RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD. NEGERI

MANDUANG Kelas / Semester : 5 /1
Tema : 4. Sehat Itu Penting
Sub Tema : 2. Gangguan Kesehatan Pada Organ Peredaran Darah
Pembelajaran ke :3
Alokasi waktu : 8 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI Muatan : Bahasa Indonesia

No Kompetensi Indikator
3.6 Menggali isi dan amanat pantun yang 3.6.1 Menentukan ciri-ciri pantun.
disajikan secara lisan dan tulis dengan 3.6.2 Menemukan amanat yang terdapat
tujuan untuk kesenangan. di dalam pantun. (HOTS)

4.6 Melisankan pantun hasil karya pribadi 4.2.1 Membuat pantun

dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang 4.2.2 Membacakan pantun hasil karya
tepat sebagai bentuk ungkapan diri. sendiri

Muatan : IPS
No Kompetensi
3.2 Memahami interaksi manusia dengan
lingkungan dan pengaruhnya terhadap
pembangunan sosial, budaya dan ekonomi
masyarakat Indonesia
4.2 Menceritakan interaksi manusia dengan
lingkungan dan pengaruhnya terhadap
pembangunan sosial, budaya dan ekonomi
masyarakat Indonesia.
Indikator
3.2.1 1 Mengaitkan dampak interaksi
manusia dengan lingkungan terhadap
kondisi lingkungan
4.2.1 Membuat laporan hasil observasi
interaksi manusia dengan lingkungannya.
(HOTS)
 Muatan : PPKn
No Kompetensi Dasar Indikator
1.2 Menghargai kewajiban, hak, dan tanggug 1.2.1 Melaksanakan kewajiban,hak dan
jawab sebagai warga masyarakat dan umat tanggung jawab sebagai warga
beragama dalam kehidupan sehari-hari. masyarakat.
2.2 Menunjukkan sikap tanggung jawab 2.2.1 Mengikuti pengambilan keputusan
dalam memenuhi kewajiban dan hak sebagai wujud tanggung jawab sebagai
sebagai warga masyarakat dalam warga masyarakat secara rinci.
kehidupan sehari-hari.
3.2 Memahami makna tanggung jawab 3.2.1 Menyebutkan tanggung jawab
sebagai warga masyarakat dalam sebagai masyarakat dengan benar.
kehidupan sehari-hari.
4.2 Mengambil keputusan bersama tentang 4.2.3 Menyampaikan hasil diskusi
tanggung jawab sebagai warga masyarakat
dalam kehidupan sehari-hari.
C. TUJUAN
1. Dengan kegiatan mengidentifikasi pantun, siswa dapat menjelaskan amanat pantun
dengan benar.
2. Dengan kegiatan mengidentifikasi siswa dapat menemukan ciri-ciri pantun secara tepat.
3. Dengan kegiatan berkreasi membuat pantun, siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri pantun dan
mempresentasikannya di depan kelas.
4. Dengan kegiatan Mengamati video, siswa dapat mengidentifikasi interaksi manusia
dengan lingkungan secara tepat.
5. Dengan kegiatan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi aktivitas masyarakat
di sekitarmu yang berkaitan dengan pembangunan sosial budaya secara tepat.
6. Dengan kegiatan mengamati masyarakat sekitar, siswa dapat membuat laporan hasil
observasi di lingkungan sekitar tentang aktivitas masyarakat sekitar dalam upaya
pembangunan sosial budaya Indonesia secara teperinci.
7. Dengan kegiatan mengungkapkan pendapat siswa dapat menyebutkan tanggung jawab sebagai
masyarakat dengan benar.
8. Dengan kegiatan mencari tahu, siswa dapat mengamati pelaksanaan pengambilan
keputusan sebagai wujud tanggung jawab sebagai warga masyarakat secara rinci.
D. PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER (PPK)
1. Religiusitas
2. Nasionalisme
3. Kemandirian
4. Gotong Royong
5. Integritas (disiplin, tanggung jawab, jujur)
C. MATERI
1. Pengertian dan ciri-ciri pantun
2. Macam-macam interaksi manusia dengan lingkungan.
3. Teks bacaan tentang tanggung jawab
D. MODEL, PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Scientific, TPACK
Model : Discovery learning
 Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
E. SUMBER, MEDIA DAN BAHAN PEMBELAJARAN
Sumber :
- Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 5 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014).

Media :
- Video, Whatsapp Group, Google Site, Google Form
- Slide tentang pengertian dan jenis-jenis pantun.

Bahan : -
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 1. Guru memasuki kelas siswa memberikan salam dipimpin oleh 15 menit
ketua kelas dilanjutkan dengan berdoa (Religius)
2. Mengajak siswa untuk selalu mematuhi peraturan kelas
selama kegiatan pembelajaran berlangsung (Menghargai
kedisiplikan siswa/PPK).
3. Mengabsen kehadiran siswa
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila. Guru memberikan
penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/ berbicara
selama 15-20 menit materi non pelajaran seperti tokoh dunia,
kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat , cerita
inspirasi dan motivasi . Sebelum membacakan buku guru
menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa
mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
- Apa yang tergambar pada sampul buku.
- Apa judul buku
- Kira-kira ini menceritakan tentang apa
- Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
6. Ice Breaking : Tepuk PPK
7. Apersepsi tentang materi yang berkaitan dengan materi yang
akan disampaikan
8. Menyampaikan tujuan pembelajaran
Inti 250
Dengan menerapkan Pendekatan Saintifik dengan Metode menit
Discovery Learning :
1. Siswa mengamati tayangan video 1 (Video pantun nasehat)
yang ditampilkan oleh guru (mengamati)
2. Siswa mengidentifikasi ciri-ciri pantun dari video pantun
yang di tontonnya. (Menalar)
3. Siswa menemukan amanat dari video pantun yang
ditontonnya.
4. Siswa memperhatikan slide powerpoint penjelasan tentang
pengertian pantun dan ciri-ciri pantun
5. Siswa membuat pantun dan mempresentasikannya di depan
kelas (Percaya Diri) (Mengkomunikasikan)
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
6. Siswa mengamati tayangan video 2 yang ditampilkan oleh
guru (interaksi manusia dengan manusia, manusia dengan
lingkungan)
7. Siswa mengidentifikasi tentang interaksi manusia dengan
manusia dan manusia dengan lingkungan
8. Siswa memperhatikan video penjelasan tentang
interaksi manusia dengan manusia dan interaksi
manusia dengan lingkungan.
9. Siswa melaporkan contoh-contoh interaksi manusia dengan
manusia dan interaksi manusia dengan lingkungan di
lingkungan sekitarnya melalui penyajian di depan kelas
10. Siswa mengamati video 3 yang ditampilkan oleh guru (Teks
Cerita tentang tanggung jawab)
11. Siswa mendiskusikan bentuk-bentuk tanggung jawab yang
ada di masyarakat dengan teman sebangkunya (Gotong
royong)
12. Siswa mengidentifikasi bentuk-bentuk tanggung jawab
berdasarkan teks.
13. Siswa membacakan hasil identifikasi bentuk-bentuk tanggung
jawab yang telah ditemukannya (Mengkomunikasikan)
Penutup 1. Peserta didik mengemukakan dan menyimpulkan hasil 15 menit
pembelajaran hari ini.
2. Bersama siswa melakukan tanya jawab tentang materi yang
telah dibahas.
3. Memberikan penguatan dan kesimpulan dari materi yang
telah dibahas.
4. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan
menambahkan informasi dari siswa lainnya.
5. Melakukan refleksi terhadap materi yang telah dibahas.
6. Menginformasikan tugas yang akan dilakukan
berikutnya kepada siswa
7. Berdoa bersama

I. PENILAIAN DAN HASIL BELAJAR

1. Penilaian sikap : Melalui observasi dan dituliskan dalam jurnal pengamatan
Perubanan tingkah laku
Tanggung
Santun Peduli
Jawab
No Nama
S S S
K C B K C B K C B
B B B
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
 8
9
10
11
Keterangan :
K (Kurang): 1, C (Cukup): 2, B (Baik): 3, SB (Sangat Baik): 4
 KISI-KISI PENULISAN SOAL

Satuan Pendidikan: SD. Negeri Manduang Jumlah soal 10

Tema : 4. Sehat Itu Penting Bentuk soal/tes : Pilihan Ganda
Subtema : 2. Gangguan Kesehatan Pada Organ Peredaran Darah Alokasi waktu : 15 menit
Pembelajaran 3

No Materi Bentuk Nomor Jumlah

Muatan Kompetensi Dasar IPK Indikator Soal Level
. pokok Soal Soal Soal
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 IPS 3.2 Memahami 3.2.1 Mengaitkan Macam-macam 1. Menentukan C3 Pilihan 1 1
interaksi manusia dampak interaksi interaksi manusia pengertian interaksi ganda
dengan lingkungan manusia dengan dengan
2.Menentukan jenis C3 Pilihan 2 1
dan pengaruhnya lingkungan terhadap lingkungan
terhadap kondisi lingkungan interaksi yang Ganda
pembangunan social dilakukan oleh
budaya dan ekonomi manusia

3.Membandingkan C5 Pilihan 3 1
kegiatan interaksi Ganda
manusia dengan
lingkungan

4.Membagankan C4 Pilihan 4 1
dampak interaksi ganda
No Materi Bentuk Nomor Jumlah
Muatan Kompetensi Dasar IPK Indikator Soal Level
. pokok Soal Soal Soal
manusia dengan
lingkungan terhadap
kondisi lingkungan
2. Bahasa 3.6 Menggali isi dan 3.6.1 Menentukan ciri- Pengertian dan 1. Menentukan C3 Pilihan 5 1
Indonesi amanat pantun yang ciri pantun. ciri-ciri pantun pengertian pantun Ganda
disajikan secara
a 2. Menentukan C3 Pilihan 6 1
lisan dan tulis
ciri-ciri pantun Ganda
dengan tujuan untuk
kesenangan 3. Menentukan C3 Pilihan 7 1
jenis-jenis pantun Ganda
3.6.2 Menemukan 4. Menemukan C4 Uraian 8 1
amanat yang terdapat di amanat pada suatu
dalam pantun. (HOTS) pantun yang
disajikan
3 PPKn 3.2 Memahami 3.2.1 Menyebutkan Tanggung jawab 1. Menentukan C3 Pilihan 9 1
makna tanggung tanggung jawab sebagai sikap yang Ganda
jawab sebagai warga masyarakat dengan merupakan tanggung
masyarakat dalam benar. jawab sebagai warga
kehidupan sehari- masyarakat
hari.

2. Membanding C5 Pilihan 10 1
kan perilaku perilaku Ganda
yang menunjukkan
No Materi Bentuk Nomor Jumlah
Muatan Kompetensi Dasar IPK Indikator Soal Level
. pokok Soal Soal Soal
tanggung jawab di
masyarakat
 SOAL EVALUASI
Satuan Pendidikan : SD. Negeri Manduang
Kelas/Semester : V/1
Tema : 4 Sehat itu Penting
Subtema : 2 Gangguan Kesehatan Pada Organ Peredaran Darah
Pembelajaran 3

Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat!

1. Perhatikan pernyataan berikut!
Suatu hubungan antara manusia dengan lingkungan baik itu lingkungan alam maupun lingkungan
sosial.
Pernyataan diatas merupakan …. Interaksi
A. Pengertian
B. Tujuan
C. Bagian
D. Komponen

2. Perhatikan teks berikut!

Pada hari Minggu, Budi melakukan kegiatan di rumah. Kegiatan yang Budi lakukan yaitu dari
membersihkan dan merapikan kamarnya, kemudian menyapu halaman rumah dan menyiram
tanaman. Budi sangat senang ketika melihat rumahnya bersih.
Berdasarkan teks di atas jenis interaksi yang Budi lakukan adalah…
A. Interaksi sosial
B. Interaksi kelompok
C. Interaksi individu
D. Interaksi lingkungan alam

3. Bandingkan bentuk kegiatan pada tabel berikut!

No Bentuk kegiatan
1. Ani berbincang-bincang dengan teman sekelasnya
2. Budi mengikuti rapat pengurus OSIS
3. Pak Tani memanen padi di sawah
4. Ibu membeli sayur-sayuran di pasar
5. Bapak menyiangi rumput di kebun
6. Adik menanam bunga di kebun

Dari tabel di atas yang merupakan kegiatan interaksi social adalah kegiatan
nomor… A. 1, 2, 3
B. 1, 2, 4
C. 2, 3, 4
D. 4, 5, 6
4. Perhatikan gambar di bawah ini!

Bagan dampak interaksi manusia terhadap lingkungan berdasarkan gambar di atas yang paling
tepat adalah…
A. Manusia🡪menebang pohon🡪hutan subur🡪 hujan 🡪banjir
B. Manusia 🡪 menanam pohon 🡪 hutan subur 🡪 hujan 🡪banjir
C. Manusia 🡪 membuang sampah sembarangan 🡪 hujan 🡪 banjir
D. Manusia 🡪membersihkan lingkungan 🡪 hujan 🡪 banjir

5. Perhatikan pernyataan berikut!

Puisi lama yang terdiri dari 4 baris dengan rima a-b-a-b dan terdiri dari 2 bagian yaitu
bagian sampiran dan isi
Puisi lama yang dimaksud pada pernyataan di atas adalah….
A. Syair
B. Puisi bebas
C. Prosa
D. Pantun

6. Perhatikan ciri-ciri puisi berikut ini!

(1) Terdiri dari dua baris dalam satu bait
(2) Terdiri dari empat baris dalam satu bait
(3) Bersajak a-a-a-a
(4) Bersajak a-b-a-b
(5) Semua baris adalah isi
(6) Baris 1-2 sampiran baris 3-4 isi
(7) Masing-masing baris terdiri dari 8-12 suku kata
Berdasarkan ciri-ciri tersebut yang merupakan ciri-ciri pantun adalah….

A. (1), (2), (3), (4)

B. (2), (4), (5), (7)
C. (2), (4), (6), (7)
D. (1), (5), (6), (7)
7. Perhatikan pantun berikut ini!
Burung nuri burung dara
Terbang ke sisi alam kayangan
Coba cari wahai saudara
Makin diisi makin ringan?
Pantun di atas termasuk jenis pantun….
A. Pantun jenaka
B. Pantun remaja
C. Pantun teka-teki
D. Pantun nasehat

8. Perhatikan pantun di bawah ini!

Ayahku seorang petani
Punya sawah punya ladang
Mari belajar hari ini
Agar masa depan lebih gemilang
Amanat yang terkandung dari pantun tersebut adalah…
A. Dengan memiliki sawah maka akan mencapai masa depan yang gemilang
B. Dengan ayah seorang petani maka masa depan menjadi gemilang
C. Dengan belajar maka masa depan menjadi gemilang
D. Dengan punya sawah maka kita rajin belajar

9. Perhatikan gambar berikut!

Gambar tersebut menunjukkan tanggung jawab kita pada….

A. Negara
B. Masyarakat
C. Sekolah
D. Diri sendiri

10. Bandingkanlah kegiatan-kegiatan berikut!

No Bentuk Kegiatan
1. Membuang sampah sembarangan
2. Membersihkan selokan
3. Menebang pohon
4. Memelihara tanaman disekitar
5. Bertegkar dengan tetangga
 6. Bergotong royong
Dari tabel kegiatan diatas yang sebaiknya dilakukan sebagai bentuk tanggung jawab kita di
masyarakat adalah…
A. 1, 2, 3
B. 2, 3, 4
C. 2, 4, 5
D. 2, 4, 6
 KUNCI JAWABAN DAN RUBRIK PENILAIAN

No. Kunci Jawaban Skor Jawaban benar Skor Jawaban Salah

1. A 10 0

2. D 10 0

3. B 10 0

4. C 10 0

5. D 10 0

6. B 10 0

7. C 10 0

8. C 10 0

9. B 10 0

10. D 10 0
Total 100 0
Nilai Akhir = Jumlah jawaban benar x 10
INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN
Lembar Penilaian Keterampilan
Skor
No. Nama Peserta Didik 1 2 3 4 Keterangan
1

10

11
RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN
IPS :
Bentuk Penilaian : Nontes (Mengamati Aktivitas Masyarakat Sekitar)
Instrumen Penilaian : Rubrik
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Aspek Bimbingan
4 3 2 1
Isi dan Keseluruhan Keseluruhan 50% isi laporan Hanya sebagian
Pengetahuan : laporan dibuat laporan dibuat dibuat dengan baik kecil isi laporan
Isi Laporan dengan baik, dengan baik, dan dapat dibuat dengan baik,
Pengamatan lengkap dan dapat lengkap dan dapat memebrikan lengkap dan dapat
memberikan memberikan informasi singkat memberikan
informasi singkat informasi singkat yang berguna bagi informasi singkat
yang berguna bagi yang berguna bagi pembaca yang berguna bagi
pembaca, serta pembaca pembaca
disajikan dengan
menarik
Menulis Laporan ● Pemakaia Memenuhi 3 Memenuhi 2 Memenuhi 1
Pengamatan n huruf bear kriteria dari 4 kriteria dari 4 kriteria dari 4
● Pemakaia kriteria yang kriteria yang kriteria yang
n tanda baca tepat ditetapkan ditetapkan ditetapkan
● Pengguna
an kosa kata baku
benar
● Laporan
sesuai dengan hasil
pengamatan
Melakukan Siswa melakukan Memenuhi 3 Memenuhi 2 Memnuhi 1 kritetia
Presentasi Setelah diskusi saat kriteria dari 4 kritetia dari 4 dai 4 kriteia yang
selesai menulis presentasi kritetia yang kriteria yang ditetapkan
laporan ● Menyamp ditetapkan ditetapkan
aikan informasi
dengan jelas
● Memberi
tanggapan dengan
tepat
● Percaya
diri
● Suara
terdengar jelas
Sikap Kecermatan dan Kemandirian
Diisi dengan catatan khusus hasil pengamatan terhadap sikap siswa yang sangat baik dan perlu
pendampingan, digunakan sebagai data dalam rekapitulasi penilaian sikap
RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN
PPKn:
Bentuk Penilaian : Nontes (Mencari Tahu Cara Pengambilan Keputusan Bersama
dalam Masyarakat)
Instrumen Penilaian : Rubrik
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Aspek Bimbingan
4 3 2 1
Isi dan Menuliskan 4 Menuliskan 3 Menuliskan 2 Menuliskan 1
pengetahuan siswa jawaban dari 4 soal jawaban dari 4 soal jawaban dari 4 soal jawaban dari 4 soal
; dalam buku siswa dalam buku siswa dalam buku siswa dalam buku siswa
Menuliskan 4 dengan benar dengan benar dengan benar dengan benar
jawaban dari setiap
pertanyaan dalam
buku siswa dengan
benar
Penggunaan Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia
Bahasa Indonesia yang baik dan yang baik dan yang baikd an yang baik dan
yang baik dan benar digunakan benar digunakan benar digunakan benar digunakan
benar: secara efisien dengan efisien dengan sangat dengan sangat
Bahasa Indonesia dalam keseluruhan dalam keseluruhan efisien dalam efisien dalam
yang baik dan penulisan penulisan sebagian besar sebagian kecil
benar penulisan penulisan
Keterampilan Keseluruhan hasil Keseluruhan hasil Sebagian besar Hanya sebagian
penulisan: penulisan hasil penulisan hasil hasil penulisan kecil hasil
Dibuat dengan pengamatan yang pengamatan yang hasil pengamatan penulisan hasil
benar, sistematis sistematis dan sistematis dan yang sistematis dan pengamatan yang
dan jelas, yang benar menunjukkan benar menunjukkan benar menunjukkan sistematis dan
menunjukkan ketrampilan ketrampilan keterampilan benar menunjukkan
ketrampilan penulisan yang penulisan yang penulisan yang keterampilan
penulisan yang baik baik terus berkembang penulisan yang
baik masih perlu terus
ditingkatkan
Sikap Kecermatan dan Kemandirian
Diisi dengan catatan khusus hasil pengamatan terhadap sikap siswa yang sangat baik dan perlu
pendampingan, digunakan sebagai data dalam rekapitulasi penilaian sikap
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria

J. REMIDIAL DAN PENGAYAAN

1. Remidial :
- Amatilah aktivitas masyarakat sekitar yang berhubungan dengan interaksi manusia
sesuai dengan tabel yang telah disediakan!

2. Pengayaan :
- Kumpulkanlah informasi tentang pengaruh interaksi manusia terhadap kehidupan manusia!
 Mengetahui Manduang,..............................2022
Kepala SD. Negeri Manduang Guru Kelas 5 ,

Ida Bagus Nyoman Tanaya,S.Pd.SD. Ni Made Meidiani,S.Pd.SD.

NIP. 19661231 199303 1 131 NIP. 19840511 201902 2 004
Lampiran 1 ;

Bahan Ajar dibuat di Google Site

https://sites.google.com/view/mei11materi5/halaman-muka
Lampiran 2

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

(LKPD)

Judul Kegiatan : Mengamati Interaksi Manusia dengan Lingkungan

Tema : 4. Sehat Itu Penting
Subtema : 2. Gangguan Kesehatan Pada Organ Peredaran Darah
Kelas V
Semester 1
Nama Siswa : …………………………………………….
Tujuan : Melalui kegiatan mengamati peserta didik dapat mengidentifikasi
interaksi manusia dengan lingkungan alam dan interaksi manusia dengan lingkungan sosial
Alat/Bahan : Buku Tulis, pulpen
Petunjuk :
1. Lakukanlah pengamatan terhadap aktivitas orang-orang di sekitarmu
2. Lakukanlah identifikasi interaksi manusia dengan lingkungan alam dan interaksi
manusia dengan lingkungan social
3. Tuangkan hasil pengamatanmu pada tabel data yang telah disediakan
4. Bagi siswa yang ingin mengerjakan tugas ini secara online bisa mengerjakan dengan
mengklik tautan berikut https://forms.gle/KBjgfCfDBa2x9Mwi9

Langkah-langkah kegiatan :
- Siapkanlah buku tulis dan pulpen untuk mencatat hasil pengamatanmu.
- Amatilah kegiatan orang-orang di lingkungan rumahmu dengan seksama
- Tulislah bentuk kegiatan yang dilakukan orang-orang di lingkungan rumahmu pada
buku catatanmu
- Identifikasilah bentuk kegiatan yang kamu temui berdasarkan jenis interaksinya
- Tuangkan hasil pengamatan kamu ke dalam Tabel hasil pengamatan di bawah ini!
Tabel Hasil Pengamatan
No. Bentuk Kegiatan Jenis Interaksi
Bahan Diskusi :
Berdasarkan hasil pengamatanmu diskusikanalah pertanyaan berikut dengan teman sekelasmu
melalui Whatsapp Group:
1. Mengapa manusia perlu melakukan interaksi dengan lingkungan alam dan
lingkungan sosial?
2. Apa yang diperoleh manusia dengan melakukan interaksi dengan lingkungan alam?
3. Apa yang diperoleh manusia dengan melakukan interaksi dengan lingkungan
social? Tuangkanlah hasil kesimpulan dari diskusimu pada kolom kesimpulan di bawah ini!

Kesimpulan:

SELAMAT BEKERJA