RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Kelas V Semester 1
Tema (3) Makanan Sehat
Subtema (2) Pentingnya Makanan Sehat Bagi Tubuh

Pembelajaran 1

Disusun Guna Memenuhi Tugas

Sebagai Mahasiswa dari Universitas Terbuka

Tahun 2023

Oleh:

Nama : Niat Mawati Laia

Nim : 856049926

UNIVERSITAS TERBUKA

2023
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD Negeri 071150 Ombolata

Kelas/ Semester : V/1
Tema : 3. Makanan Sehat
Subtema : 2. Pentingnya Makanan Sehat Bagi
Tubuh Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia , IPA
Pembelajaran ke : 1
Alokasi Waktu : 1 x 35 Menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga serta tanah air
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan di tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Bahasa Indonesia

No Kompetensi Dasar Indikator
3.4 Menganalisis informasi yang 3.4.1 Menganalisis iklan dari media
disampaikan paparan iklan dari media elektronik
cetak atau elektronik
4.4 Memeragakan kembali informasi yang 4.4.1 Menyampaikan informasi yang
disampaikan paparan iklan dari media disajikan melalui iklan elektronik
cetak atau elektronik dengan bantuan
lisan, tulis, dan visual

Muatan: IPA

No Kompetensi Dasar Indikator

3.3 Menjelaskan organ pencernaan dan 3.3.1 Meganalisis gangguan pencernaan
fungsinya pada hewan dan manusia serta pada manusia
cara memelihara kesehatan organ
pencernaan manusia
4.3 Menyajikan karya tentang konsep organ 4.3.1 Membuat poster tentang gangguan
dan fungsi pencernaan pada hewan atau pencernaan pada manusia
manusia
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan kegiatan mengamati iklan elektronik , siswa dapat menjelaskan pengertian iklan
elektronik dengan tepat.
2. Dengan kegiatan mengamati iklan elektronik, siswa dapat menyebutkan media iklan
eletronik dengan tepat.
3. Dengan kegiatan mengamati video pembelajaran tentang gangguan sistem pencernaan
manusia, siswa dapat menyebutkan jenis-jenis gangguan pencernaan pada manusia dengan
benar.
4. Dengan kegiatan mengamati video pembelajaran tentang gangguan sistem pencernaan
manusia, siswa dapat menjelaskan penyebab gangguan pencernaan pada manusia dengan
benar.
5. Dengan kegiatan mengamati video pembelajaran tentang gangguan sistem pencernaan
manusia, siswa dapat membuat peta pikiran gangguan pencernaan dengan benar.

Karakter siswa yang dikembangkan :

PPK : Religius, Nasionalis, Mandiri, Gotong Royong, Integritas

4C : Critical thinking, Collaboration, creativiy,
communication,
Literasi : Membaca teks pada buku tema, membaca koran, membaca literasi digital
HOTS : pertanyaan mengkreasi

D. MATERI
1. Bahasa Indonesia
- Iklan Media Elektronik

2. IPA
- Gangguan Sistem Pencernaan Manusia Pada Manusia

E. PENDEKATAN DAN METODE

Pendekatan : Scientifik
Model : Problem Based Learning (PBL)
Metode : Pengamatan, Ceramah, Penugasan, Diskusi, Tanya Jawab

F. MEDIA, ALAT/ BAHAN SUMBER BELAJAR

Media belajar :
1. Gambar melalui PPT
2. Video Pembelajaran tentang Iklan
3. Buku siswa

Alat/bahan
1. Laptop
2. Bahan ajar
 Sumber Belajar
1. Kemendikbud. 2019. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 kelas 5 Tema 3. Makanan
Sehat (Buku Siswa – Revisi Tahun 2017). Jakarta: Kemendikbud.
2. Kemendikbud. 2019. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 kelas 5 Tema 3. Makanan
Sehat (Buku Siswa – Revisi Tahun 2017 (Buku Guru – Revisi Tahun 2017). Jakarta:
Kemendikbud.
3. https://www.youtube.com/watch?v=_CdFtlbQY6E yang diakses pada tanggal 24 September
2022
4. https://www.youtube.com/watch?v=FS7XNURDMd8 yang diakses pada tanggal 24
September 2022
5. https://www.youtube.com/watch?v=5xpQsPLqGAk yang diakses pada tanggal 24 September
2022

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
waktu
Kegiatan 1. Guru menyapa siswa dengan memberikan salam, 2 menit
Pendahuluan dan menanyakan kabar siswa.
2. Guru mengajak siswa berdoa (PPK Religius)
3. Guru mengajak siswa untuk menyanyikan lagu
“Indonesia Raya” (PPK Nasionalis)
4. Guru melalukan presensi.
5. Guru memotivasi siswa agar tetap semangat
belajar (motivasi)
6. Guru menjelaskan kegiatan yang akan
dilaksankan
7. Guru memberikan apersepsi :
Guru melakukan tanya-jawab kepada siswa.
- Masih ingatkah kalian materi apa yang sudah
kita pelajari pada pertemuan kemarin?
8. Guru menjelaskan tujuan kegiatan yang akan
dilaksanakan. (communication)
Ice Breaking (Tepuk 1,2,3,4,5)
Kegiatan Inti Fase 1 Orientasi Peserta Didik Pada Masalah 6 menit
9. Siswa diminta untuk menonton video tentang
iklan elektronik yang disampaikan oleh guru
melalui PPT (mengamati, scientifik, critical
thingking, technologi)
10. Siswa diberi stimulus pertanyaan :
- informasi apakah yang kalian dapatkan dari
video tersebut tersebut?
(Critical Thinking) (menanya, scientifik)
Ice breaking (Tepuk WOW)
Fase 2 Mengorganisasikan Peserta Didik untuk
Belajar
11. Siswa dibagi menjadi kelompok kecil dengan
jumlah anggota 6 siswa. (communication)
12. Setiap kelompok melakukan diskusi dengan
bahan diskusi : iklan elektronik dan gangguan
pencernaan pada manusia
13. Setiap kelompok berdiskusi tentang masalah
yang ada di LKPD

Fase 3 Membimbing Penyelidikan Individu

maupun Kelompok
 14. Guru membantu siswa mendefinisikan dan
mengorganisasikan tugas belajar yang terdapat
pada LKPD (communication)
15. Guru mendorong dan memotivasi peserta didik
untuk mengumpulkan informasi yang sesuai agar
mampu memecahkan suatu permasalahan yang
diberikan dengan mencari di buku.
(mengumpulkan data, scientifik,
communication, innovation)

Fase 4 Mengembangkan dan Menyajikan Hasil

Karya
16. Siswa secara kelompok melakukan pengamatan
di lingkungan sekitar sesuai dengan petunjuk di
LKPD (menalar, scientifik)
17. Siswa secara berkelompok mengidentifikasi dan
menyebutkan pengertian iklan elektronik serta
gangguan pencernaan pada manusia
(communication)
Ice Breaking (Tepuk Diam)
Fase 5 Menganalisis dan Mengevaluasi Proses
Pemecahan Masalah
18. Siswa secara bergantian melakukan presentasi
hasil LKPD. (mengkomunikasikan, scientifik)
19. Siswa lain memberikan tanggapan dan masukan
kepada teman yang presentasi
(mengomunikasikan, scientifik)
20. Siswa mendengarkan penguatan dari guru
tentang apa yang telah disampaikan
21. Siswa bersama guru menyimpulkan materi
Kegiatan 22. Siswa bersama guru melakukan refleksi terhadap 2 Menit
Penutup kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan.
23. Siswa bersama guru menyimpulkan
pembelajaran (communication)
24. Siswa mengerjakan soal evaluasi .
25. Guru menyampaikan rencana kegiatanberikutnya.
26. Guru mengakihiri pembelajaran dengan berdoa
dan mengucapkan salam.

H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan
dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.
 Penilaian Sikap
Teknik : Non tes
Bentuk : Observasi
Instrumen : Pedoman Observasi
  Penilaian Pengetahuan
Teknik : Tes
Bentuk : Uraian
Instrumen : Lembar Soal
 Penilaian Keterampilan
Teknik : Non tes
Bentuk : Kinerja
Instrumen : Lembar Penilaian Kinerja

I. TINDAK LANJUT
1. Remedial Teaching.
- Siswa yang belum memenuhi KKM diberikan remedial teaching.
2. Pengayaan
- Siswa yang telah memenuhi KKM diberikan pengayaan dengan diberikan materi selanjutnya

J. LAMPIRAN
a. Bahan Ajar
b. LKPD
c. Media
d. Instrumen Penilaian

Mengetahui Nias Utara, Oktober 2023

Kepala Sekolah Guru Kelas V

AGUS PETRUS HULU S.Pd.SD SADIMA HULU, S.Pd

NIP. 19710703 199308 1 002 NIP.19931129202221 2002
 KELAS 5

TEMA 3
SUBTEMA 2

PEMBELAJARAN 1
Oleh : SADIMA HULU, S.Pd.
 PANDUAN PENGGUNAAN MODUL

1. Modul belajar mandiri Kelas V ini memuat pembelajaran pada

Tema 3, Makanan Sehat Subtema 2 Pentingnya Makanan Sehat
bagi Tubuh, Pembelajaran 1
2. Modul ini dikembangkan dari Buku Guru dan Buku Siswa
Kelas V Pembelajaran Tematik Terpadu Kurikulum 2013
3. Kegiatan Pembelajaran dilakukan sesuai Kompetensi Dasar (KD)
pengetahuan dan keterampilan sesuai pembelajaran
tematik.
4. Kerjakan modul ini sesuai dengan petunjuk yang diberikan.

5. Selamat belajar anak hebat, semoga kesuksesan senantiasa menyertai

Anak hebat, sebelum kita belajar, kita ikut petunjuk dulu

ya!!!
 Berdoa terlebih dahulu
 Kerjakan setiap bagian sesuai dengan petunjuk
yang diberikan
 Silahkan bertanya kepada orang-orang
disekelilingmu bila ada yang kurang
faham
 Hubungi gurumu bila mengalami kesulitan dalam
memahami bahan belajar mandiri ini
 MATERI PEMBELAJARAN
A. Pengertian Iklan
Iklan adalah informasi yang isinya membujuk dan menarik perhatian masyarakat ramai agar
tertarik dengan barang atau jasa yang ditawarkan dalam iklan tersebut.
B. Iklan Elektronik
Iklan elektronik merupakan iklan yang menggunakan media berbasis elektronik. Iklan
elektronik terdiri dari:
- Iklan radio merupakan iklan yang disampaikan melalui radio yang berupa suara.
- Iklan televisi merupakan iklan yang disampaikan melalui televisi yang berupa suara,
tulisan dan gambar bergerak.
- Iklan internet merupakan iklan yang disampaikan melalui internet yang berupa suara,
tulisan, dan gambar bergerak.
C. Gangguan Sistem Pencernaan pada Manusia
1. Maag
Maag merupakan penyakit nyeri dari lambung
Disebabkan oleh makan tidak teratur, luka pada lambung atau stress
Gejalanya perut terasa perih, mual dan kembung
Cara mengatasinya dengan makan yang teratur dan minum obat resep dokter
2. Usus Buntu
Usus buntu merupakan peradangan pada usus buntu karena peradangan
Disebabkan oleh tersumbatnya pangkal usus buntu karena kotoran
Gejalanya adalah sakit perut di sebelah kanan bawah, demam, dan hilang nafsu makan
Cara mengatasinya dengan cara operasi pengangkatan usus
3. Sembelit atau kontipasi
Sembelit merupakan penyakit sulit buang air besar. Penyebabnya kurang mengonsumsi
makanan berserat dan pola makan yang kurang baik. Gejalanya adalah sakit perut, merasa tidak
tuntas setelah buang air besar, feses keras dan menggumpal. Cara mengatasinya adalah dengan
meningkatkan konsumsi makanan yang berserat seperti sayur dan buah.
4. Tifus
Tifus merupakan penyakit peradangan pada usus halus. Penyebab penyakit ini adalah infeksi
bakteri Samonella typhi yang menyebar melalui makanan dan minuman yang terkontaminasi.
Gejalanya adalah demam tinggi, tubuh menggigil, lemah disertai mual, dan sakit kepala. Cara
mengatasinya adalah dengan mengonsumsi obat dari dokter dan menjaga kebersihan makanan
dan minuman yang dikonsumsi.
5. Diare
Diare merupakan buang air besar dengan tinja encer dengan frekuensi lebih sering dari
biasanya. Gejalanya adalah buang air besar encer, kram perut, nyeri perut, demam adanya
darah dalam tinja, dan perut kembung. Cara mengatasinya adalah minum obat dari dokter atau
minum cairan oralit.
 Rangkuman

Iklan Elektronik
Merupakan iklan yang disampaikan melalui media elektronik seperti tv, radia dan
internet.
- Iklan radio merupakan iklan yang disampaikan melalui radio yang berupa suara.
- Iklan televisi merupakan iklan yang disampaikan melalui televisi yang berupa suara,
tulisan dan gambar bergerak.
- Iklan internet merupakan iklan yang disampaikan melalui internet yang berupa
suara, tulisan, dan gambar bergerak.
Gangguan Sistem Pencernaan Pada Manusia yaitu:
1. Maag
2. Usus buntu
3. Sembelit
4. Tipus
5. Diare
 LKPD

Kelas 5

Tema 3 Subtema 2 Pembelajaran 1

Oleh: S A D I M A H U L U , S . P d .
 Indikator: 4.3.1
Membuat peta pikiran
ganguan organ
NAMA ANGGOTA KELOMPOK: pencernaan pada
manusia
1.
2. Tujuan:
Siswa dapat membuat
3. peta pikiran gangguan
organ pencernaan pada
manusia dengan benar.

Gejalanya Cara mengatasinya Cara mengatasinya Gejalanya

adalah…… dengan dengan adalah……
………… …………………… …………………… ……………
… … … ……………
………… …………………… …………………… ……………
… … … …………….
………… …………………… ……………………
… … …
………… …………………… ……………………
…. … …
………….. …………..

Maag ….………..
disebabkan disebabkan
oleh: oleh:
……… ………
………… …….…. ……………
… ……………
…………..
………… Maag ……………
… …
………… ……………
…
…………
…

Maag …
merupakan ……………
………… ……………
… ……………
………… …………… Gangguan
… ……… Sistem
………… Pencerna
 an ….………… ……………
……………
merupakan ……………
…………… ……………
…………… ………
……………

…. ….…….. ….…….. ….…….. ….……..

……..
 Indikator : 4.4.1 Menuliskanciri-ciri iklan media elektronik.

Tujuan Pembelajaran : Dengan kegiatan berdiskusi, siswa mampu

menulis ciri-ciri iklan media elektronik dengan benar.

1. Mengelompokkan Jenis
Iklan Teknik Penilaian:
Penugasan Instrumen
Penilaian: Rubrik
B Bahasa Indonesia KD 3.4 dan
4.4 Lengkapilah tabel di
bawah ini!

Media (cetak/ Alasan pemilihan media (

Nama iklan Elektronik(Radio gambar/gambar
atau Televisi) bergerak/tulisan/suara)

Biomorin
ga obat
herbal
daun
kelor.
Untuk
menjaga
kekebala
KUNCI JAWAB LKPD
B Indonesia (4.1)
- Iklan Elektronik melalui TV berupa tulisan, gambar bergerak, dan suara
- Iklan Elektronik melalui TV berupa tulisan, gambar bergerak, dan suara
- Iklan Elektronik melalui radio suara
- Iklan elektronik melalui internet tulisan, gambar bergerak dan suara
IPA ( 4.1)
LAMPIRAN
 INSTRUMEN PENILAIAN

KELAS V
TEMA 3 MAKANAN SEHAT
SUBTEMA 2 PENTINGNYA MAKANAN SEHAT BAGI TUBUH PEMBELAJARAN
1

Disusun Oleh :

NAMA : SADIMA HULU, S.Pd

DINAS PENDIDIKAN
KABUPATEN NIAS
UTARA
2022
 PENILAIAN

Satuan Pendidikan : SD Negeri 071150 Ombolata

Kelas/ Semester : V/I
Tema : 1. Makanan Sehat
Subtema : 2. Pentingnya Makanan Sehat Bagi
Tubuh Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA
Pembelajaran ke 1
Alokasi Waktu : 1 x 35 menit

1. PENILAIAN SIKAP SOSIAL (K2)

RUBRIK PENILAIAN SIKAP SOSIAL (K2)

Aspek Sangat baik Baik (3) Cukup (2) Perlu

(4) Bimbingan(1)
Percaya diri Siswa sangat Siswa percaya Siswa kurang Siswa tidak
dalam percaya diri diri selama percaya diri Percaya diri
pembelajaran selama proses proses selama proses selama proses
pembelajaran pembelajaran pembelajaran pembelajaran

Kerja sama Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa tidak
dalam Bekerja sama Bekerja sama bekerjasama dapat bekerja
pembelajaran Dengan guru dengan guru dengan guru sama dengan

maupun teman dan sebagian dan sebagian teman maupun

selama besar teman kecil teman guru selama

pembelajaran. kelas selama kelas selama pembelajaran.

pembelajaran. pembelajaran.
Tanggung Siswa sangat Siswa Siswa kurang Siswa tidak
jawab dalam tanggung tanggung tanggung tanggung jawab
pembelajaran jawab dalam jawab dalam jawab dalam dalam
mengerjakan mengerjakan mengerjakan mengerjakan
tugas saat tugas saat tugas saat tugas saat
proses proses proses proses
pembelajaran pembelajaran pembelajaran pembelajaran
JURNAL PENILAIAN SIKAP SOSIAL

No Tan Nama Perubahan Tingkah laku Catatan

ggal Siswa Percaya Diri Kerjasama Tanggung Guru
Jawab
SB B C PB SB B C PB SB B C P
B
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Keterangan :
SB = sangat baik
B = baik
C = cukup
PB = perlu bimbingan
2. PENILAIAN PENGETAHUAN (K3)

KISI-KISI SOAL PENGETAHUAN

Muatan Bahasa Indonesia

Tingk Bentu
No
KD Indikator Materi Indikator Soal at k Soal
mor
kogni
Soal
tif
3.4 3.4.1Meng Iklan - Disajikan sebuah C1 1 Isian
Menganalisis analisis (C4) gambar iklan
informasi iklan dari elektronik siswa dapat
yang media menyebutkan media
disampaikan elektronik iklan elektronik
C2 2 Isian
paparan iklan
dari media - Disajikan sebuah

cetak atau pernyataan siswa

elektronik. dapat menjelaskan

iklan elektronik
- Disajikan gambar C4 3
siswa dapat Isian
mengelompokan jenis
iklan elektronik.

Disajikan pernyataan C2 4 isian

siswa dapat
menyebutkan ciri
iklan elektronik
 IPA
Tingk Bentu
No
KD Indikator Materi Indikator Soal at k Soal
mor
kogni
tif Soal
3.3 3.3.1 Gangguan - Disajikan sebuah C4 5 Isian
Menjelaskan Meganalisis ( sistem pernyataan siswa
organ C4) gangguan pencerna dapat
pencernaan pencernaan
an mengidentifikasi
dan pada manusia
gejala gangguan
fungsinya
sistem pencernaan C4 6 Isian
pada hewan
- Disajikan sebuah
dan manusia
serta cara pernyataan siswa

memelihara dapat menganalisis

kesehatan penyebab gangguan
organ sistem pencernaan
pencernaan - Disajikan sebuah C4 7
manusia pernyataan dapat Isian
menganalisis
mengatasi penyakit
sistem pencernaan
C4 8 Isian
- Disajikan tabel siswa
dapat
mengelompokan
gangguan sistem
pencernaaan
 NAMA :
No :

SOAL EVALUASI

Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar!

Bahasa Indonesia (KD 3.4)

1. Perhatikan gambar di bawah ini!

Gambar di samping merupakan contoh iklan

elektronik yang dsampaikan melalui media….

2. Iklan yang penyampaiannya hanya berupa suara merupakan salah satu ciri

iklan yang disampaikan melalui media…..

3. Perhatikan gambar di bawah ini!

A B C
Yang merupakam iklan elektronik ditunjukkan oleh huruf …dan …
4. Ciri bahasa yang digunakan dalam iklan elektronik adalah….
IPA (KD 3.1)
5. Lani sering merasakan sakit perut, mual dan kembung. Dari gejala tersebut
Lani menderita gangguan pencernaan yang disebut….
6. Dayu sering buang air besar dengan tinja encer atau berarir dengan frekuensi
lebih sering dari biasanya. Penyebab gangguan pencernaan dengan gejala tersebut
adalah….
7. Siti merasa susah buang air besar karena tinjanya sangat keras. Dari
gejala tersebut dapat diatasi dengan cara….
8. Perhatikan tabel di bawah ini!

No Jenis penyakit
1 Sembelit
2 Bronkhitis
3 Maag
4. Sinusitis
Yang merupakan gangguan pencernaan ditunjukan oleh nomor…. dan…
KUNCI JAWAB
Bahasa Indonesia
1. elektronik
2. radio
3. A dan C
4. Jelas dan menarik
5. Maag
6. Diare
7. Makan makanan yang berserat
8. 1 dan 3
 Skor: penilaian

Kompetensi
Muatan No. soal Skor Nilai
Dasar

1 2
B Indonesia 2 2 Total skor siswa
Total skor x 100
3.4 3 2

4 2
Total 8
skor
5 2
6 2
7 2 Total skor siswa
IPS Total skor x 100
3.1
8 2

Total 8
skor
3. PENILAIAN KETERAMPILAN (4)

Bahasa Indonesia
Rubrik menyampaiakan informasi

No Aspek Sangat Baik Baik Cukup

1. - Kejelasan Memenuhi 3 kiteria Hanya memenuhi 2 Hanya memenuhi
informasi yang diharapkan dari 3 kriteria yang 1 dari 3 kriteria
Kelengkapan diharapkan. yang diharapkan
Bahasa

IPA
Rubrik membuat peta pikiran

No Aspek Sangat Baik Baik Cukup

1. Kelengkapan Melengkapi 13 Hanya memenuhi 10 Hanya memenuhi
peta pikiran komponen yang dari 13 kriteria yang 7 dari 13 kriteria
diharapkan diharapkan. yang diharapkan
2. Ketepatan 13 komponen dijawab 10 komponen dijawab 7 komponen
jawaban dengan tepat dengan tepat dijawab dengan
tepat
3 Kejelasan Sangat jelas Jelas Cukup Jelas
uraian
SOAL REMIDI
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini!
Bahasa Indonesia (3.4)
1. Perhatikan gambar di bawah ini!

Gambar di samping merupakan contoh iklan

elektronik yang dsampaikan melalui media….
2. Iklan yang nyampaiannya hanya berupa tulisan, suara, dan gambar bergerak
merupakan salah satu ciri iklan yang disampaikan melalui media…..

3.

A B C

Yang merupakam iklan elektronik ditunjukkan oleh huruf …dan …

IPS (3.1)
4. Edo sering merasakan sakit perut bagian bawah sebelah kanan.Dari gejala tersebut Edo
menderita gangguan pencernaan yang disebut….
5. Udin merasakan demam, sakit perut, dan tidak enak badan. Penyebab gangguan
pencernaan dengan gejala tersebut adalah….
6. Perhatikan tabel di bawah ini!

No Jenis penyakit
1 Usus buntu
2 Asmonia
3 Diare
4. Pnemonia
Yang merupakan gangguan pencernaan ditunjukan oleh nomor…. dan…
Soal Pengayaan

1. Buatlah kliping iklan elektronik tentang kesehatan! Kemudian analisis kliping tersebut
terdiri dari:
- Jenis media
- Isi iklan
- Bahasa