RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

SatuanPendidikan :
Kelas / Semester : 5 /1
Tema : Makanan Sehat (Tema 3)
Sub Tema : Pentingnya Menjaga Asupan Makanan Sehat (Sub tema 3)
Materi Pokok : Iklan Elektronik, Gangguan organ pada manusia,
Pembelajaran ke :2
Alokasiwaktu : 1 Hari

A. KOMPTENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga, dan negara
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar
dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah dan tempat tempat bermain.
4. Menunjukan ketrampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis, dan kritis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap
perkembanganya.

B. KOMPETENSI DASAR DAN

INDIKATOR Muatan Bahasa Indonesia

No Kompetensi Indikator
3.4 Menganalisis informasi yang 3.4.1. Menganalisis (C4) Keunggulan
disampaikan paparan iklan dari media produk/jasa produk atau jasa yang
cetak atau elektronik. diiklankan .

4.4 Memeragakan kembali informasi yang 4.4.1. Melakukan (P2) praktik iklan
disampaikan paparan iklan dari media elektronik .
cetak atau elektronik dengan bantuan
lisan, tulis, dan visual.
 Muatan :IPA
No Kompetensi Dasar Indikator
3.3 Menjelaskan organ pencernaan dan 3.3.2. Menganalisis (C4)Penyakit yang
fungsinya pada hewan dan manusia serta menyerang organ pencernaan
cara memelihara kesehatan organ manusia.
pencernaan manusia
4.3 Menyajikan karya tentang
konsep organ dan fungsi 4.3.1.Membuat (P2) karya poster tentang
pencernaan pada hewan atau organ-organ pencernaan manusia.
manusia

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca (LITERASI) wacana “Buah dan Manfaatnya” dan teks naskah iklan,
siswa dapat Menganalisis (C4) keunggulan produk/jasa produk atau jasa yang
diiklankan dengan tepat. (HOTS, Literasi)
2. Dengan melihat video iklan elektronik (ICT), siswa dapat melakukan (P2) praktik
iklan elektronik dengan baik. (HOTS, Literasi Digital)
3. Dengan memperhatikan PPT dan video penyakit organ pencernaan manusia dan diskusi
(ICT), siswa dapat Menganalisis (C4) Penyakit yang menyerang organ pencernaan
manusia dengan benar. (HOTS,Literasi Digital)
4. Dengan memperhatikan contoh poster organ pencernaan, siswa dapat Membuat (P2)
karya poster tentang organ-organ pencernaan manusia dengan baik. (HOTS, Literasi
Digital)

* Nilai Karakter yang dikembangkan :

PPK : Religius, Nasionalis, Mandiri, Gotong Royong, Integritas 4C
: Critical thinking, Collaboration, creativiy, communication,
Literasi : Membaca teks pada buku tema, membaca koran, membaca literasi digital HOTS
: pertanyaan mengkreasi
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Isi Iklan berupa keunggulan produk/jasa dari naskah iklan.
2. Penyakit organ pencernaan manusia.
3. Karya seni daerah.

E. PENDEKATAN, TEKNIK/MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : STEAM
Model : Problem Based Learning
Metode : Penugasan, pengamatan, diskusi, praktik

F. MEDIA, ALAT/ BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

Media Belajar
1. PPT
2. Video penyakit organ pencernaan pada manusia
3. Video Iklan elektronik
4. Gambar poster organ pencernaan
5. Buku siswa
Alat/bahan
1. Handphone/ laptop
2. Buku gambar
Sumber Belajar:
1. Kemendikbud. 2018. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 kelas 5 Tema
3. Makanan Sehat (Buku Siswa – Revisi Tahun 2018). Jakarta: Kemendikbud.
2.Kemendikbud. 2018. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 kelas 3 Tema 3
Makanan Sehat (Buku Guru – Revisi Tahun 2018). Jakarta: Kemendikbud.
3. Video iklan elektronik pada link https://youtu.be/vMBTg6lqkzY
4. Video gangguan sistem pencernaaan manusia pada link
https://youtu.be/ok0ruwLooTU
 G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaa 1. Kelas dimulai dengan salam dilanjutkan dengan do’a. 15
n (Religius dan Integritas) menit
2. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau nasional.
(Nasionalisme).
3. Guru mengecek kehadiran siswa ( Disiplin)
4. Pembiasaan membaca (Kegiatan literasi)
5. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran
6. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
langkah pembelajaran

Apersepsi 1. Guru menggali pemahaman siswa tentang masalah pada

organ manusia yang ada di sekitarnya serta
mengaitkannya dengan materi pada hari ini

Motivasi 1. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang tahapan

kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan pembelajaran.
2. Peserta didik melakukan tepuk semangat sebelum
memulai pelajaran untuk membangkitkan semangat dalam
belajar.
Inti Orientasi Masalah
1. Guru menampilkan materi ajar melalui PPT dan Video
pengertian gangguan organ pada manusia dan jenis
gangguan organ pada manusia menggunakan media PPT
(TPACK)
2. Siswa mencermati tentang materi gangguan organ
pencernaan pada manusia melalui media PPT
3. Setelah membaca teks melalui Power Point dan penampilan
video Peserta didik kemudian diajak menjawab pertanyaan
bacaan Mandiri, Critical Thinking and Problem Solving
4. Siswa dan guru berdiskusi mengenai isi dari PPT dan
tayangan video pembelajaran Collaboration
5. Siswa menyebutkan gangguan serta penyebab gangguan
pada organ pencernaan manusia. Communication
6. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya jawab terkait
informasi yang belum dimengerti Collaboration
7. Guru dapat menguatkan jawaban-jawaban yang ada.
Communication

Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar

1. Peserta didik melanjutkan kegiatan dengan melengkapi
LKPD tentang masalah organ pencernaan pada manusia.
Critical Thinking
2. Secara klasikal Peserta didik menjawab
pertanyaan ,communikasi
3. Perwakilan setiap kelompok untuk menyampaikan hasil
diskusinya dan teman yang lain menanggapi.
Membimbing penyelidikan individual atau Kelompok
1. Guru mengajak siswa untuk mengamati poster pada power
point. Saintifik – mengamati
2. Peserta didik mendiskusikan tentang poster yang cocok
untuk tema tentang masalah organ pencernaan pada manusia.
Communication, . Critical Thinking
3. Peserta didik membuat poster dalam bentuk gambar Critical
Thinking and Problem Solving
4. Peserta didik yang lain diminta memberi komentar tehadap
pekerjaan temannya. Colaboration

Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

1. Setiap kelompok menampilkan hasil kerja kelompoknya

Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

1. Peserta didik mengamati “Produk atau jasa yang
diiklankan” melalui media video. TPACK
2. Peserta didik dalam kelompoknya menganalisis informasi
yang disampaikan paparan iklan Colaboration
3. Peserta didik kemudian memperagakan Kembali informasi
yang disampaikan paparan iklan.
4. Setiap peserta didik melakukan praktik iklan.
5. Setiap peserta didik mengemukakan pendapat tentang
paparan iklan.
6. Guru memberikan reward kepada peserta didik yang telah
mengerjakan tugasnya dengan hasil yang baik
7. Guru memberikan semangat kepada peserta didik untuk
meningkatkan hasil kerjanya dalam mengerjakan tugas
proyek.
Kegiatan 1. Guru menginstruksikan kepada peserta didik untuk
penutup mengerjakan evaluasi yang terdapat di LKPD.
2. Peserta didik mengumpulkan LKPD kepada guru.
3. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi). Communication,
Critical Thinking and Problem Solving
4. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk
melakukan refleksi kesimpulan tentang pembelajaran yang
telah diikuti. Communication
5. Mengajak semua peserta didik berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran) Religius

H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian
kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan
memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai
berikut.
Penilaian Sikap
Perubanan tingkah laku
Gemar
Teliti Percaya Diri
No Nama Membaca
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Icha Septya R
2 Ananda Afifani F
3 Muhammad Rafli H.
4 Sergin Marlena
5 Qolil Maulana R
6 Daffa Abdul Aziz
7 Yori Yoga A
8 Ega Alif Aditya
9 Yudha Wahyu A
10 Fadillah Gendhis K
11 Pipin Rasya Putra
12 Arryan Dimas
13 Oktavia Nur K
14 Arum Luviana Sari
15 M. R. Faiza P
16 Zahra Aulia L
17 Ghoniyyu Enti S
18 Saiful Amri
19 Sudi Asmara
20 Puspa Arumi
21 Dimas Ari Wibowo
22 M. F. S Ardiansyah
23 F. Ginanjar Jaza A
24 Aldo Heru A.
25 Sigit Praditia

Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
Penilaian Pengetahuan
Penilaian Pengetahuan: tes tertulis
1. Menganalisis keunggulkan produk/jasa yang diiklankan
- Banyak soal 5
- Benar semua (jumlah benar/5 x 100) = 100
2. Menganalisis organ yang mengangggu pencernaan manusia
- Banyak soal 10
- Benar semua (jumlah benar/10 x 100) = 100
3. Memerinci berbagai jenis karya seni rupa daerah dan fungsinya.
- Banyak soal 5
- Benar semua (jumlah benar/5 x 100) = 100

Penilaian Keterampilan

1. Membuat Iklan Layanan Masyarakat untuk Media Elektronik Teknik

Penilaian: Praktik
 Kriteria
Nilai
No. Nama Kesesuaian Ciri-ciri Menyajikan Skor
iklan iklan iklan
Icha Septya R
1
Ananda Afifani F
2
Muhammad Rafli
3 H.
Sergin Marlena
4
Qolil Maulana R
5
Daffa Abdul Aziz
6
Yori Yoga A
7
Ega Alif Aditya
8
Yudha Wahyu A
9
Fadillah Gendhis K
10
Pipin Rasya Putra
11
Arryan Dimas
12
Oktavia Nur K
13
Arum Luviana Sari
14
 M. R. Faiza P
15
Zahra Aulia L
16
Ghoniyyu Enti S
17
Saiful Amri
18
Sudi Asmara
19
Puspa Arumi
20
Dimas Ari Wibowo
21
M. F. S Ardiansyah
22
F. Ginanjar Jaza A
23
Aldo Heru A.
24
Sigit Praditia
25
Arleta Dwi Suraes
26
Syahdan Hafizh F
27
M. Noer Fais N
28
Fadhil Rafay S
29
Rafif Eka J
30
Elsa Julia Citra
31
Menciptakan karya Poster dan hasil diskusi gangguan pencernaan pada manusia
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup Pendampingan
Kriteria
4 3 2 1

Kelengkapan Siswa Siswa Siswa Siswa

jawaban menjawab menjawab 3 menjawab 2 menjawab 1
lengkap, dari dari dari pertanyaan:
a)prngrttian pertanyaan: pertanyaan: a)prngrttian
penyakit a)prngrttian a)prngrttian penyakit
gangguan penyakit penyakit gangguan
pencernaan, gangguan gangguan pencernaan,
b)gejalanya, pencernaan, pencernaan, b)gejalanya,
c)bagian yang b)gejalanya, b)gejalanya, c)bagian yang
terserang dan c)bagian yang c)bagian terserang dan
d)cara terserang dan yang d) cara
nencegahnya nencegahnya
dengan benar dengan benar
d) cara Terserang dan
nencegahnya d) cara
dengan benar nencegahnya
dengan benar

Gambar Gambar Gambar Gambar Gambar poster

poster poster poster poster gangguan
gangguan gangguan gangguan gangguan organ
organ organ organ organ pencernaan
pencernaan pencernaan pencernaan pencernaan tidak benar,
rapi, benar, rapi, benar, rapi, benar, tidak berwarna,
berwarna, rapi berwarna, rapi tidak tidak rapi dan
dan menarik dan kurang berwarna, tidak menarik
menarik tidak rapi dan
 tidak menarik

Tabel Pengisian Skor

Kriteria
Gambar
poster Nilai
No. Nama Kelengkapan Skor
gangguan
Jawaban organ
pencernaan
Icha Septya R
1
Ananda Afifani F
2
Muhammad Rafli H.
3
Sergin Marlena
4
Qolil Maulana R
5
Daffa Abdul Aziz
6
Yori Yoga A
7
Ega Alif Aditya
8
 Yudha Wahyu A
9
Fadillah Gendhis K
10
Pipin Rasya Putra
11
Arryan Dimas
12
Oktavia Nur K
13
Arum Luviana Sari
14
 M. R. Faiza P
15
Zahra Aulia L
16
Ghoniyyu Enti S
17
Saiful Amri
18
Sudi Asmara
19
Puspa Arumi
20
Dimas Ari Wibowo
21
M. F. S Ardiansyah
22
F. Ginanjar Jaza A
23
Aldo Heru A.
24
Sigit Praditia
25
Arleta Dwi Suraes
26
Syahdan Hafizh F
27
M. Noer Fais N
28
Fadhil Rafay S
29
Rafif Eka J
30
Elsa Julia Citra
31

Mengetahui Temon,........................2020

Kepala Sekolah Guru kelas V

PURWANTA, S.Pd.SD. INDRI KUSUMA WARDANI, S.Pd.

NIP. 19660114 198610 1 004 NIP. 19930515 2019022 009