RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SDN 1 Cihideunghilir

Mata Pelajaran : IPA, Bahasa Indonesia, IPS
Kelas/Semester : 5 /1
Tema : Sehat Itu Penting ( Tema 4)
Subtema : Cara memelihara kesehatan organ peredaran darah manusia (Sub tema 3)
Pembelajaran :1
Materi Pokok : 1.Cara memelihara kesehatan organ peredaran darah manusia
2. Membuat Pantun
3. Interaksi manusia dengan lingkungan pengaruhnya terhadap
pembangunan sosial.
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

IPA
No Kompetensi Dasar Indikator
3.4 Menjelaskan organ peredaran darah dan 3.4.5 Menguraikan (C4) cara memelihara
fungsinya pada hewan dan manusia serta kesehatan organ peredaran darah
cara memelihara kesehatan organ
manusia.
peredaran darah manusia

4.4 Menyajikan karya tentang organ 4.4.1 Membuat (P5) karya tentang organ
peredaran darah pada manusia peredaran darah pada manusia.
 Bahasa Indonesia
No Kompetensi Indikator
3.6 Menggali isi dan amanat pantun yang 3.6.4. Menguraikan (C4) amanat pantun
disajikan secara lisan dan tulis dengan yang disajikan secara tulisan dengan tujuan
tujuan untuk kesenangan untuk kesenangan.

4.6 Melisankan pantun hasil karya pribadi 4.6.3 Membuat (P3) pantun hasil karya
dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang pribadi dengan ekspresi yang tepat sebagai
tepat sebagai bentuk ungkapan diri bentuk ungkapan diri.

IPS
No Kompetensi Indikator
3.2 Menganalisis bentuk bentuk interaksi 3.2.2 Menelaah (C4) bentuk-bentuk
manusia dengan lingkungan dan interaksi manusia dengan lingkungan
pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, pengaruhnya terhadap pembangunan sosial
budaya, dan ekonomi masyarakat
masyarakat Indonesia.
Indonesia.

4.2 Menyajikan hasil analisis tentang interaksi 4.2.2Menunjukan (P3) hasil analisis
manusia dengan lingkungan dan tentang interaksi manusia dengan
pengaruhnya terhadap pembangunan sosial,
budaya, dan ekonomi masyarakat Indonesia. lingkungan pengaruhnya terhadap
pembangunan sosial masyarakat Indonesia.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Setelah menayangkan vidio peserta didik dapat menguraikan cara memelihara kesehatan
organ peredaran darah manusia dengan benar.
2. Melalui diskusi peserta didik dapat menguraikan amanat pantun yang disajikan secara
tulisan dengan benar.
3. Setelah melihat gambar peserta didik dapat menelaah bentuk-bentuk interaksi manusia
dengan lingkungan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial masyarakat Indonesia
dengan tepat.
4. Melalui kerja kelompok peserta didik dapat membuat karya organ peredaran darah
manusia dengan benar.
5. Melalui diskusi kelompok peserta didik membuat pantun hasil karya pribadi dengan
ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri.
 6. Setelah melakukan diskusi peserta didik dapat menunjukan hasil analisis tentang interaksi
manusia dengan lingkungan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial masyarakat
Indonesia.

D. MATERI POKOK
1. Organ Peredaran Darah Pada Manusia
2. Membaca Pantun
3. Interaksi manusia dengan lingkungan pengaruhnya terhadap bidang sosial.

E. MODEL, PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Saintifik Learning
Model : Problem Based Learning
Metode Pembelajaran : Pengamatan, tanya jawab, diskusi, ekperimen dan penugasan.

F. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

Media : Vidio, Gambar, Power point
Alat : Laptop, proyektor, gambar
Bahan :-
Sumber Belajar : 1.Buku Guru dan Buku Siswa Kelas V, Sehat itu penting, Tema 4:
Bagaimana tubuh mengolah makanan, Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013 (Revisi 2016). Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Media tayang https://www.youtube.com/watch?v=oOKjp9JQMzk

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru bersama peserta didik saling memberi dan menjawab 15 menit
salam serta menyampaikan kabarnya masing-masing.
2. Peserta didik dicek kehadiran dengan melakukan presensi
oleh guru.
3. Kelas dilanjutkan dengan berdoa. Doa dipimpin oleh siswa
yang datang paling awal
4. Peserta didik menyiapkan diri agar siap untuk belajar serta
memeriksa kerapihan diri dan bersikap disiplin dalam setiap
kegiatan pembelajaran.
5. Peserta didik menyanyikan lagu Indonesia Raya dan
mendengarkan penjelasan guru tentang pentingnya
menanamkan rasa Nasionalisme
6. Peserta didik menyimak apersepsi dari guru tentang pelajaran
sebelumnya dan mengaitkan dengan pengalamannya sebagai
bekal pelajaran berikutnya.
7. Peserta didik bertanya jawab dengan guru berkaitan dengan
materi sebelumnya.
 8. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

Inti Fase 1 : Orientasi peserta didik pada masalah 180 menit

9. Guru menayangkan video tentang waspada serangan
penyakit jantung.
https://www.youtube.com/watch?v=oOKjp9JQMzk
10. Peserta didik mengamati tayangan vidio tentang informasi
waspada serangan penyakit jantung.
11. Setelah menayangkan media tayang guru membimbing
siswa memecahkan masalah dengan menanyakan:
a. Apakah menjaga kesehatan organ peredaran darah itu
penting?
b. Siapa yang harus menjaga kesehatan organ peredaran
darah?
c. Mengapa kita harus menjaga kesehatan organ peredaran
darah?
d. Bagaimana cara menjaga kesehatan organ peredaran
darah?
e. Dimana kita harus menjaga menjaga kesehatan organ
peredaran darah?

Fase 2 : Mengorganisasikan Peserta Didik

12. Guru membimbing peserta didik dalam membuat
kelompok.
13. Masing-masing kelompok mendapatkan LKPD.

Fase 3 : Membimbing penyelidikan individu dan kelompok.

14. Melalui diskusi kelompok peserta didik dapat menguraikan

cara menjaga kesehatan organ peredaran darah pada
manusia.
15. Melalui diskusi peserta didik dapat menguraikan amanat
pantun yang disajikan secara tulisan dengan tujuan untuk
kesenangan.

16. Guru menayangkan gambar tentang bentuk-bentuk interaksi

manusia dengan lingkungan pengaruhnya terhadap
pembangunan sosial masyarakat Indonesia.

17. Dengan bimbingan guru peserta didik berkelompok

membuat karya organ peredaran darah pada manusia.

18. Melalui diskusi kelompok peserta didik membuat pantun

hasil karya pribadi dengan ekspresi yang tepat sebagai
 bentuk ungkapan diri.
19. Setelah guru membimbing peserta didik dalam melakukan
diskusi untuk menunjukan hasil analisis tentang interaksi
manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap
pembangunan sosial masyarakat Indonesia.

Fase 4 Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

20. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok.
(Mengkomunikasikan)
21. Peserta didik bersama guru membahas materi yang
dipelajari melalui LKPD.
22. Peserta didik diberikan penguatan dengan memberikan
jawaban yang seharusnya.
Fase 5: Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan
masalah
23. Peserta didik diberi kesempatan bertanya bagi yang masih
merasa bingung dan kurang mengerti terkait materi.
24. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil
pembelajaran pada hari ini.
25. Peserta didik mengerjakan evaluasi untuk diambil penilaian
26. Peserta didik mengumpulkan evaluasi yang telah dikerjakan.

Penutup 27. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran 15 menit
yang telah berlangsung
- Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini?
- Apa yang akan dilakukan untuk menjaga kesehatan organ
peredaran darah?
28. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.
29. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang
siswa.

1. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
Mencatat hal-hal menonjol (positif atau negatif) yang ditunjukkan peserta didik dalam
sikap percaya diri dan santun melalui jurnal.
b. Penilaian Pengetahuan
Teknik Bentuk Instumen
Muatan Indikator
Penilaian
Menelaah (C4) organ peredaran Tes tertulis Soal pilihan ganda
IPA darah pada manusia.
 Menelaah (C4) isi pantun yang Tes tertulis Soal pilihan ganda
Indonesia disajikan secara lisan dengan
tujuan untuk kesenangan.

Menelaah bentuk-bentuk interaksi Tes tertulis Soal pilihan ganda

IPS
manusia dengan lingkungan

c. Unjuk Kerja
Teknik Bentuk
Muatan Indikator
Penilaian Instumen
Membuat (P5) karya tentang organ Unjuk hasil Lihat rubrik
IPA peredaran darah pada manusia. penilaian 2b

Membuat (P3) pantun hasil karya Unjuk hasil Lihat rubrik

Indonesia pribadi dengan lafal yang tepat penilaian 2c
sebagai bentuk ungkapan diri.
Mengembangkan hasil analisis Unjuk hasil Lihat rubrik
IPS tentang interaksi manusia dengan penilaian 2d
lingkungan.

2. Bentuk Instrumen Penilaian

a. Jurnal Penilaian Sikap
No. Tanggal Nama Peserta Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak
didik Lanjut
1.
2.
3.
4.
5.

b. Rubrik Penilaian IPA

Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Aspek Bimbingan
4 3 2 1
Organ peredaran Dapat Dapat Dapat Dapat
darah manusia menyebutkan menyebutkan 3 menyebutkan 2 menyebutkan
keseluruhan sebagian organ organ dengan 1organ dengan
organ dengan dengan bauk. bauk. bauk.
bauk.
Membuat Memuat Memuat 3 dari Memuat 2 dari Memuat 1 dari
gambar organ gambar , 4 hasil yang 4 hasil yang 4 hasil yang
peredaran darah keteranagan diharapkan diharapkan diharapkan
gamabar dan
nama organ
 peredaran
darah.

Catatan: penilaian (penskoran) dapat dilihat contohnya pada pembelajaran 1

c. Rubrik Penilaian B. Indonesia

Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Aspek Bimbingan
4 3 2 1
Memahami isi Dapat Memuat 3 dari Memuat 2 dari Memuat 1 dari
pantun menjelasakan isi 4 hasil yang 4 hasil yang 4 hasil yang
pantun dengan diharapkan diharapkan diharapkan
baik
Membuat pantun Membuat Memuat 3 dari Memuat 2 dari Memuat 1 dari
pantun dengan 4 hasil yang 4 hasil yang 4 hasil yang
sangat baik diharapkan diharapkan diharapkan
memuat 4
kriteria.

d. Rubrik Penilaian IPS

Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Aspek Bimbingan
4 3 2 1
Menelaah Dapat bentuk- Memuat 3 dari Memuat 2 dari Memuat 1 dari
bentuk-bentuk bentuk interaksi 4 hasil yang 4 hasil yang 4 hasil yang
interaksi dengan tepat. diharapkan diharapkan diharapkan
manusia dengan
lingkungan
Mengembangka Membuat Memuat 3 dari Memuat 2 dari Memuat 1 dari
n hasil analisis memuat 4 hasil 4 hasil yang 4 hasil yang 4 hasil yang
tentang interaksi analisis yang diharapkan diharapkan diharapkan
manusia dengan diharapkan .
lingkungan.

Refleksi Guru :

Mengetahui, Kuningan, Agustus 2021

Kepala SDN 1 Cihideunghilir Wali Kelas V

Rustani, S.Pd Nana Rukmana, S.Pd.SD

Nip. 19690513200112 1 002 Nip. -