TUGAS 3

PDGK4205. PEMBELAJARAN TERPADU DI SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMEBELAJARAN (RPP)

KELAS V KURIKULUM 2013

Disusun Oleh:

NAMA : ROSMAWATI
NIM : 855738871
Prodi : PGDS – S1
UPBJJ : BANDAR LAMPUNG

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Terbuka
2023.2
 JARING-JARING TEMA
KELAS 5 TEMA3 (SUB TEMA 1)

PKn
Kompetensi Dasar
1.3. mensyukuri keragaman sosial
masyarakat sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa dalam IPS
konteks bineka tunggal ika Kompetensi dasar
2.3. Bersikap toleransi dalam 3.2. Menganalisis bentuk-bentuk
keragaman sosial budaya interaksi manusia dengan
masyarakat dalam konteks lingkungan dan pengaruhnya
bineka tunggal ika. terhadap pembangunan
3.3 Menelaah keragaman sosial
sosial, budaya, dan ekonomi
budaya masyarakat.
masyarakat Indonesia
3.4. Menyelenggarakan kegiatan
yang mendukung keragaman
4.2. Menyajikan hasil analisis
sosial budaya masyarakat
tentang interaksi manusia
dengan lingkungan dan
pengaruhnya terhadap
pembangunan sosial, budaya
dan ekonomi masyarakat
Indonesia

PEMBELAJARAN
4

BAHASA INDONESIA
Kompetensi Dasar
3.4. Menganalisis informasi yang
disampaikan paparan iklan dari
media cetak atau elektronik
.
4.4. Memeragakan kembali informasi
yang disampaikan paparan iklan
dari media cetak atau elektronik
dengan bantuan lisan, tulis, dan
visual
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 1 TRIHARJO

Kelas / Semester : 5 /1
Tema : Makanan Sehat (Tema 3)
Sub Tema : Bagaimana Tubuh Mengolah Makanan? (Sub Tema 1)
Pembelajaran ke : 4
Alokasi waktu : 1 x Pertemuan (2 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan : PPKn
No Kompetensi Indikator
1.3 Mensyukuri keragaman sosial
masyarakat sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa dalam konteks
Bhineka Tunggal
2.3 Bersikap toleran dalam keragaman
sosial budaya masyarakat dalam
konteks Bhineka Tunggal Ika.

3.3 Menelaah keragaman sosial budaya 3.3.1 Mengetahui keragaman yang

masyarakat. ada dalam masyarakat.

4.3 Menyelenggarakan kegiatan yang 4.3.1 Membuat laporan tentang

mendukung keragaman sosial budaya keragaman masyarakat.
masyarakat

Muatan : IPS
No Kompetensi Indikator
3.2 Menganalisis bentuk-bentuk interaksi 3.2.1 Menjelaskan bentuk-bentuk
manusia dengan lingkungan dan interaksi manusia.
pengaruhnya terhadap pembangunan
sosial, budaya, dan ekonomi
masyarakat Indonesia
 4.2 Menyajikan hasil analisis tentang 4.2.1 Membuat laporan hasil
interaksi manusia dengan lingkungan pengamatan terhadap
dan pengaruhnya terhadap keragaman masyarakat dan
pembangunan sosial, budaya dan interaksi manusia dengan
ekonomi masyarakat Indonesia lingkungan alam dan sosial.
Muatan : Bahasa Indonesai
No Kompetensi Indikator
3.4 Menganalisis informasi yang 3.4.1 Mengamati gambar iklan media
disampaikan paparan iklan dari media cetak
cetak atau elektronik 3.4.2 Menyebutkan hal-hal penting
dalam iklan media cetak

4.4 Memeragakan kembali informasi yang 4.4.1 Menyajikan unsur-unsur iklan

disampaikan paparan iklan dari media media cetak.
cetak atau elektronik dengan bantuan
lisan, tulis, dan visual

C. TUJUAN
1. Dengan mencermati bacaan, siswa mampu mengidentifikasikan interaksi manusia
dengan lingkungan alam sekitarnya dan lingkungan sosialnya.
2. Dengan mencermati bacaan, siswa mampu menjelaskan makna keanekaragaman
yang tercermin dari cerita yang disajikan.
3. Dengan mengamati gambar iklan media cetak, siswa mampu menyebutkan hal-hal
penting dalam iklan media cetak.

D. MATERI
1. Teks bacaan “Mengenal Wortel
2. Interaksi manusia dengan lingkungan alam sekitar
3. Intraksi manusia dengan lingkungan sosial
4. mendeskripsikan Adat istiadat (kebiasaan) di keluarganya

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 10 menit
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran
siswa

2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh

salah seorang siswa.
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan
sikap disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi
tercapainya cita-cita.
 4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau
lagu nasional lainnya. Guru memberikan
penguatan tentang pentingnya menanamkan
semangat Nasionalisme.

5. Guru menjelaskan tujuan gegiatan

pembelajaran dan memberikan pertanyaan-
pertanyaan yang menyangkut materi yang akan
dipelajari.

Inti Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 50 menit

 Guru menjelaskan tentang keragaman sosial

dan keragaman alam sekitar
 Guru memberikan kesempatan siswa untuk
bertanya
 Guru membagi kelompok
 Siswa mengamatai tentang teks mengenal
wortel
 Siswa berdiskusi tentang interaksi manusia
dengan lingkungan alam sekitar,manusia
dengan lingkungan sosial.berdasarkan teks
yang diberikan.
 Setiap kelompok mempresentasikan hasil
diskusinya.
 Guru memberikan penilaian saat diskusi
berjalan
 Guru memberikan penilaian hasil diskusi
siswa
 Guru merefleksi hasil presentasi siswa
 Setiap Siswa diminta untuk mendeskripsikan
Adat istiadat (kebiasaan) di keluarganya

Hasil yang diharapkan :

 Sikap rasa ingin tahu siswa tentang adat
istiadat keluarganya.
 Pengetahuan siswa tentang adat istiadat
sebagai contoh keragaman masyarakat
dalam bingkai Bhineka Tunggalika.
 Keterampilan siswa dalam melaporkan
hasil identifikasi dan keterampilan siswa
dalam mencari informasi
Catatan : Kegiatan ini digunakan untuk memberikan
pemahaman kepada siswa tentang KD PPKn 3.3
dan 4.3
 Penutup 1. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan 10 menit
2. Penugasan dirumah
 Siswa mengerjakan tugas dirumah halaman 32
buku siswa tema 3 kelas v.
3. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu
siswa.

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.

1. Penilaian saat diskusi

Teknik Penilaian: Obeservasi
Lembar Penilaian Sikap - Observasi pada Kegiatan Diskusi dan Presentasi

Mata Pelajaran : …………..

Kelas/Semester : …………..
Topik/Subtopik : …………..
Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, responsif dan
proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan
membuat keputusan.

No Nama Siswa Kerja sama Rasa Ingin Tahu Santun Komunikatif Aktif
1
2
3
4
5
dst
Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang

2. Penilaian Pengetahuan (Deskripsi)

Teknik Penilaian: Tes Tertulis
Soal : Tuliskan Adat Istiadat (Kebiasaan) di keluarga mu

No Nama Siswa Ejaan Tanda Baca Jumlah

H. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 5 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014).
2. Teks Bacaan, gambar-gambar iklan dari media cetak, majalah, surat kabar, buku cetak.
 Refleksi Guru

Mengetahui Merbau Mataram, … November 2023

Kepala Sekolah, Guru Kelas 5,

SUBARIYAH,SPd.SD ROSMAWATI
NIP.19640818 198603 2 007 NIM 855738871

Catatan:
Alamat Video Tugas Pembelajaran Kelas 5:
https://youtu.be/dU12LH_BW4E