RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SDN 1 SUKAMERANG

Kelas / Semester : 5 /1
Tema : 3 Makana Sehat
Sub Tema : Bagaimana tubuh mengolah makanan?
Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia, IPA dan SBdP
Pembelajaran ke :2
Alokasi waktu : 1 hari

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima dan menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung
jawabdalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga, dan Negara.
3. Memahami pengetahuan. faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
dasar dengan cra mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah dan tempat tempat bermain.
4. Menunjukan ketrampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis, dan kritis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, tindakan yang mencerminkan perilaku
anak sesuai dengan tahap perkembanganya.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi KD dan IPK

Muatan Bahasa Indonesia
No Kompetensi Indikator

3.4 Menganalisis informasi yang 3.4.1. Menganalisis (C4) Keunggulan

disampaikan paparan iklan dari produk/jasa produk atau jasa yang
media cetak atau elektronik . diiklankan.

3.4.2 Menelaah (C4) isi informasi yang

ada dalam iklan.
4.4 Memeragakan kembali informasi
yang disampaikan paparan iklan dari 4.4.1. Melakukan praktik iklan elektronik
media cetak atau elektronik dengan .
bantuan lisan, tulis, dan visual.

Muatan IPA
No Kompetensi Dasar Indikator
3.3 Menjelaskan organ pencernaan dan 3.3.1. Menganalisis (C4)Penyakit yang
fungsinya pada hewan dan manusia menyerang organ pencernaan manusia.
serta cara memelihara kesehatan
organ
pencernaan manusia
 4.3 Menyajikan karya tentang konsep
organ dan fungsi pencernaan pada 4.3.1.Membuat karya poster tentang
hewan atau manusia menjaga organ-organ pencernaan manusia.

Muatan SBdP
No Kompetensi Indikator
3.2 Memahami tangga nada 3.2.1 Memerinci (C4) ciri-ciri tangga nada
mayor dan minor.

4.2 Menyanyikan lagu-lagu dalam 4.2.1 Menyanyikan lagu mars hidup sehat
berbagai tangga nada dengan iringan
musik

C. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui membaca wacana “Buah dan Manfaatnya” dilanjutkan diskusi berkelompok,

Siswa Menganalisis lima keunggulan produk/jasa yang diiklankan dengan tepat dan
bertanggung jawab. (HOTS, Literasi, Critical Thinking, Communication,
Colaboration)
2. Melalui tayangan video iklan (ICT)“Manfaat Minum Air Mineral Bagi Kesehatan”,
Siswa secara berkelompok mampu menelaah isi informasi yang ada dalam iklan secara
cermat dan aktif. (HOTS, Literasi Digital, Critikal Thinking, Communication,
Colaboration )
3. Melalui tayangan video iklan (ICT)“Manfaat Minum Air Mineral Bagi
Kesehatan”,Siswa secara berkelompok dapat melakukan praktik iklan elektronik
dengan baik dan kreatif. (HOTS, Literasi Digital, TPACK, Creativity,
Communication, Colaboration )
4. Dengan memperhatikan video penyakit organ pencernaan manusia (ICT) dan diskusi
bersama teman satu kelompok , Siswa mampu Menganalisis penyakit yang menyerang
organ pencernaan manusia dengan benar dan mandiri. (HOTS, Literasi Digital,
Critical Thinking, Communication, Colaboration )
5. Melalui contoh poster organ pencernaan, Siswa secara berkelompok dapat Membuat
karya poster tentang organ-organ pencernaan manusia dengan kreatif dan penuh
percaya diri. (HOTS, Colaboration, Literasi Digital, Creativity, TPACK,
Comunication)
6. Melalui tayangan video lagu (ICT) “Mars Hidup Sehat” dilanjutkan dengan berdiskusi,
Siswa mampu memerinci ciri-ciri tangga nada mayor dan minor secara aktif dan benar.
(HOTS, Literasi Digital, Critical Thinking, Communication, Colaboration )
7. Melalui tayangan video lagu “Mars Hidup Sehat” dilanjutkan dengan berdiskusi, Siswa
mampu menyanyikan lagu “Mars Hidup Sehat” secara benar dan penuh percaya diri.
(HOTS, Literasi Digital, Critical Thinking, Creativity, Communication,
Colaboration )
D. Materi Pembelajaran

1. Iklan dan Poster

2. Organ Pencernaan dan Penyakit Organ Pencernaan
3. Tangga Nada Mayor dan Minor , Lagu “ Mars Hidup Sehat

E. Pendekatan, Metode, dan Model Pembelajaran

Model : Problem Based Learning

Pendekatan : Saintifik-TPACK
Metode : Diskusi, tanya jawab, penugasan dan parktik

F. Media Pembelajaran
a) Media
a) Media Video / : a. Pentingnya Air Mineral Bagi Tubuh Tahun 2020. David
Film Togatorop (https://www.youtube.com/watch?v=YPIejqxtemo
)
b. Video tiktok “ Manfaat Minum Air Mineral Minimal
Dua Liter Perhari” https://vm.tiktok.com/ZGJDMJ4Pg/
c. Sistem pencernaan manusia
https://youtu.be/rwgUxUx0TN0
d. Penyakit sistem pencernaan manusia
https://youtu.be/UrcFLxc-5YA
e. lirik lagu mars hidup sehat https://youtu.be/zRkichsJUq4
b) Alat dan Laptop, infocus, gambar, buku, penggaris, pensil
Bahan
c) Sumber Teks Manfaat Buah dan Sayur
Belajar Susilawati, Fransiska. 2017. Buku Siswa : Mkanan Sehat (Edisi Revis).
Jakarta: Kementrian Pendididkan dan Kebudayaan. Hlm 12-20.
Susilawati, Fransiska. 2017. Buku Guru : Mkanan Sehat (Edisi Revis).
Jakarta: Kementrian Pendididkan dan Kebudayaan. Hlm 13-22.

G. Langkah-langkah Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegaiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Persiapan 15
a. Siswa menjawab salam yang diucapkan oleh guru Menit
(Religius)
b. Siswa dan guru membaca do’a dengan dipimpin
oleh seorang Siswa (Religius)
c. Siswa dicek kehadiran dengan melakukan
presensi oleh guru (PPK disiplin)
d. Siswa menyiapkan diri agar siap untuk belajar
serta memeriksa kerapihan diri dan bersikap
disiplin dalam setiap kegiatan pembelajaran
(PPK disiplin)
e. Siswa menyanyikan lagu “ Indonesia Raya “
dengan bimbingan guru (PPK Nasionalis)
 2. Motivasi
a. Siswa menyimak tema dan sub tema yang
dituliskan guru di papan tulis
b. Siswa menyimak tujuan pembelajaran yang
disampaikan oleh guru
3. Apersepsi
a. Siswa diingatkan kembali tentang materi sisitem
pencernaan pada pembelajaran sebelumnya dan
mengaitkan dengan pelajaran yang akan
disampaikan
b. Sebelum memulai pembelajaran hari ini kita
tepuk semangat dulu yuk!
Se
Ma
Ngat
Seeeee maaaaaa ngattttttttt
Semangat Bismilahirahmanirrahim,
Inti 1. Orientasi Siswa pada masalah 140
Menit
a. Siswa diberi teks bacaan “Buah dan Manfaatnya”
yang ada di buku.(Literasi
b. Dasar)

c. Siswa diarahkan untuk menuliskan lima manfaat

mengkonsumsi buah-buahan. . dengan
menuliskan pada tabel yang disiapkan oleh
guru.(Critical Thinking,Colaboration)

d. Setelah selesai menuliskan lima manfaat dari

mengkonsumsi buah, Siswa kemudian diajak
menonton tayangan video “Sistem
e. Pencernaan Manusia” (Literasi Digital)
https://youtu.be/rwgUxUx0TN0
f. Selesai menoton video tentang “sistem
pencernaan manusia”, Siswa kemudian membuat
diagram system pencernaan manusia pada
halaman 15. (Creativity, Comunication, HOTS,
literasi)
g. Ice breaking
 h. Setelah melakukan ice breaking, Siswa diajak
melihat tayangan video tentang “penyakit organ
pencernaan manusia” (Colaboration, Literasi
Digital)
https://www.youtube.com/watch?v=UrcFLxc -
5YA&t=13s
i. Selesai menonton tayangan video (ITC) Siswa
lalu diajak menganalisis (HOTS) apa saja
penyakit pada organ pencernaa dan cara menjaga
organ pencernaan manusia(Critical Thinking)
j. Guru bertanya jika kita tidak menjaga organ
pencernaan maka apa yang akan terjadi pada
tubuh kita? (Critical Thingking)
k. Selesai menonton dan melakukan analisis, siwa
kemudian diajak berdiskusi bagai mana caranya
agar seluruh warga sekolah menjaga organ
pencernaannya, (ITC, Critical
l. Thinking, Colaboration, Crativity,
Comunication)
m. Jawabannya adalah menyebarluaskan informasi
kepada seluruh warna sekolah dengan cara
membuat poster.
n. Siswa kemudian diberi penjelasan tentang arti
poster, selanjutnya diajak mengamati poster
organ pencernaan (literasi Visual)
https://images.app.goo.gl/Mh4NYznxcMf1sC6
58

2. Mengorganisasikan Siswa untuk belajar

a. Siswa diajak menyebutkan 6 organ pencernaan

hewan ruminansia yang telah ditentukan guru,
kemudian berkelompok sesuai penyebutan nama
organ hewan tersebut dan dibagi menjadi 2
kelompok. Setiap kelompok terdiri dari 6 Siswa.
(Colaboration, Comunication)
3. Membimbing penyelidikan individu maupun
kelompok
a. Setelah di bagi dua kelompok Siswa di
perdengarkan lagu lagu (ICT)“Mars Hidup
Sehat” https://youtu.be/zRkichsJUq4
(literasi Digital, Colaboration, Comunication)
b. Siswa lalu diberi penjelasan tentang tangga nada
mayor dan tangga nada minor. (literasi Dasar)
c. secara berkelompok Siswa kemudian memerinci
perbedaan tangga nada mayor dan minor, mencari
lagu- lagu wajib nasional yang termasuk ke dalam
tangga nada mayor dan minor, dengan mengisi
halaman 19. (Colaboration, Comunication,
Critical Thinking, Literasi)
4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
a. Setelah tugas memerinci dan mengklasifikasikan
tangga nada mayor dan minor, secara
berkelompok Siswa akan menyanyikan lagu
“Mars Hidup Sehat” dengan diiring musik secara
kreatif dari kelompok masing-
masing.(Colaboration, Comunication,
Creativity)
b. Kedua kelompok kemudian diarahkan untuk
membuat poster sebagai bahan diskusi , poster
terbaik akan mendapat penghargaan, poster
mereka akan di pajang di dinding sekolah selama
satu bulan dan mendapat penghargaan berupa
piagam kelas dengan nominasi kelompok
terbaik/rewads. (Comunication, Creativity,
ICT, Literasi Digital, Critical Thinking dan
Colaboration)
5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan
masalah
a. Setiap kelompok maju ke depan kelas untuk
mempersembahkan nyanyian mere lagu “Mars
Hidup Sehat” (Comunication, Colaboration dan
Creativity)
b. Siswa akan diingatkan dan dikomentari oleh guru
tentang tampilan kelompok masing-masing, dan
mengingatkan tentang cara bernyanyi yang baik
dengan tangga nada mayor dan minor.
(Colaboration, Comunication)
 Penutup 1. Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran 20 menit
2. (Comunikation dan Colaboration)
3. Siswa mengerjakan evaluasi untuk diambil penilaian
4. Siswa menyerahkan evaluasi yang telah dikerjakan
5. Sebelum pelajaran ditutup guru meminta Siswa
melakukan refleksi kesimpulan kegiatan hari ini.
6. Kegiatan belajar ditutup dengan doa. Doa dipimpin
oleh Siswa yang paling aktif dalam kegiatan
pembelajaran.
7. (PPK Religius)

H. Penilaian
a. Penilaian Sikap
• Tehnik : Observasi
• Bentuk instrumen : Lembar observasi
b. Penilaian Pengetahuan
• Tehnik : Test tertulis
• Bentuk instrumen : Essay
c. Penilain Keterampilan
• Tehnik : praktik
• Bentuk instrumen : Rubrik

I. LAMPIRAN
1. Materi pembelajaran
2. Media pembelajaran
3. LKPD
4. Kisi-kisi dan soal evaluasi

Mengetahui Garut , ..................... 2022

Kepala Sekolah Guru kelas V

Tete Dartati,S.Pd Wawat Herawati, S.Pd

NIP. 196311031983052002