1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

2 (RPP)
3
4
5 Satuan Pendidikan : MI Annizhomiyyah
6 Kelas / Semester : 5 (Lima)/ 1 (Satu)

7 Tema : 3 (Makanan Sehat)

8 Sub Tema : I
9 Pembelajaran : III
10 Alokasi Waktu : I x pertemuan (2 x 35 menit)
11
12 A. KOMPETENSI INTI
13
14 1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
15 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
16 diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
17 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
18 membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
19 ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
20 sekolah, dan tempat bermain.
21 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, logis dan
22 sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak
23 sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
24 berakhlak mulia.
25
26 B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
27 Muatan: PPKn
No Kompetensi Dasar Indikator
1.3 Mensyukuri keragaman sosial 1.3.1 Menerima keragaman sosial yang ada
masyarakat sebagai anugerah tuhan di masyarakat
yang maha esa dalam konteks
kebhinekaan.
2.3 Bersikap toleran dalam keragaman 1.1.2 Menerapkan sikap toleran terhadap
sosial budaya masyarakat dalam keragaman sosial yang ada di
konteks bhineka tunggal ika. masyarakat.
3.3 Menelaah keragaman sosial budaya 3.3.1 Mengamati keragaman disekitar.
masyarakat.
 4.3 Menyelenggarakan kegiatan yang 4.3.1 Mengamati kegiatan kebudayaan
mendukung keragaman sosial budaya
masyarakat.
28
29 Muatan: Bahasa Indonesia
No Kompetensi Dasar Indikator
3.4 Menganalisis informasi yang 3.4.1 Menjelaskan unsur-unsur iklan
disampaikan paparan iklan dan media
cetak atau elektronik.
4.4 Memeragakan kembali informasi yang 3.4.2 Mempresentasikan informasi yang
disampaikan paparan iklan dari media didapat dari media cetak
cetakatau elektronik dengan bantuan
lisan, tulisan, dan visual.
30
31 Muatan: IPS
No Kompetensi Dasar Indikator
3.2 Menganalisis bentuk-bentuk interaksi 3.2.1 Mencari bentuk-bentuk interaksi
manusia dengan lingkungan dan manusia dengan lingkungan
pengaruhnya terhadap pembangunan
sosial budaya dan ekonomi masyarakat
Indonesia.
4.2 Menyajikan hasil analisis tentang 4.2.1 Membuat laporan tentang interaksi
interaksi manusia dengan lingkungan manusia dan lingkungan.
dan pengaruhnya terhadap
pembangunan sosial, budaya dan
ekonomi masyarakat.
32
33 C. Tujuan Pembelajaran
34 1. Dengan mengamati gambar iklan media cetak, siswa dapat menyebutkan kata kunci
35 dan hal-hal penting dalam iklan media cetak.
36 2. Dengan membaca teks bacaan, siswa mampu mengidentifikasikan interaksi manusia
37 dengan lingkungannya.
38 3. Dengan mengamati lingkungan sekitar, siswa mampu melaporkan interaksi
39 manusia dengan lingkungannya dan mendeskripsikan keragaman.
40 4. Dengan membuat komik atau cerita bergambar, siswa dapat Menyajikan hasil
41 pengamatan dari interaksi di lingkungan sekitar.
42
43 D. Materi Pembelajaran
44 PPKn
45  Keragaman di Indonesia.
46 Bahasa Indonesia
47  Iklan media cetak.
48 IPS
49  Interaksi Sosial.
50
51 E. PENDEKATAN, DAN METODE PEMBELAJARAN
52 1. Pendekatan : Scientific.
53 2. Strategi : Project Based Learning.
54 3. Metode : Pengamatan, Tanya jawab, Ceramah.
55
56 F. MEDIA, DAN SUMBER BELAJAR
57 1. Media :
58 Gambar keberagaman budaya yang ada di Indonesia, Gambar iklan media cetak.
59 2. Sumber Belajar :
60  Buku Pedoman Guru Tema 3 : Makanan sehat Kelas V (Buku Tematik
61 Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
62 Kebudayaan).
63  Buku Siswa Tema 3 : Makanan Sehat Kelas V (Buku Tematik Terpadu
64 Kurikulum 2013. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan).
65
66
67 G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan 1. Guru membuka pelajaran dengan menyapa 10 menit
siswa, menanyakan kabar serta mengecek
kehadiran siswa.
2. Guru dan siswa berdo’a bersama-sama sesuai
dengan agama yang dianutnya.
3. Sebelum pembelajaran dimulai guru
membimbing siswa untuk melakukan tepuk nabi
sebagai penyemangat sebelum Pembelajaran di
mulai.
“ Tepuk Nabi”
“ Nabi ku, Muhammad”
“ Ayahnya, Abdullah”
“ Ibunya, Aminah”
“ Anaknya, Fatimah”
“ Cucunya, Hasan Husein”
4. Guru memberikan pertanyaan apersepsi, yaitu “
Anak- anak siapa yang masih ingat pelajaran
 kemarin?”
5. Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran
yang akan dipelajari pada pertemuan kali ini,
serta manfaat dan tujuan dari mempelajari
pembelajaran di pada hari ini.

Inti Bahasa Indonesia 45 menit

1. Guru mengulas kembali materi tentang unsur-
unsur pada iklan media cetak.
2. Guru mengajukan pertanyaan terkait iklan media
cetak.
“Sesuai materi sebelumnya, siapa yang masih
ingat dengan unsur-unsur dari iklan media
cetak?”
“ Siapa yang masih ingat apa itu kata kunci?”
3. Untuk benar-benar menguji pemahaman siswa
tentang kata kunci pada iklan media cetak, guru
kembali meminta siswa untuk menemukan kata
kunci pada iklan media cetak yang telah guru
siapkan, dan menentukan unsur-unsur pada iklan
media cetak tersebut.
IPS
4. Guru meminta siswa untuk membaca dan
memahami teks percakapan di halaman 21
pembelajaran 3.
5. Dengan bimbingan guru, siswa
mengidentifikasikan proses-proses yang terjadi
terkait dengan sumber makanan dalam bacaan.
6. Siswa menentukan proses apa yang terjadi dari
awal sumber makanan berupa tanaman sampai
makanan tersebut siap dimakan.
7. Guru memberikan pertanyaan kepada siswa.
G.1 Proses apa saja yang terjadi?
Dan siapa saja yang terlibat
pada proses tersebut ?
G.2 Apakah pada proses tersebut
manusia berinteraksi dengan
lingkungan sosialnya?
8. Setelah siswa menjawab, guru memberikan
penjelasan tentang arti dan makna dari interaksi
manusia, contoh-contohnya, dan dampaknya
bagi kehidupan.
 9. Guru juga menjelaskan betapa pentingnya
memiliki interaksi sosial yang baik antar sesama
makhluk hidup, baik dengan manusia, tumbuhan
maupun hewan.
10. Guru meminta siswa untuk mengamati
lingkungan sekitar dan menuliskan 1 contoh
interaksi yang dilakukan manusia, baik interaksi
manusia dengan alam atau interaksi manusia
dengan sesama manusia. Contoh yang ditulis
dapat dilengkapi dengan dampak,pelaku yang
berinteraksi, dan mafaat dari interaksi tersebut.
Contohnya, interaksi manusia dengan
tumbuhan ketika kegiatan bercocok tanam dan
interaksi antara manusia dengan sesama manusia
ketika tolong menolong.
PPKn
11. Guru mengajak siswa untuk menyanyikan lagu
Garuda Pancasila bersama-sama.
12. Guru menjelaskan bahwa di Indonesia memiliki
berbagai macam keberagaman. Baik dari adat
istiadat dan budayanya.
13. Guru menunjukkan gambar-gambar
keberagaman budaya yang ada di Indonesia dan
menjelaskan dari gambar tersebut.
14. Guru memberikan penjelasan bahwa sesuai
dengan keberagaman yang ada di sekitar kita
maka pentingnya memiliki sikap toleransi dan
interaksi yang baik sesama makhluk hidup.
15. Sesuai dengan tugas menentukan interaksi
manusia yang telah ditulis oleh siswa,
selanjutnya siswa diminta oleh guru untuk
menuangkan jawabannya ke dalam bentuk
komik. (PR)
16. Komik dapat dilengkapi dengan gambar yang
disertai warna dan tulisan-tulisan.

Penutup 1. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan 15 enit

kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi hari.
2. Guru dan siswa melakukan kegiatan refleksi.
Dalam kegiatan refleksi guru memberikan
beberapa pertanyaan :
“Anak-anak, apakah kegiatan hari ini
menyenangkan? Dan kegiatan apa yang paling
 kalian sukai hari ini?”.
3. Guru dan siswa mengakhiri pembelajaran dengan
berdo’a bersama-sama sesuai agama dan
kepercayaan masing-masing.
68
69 H. PENILAIAN
70 1) Penilaian Sikap
71 Lembar Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan
72 pembelajaran
No Nama Siswa Jujur Disiplin Sopan Santun Bertanggungjawab

K C B S K C B SB K C B SB K C B SB
B
1 Afdal Rizki

2 Aghnia
Ramadhani
Putri
3 Ahmad Afdhal
Ramadhan
4 Ahmad
Febriyanshay
Putra M
5 Ahmad Suhro
Wahdi
6 Anita Madania
7 Aya Azahira
8 Azka Yazida
Rizki
9 Dewi Lisna
Priyanti
10 Dinda
Taushlahaq
11 Erik Sopian
12 Fathu Rizki
13 Haerul
Fathurozi
 Saputra
14 Haidar Nabil
Asy Syafiq
15 Meyra Adinda
Putri
16 Moh.
Ardiansyah
17 Muhamad
Albani Akbar
18 Muhamad
Rizky Arrafa
19 Syilvi
Ramdhani
20 Tirta Maulana
21 Zidan
Nurhakim
73 Keterangan :
74 K : Kurang
75 C : Cukup
76 B: Baik
77 SB: Sangat Baik
78 Berilah tanda centang ( √ ) pada kolom yang sesuai
79 Pedoman Penilaian
80 SB untuk skor 4
81 B untuk skor 3
82 C untuk skor 2
83 K untuk skor 1
84
85 Penilaian
86 Jumlah skor =
87 Nilai : Skor x 100 : 4=
88 2) Penilaian Pengetahuan
89 a. Kata Kunci dan unsur-unsur iklan media cetak.
90
91

No Aspek 4 3 2 1
 1 Menentukan Lengkap dan Lengkap Kurang Tidak
unsur-unsur pada Tepat tetapi ada lengkap dan lengkap dan
iklan media cetak. yang kurang kurang tepat. tidak tepat.
tepat.
2 Menemukan kata Kata kunci Kata kunci Kata kunci Kata kunci
kunci yang yang yang yang
disebutkan disebutkan disebutkan disebutkan
tepat. cukup tepat. kurang tepat. tidak tepat.
92
93 Pedoman Penilaian
94 4 = Sesuai kriteria yang diharapkan
95 3 = Sesuai kriteria lebih dari 75% tetapi kurang dari 100%
96 2 = Sesuai kriteria lebih dari 50% tetapi kurang dari 75%
97 1= Sesuai kriteria kurang dari 50%
98
99 Penilaian
100 Jumlah skor =
101 Nilai : Skor x 100 : 4=
102
103 b. Menganalisis Interaksi Manusia dengan makhluk hidup.
104
105

No Aspek 4 3 2 1
1 Kesesuaian Interaksi Interaksi Interaksi Tidak tepat
interaksi yang yang yang dan tidak
dicontohkan dicontohkan dicontohkan lengkap.
sangat tepat tepat tetapi ukuran tepat
dan lengkap. kurang dan kurang
lengkap. lengkap.
2 Memuat dampak, Terdapat Terdapat 1 Terdapat 2 Tidak
manfaat, dan dampak, kriteria yang kriteria yang memenuhi
kesesuaian pelaku manfaat dan kurang. kurang. kriteria yang
interaksi. kesesuaian ditentukan.
pelaku
interaksi.
106 Pedoman Penilaian
107 4 = Sesuai kriteria yang diharapkan.
108 3 = Sesuai kriteria lebih dari 75% tetapi kurang dari 100%
109 2 = Sesuai kriteria lebih dari 50% tetapi kurang dari 75%
110 1= Sesuai kriteria kurang dari 50%
111
112 Penilaian
113 Jumlah skor =
114 Nilai : Skor x 100 : 4=
115
116
117 3) Penilaian Keterampilan
118 Membuat Komik
119
120
121

No. Aspek 4 3 2 1
1 Kesesuaian Komik yang Terdapat 1 Terdapat 2 Secara
Komik dibuat sangat kriteria yang kriteria yang keseluruhan
dengan tugas tepat dengan kurang kurang tidak
interaksi, kriteria yang lengkap. lengkap. memenuhi
komik ditentukan. kriteria yang
dilengkapi ditentukan.
dengan
tulisan dan
warna
122
123 Pedoman Penilaian
124 4 = Sesuai kriteria yang diharapkan.
125 3 = Sesuai kriteria lebih dari 75% tetapi kurang dari 100%
126 2 = Sesuai kriteria lebih dari 50% tetapi kurang dari 75%
127 1= Sesuai kriteria kurang dari 50%
128
129 Penilaian
130 Jumlah skor =
131 Nilai : Skor x 100 : 4=
132
133
134
135
136
137
138
139
140
141
142
143
144
145
146
147 Labuan, 12/ 10/ 2021.
148
149 Mengetahui :

150 Guru Pamong Guru PLP

151 ( Iis Lela S.Pd) ( Khoridatul Bahiyah)

152

153 NIP : NIM : 181240154

154