RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama : Nurfajri Jamal, S.Pd.

NIP : 19900327 201903 2 018
Kelas/Semester : V/1
Tema : 3

MIN 2 TANA TORAJA

2022
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Satuan Pendidikan : MIN 2 Tana Toraja

Kelas / Semester : V /1
Tema 3 : Makanan Sehat
Sub tema 2 : Pentingnya Makanan Sehat bagi
Tubuh Muatan bidang studi : IPA ,Bahasa Indonesia,SBdp
Pembelajaran :2
Total Alokasi Waktu : 4 x 35 Menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
KI 2.
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
KI 3. membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam
KI 4. karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan peserta didik sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku peserta didik beriman dan berakhlak mulia
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI DASAR
Muatan Bahasa IPA
3.3 Menjelaskan organ pencernaan dan
fungsinya pada hewan dan manusia,
serta cara memelihara kesehatan
organ pencernaan manusia
4.3 Menyajikan karya tentang konsep
organ dan fungsi pencernaan pada
hewan atau manusia
Muatan Bahasa Indonesia
3.3 Menganalisis informasi yang
disampaikan paparan iklan dari
media cetak atau elektronik
4.3 Memeragakan kembali informasi
yang disampaikan paparan iklan dari
media cetak atau elektronik dengan
bantuan lisan, tulis dan visual
Muatan SBdp
3.3 Memahami pola lantai dalam tari
kreasi daerah
4.3 Mempraktikan pola lantai pada
gerak tari kreasi daerah
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
3.3.1 Menjelaskan gangguan pada sistem
pencernaan manusia. (C2)
3.3.2 Menganalisa gejala gangguan
pada sistem pencernaan manusia. (C4)
4.3.1 Membuat mind map salah satu gejala dan
penanganan gangguan pada sistem
pencernaan. (P5)
3.3.1 Menganalisa ciri-ciri bahasa iklan pada
media cetak.(C4)
3.3.2 Membuat iklan melalui media cetak (C6)
4.3.2 Menyajikan kembali iklan layanan
masyarakat dengan bahasa yang sesuai
dengan ciri-ciri bahasa iklan pada iklan
media cetak.(P3)
3.3.1 Menyimpulkan properti bermacam –
macam tari daerah (C5)
4.3.1 Memperagakan pola lantai tari daerah.
(P3)
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca teks bacaan ,peserta didik dapat menjelaskan gangguan pada sistem
pencernaan manusia dengan benar
2. Setelah melihat tayangan gambar, peserta didik mampu mencari informasi tentang
penyebab gangguan pada organ pencernaan dengan benar.
3. Setelah berdiskusi ,peserta didik mampu menyajikan mind map salah satu gejala dan
penanganan gangguan pada sistem pencernaan manusia dengan benar
4. Dengan berdiskusi bersama kelompok, peserta didik mengidentifikasi ciri -ciri bahasa
iklan dengan benar.
5. Setelah melihat tayangan PPT, peserta didik mampu membuat iklan layanan masyarakat
dengan ciri-ciri bahasa iklan pada iklan media cetak dengan benar
6. Setelah melihat tayangan video ,peserta didik mampu membuat mind map salah satu gejala
dan penanganan gangguan pada sistem pencernaan dengan benar.
7. Setelah melihat tayangan video ,peserta didik mampu menyajikan iklan media cetak
dengan baik .
Karakter siswa yang diharapkan :
IPA,Bahasa Indonesia ,SBpd : Nasionalis ,Mandiri, Gotong Royong ,Integritas, Kerja
Keras ,Kreatif, Rasa Ingin Tahu ,Gemar Membaca

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Bahasa Indonesia : Ciri – ciri bahasa Iklan .
2. IPA : Gangguan organ pencernaan
3. SPdp : Properti tari
E. MODEL, PENDEKATAN, DAN METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Scientific Learning,TPACK
2. Model : Problem Based Learning
3. Metode : Diskusi,tanya jawab,ceramah,pemberian tugas
F.MEDIA DAN BAHAN
Media Pembelajaran :
1. Audio visual
2. LKPD
Sumber Belajar
1. Buku Siswa Tema 3: Makanan Sehat Kelas V (Buku Tematik Terpadu Kurikulum2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
2. Buku guru Tema 3 : Makanan Sehat Kelas V (Buku Tematik Terpadu Kurikulum2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
3. Koran
G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan 1. Guru menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam 10 menit
mengawali kegiatan pembelajaran yaitu dengan memberi
salam, menyapa peserta didik, menanyakan kabar dan
kondisi kesehatan mereka serta mengingatkan peserta
didik untuk selalu bersyukur atas segala nikmat Tuhan
Yang Maha Esa.
2. Guru mengajak berdoa bersama dipimpin oleh Peserta
didik sesuai urutan absen. (Guru menekankan pentingnya
berdoa.
Selama berdoa guru mengamati dengan seksama sikap
Peserta didik saat berdoa). (Religius PPK)
3. Peserta didik dan guru menyanyikan lagu Nasional
”Indonesia Raya”. (Guru mengamati dengan seksama
sikap Peserta didik saat bernyanyi). (Nasionalis PPK)
4. Guru melakukan komunikasi tentang kehadiran Peserta
didik.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan
menyampaikan hal- hal apa saja yang diharapkan akan
diperoleh peserta didik serta memberikan motivasi agar
peserta didik semangat mengikuti pembelajaran.
6. Guru melakukan apersepsi dengan bertanya: Menyanyikan
lagu “ Empat sehat lima sempurna “ Siapa yang tadi pagi
sarapan sebelum berangkat ke sekolah?
Mengapa kita perlu makan?
Kegiatan Inti Fase 1. Orientasi Peserta Didik Terhadap Masalah 50 menit
a. Peserta didik membaca secara teks percakapan pada
buku bacaan.
b. Peserta didik diberikan pertanyaan tentang isi
percakapan.
c. Peserta didik mengamati gambar yang ditayangkan oleh
guru. ( Mengamati )
d. Peserta didik diberikan pertanyaan tentang tayangan
gambar.
e. Peserta didik menyimak tayangan gambar (peserta didik
sedang sakit perut )
f. Peserta didik diberikan pertanyaan
Apa yang peserta didik -peserta didik lihat pada
gambar? Mengapa itu bisa terjadi ?
Bagaimana cara mengatasinya ?
Bagaimana cara pencegahanya ?
g. Peserta didik menyaksikan tayangan gambar.
Peserta didik menjawab pertanyaan : Apa yang
dimaksud iklan ?
Apa tujuan iklan ?
 Sebutkan jenis iklan berdasarkan medianya ?
Fase2. Mengorganisasikan Peserta Didik
a. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai
proses pembelajaran kelompok untuk melakukan
pemecahan masalah.
b. Peserta didik dibagi dalam kelompok heterogen yang
beranggotakan 5-6 peserta didik.(C4) Collaborative
c. Guru membagikan LKPD (membuat mind map tentang
penyebab ,gejala,dan pencegahan diare.)
d. Peserta didik secara berkelompok menemukan informasi
berdasarkan video yang sudah ditampilkan
Fase 3. Membimbing Penyelidikan Kelompok
a. Peserta didik berdiskusi mengenai informasi yang
ditayangkan melalui video.(Saintifik- Collaboration 4C)
b. Peserta didik diberikan kesempatan untuk menjelaskan
informasi penting yang telah ditemukan dari tayangan
video)
c. Peserta didik secara berkelompok diarahkan untuk
mengerjakan LKPD yang telah diberikan guru.
d. Peserta didik membuat bagan/ mind map penyebab,
gejala, dan cara pencegahan diare
Fase 4 .Mengembangkan dan Menyajikan Hasil karya
a. Guru memantau pekerjaan siswa dan membimbing
pengerjaan LKPD sehingga tugas siap untuk
dipresentasikan.
b. Peserta didik menyusun hasil diskusi yang sudah
dilakukan .
c. Setiap kelompok mempresentasiakan hasil diskusi.
d. Guru memberikan pendapat terhadap mind map tentang
gejala dan penyebab diare .
Fase 5. Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan
Masalah
a. Guru membimbing presentasi dan mendorong kelompok
atau individu memberikan penghargaan serta masukan
kepada kelompok atau teman lain.
b. Setiap kelompok atau individu melakukan
presentasi,kelompok atau individu yang lain
memberikan apresiasi.
c. Guru menanyakan tentang pemahaman materi yang
telah dipelajari.
d. Guru menjelaskan kepada siswa untuk mengumpulkan
hasil pekerjaannya, Siswa diminta mengerjakan evaluasi
dalam bentuk soal pilihan ganda dan uraian.
Penutup 1. Guru meminta peserta didik melakukan refleksi proses 10 menit
kegiatan pembelajaran hari ini dengan melakukan tanya
jawab lisan sebagai berikut:
 Apa yang telah kalian pelajari hari ini?
Hal menarik apa yang paling kalian sukai dari
pembelajaran hari ini ?
Apa yang belum kalian pahamidari pembelajaran hari ini?
2. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman
hasil belajar selama sehari (Integritas)
3. Guru memberikan tugas rumah membuat iklan melalui
media cetak.
H. PENILAIAN
Teknik Penilaian (terlampir)
a. Penilaian Sikap
1) Prosedur : Selama proses pembelajaran dan di luar pembelajaran
2) Teknik : Non tes
3) Bentuk : Observasi
4) Instrumen : Lembar jurnal sikap (terlampir)
b. Penilaian Pengetahuan
1) Prosedur : Akhir pembelajaran
2) Teknik : Tes tertulis
3) Bentuk : Pilihan ganda , Uraian
4) Instrumen : Kisi- kisi soal, soal, kunci jawaban, penskoran (terlampir)
c. Penilaian Keterampilan
1) Prosedur : Dalam proses pembelajaran
2) Teknik : Non tes
3) Bentuk : Lembar observasi
4) Instrumen : Rubrik dan kunci rubrik (terlampir)

Tana Toraja, 19 Oktober 2022

Mengetahui;
Kepala Sekolah Wali Kelas

Ambo Emme, S.Pd. Nurfajri Jamal, S.Pd.

NIP. NIP. 19900327 201903 2 018
LAMPIRAN 1 : BAHAN AJAR

Lampiran IPA
LAMPIRAN 2 : LKPD

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Satuan pendidikan : MIN 2 Tana Toraja

Kelas/Semester : VI/I
Tema/Subtema/PB : 3 / 2 /2
Muatan Pelajaran : IPA, BAHASA Indonesia,SBdp
Pembelajaran :2
Hari/Tanggal :
Kelompok :…
Nama Anggota :

KOMPETENSI DASAR
Muatan Bahasa IPA
3.3 Menjelaskan organ pencernaan dan
fungsinya pada hewan dan manusia,
serta cara memelihara kesehatan
organ pencernaan manusia
4.3 Menyajikan karya tentang konsep
organ dan fungsi pencernaan pada
hewan atau manusia
Muatan Bahasa Indonesia
3.4 Menganalisis informasi yang
disampaikan paparan iklan dari
media cetak atau elektronik
4.3 Memeragakan kembali informasi
yang disampaikan paparan iklan dari
media cetak atau elektronik dengan
bantuan lisan, tulis dan visual
Muatan SBdp
3.3 Memahami pola lantai dalam tari
kreasi daerah
4.3 Mempraktikan pola lantai pada
gerak tari kreasi daerah
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
3.3.1 Menjelaskan gangguan pada sistem
pencernaan manusia. (C2)
3.3.2 Menganalisa gejala gangguan
pada sistem pencernaan manusia. (C4)
4.3.1 Membuat mind map salah satu gejala dan
penanganan gangguan pada sistem
pencernaan. (P5)
3.4.1 Menganalisa ciri-ciri bahasa iklan pada
media cetak.(C4)
3.4.2 Membuat iklan melalui media cetak (C6)
4.3.2 Menyajikan kembali iklan layanan
masyarakat dengan bahasa yang sesuai
dengan ciri-ciri bahasa iklan pada iklan
media cetak.(P3)
3.3.1 Menyimpulkan properti bermacam –
macam tari daerah (C5)
4.3.1 Memperagakan pola lantai tari daerah.
(P3)

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan membaca teks bacaan ,peserta didik dapat menjelaskan gangguan pada sistem
pencernaan manusia dengan benar
2. Setelah melihat tayangan gambar, peserta didik mampu mencari informasi tentang
penyebab gangguan pada organ pencernaan dengan benar.
3. Setelah berdiskusi ,peserta didik mampu menyajikan mind map salah satu gejala dan
penanganan gangguan pada sistem pencernaan manusia dengan benar
4. Dengan berdiskusi bersama kelompok, peserta didik mengidentifikasi ciri -ciri bahasa
 iklan benar
5. Setelah melihat tayangan gambar,peserta didik mampu membuat iklan layanan
masyarakat dengan ciri-ciri bahasa iklan pada iklan media cetak dengan benar.
6. Setelah melihat tayangan gambar ,peserta didik mampu mencari informasi tentang
properti tari dengan tepat.
7. Setelah melihat tayangan video ,peserta didik mampu membuat mind map salah satu
gejala dan penanganan gangguan pada sistem pencernaan dengan benar.
8. Setelah melihat tayangan video ,peserta didik mampu menyajikan iklan media cetak
dengan baik .

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Kegiatan 1
1. Diskusikan bersama teman sekelompokmu tentang penyakit diare.
2. Lengkapi peta pikiran di bawah!
a. Tanda-tanda/gejala yang ditimbulkan oleh gangguan diare.
b. Faktor penyebab diare secara umum.
c. Penjelasan mengapa diare bisa menjadi berbahaya bagi manusia.

Pengertian Diare :

Gejala : Penyebab :

Cara Mengatasi :
LAMPIRAN 3 : KISI KISI INSTRUMEN & SOAL EVALUASI

Satuan pendidikan : MIN 2 Tana Toraja

Muatan Pembelajaran : IPA,Bahasa Indonesia ,SBdp
Tema 3 : Makanan Sehat
Subtema 2 : Pentingnya Makanan Sehat bagi Tubuh
Kelas/Semester :V/I

KOPETENSI Bentuk Kunci

NO Materi Indikator Soal No. soal Level
DASAR soal Jawaban
1 IPA Gangguan 3.3.1.Menganalisis Perhatikan pernyataan berikut C4 PG D.1,11,1V
organ cara menjaga organ I. Minum air putih yang cukup
3.3.Menjelaskan organ
pencernaan pencernaan manusia. II. Olahraga
pencernaan dan fungsinya
manusia III. Sering jajan makanan cepat saji
pada hewan dan manusia,
IV. Mengkonsumsi buah dan sayur
serta cara memelihara
V. Makan dengan cepat .
kesehatan organ pencernaan
Cara menjaga organ pencernaan kita agar tetap
manusia
sehat adalah ….
A. I, III, dan V
B. II, III, dan V
C. II, III, dan IV
D. I, II, dan IV
3.3.2.Menganalisa Dito mengalami gangguan pencernaan makanan C4 PG C. Diare
gangguan dengan gejala sebentar-sebentar buang air besar
pencernaan diare. berbentuk encer, hal itu dirasakan Dito karena suka
mengkonsumsi makanan cepat saji yang tidak terjamin
kebersihannya. Gangguan pencernaan yang dialami
Dito tersebut adalah….
A. Sembelit atau konstipasi
B. Maag
C. Diare
D. Deman

Bahasa Indonesia
3.4 Menganalisis informasi
yang disampaikan paparan
iklan dari media cetak atau
elektronik
Berikut ini ciri -ciri penyakit maag adalah. C4 PG C. Adanya rasa
gejala sebagai berikut : perih pada
A. Fases berbentuk cair lambung
B. Susah buang air besar
C. Adanya rasa perih pada lambung
D. Kurang makanan berserat
3.4.1.Menganalisa Bacalah iklan berikut! Ingin hidup sehat! Konsumsi C4 B. Ajakan
informasi iklan buah sayur jangan lupa Solusi tepat bagi hidup kita hidup sehat
Maksud iklan tersebut adalah ….
A. Ajakan menanam buah dan sayur
B. Ajakan hidup sehat
C. Ajakan mengkonsumsi buah dan sayur
D. Ajakan menyehatkan diri
Perhatikan pernyataan berikut C4 C. I, II, dan III
3.4.2.Menganalisa I. Singkat
ciri-ciri iklan.. II. Menarik
III. Mudah dipahami
IV. Mudah dilihat
V. Mudah dilakspeserta didikan
Yang merupakan ciri-ciri iklan efektif adalah ….
A. I, II, dan V
B. II, III, dan V
C. I, II, dan III
D. II, III, dan IV
 SOAL EVALUASI TEMA 2 SUB TEMA 2

Nama Siswa :
Kelas :v
Muatan Pelajaran : IPA dan BAHASA
Hari/Tgl :

Pilihlah Jawaban di bawah ini yang dianggap paling benar!

1. Perhatikan pernyataan berikut
I. Minum air putih yang cukup
II. Olahraga
III. Sering jajan makanan cepat saji
IV. Mengkonsumsi buah dan sayur
V. Makan dengan cepat
Cara menjaga organ pencernaan kita agar tetap sehat adalah ….
A. I, III, dan V
B. II, III, dan V
C. II, III, dan IV
D. I, II, dan IV
2. Dito mengalami gangguan pencernaan makanan dengan gejala sebentar-sebentar buang
air besar berbentuk encer, hal itu dirasakan Dito karena suka mengkonsumsi makanan
cepat saji yang tidak terjamin kebersihannya.
Gangguan pencernaan yang dialami Dito tersebut adalah….
A. Sembelit atau konstipasi
B. Maag
C. Diare
D. Deman
3. Berikut ini ciri -ciri penyakit maag adalah………gejala sebagai berikut :
A. Fases berbentuk cair
B. Susah buang air besar
C. Adanya rasa perih pada lambung
D. Kurang makanan berserat
4. Bacalah iklan berikut! Ingin hidup sehat! Konsumsi buah sayur jangan lupa Solusi tepat
bagi hidup kita Maksud iklan tersebut adalah….
A. Ajakan menanam buah dan sayur
B. Ajakan hidup sehat
C. Ajakan mengkonsumsi buah dan sayur
D. Ajakan menyehatkan diri
5. Perhatikan pernyataan berikut
I. Singkat
II. Menarik
III. Mudah dipahami
IV. Mudah dilihat
V. Mudah dilakspeserta didikan
Yang merupakan ciri-ciri iklan efektif adalah ….
A. I, II, dan V
B. II, III, dan V
C. I, II, dan III
D. II, III, dan I
LAMPIRAN 4 : RUBRIK PENILAIAN

RUBRIK PENILAIAN PENGETAHUAN

No. Soal Muatan Pelajaran Skor

1 IPA 20
2 IPA 20
3 IPA 20
4 Bahasa Indonesia 20
5 Bahasa Indonesia 20
Total Skor 100

No. Nama Siswa Nilai

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
 LEMBAR PENILAIAN SIKAP

Obseravasi pada Kegiatan Diskusi Tema: .............

Kelas / semester : .................
Tema / Sub tema : .......
Indikator :
Peserta didik menunjukkan perilaku kerja
sama ,santun ,toleransi,respontif,dan proaktif serta bijaksana
sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan
membuat keputusan.
No Nama siswa Kerja sama Rasa ingin tahu Santun Komunikatif
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang
 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA DALAM PEMBELAJARAN DI KELAS

Nama Guru : Nurfajri Jamal, S,pd

Muatan Pelajaran : IPA,Bahasa Indonesia, SBdp
Kelas/Semester : V / IPetunjuk :
Isilah kolom jumlah dengan jumlah siswa yang mengikut ikegiatan sesuia
dengan aktivitas
Skala penilaian diisi dengan tanda centang
Jumlah siswa kelas V ada 20 siswa

Jumlah Skala Penilaian

No Keaktifan Peserta Didik
Siswa % A B C D E
1 Siswa berdoa sebelum memulai
pelajaran
2 Siswa hadir dalam pembelajaran
3 Siswa memperhatikan guru yang
sedang menyampaikan materi
4 Siswa antusias dan aktif ketika dibagi
kelompok 5
5 Siswa aktif bekerjasama dengan
kelompoknya
6 Siswa aktif memperhatikan kelompok
yang sedang mempresentasikan hasil
kerja kelompok
7 Siswa aktif memperhatikan kelompok
yang sedang mempresentasikan hasil
kerja kelompok
8 Siswa mengerjakan tugas individu yang
diberikan oleh guru

Cara Penilaian : Skor yang dicapai x 100

Keterangan : total skor minimal
E = Sangat Kurang (0-49) D = Kurang (50-59)
C = Cukup (60-69) B = Baik (70-89)
A = SangatBaik (90-100)

INSTRUMEN PENUGASAN PROYEK

Buatlah satu iklan produk!
Rubrik Penilaian

No. Aspek yang dinilai Deskripsi

Scor

Lengkap 3
1 Unsur Kurang lengkap 2
Tidak lengkap 1
Mengajak /mempengaruhi 3
2 Bahasa tulis iklan Kurang mengajak/mempengaruhi 2
Tidak mempengaruhi 1
Menarik 3
3 Tampilan Kurang menarik 2
Tidak menarik 1