Keterampilan / akhir = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚 x Skor Ideal (100) = …..

Predikat :
( 86 – 100 ) : Sangat Baik
( 76 – 85 ) : Baik

( 56 – 75 ) : Cukup
( 36 – 55 ) : Kurang

2) Penilaian Keterampilan IPA

Kreteria Penilaian Ketrampilan

Format Penilaian Ketrampilan

Pengetahuan tentang Ketrampilan dalam

organ pencernaan mengolah informasi Skor

No Nama hewan dalam bentuk diagram Akhir Predikat

4 3 2 1 4 3 2 1

4
Skor Maksimum = 2 x 100 = 200
𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑠𝑘𝑜𝑟
Nilai Keterampilan / akhir = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚 x Skor Ideal (100) = …..

Predikat :
( 86 – 100 ) : Sangat Baik( 76 – 85 ) : Baik

( 56 – 75 ) : Cukup

( 36 – 55 ) : Kurang