RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Kelompok 5

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IX / 1
Materi Pokok : Everybody is always in the middle of something.
(Present Continuous, Past Continuous, and Past
Continuous Tense)
Alokasi Waktu : 12 x 40’

A. Kompetensi Inti

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang / teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.5 Menerapkan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan teks
interaksi transaksional lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait keadaan/
tindakan/kegiatan/ kejadian yang
sedang dilakukan/ terjadi pada saat ini,
waktu lampau, dan waktu yang akan
datang, sesuai dengan konteks
penggunaannya (perhatikan unsur
kebahasaan presentcontinuous, past
continuous, will+continuous)
3.5.1 Menyebutkan fungsi sosial teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi
terkait keadaan/ tindakan/kegiatan/ kejadian
yang sedang dilakukan/ terjadi pada saat ini
waktu lampau, dan waktu yang akan datang,
sesuai dengan konteks penggunaannya
(perhatikan unsur kebahasaan
presentcontinuous, past continuous,
will+continuous)
3.5.2 Menyebutkan struktur teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi
terkait keadaan/ tindakan/kegiatan/ kejadian
yang sedang dilakukan/ terjadi pada saat ini
waktu lampau, dan waktu yang akan datang,
sesuai dengan konteks penggunaannya
(perhatikan unsur kebahasaan
presentcontinuous, past continuous,
will+continuous)
3.5.3 Mengidentifikasi unsur kebahasaan teks
interaksi transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait keadaan/ tindakan/kegiatan/
kejadian yang sedang dilakukan/ terjadi
pada saat ini waktu lampau, dan waktu yang

4.1. Menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan tulis sangat
pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait
keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian
yang sedang dilakukan/terjadi pada
saat ini, waktu lampau, dan waktu
yang akan datang, dengan
memperhatikanfungsisosial,
strukturteks, dan unsur kebahasaan
yang benar dansesuaikonteks
akan datang, sesuai dengan konteks
penggunaannya (perhatikan unsur
kebahasaan present continuous, past
continuous, will+continuous)
3.5.4 Menerapkan fungsi sosial, struktur text dan
unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi
terkait keadaan/ tindakan/kegiatan/ kejadian
yang sedang dilakukan/ terjadi pada saat ini
waktu lampau, dan waktu yang akan datang,
sesuai dengan konteks penggunaannya
(perhatikan unsur kebahasaan
presentcontinuous, past continuous,
will+continuous)
4.5.1 Mengamati teks interaksi transaksional lisan
dan tulis yang melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait keadaan/
tindakan/kegiatan/ kejadian yang sedang
dilakukan/ terjadi pada saat ini waktu
lampau, dan waktu yang akan datang,
sesuai dengan konteks penggunaannya
(perhatikan unsur kebahasaan present
continuous, past continuous,
will+continuous)
4.5.2 Menirukan ungkapan dan teks transaksional
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait
keadaan/ tindakan/kegiatan/ kejadian yang
sedang dilakukan/ terjadi pada saat ini
waktu lampau, dan waktu yang akan datang,
sesuai dengan konteks penggunaannya
(perhatikan unsur kebahasaan present
continuous, past continuous,
will+continuous)
4.5.3 Membuat teks interaksi transaksional lisan
dan tulis yang melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait keadaan/
tindakan/kegiatan/ kejadian yang sedang
dilakukan/ terjadi pada saat ini waktu
lampau, dan waktu yang akan datang,
sesuai dengan konteks penggunaannya
(perhatikan unsur kebahasaan present
continuous, past continuous,
will+continuous)
4.5.4 Mengkomunikasikan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi
terkait keadaan/ tindakan/kegiatan/ kejadian
yang sedang dilakukan/ terjadi pada saat ini
waktu lampau, dan waktu yang akan datang,
sesuai dengan konteks penggunaannya
(perhatikan unsur kebahasaan present
continuous, past continuous, will+continuous
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat :
1. Mengamati teks transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait keadaan/ tindakan/kegiatan/ kejadian yang sedang dilakukan/
terjadi pada saat ini sesuai dengan konteks penggunaanya
2. Menirukan teks transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait keadaan/ tindakan/kegiatan/ kejadian yang sedang dilakukan/ terjadi pada
saat ini sesuai dengan konteks penggunaanya
3. Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur text dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi
terkait keadaan/ tindakan/kegiatan/ kejadian yang sedang dilakukan/ terjadi pada saat ini
4. Mengkomunikasikan fungsi sosial, struktur text dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi
terkait keadaan/ tindakan/kegiatan/ kejadian yang sedang dilakukan/ terjadi pada saat ini
5. Bersikap jujur, percaya diri, gotong royong dan tanggung jawab

Pertemuan Kedua

Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat:

1. Memberi contoh fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
keadaan/ tindakan/kegiatan/ kejadian yang sedang dilakukan/ terjadi pada saat ini, sesuai
dengan konteks penggunaannya (perhatikan unsur kebahasaan present continuous )

2. Menentukan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/
tindakan/kegiatan/ kejadian yang sedang dilakukan/ terjadi pada saat ini, sesuai dengan
konteks penggunaannya (perhatikan unsur kebahasaan present continuous )

3. Membuat teks interaksi transaksional tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang
sedang dilakukan/terjadi pada saat ini, dengan memperhatikan fungsisosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang benar dansesuai konteks

4. Mengomunikasikan teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang dilakukan/terjadi pada saat ini, dengan
memperhatikan fungsisosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dansesuai
konteks

Pertemuan Ketiga

Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat:

1. Memberi contoh fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
keadaan/ tindakan/kegiatan/ kejadian yang sedang dilakukan/ terjadi pada waktu lampau,
sesuai dengan konteks penggunaannya (perhatikan unsur kebahasaan past continuous
tense)

2. Menentukan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/
 tindakan/kegiatan/ kejadian yang sedang dilakukan/ terjadi pada waktu lampau, sesuai
dengan konteks penggunaannya (perhatikan unsur kebahasaan past continuous tense )

3. Melengkapi struktur teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait keadaan/ tindakan/kegiatan/ kejadian yang sedang
dilakukan/ terjadi pada waktu lampau, sesuai dengan konteks penggunaannya (perhatikan
unsur kebahasaan past continuous tense )

4. Mengidentifikasi unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/ tindakan/kegiatan/
kejadian yang sedang dilakukan/ terjadi pada waktu lampau, sesuai dengan konteks
penggunaannya (perhatikan unsur kebahasaan past continuous tense )

5. mengomunikasikan teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang dilakukan/ terjadi pada waktu lampau,
sesuai dengan konteks penggunaannya (perhatikan unsur kebahasaan past continuous tense
)
Fokus penguatan karakter : bertanggung jawab, percaya diri, gotong royong, jujur

Pertemuan keempat
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat:

1. Memberi contoh fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
keadaan/ tindakan/kegiatan/ kejadian yang sedang dilakukan/ terjadi pada saat ini, sesuai
dengan konteks penggunaannya (perhatikan unsur kebahasaan present continuous )

2. Menentukan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/
tindakan/kegiatan/ kejadian yang sedang dilakukan/ terjadi pada saat ini, sesuai dengan
konteks penggunaannya (perhatikan unsur kebahasaan present continuous )

3. Membuat teks interaksi transaksional tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang
sedang dilakukan/terjadi pada saat ini, dengan memperhatikan fungsisosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang benar dansesuai konteks

4. Mengomunikasikan teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang dilakukan/terjadi pada saat ini, dengan
memperhatikan fungsisosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dansesuai
konteks

Pertemuan kelima
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat:
1. Mengidentifikasi fungsi social dan struktur teks yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang dilakukan/
sedang berlangsung saat diucapkan.
2. Menyatakan atau membandingkan Past Tense dan Past Continous
3. Mengidentifikasi pola kalimat yang digunakan dalam teks yang melibatkan tindakan member
dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang dilakukan/
sedang berlangsung saat diucapkan.
 Fokus penguatan karakter : Bersikap jujur, dotong royong dan percaya diri.

D. Materi Pembelajaran
1. Materi pembelajaran reguler

 Kalimat deklaratif dan interogatif dalam present continuous tense, past continuous tense
dan future continuous tense
- She is mopping the floor now, What is she doing right now?
- He was doing his task when I called him, What was he doing when I called him?
- They will be coming in two hours, What will the be doing in two ours?
 Klausa adverbial dengan kata sambung when and while
She was having dinner when I came to her house last night
Unsur kebahasaan

Kata kerja to be (be, am, Is , are, was, were), progressive (styudying, doing, etc); tata bahasa,
ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, tulisan tangan dan cetak yang jelas dan
rapi.

Topik

Berbagai hal terkait dengan interaksi antara guru dan siswa selama proses pembelajaran,
di dalam maupun di luar kelas.

2. Materi pembelajaran pengayaan

 Contoh beberapa text yang menunjukkan kegiatan yang sedang terjadi di waktu saat ini, di
waktu lampau dan di waktu yang akan datang
 Mengelompokkan masing masing teks interaksi tulis yang menyatakan kegiatan yang
sedang berlangsung saat ini, di masa lampau dan di masa yang akan datang sesuai
dengan kontes penggunaanya dan topik

3. Materi pembelajaran remedial

 Penguatan tentang to be (be, am is, are, was, were)

 Kata kerja progressive
 Membuat masing masing 2 contoh ungkapan tulis tentang kegiatan yang sedang terjadi di
waktu saat ini, di waktu lampau dan di waktu tang akan datang.

E. Metode Pembelajaran

- Scientific (pertemuan 1, ,2,5)

- Ganre Based approach (pertemuan 3)
- PPP (pertemuan 4)

F. Media dan Bahan

1. Media
a. Gambar tentang kegiatan yang sedang berlangsung
b. Tayangan video tentang kegiatan yang sedang berlangsung
c. Teks yang terkait
G. Sumber Belajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018. Bahasa Inggris: Think Globally Act Locally,
Jakarta: Pusat Kurrikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
2. Bahan dari berbagait sumber : Internet, majalah, Koran , dan lembar kerja siswa
3. www.youtube.com

H. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama : 2 JP

Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

1) Guru memberi salam (greeting)

2) Peserta didik membalas salam sesuai dengan budaya sekolah
3) Guru mengajak peserta didik untuk memulai kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama
4) Guru mengajak peserta didik bermain “shocking game” untuk mengondisikan suasana belajar
yang menyenangkan.
5) Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya tentang “resep”
dengan cara menanyakan “Have u had your breakfast this morning”, “Can you tell me how to
make it”
6) Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, yaitu membangun pengetahuan tentang
teks transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan meminta dan memberi informasi
terkait tindakan/kegiatan/ kejadian yang sedang terjadi di masa sekarang/masa lampau dan
masa yang akan datang dan menunjukkan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.
7) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan, yaitu yaitu
ketrampilan berbicara dan menulis tentang teks transaksional lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan meminta dan memberi informasi terkait tindakan/kegiatan/ kejadian yang sedang
terjadi di masa sekarang/masa lampau dan masa yang akan datang
8) Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu aspek pengetahuan dengan memberikan kalimat
interaksi transaksional dan siswa mampu menentukan fungsi sosial , struktur teks dan unsur
kebahasaan yang melibatkan tindakan meminta dan memberi informasi terkait
tindakan/kegiatan/ kejadian yang sedang terjadi di masa sekarang/masa lampau dan masa
yang akan datang dengan teknik penilaian tes tulis. Aspek ketrampilan berbicara tentang teks
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan meminta dan memberi informasi terkait
tindakan/kegiatan/ kejadian yang sedang terjadi di masa sekarang/masa lampau dan masa
yang akan datang dan teknik penilaian yang akan digunakan, adalah tes ketrampilan berbicara

Kegiatan inti (60 menit)

Langkah Pembelajaran Kegiatan pembelajaran Waktu

Mengamati 1. Peserta didik mengamati tayangan video tentang
kegiatan yang sedang berlangsung 10 menit

Menanya 1. Peserta didik menanyakan hal-hal yang belum

diketahui tentang isi tayangan video
2. Guru menjawab dengan memberikan penguatan pada 10 menit
pertanyaan peserta didik

Mengumpulkan informasi 1. Ditayangkan lagi video tentang kegiatan yang sedang 15 menit
berlansung
2. Peserta didik diminta untuk membuat list tentang
kalimat yang menyatakan kegiatan yang sedang
 berlangsung dari video
3. Diberikan contoh beberapa kalimat/gambar yang
mengandung kegiatan yang sedang terjadi siswa
diminta untuk mengidentifikasi struktur kalimatnya
dan juga bentuk kata kerja yang digunakan secara
berkelompok 4 orang

Mengasosiasikan 1. Peserta didik bersama kelompoknya membuat table

identifikasi kata kerja untuk menyatakan kegiatan
yang sedang terjadi di masa sekarang
2. Peserta didik dengan kelompoknya mengisi table 15 menit
identifikasi struktur kalimat yang menyatakan kegiatan
yang sedang berlansung sekarang

Mengkomunikasikan 1. Peserta didik mempresentasikan hasil identifikasi kata

kerja dan struktur kalimat tentang kegiatan yang
sedang berlangsung di depan kelas (bertanggung
jawab)
2. Peserta didik memberikan tanggapan/kritik/komentar 10 menit
pada hasil presentasi kelompok lain
3. Guru memberikan penguatan pada kegiatan peserta
didik

Kegiatan Penutup (10 menit)

1. Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir simpulan mengenai identifikasi kata
kerja dan struktur kalimat yang menunjukkan interaksi transaksional yang menunjukkan
kegiatan yang sedang terjadi di masa sekarang
2. Guru membri umpan balik dalam proses pemelajaran dan hasil pembelajaran dengan
memberi pertanyaan secara lisan tentang perubahan kata kerja(Ving) dan penggunaan
subyek-to be yang sesuai.
3. Guru memberitahu kegiatan belajar yang akan dikerjakan pada pertemuan berikut yaitu
tentang kegiatan yang sedang berlanngsung di masa sekarang penekanan pada struktur
negative dan interogatif dan kalimat tanya untuk menanyakan kegiatan yang sedang
berlangsung di masa sekarang
 2. Pertemuan Kedua : 2 JP

Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit )

1) Guru memberi salam ( greeting )

2) Peserta didik mengucapkan salam sesuai budaya sekolah
3) Guru mengajak peserta didik untuk memulai kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama
4) Guru memeriksa kehadiran peserta didik
5) Guru memotivasi belajar peserta didik
6) Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya tentang memberi
dan meminta informasi tentang kegiatan yang sedang dilakukan ( present continuos tense atau
verb-ing ) dengan cara melakukan tanya jawab dengan peserta didik.
7) Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, yaitu memberi dan meminta informasi
tentang kegiatan yang sedang dilakukan / terjadi saat ini dan menunjukkan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari.
8) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan, yaitu
memberi dan meminta informasi tentang kegiatan yang sedang dilakukan / terjadi saat ini
9) Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu aspek ketrampilan berbicara dan teknik penilaian
yang akan digunakan adalah praktik teks interaksi transaksional lisan tentang kegiatan yang
sedang dilakukan/ terjadi saat ini

Kegiatan Inti ( 60 menit )

Langkah Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Waktu

1. mengamati 1. Peserta didik mengamati gambar yang

ditayangkan pada power point
2. Peserta didik mengidentifikasi kegiatan yang
sedang dilakukan pada gambar
3. Peserta didik menjawab berbagai pertanyaan 10’
tentang gambar ( penekanan pada struktur
kalimat declarative, interrogative, negative )

Peserta didik saling bertanya jawab tentang

2. menanya kegiatan yang sedang dilakukan temannya
( Present Continous Tense ) : 10’
- What is Siti doing ?
- Is she reading a book ?
- Is she doing the exercise ? etc....

3. Mengumpulkan informasi 1. Peserta didik membaca dialog yang diberikan

oleh guru
2. Peserta didik menggaris bawahi “to be” dan
“verb” yang digunakan dalam dialog
3. Peserta didik mendiskusikan struktur teks yang
digunakan dalam dialog 10’
4. Peserta didik menjawab berbagai pertanyaan
dari dialog
4. Mengasosiasi Secara berpasangan peserta didik membuat dialog
berdasarkan situasi yang diberikan 10 menit

5. Mengomunikasikan Peserta didik mempresentasikan dialog yang dibuat

bersama pasangannya didepan kelas 20 menit

Kegiatan Penutup ( 10 menit )

1. Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir simpulan mengenai kegiatan yang sedang
dilakukan saat ini
2. Guru bersama-sama peserta didik melakukan identifikasi kelebihan dan kekurangan kegiatan
pembelajaran setiap tahapan metode yang dipilih yaitu dengan cara menulis pada selembar
kertas tentang kesan-kesan pembelajaran hari ini ( refleksi )
3. Guru memberi umpan balik peserta didik dalam proses dan hasil pembelajaran dengan cara
bertanya jawab tentang kegiatan yang sedang dilakukan saat ini
4. Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan dikerjakan pada pertemuan berikutnya, yaitu
tentang kegiatan yang sedang dilakukan pada waktu lampau ( past continuos tense ).
 3. Pertemuan Ketiga : 2 JP

Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit )

1) Guru memberi salam ( greeting )

2)Peserta didik mengucapkan salam sesuai budaya sekolah
3)Guru mengajak peserta didik untuk memulai kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama
4)Guru memeriksa kehadiran peserta didik
5)Guru memotivasi belajar peserta didik
6)Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya tentang memberi
dan meminta informasi tentang kegiatan yang sedang dilakukan ( present continuos tense
atau verb-ing ) dengan cara melakukan tanya jawab dengan peserta didik.
7) Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, yaitu memberi dan meminta informasi
tentang kegiatan yang sedang dilakukan / terjadi pada waktu lampau dan menunjukkan
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.
8) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan, yaitu
memberi dan meminta informasi tentang kegiatan yang sedang dilakukan / terjadi pada waktu
lampau
9) Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu aspek ketrampilan berbicara dan teknik penilaian
yang akan digunakan adalah praktik teks interaksi transaksional lisan tentang kegiatan yang
sedang dilakukan/ terjadi pada waktu lampau

Kegiatan Inti ( 60 menit )

Langkah Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Waktu

1. Peserta didik mengamati contoh interaksi

transaksional lisan/tulis tentang kegiatan yang
BKOF sedang terjadi pada waktu lampau 10 menit
( Building Knowledge of The 2. Guru membangun pengetahuan peserta didik
Text ) tentang fungsi sosial kegiatan yang sedang
terjadi diwaktu lampau

1. Peserta didik mengamati beberapa contoh

transaksional lisan/tulis tentang kegiatan yang
sedang terjadi pada waktu lampau
MOT 10 menit
2. Peserta didik mengidentifikasi struktur
( Modelling of The Text )
kebahasaan transaksional lisan/tulis tentang
kegiatan yang sedang terjadi pada waktu
lampau

1. Peserta didik secara berpasangan

mengidentifikasi struktur kebahasaan beberapa 20 menit
JCOT interaksi lisan/tulis tentang kegiatan yang
(Joint Construction of The sedang terjadi pada waktu lampau
Text ) 2. Peserta didik secara berpasangan menentukan
to be dan struktur kalimat declarative, negative
dan interrogative yang tepat

ICOT Secara mandiri peserta didik membuat interaksi

( Individual Construction of The lisan/tulis tentang kegiatan yang sedang terjadi di
Text ) masa lampau berdasarkan situasiyang diberikan 20 menit
 Kegiatan Penutup ( 10 menit )

1) Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir simpulan mengenai kegiatan yang sedang
dilakukan pada waktu lampau
2) Guru bersama-sama peserta didik melakukan identifikasi kelebihan dan kekurangan kegiatan
pembelajaran setiap tahapan metode yang dipilih yaitu dengan cara menulis pada selembar
kertas tentang kesan-kesan pembelajaran hari ini ( refleksi )
3) Guru memberi umpan balik peserta didik dalam proses dan hasil pembelajaran dengan cara
bertanya jawab tentang kegiatan yang sedang dilakukan pada waktu lampau
4) Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan dikerjakan pada pertemuan berikutnya, yaitu
tentang kegiatan yang sedang terjadi pada waktu tertentu dimasa lampau

4. Pertemuan ke empat 2 jp

KEGITAN PENDAHULUAN WAKTU

1) Guru membuka pembelajaran dengan salam dan mengajak berdoa bersama

dipimpin oleh seorang siswa dengan penuh khidmat.
2) Guru mengabsen dan mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan.
3) Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya, yaitu
… dengan cara menanyakan pelajaran yang lalu
4) Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, yaitu … dan menunjukkan
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari, yaitu kemampuan melakukan tindakan / 10 ‘
kegiatan/ kejadian yang sedang dilakukan/ sedang berlangsung saat diucapkan.
5) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan
dilakukan, yaitu Teks yang melibatkan tindakan ember dan meminta informasi
terkait kemampuan
6) Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu kemapuan berbicara dan menulisdan
teknik penilaian yang akan digunakan, yaitu praktek

Kegiatan Inti
Langkah-langkah Waktu
Presentation 1) Peserta didik disajikan dialog pendek pada BS hal 95-98 dan
diminta untuk mengamati sructure teksnya.
2) Peserta didik disajikan teks dan diminta untuk mengidentifikasi
penggunaan when/while BS hal 97. 20’
3) Peserta didik disajikan teks dan diminta untuk mengidentifikasi
unsur kebahasaannya. BS hal 95-98.

Practice 1) Membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok.

2) Disajikan teks bergambar, secara berkelompok peserta didik
diminta untuk melengkapi kata kerja menggunakan past tense
dan past continous tense sesuai dengan situasi pada gambar. 20’
3) Peserta didik diminta membaca/mempresentasikan hasil dari
tugas yang telah dikerjakan secara berkelompok.

Production Disajikan dialog situasi secara individu peserta didik diminta untuk
melengkapi kalimat sesuai dengan jawaban yang benar. 20’
 Kegiatan Penutup
Waktu

1) Guru memfasilitasi peserta didik membuat kesimpulan mengenai teks yang

melibatkan tindakan member dan meminta informasi terkait Past Tense dan Past
Continous Tense
2) Guru bersama-sama peserta didik melakukan identifikasi kelebihan dan
kekurangan kegiatan pembelajaran
10’
3) Guru memberi umpan balik peserta didik dalam proses dan hasil pembelajaran
dengan cara menunjukkan hal-hal positif peserta didik selama proses pembelajaran
dan pemahaman mereka tentang topic yang di bahas
4) Guru menyampaikan kegiatan belajar yang dikerjakan sebagai PR yaitu mencari
teks lisan kegiatan yang sedang berlangsung dari internet atau dari sumber lain

5. Pertemuan ke Lima 2 jp

Kegiatan Pendahuluan Waktu

1) Guru membuka pembelajaran dengan salam dan mengajak berdoa bersama

dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat.
2) Guru melakukan tanya jawab untuk mengondisikan suasana belajar yang
menyenangkan.
3) Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya, yaitu
tentang kata kerja bentuk lampau (one point time in the past) dengan menanyakan
apa yang dilakukan peserta didik kemarin.
4) Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, yaitu menyatakan tentang 10’
kegiatan yang dilakukan pada waktu yang akan datang dan menunjukkan
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari, yaitu kita dapat menyebutkan kegiatan di
waktu yang akan datang secara benar dalam bahasa Inggris
5) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan
dilakukan, yaitu menyatakan waktu
6) Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu pengetahuan dan ketrampilan dan
teknik penilaian yang akan digunakan, yaitu unjuk kerja dan praktik

Kegiatan inti Waktu

Langkah-langkah
Peserta didik mengamati video tentang berbagai kegiatan
Mengamati yang menambilakan bentuk kegiatan yang sedang terjadi
10’
di masa yang akan datang

1) Peserta didik menayakan tentang kosakata yang ada

dalam video kepada temannya
Menanya 2) Peserta didik mendengarkan guru kosakata yang
10’
terkait dengan future tense
3) Peserta didik menyebutkan kosakata terkait video

1) Peserta didik menyebutkan kegiatan yang akan

datang dalam bahasa Inggris
2) Peserta didik bertanya tentang kegiatan yang akan
Mengumpulkan informasi
datang dalam bahasa Inggris 15’
3) Peserta didik menyebutkan aktivitasnya sesuai
dengan future tense
 Peserta didik menanyakan beberapa kegiatan yang
menunjukkan kegiatan yang sedang terjadi di masa
Mengasosiasi 10’
yang akan datang

1) Peserta didik menyebutkan kegiatan yang sedang

terjadi di masa datang secara bergantian

Mengkomunikasikan 2) Peserta didik secara berpasangan saling bertanya

15’
tentang kegiatan yang mereka lakukan pada
waktu yang akan datang.
3) Peserta didik mempresentasikan hasil Tanya
jawab di depan kelas

Kegiatan Penutup
Waktu
1) Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir simpulan mengenai kegiatan
yang akan datang ( future tense)
2) Guru bersama-sama peserta didik melakukan identifikasi kelebihan dan kekurangan
kegiatan pembelajaran yaitu sudah mampu bertanya dan menjawab kegiatan yang
akan datang dalam bahasa Inggris
3) Guru guru memberi umpan balik peserta didik dalam proses dan hasil pembelajaran 10’
dengan cara menanyakan kesulitan siswa
4) Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan dikerjakan pada pertemuan
berikutnya, yaitu tentang membandingkan kegiatan saat ini, kemarin dan yang akan
datang ( present tense, past tense, future tense)
I. Penilaian

Teknik penilaian

1. Sikap Spiritual

Bentuk Butir Waktu

No. Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1. Observasi Jurnal Lampiran 1a Saat Penilaian untuk dan
pembelajaran pencapaian
berlangsung pembelajaran
(assessment for and
of learning)
Penilaian Lampiran 1b Saat Penilaian sebagai
diri pembelajaran pembelajaran
usai (assessment as
learning)
Penilaian Lampiran 1c Saat Penilaian sebagai
antar pembelajaran pembelajaran
teman usai (assessment as
learning)

2. Sikap Sosial

Bentuk Butir Waktu

No. Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1. Observasi Jurnal Lampiran 2a Saat Penilaian untuk dan
pembelajaran pencapaian
berlangsung pembelajaran
(assessment for and
of learning)
Penilaian Lampiran 2b Saat Penilaian sebagai
diri pembelajaran pembelajaran
usai (assessment as
learning)
Penilaian Lampiran 2c Saat Penilaian sebagai
antar pembelajaran pembelajaran
teman usai (assessment as
learning)

3. Pengetahuan

Bentuk Butir Waktu

No. Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan

Lisan Pertanyaan Lampiran 3a Saat Penilaian untuk

(lisan) dengan pembelajaran pembelajaran
jawaban berlangsung (assessment for
terbuka learning)

Penugasan Pertanyaan Lampiran 3b Saat Penilaian untuk

 dan/atau tugas pembelajaran pembelajaran
tertulis berlangsung (assessment for
berbentuk esei, learning) dan
pilihan ganda, sebagai
benar-salah, pembelajaran
menjodohkan, (assessment as
isian, dan/atau learning)
lainnya

Tertulis Pertanyaan Lampiran 3c Setelah Penilaian

dan/atau tugas pembelajaran pencapaian
tertulis usai pembelajaran
berbentuk esei, (assessment of
pilihan ganda, learning)
benar-salah,
menjodohkan,
isian, dan/atau
lainnya

4. Keterampilan

Bentuk Butir Waktu

No. Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
Praktik Tugas Lampiran 4a Saat Penilaian untuk,
(keterampilan) pembelajaran sebagai, dan/atau
berlangsung pencapaian
dan/atau setelah pembelajaran
usai (assessment for,
as, and of learning)

Produk Tugas Lampiran 4b Saat Penilaian untuk,

(keterampilan) pembelajaran sebagai, dan/atau
berlangsung pencapaian
dan/atau setelah pembelajaran
usai (assessment for,
as, and of learning)

Proyek Tugas besar Lampiran 4c Selama atau Penilaian untuk,

usai sebagai, dan/atau
pembelajaran pencapaian
berlangsung pembelajaran
(assessment for,
as, and of learning)

Portofolio Sampel produk Saat Penilaian untuk Portofolio

terbaik dari pembelajaran pembelajaran
tugas atau usai dan sebagai
proyek data untuk
penulisan
deskripsi
pencapaian
keterampilan
J. Pembelajaran Remedial

Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar
diberikan kegiatan pembelajaran dengan bentuk Remedial, yaitu:
a. Pembelajaran ulang, jika 50% atau lebih peserta didik belum mencapai ketuntasan.
b. Pemanfaatan tutor sebaya, jika 11-49% peserta didik belum mencapai ketuntasan.
c. Bimbingan perorangan, jika 1-10% peserta didik belum mencapai ketuntasan.

K. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi
kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman materi (kompetensi)
antara lain dalam bentuk tugas mengerjakan soal-soal dengan tingkat kesulitan lebih tinggi,
meringkas buku-buku referensi dan mewawancarai narasumber.

Mengetahui Ponorogo,
Kepala SMP............................. Guru Mata Pelajaran

___________________ ______________________
NIP. NIP.
Lampiran 1 : Jurnal Sikap Spiritual

NAMA CATATAN BUTIR TANDA TINDAK

NO WAKTU
PESERTA DIDIK PERILAKU SIKAP TANGAN LANJUT

Lampiran 2 : Jurnal Sikap Sosial

NAMA CATATAN BUTIR TANDA TINDAK

NO WAKTU
PESERTA DIDIK PERILAKU SIKAP TANGAN LANJUT

Lampiran 3 : Lembar Penilaian Diri Peserta didik

Nama : ………………………………….
Kelas : ………………………………….
Semester : ………………………………….

Petunjuk: Berilah tanda centang (√) pada kolom 1 (tidak pernah ), 2 ( kadang-kadang ),
3 ( sering ), atau 4 ( selalu ) sesuai dengan keadaan kalian yang sebenarnya.

No Pernyataan 1 2 3 4
1. Saya selalu berdoa sebelum melakukan aktivitas
2. Saya beribadah tepat waktu.
3. Saya tidak mengganggu teman saya yang
Beragama lain berdoa sesuai agamanya.
4. Saya berani mengakui kesalahansaya
5. Saya menyelesaikan tugas-tugas tepat waktu
6. Saya berani menerima resiko atas tindakan yang
saya lakukan
7. Saya mengembalikan barang yang saya pinjam
8. Saya meminta maaf jika saya melakukan
kesalahan
9 Saya melakukan praktikum sesuai dengan
langkah yang ditetapkan
10 Saya datang ke sekolah tepat waktu.
11. …..
Lampiran 4 : Lembar Penilaian Antarteman

Nama Teman yang Dinilai : ………………………………….

Nama Penilai : ………………………………….
Kelas : ………………………………….
Semester : ………………………………….

Petunjuk: Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengankeadaan yang
sebenarnya.

NO PERNYATAAN YA TIDAK
1. Teman saya selalu berdoa sebelum melakukan aktivitas.

2. Teman saya beribadah tepat waktu

3. Teman saya tidak mengganggu teman saya yang beragama

lain berdoa sesuai agamanya
4. Teman saya tidak menyontek dalam mengerjakan ujian/
ulangan.
5. Teman saya tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin
karya orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam
mengerjakan setiap tugas.
6. Teman saya mengemukakan perasaan terhadap sesuatu
apa adanya.
7. Teman saya melaporkan data atau informasi apa adanya.
Lampiran 5 :

Kisi-Kisi TesTertulis (PENGETAHUAN)

No KompetensiDasar Materi IndikatorSoal BentukSoal JmlSoal

1. Present Continus, 3.5.1 Diberikan PG 1

3. 5 Menerapkan fungsi
Past Continous text yang terkait
sosial, struktur teks, dan
dan Future ungkapan tentang
unsur kebahasaan teks
Contionus present continous
interaksi transaksional
siswa bisa
lisan dan tulis yang
menentukan
melibatkan tindakan
tentang fungsi
memberi dan meminta
sosial text
informasi terkait
keadaan/
3. 5. 2 Diberikan PG 1
tindakan/kegiatan/
text yang terkait
kejadian yang sedang
ungkapan tentang
dilakukan/ terjadi pada
present continous
saat ini, waktu lampau,
siswa bisa
dan waktu yang akan
menentukan unsur
datang, sesuai dengan
kebahasaan yang
konteks penggunaannya
tepat
(perhatikan unsur
kebahasaan present
continuous, past
3.5.3 Diberikan
continuous,
dialog, siswa dapat
will+continuous)
menentukan PG 1
kalimat tanya yang
tepat untuk
menanyakan
kegiatan yang
menggunakan
present continous

3.5.4 Diberikan
gambar terkait
kegiatan yang PG 1
sedang dilakukan/
terjadi pada saat
ini, siswa bisa
menentukan fungsi
sosial text

3.5.5 Diberikan
dialog terkait PG 1
kegiatan yang
sedang dilakukan/
terjadi di waktu
lampau, siswa bisa
menentukan unsur
kebahasan yang
tepat

3.5.6 Diberikan
kalimat terkait
kegiatan yang
sedang dilakukan/ PG 1
terjadi di waktu
yang akan datang
siswa bisa
menentukan
susunan kalimat
yang tepat
PG 1
3.5.7 Diberikan
kalimat terkait
kegiatan yang
sedang dilakukan/
terjadi di waktu
lampau, siswa bisa
menentukan unsur
kebahasaan yang
tepat

3.5.8 diberikan
teks yang
melibatkan
tindakan memberi
dan meminta
informasi terkait
keadaan/
tindakan/kegiatan/
kejadian yang
sedang dilakukan/
terjadi pada saat
ini, waktu lampau,
dan waktu yang
akan datang siswa
dapat menentukan
unsur kebahsaan
yang tepat
Lembar Soal Uji Pengetahuan hospital.
Text for number 1-3 a. am visiting
Tuti’s mother and father are in the b. was visiting
sitting room. They are listening to the music. c. will be visiting
The music is coming from the next room. Tuti’s d. has visited
mother is happy. She is talking to her husband.
“Tuti is playing the piano well today,” she is 6. be – your – borrowing– I – novel – new –
saying. 1 2 3 4 5 6
Tuti is in her room. She is not playing
piano. She is listening to a cassette. She is this afternoon – five – will – at
making a present for her father. Today is his 7 8 9 10
birthday. a. 4-9-3-1-2-6-5-10-8-7
b. 4-9-1-3-2-6-5-10-8-7
1. What is Tuti doing in her room? c. 4-1-3-2-6-5-9-10-8-7
a. She is playing piano d. 4-9-1-3-2-5-6-10-8-7
b. She is talking to her father
c. She is making a present for her father 7. We …… tennis when John ….. his ankle
d. She is coming from her room a. play – hurts
b. are playing – hurt
2. Tuti’s mother is ……. c. were playing - hurted
a. listening to Tuti d. will be playing – will hurt
b. listening to a cassette
c. playing the piano Text for number 8-10
d. making a present Right now, Jim is reading the
newspaper and Kathy …… dinner. Last night
3. Rio : Tasya, you look very serious! at this time, they ……. the same thing. She
……………………… was cooking and he was reading the
Tasya : I’m finishing my English task. newspaper. Tomorrow at this time, they will
I am writing about my daily also be doing the same thing. She ………
activities dinner and he will be reading. They are very
Rio : Great. You must do it well. predictable people!

a. What did you do?

b. What will you do?
c. What were you doing? 8. a. makes
d. What are you doing? b. is making
c. was making
d. will be making
Observe the following picture!
9. a. do
b. are doing
c. were doing
d. will be doing

10. a. prepares
b. is preparing
c. was preparing
d. will be preparing
4. What are the boys doing at this moment?
a. They are playing football in the field
b. They play football in the field
c. They were playing football in the field
d. They will be playing football in the field

5. Nanda : I came to your house last night,

but you weren’t at home.
Dina : Sorry, I ……. my aunty in the
 NO. KUNCI JAWABAN SKOR
1. C 1
1
2. B
1
3. D
1
4. A
1
5. B
1
6. B
1
7. C
1
8. B
1
9. C
1
10 D

SkorMaksimum 10

NilaiAkhir = JumlahSkorPerolehan x 100

JumlahSkorMaksimum
Lampiran 6.

Kisi-Kisi Tugas

No KompetensiDasar Materi Indikator TeknikPenilaian

1. Present Continus, Siswa dapat Penugasan

3.5 Menerapkan fungsi
Past Continous dan mengidentifikasi dan
sosial, struktur teks, dan
Future Contionus membandingkan
unsur kebahasaan teks
fungsi sosial, struktur
interaksi transaksional
teks dan unsur
lisan dan tulis yang
kebahasaan interaksi
melibatkan tindakan
transaksional tulis
memberi dan meminta
yang melibatkan
informasi terkait keadaan/
tindakan melibatkan
tindakan/kegiatan/
tindakan memberi
kejadian yang sedang
dan meminta
dilakukan/ terjadi pada
informasi terkait
saat ini, waktu lampau,
keadaan/
dan waktu yang akan
tindakan/kegiatan/
datang, sesuai dengan
kejadian yang sedang
konteks penggunaannya
dilakukan/ terjadi
(perhatikan unsur
pada saat ini, waktu
kebahasaan present
lampau, dan waktu
continuous, past
yang akan datang,
continuous,
sesuai dengan
will+continuous)
konteks
penggunaannya

Tugas:

Bacalah 3 contoh teks dibawah, rubahlah kata kerja di dalam kurung menjadi bentuk yang tepat.
Kemudian kelompokkan masing masing kalimat kedalam tabel yang disediakan. Bandingkan dan
jelaskan tindakan/kejadian yang sedang terjadi di saat sekarang, di masa lampau atau di masa
depan.

1. One of the happiest moments in my life is having a family gathering in my grandma’s house
once a year during the school holiday. Everybody keeps talking and laughing. My aunts and
uncles (still, talk) happily when I (wake) up at one last night. At this moment, while they
(prepare) the lunch, they (talk) noisily in the big kitchen. And, I’m sure they (talk) until they go
to bed late tonight.
2. Today is Fatimah tiring day. This morning, when I (pass) her class, she (have) physic. At this
time she (do) experiment in the laboratory. At two o’clock this afternoon, she (join)
extracurricular scouting.
3. I wonder, Findy’s little sister has been crying the whole night. When I studied at 7 pm she
(cry). Now is 9 pm she (still, cry). I hope she (not cry) again when everybody sleeps in the
midnight.

No Action in progress at
Action in progress at certain
Action in progress now certain point of time in
point of time in the past
the future
NO. ASPEK YANG DINILAI SKOR
1. Menjelaskan secara rinci fungsi social teks tersebut 1-5
2. Mengidentifikasi secara tepat struktur teks 1-5
3. Mengidentifikasi unsur kebahasaan teks secara tepat (Ving) 1-5

Skor Maksimum 15

NilaiAkhir = JumlahSkorPerolehan x 100

JumlahSkorMaksimum
Lampiran 7
Kisi-kisi Penilaian Praktik
Kisi-Kisi Penilaian Praktik

Teknik
No KompetensiDasar Materi Indikator
Penilaian
1.

4.5 menyusun teks interaksi Teks interaksi Peserta didik Praktik

transaksional lisan dan tulis transaksional dapat
sangat pendek dan terkait melakukan
sederhana yang melibatkan jati diri interaksi
tindakan memberi dan Peserta didik dapat secara lisan / tulis
meminta informasi terkait melakukan untuk kegiatan
keadaan/tindakan/kegiatan/ke interaksi yang sedang
jadian yang sedang secara lisan / tulis dilakukan diwaktu
dilakukan/terjadi pada saat untuk kegiatan lampau, saat ini
ini, waktu lampau, dan waktu yang sedang dan yang akan
yang akan datang, dengan dilakukan diwaktu datang
memperhatikanfungsisosial, lampau, saat ini
struktur teks, dan unsur dan yang akan
kebahasaan yang benar datang
dansesuaikonteks

Instrumen Penilaian Praktik:

a. Lakukanlah interaksi secara berpasangan memberi dan meminta informasi terkait keadaan
tindakan /kegiatan/kejadian yang sedang dilakukan/terjadi pada saat ini, waktu lampau, dan waktu
yang akan datang

b. Ikuti langkah-langkah interaksi sebagai berikut :

 Buatlah daftar pertanyaan

 Pilihlah pasangan yang ingin diwawancarai
 Lakukan interaksi
 Catatlah jawaban pasanganmu
 Presentasikan secara singkat hasil interaksimu

Rubrik Penilaian Praktik :

NO. ASPEK YANG DINILAI SKOR

1 Membuat daftar pertanyaan 1- 4
2 Melakukan interaksi 1- 4
3 Melaporkan hasil interaksi 1-4
SkorMaksimum 12

NilaiAkhir = JumlahSkorPerolehan x 100

JumlahSkorMaksimum
Pedoman Penskoran :

No Indikator Skor

4 jika terdapat 4 pertanyaan dengan struktur teks dan

1 Membuat daftar unsur kebahasaan yang tepat
pertanyaan
3 jika terdapat 4 pertanyaan dengan ada satu atau dua
struktur teks dan unsur kebahasaan yang kurang tepat

2 jika terdapat 4 pertanyaan dengan tiga struktur teks

dan unsur kebahasaan yang kurang tepat

1 jika terdapat 4 pertanyaan dengan lebih dari 3 struktur

teks dan unsur kebahasaan yang kurang tepat

4, jika lancar dan akurat

2 Melakukan interaksi 3, jika kurang lancar dan kurang akurat
2, jika tidak lancar dan tidak akurat
1, jika ragu dan tersendat sendat

4, jika lancar, akurat dan percaya diri

3 Melaporkan hasil interaksi 3, jika lancar tapi ada yg tidak akurat
2, jika kurang lancar
1, jika ragu=ragu
Lampiran 8 : Student worksheet

Pertemuan 1

Task 1
Look at the video presented by teacher !

Identify Verb you find from the video

NO Verb Meaning

Task 2
Mention the action/Ving happening in the picture !

Cleaning – Swepping – watering – cutting cleaning-mopping-making

Task 3
Identify sentence that show activity happens in progress!
Ex. - She is watering the flower

1. ____________________________________________
2. ____________________________________________
3. ____________________________________________
4. ____________________________________________
5. ____________________________________________
6. ____________________________________________
Task 4
Make a sentence in Present Continuous Tense based on the picture below using the words given.

1 2

The old man - draw a picture A manager - make a plan

3 4

The fireman - Contact someone The two boys - go fishing

5 6

A doctor - examine her eyes The player - bring a ball

Pertemuan 2

Task 1
1. Observe these picture!

2. State what happening on that picture orally!

Task
Task1 2
Study these dialogs.
Dialog 1
Mario : Aldi let’s have a break and buy some cakes in the
canteen.
Aldi : Sorry Mario, I’m still finishing math task.

Dialog 2
Nanda : Don’t you hear the voice? Lovira is singing on the stage.
Let’s see her performance.
Naomi : Yes, I’m familiar with her voice. It’s a lovely voice. Let’s
see.

Dialog 3
Findy : What will you do with the book?
Lovira :I will meet Mr. Sugeng in the office to ask signature on my
Kultum book.
Findy : I don’t think you will meet him. He is taking part in a workshop
in Surabaya. He didn’t teach us this morning.

Dialog 4
Ahmad :I don’t see Adit, where is he?
Andy : He can’t join us practicing volley ball. He is helping her mother
selling cakes for Lebaran.
Ahmad :What a good boy! We must be like him.
 Dialog 5
Udin : Are you copying the text again?. You have finished copying it,
haven’t you?
Aldi : Well, I made a lot of mistakes in spelling so I copy it
again.

Dialog 6
Teacher: It’s time for having English lesson, but where the other
students? Only some of you are here.
Aldi :.Sorry, sir. They are still changing clothes.

Dialog 7
Gita : I don’t meet Tiara today. Is absent today?
Naomi :No, She is joining the green team to have reforestation.

Dialog 8
Galang :Why are the students of 9A in the physics laboratory?
Andy :They are having experiment. We learn science not only in the
classroom but also in the laboratory and out door.

Task 3
Underline “to be” and “verb” used on the dialogs above

Task 4
From the dialogs above your teacher will read the questions. Please answer it orally.

1. Mario refuses to have a break and buy cakes in the canteen because …
2. Nanda asks Naomi to see the performance because …
3. Findy thinks that Lovira will not meet Mr. Sugeng because …
4. Adit can’t join Andy and Ahmad practicing volley ball because …
5. Andy made mistake in copying the text so now …
6. There are only some students in the classroom because …
7. Gita doesn’t meet Tiara today because …
8. The students of 9A are in the physics laboratory because …

Task 5
Discuss the sentences and answer the following questions. The teacher will help you.

Mario is finishing the math task.

Lovira is singing on the stage.

Mr. Sugeng is taking part in a workshop

 Adit is helping his mother selling cakes for Lebaran

Andy is copying the text again

The students are changing their clothes

Tiara is joining the green team to have reforestation

The students of 9A are having experiment in the physics laboratory.

 What do the sentences show?

..........................................................
 When do the activities happen?
..........................................................
 How do we construct the sentences?
..........................................................

Task 6
“What are they doing?”

Complete the sentences with your own words.

Example

Mario can’t practice volley ball, …

Mario can’t practice volley ball, He is doing his homework.

1. Naomi is in the library …

2. Aldi is sick …
3. Tiara is in front of her computer …
4. Gita is busy at home …
5. Ahmad is in the football field …
6. Lovira is in the art room …
7. Nanda is in the garden …
8. Findy is in the laboratory …
 Task 7

Change into correct form

1. (+) Rina is studying in her room now
(-) …………………………………….
(?)………………………………….
2. (+) …………………………………
(-) They are not playing soccer in the field
(?) ………………………………………….
3. (+)
(-)
(?) Is Mr. Jono explaining the lesson in front of the class?

Task 8

In pairs make a dialog based on the situasion given.

Example :
A: What are you doing ?
B: I am finishing the homework.
A: Are you doing Math ?
B: No, I am not . I am writing the text about going to Borobudur

a. You are in the library. Your friend tells you that the bell is ringing
b. You are in the classroom. Your friend asks you to the canteen

Task 9

Practice the dialog in front of the class

Pertemuan 3 :

Task 1
Observe the dialogue and answer the questions that follows!

Dayu : Hi, Udin. I went to your house around ten yesterday to return your
magazine, but the door was closed. I knocked on the door many times
but nobody came out.
Udin : Nobody was at home yesterday. I was going to the football practice. My
mom and dad were attending a wedding party, and my brother was
going out with his friends

Edo : By the way, did you get to the practice on time or late?
Soni : We were a bit late. When Beni and I got tp the field, the others were just
sitting
and chatting, They said they were waiting for us
Beni : In fact, they were not just waiting for us. They were also waiting for coach,
Mr.

1. How many persons are there in the dialogue 1?

2. Where did Dayu go at around 10 yesterday?
3. Why did he go there?
4. Was Udin at home?
5. Where was Udin and his family at that time?
6. Did Soni and Beni get to the practice on time?
7. What were their friends doing when they came?
8. What is Mr, Ali?
9. Where was Mr.Ali going?
10. Did Mr. Ali buy a new whistle?

Task
Task2 2
Based on the dialogue, write down the sentence written in bold type!
1. ____________________________________________
2. ____________________________________________
3. ____________________________________________
4. ____________________________________________
5. ____________________________________________

Task
Task3 3
Study the dialog

Lolita : Najwa, This morning I looked for you in the book fair but you were not there. I met Tiara and
I asked her about you too, she said that she didn’t meet you. I called you but you didn’t
answer. But I have found the book I need to be resumed.
Najwa : Sorry, I cancelled to go to the book fair. I was helping my father to clean the house and
My cellular phone was being repaired. My older brother was painting the house. My mom
 and my older sister were preparing breakfast for us. We were a busy family yesterday.
My uncle family will visit us and stay in our house.
Lolita : Have you finished your resume?
Najwa : Not yet. I was very tired yesterday. So I slept after finished working. Do you think our friends
finish their tasks.
Lolita : I don’t think so. When I called them, they said they didn’t finish it. Ahmad was joining foot
ball match. Aldi and Adit were attending their friend’s birthday party. Andy was
repairing his bicycle. And Gita was visiting her friends in the hospital
Najwa : don’t worry. We still have time to finish it. Today is Sunday, we have Bahasa Indonesia on
Wednesday, so we have two days to finish it.

From the dialog we know that:

1. This morning Najwa’s family was in the middle of something. Najwa and her father were cleaning
the house.
2. Her older brother …
3. Her mother and sister …
4. When Lolita called her friends, Ahmad …
5. Aldi and Adit …
6. Andy …
7. Gita …

Task 4
Discuss the bold type sentences in the dialog. The teacher will help you.

1. What do the sentences show?

..........................................................
2. When did the activity happen?
..........................................................
3. How do we construct the sentences?
...........................................................

Task 5
In pairs complete the sentence based the situation given!
1. Lina : Udin, why didn’t Edo go out of the classroom during the break?
Udin : He didn’t go out ……………………….

2. Siti : Beni, did you go to Dayu’s mother to learn to make stuffed tofu?
Beni : No, she was in Posyandu the whole day yesterday ………………..

3. Edo : I’m sorry I didn’t come to the study group meeting ………………..
Dayu : I’m fine, Edo. So far, you have only miss one meeting

4. Lina : Siti, I saw you walking to school by yourself this morning. Don’t you usually go to
school with Dayu ?
Siti : Yes. I do. But this morning I left Dayu behind because ……………… when I got to her
house. I didn’t want to be late to class.
 Pertemuan 4

Task 1

WILL BE GOING TO
- to make decisions that are made at the time of speaking - a future event that has been planned before the time of
- to state a fact about the future speaking
- to make a promise - to make a future prediction based on facts / evidence
- to make a prediction
- with words like I think, I guess, I hope, probably, possibly

Fill in the blanks with the words into brackets using will or be going to.

1. My brother ______________________ (be) 45 in October.

2. - The phone is ringing and I’m in the shower!
- Don’t worry Mark, I _______________________ (answer) for you.

3. James Jones ______________________________(probably / become) the next President.

4. Mum is unemployed but she _____________________________ (not / apply) for that job because it isn’t
well-paid.
5. I’m so excited! We ________________________________ (move) to a bigger house next month.
6. My parents ___________________________ (be) very proud, I have passed all the exams.
7. I think my sister ______________________________ (pass) the exam, she has studied very hard so far.
8. I ________________________________ (take) the kids to the mountains this winter.
9. There isn’t any milk left in the fridge
- I know, I __________________________________ (do) the shopping this afternoon.

10. There isn’t any milk left in the fridge

- Oh sorry!, I __________________________________ (give) you some juice instead.

11. Look at the clouds, it _____________________________________ (rain); you should take an umbrella!
12. There’s a knock at the door; that __________________________ (be) the postman.
13. Boys __________________________ (be) boys!
14. When the cat is away, the mice ___________________________________ (play)
15. I’m not feeling well, I _________________________________ (faint).
16. It’s 11:00pm; I think I ___________________________________ (go) to bed now.
17. She _______________________________________ (meet) them at 6:00pm.
18. That _______________________________ (be) the book you are looking for.
19. There ________________________________ (be) a gale.
20. Sally is a big girl now, we _____________________________________ (buy) her a scooter.
 Answer key

1. My brother will be 45 in October.

2. The phone is ringing and I’m in the shower!
3. Don’t worry Mark, I will answer for you.
4. James Jones will probably become the next President.
5. Mum is unemployed but she isn’t going to apply for that job because it isn’t well-paid.
6. I’m so excited! We are going to move to a bigger house next month.
7. My parents will be very proud, I have passed all the exams.
8. I think my sister will pass the exam, she has studied very hard so far.
9. I am going to take the kids to the mountains this winter.
10. There isn’t any milk left in the fridge
11. I know, I am going to do the shopping this afternoon.
12. There isn’t any milk left in the fridge
13. Oh sorry!, I will give you some juice instead.
14. Look at the clouds, it is going to rain; you should take an umbrella!
15. There’s a knock at the door; that will be the postman.
16. Boys will be boys!
17. When the cat is away, the mice will play
18. I’m not feeling well, I am going to faint.
19. It’s 11:00pm; I think I will go to bed now.
20. She is going to meet them at 6:00pm.
21. That will be the book you are looking for.
22. There is going to be a gale.
23. Sally is a big girl now, we will buy her a scooter.
Task 2

COMPLETE THE SENTENCES.USE FUTURE CONTINUOUS.

1.-This time next week Helen ……………..(travel) to Brazil with her husband.
2.-My aunt ……..……….. (open) her new restaurant in town.
3.-They ……………………. (swim) in the sea before the end of the month.
4.-………………….. your friend ………………… (wait) for you at the airport?
5.-My grandmother ……………………. (have) an operation very soon.
6.-Jackeline …………………….. (interview) the candidates for the post.
7.-I know you won’t be asleep at 12.00.You…………….. (play) computer games.
8.-Next Saturday night Sonia ……………..(have) dinner with some friends.
9.-The mechanic …………………….. (repair) my car in the garage.
10.-Joanna ……………………. (live) in Greece happily with her family.
11.-My mom ………………………. (decorate) our new flat.
12.-The tennis player …………….. (compete) for the World Cup.
13.-The police ……………. (investigate) the kidnapping of the kid.
14.- We ………..………….. (celebrate) Christmas in a month’s time.
15,. Why …………… you………. (write) these novels is a short period of time?
16.- By half past seven your father ………….. (arrive) in Berlin.
17.- I ……...…....……. (not wash) all my summer clothes by ten o’clock.
18.-You ……………….. (answer) all my questions for the survey.
19.- My grandparents ………………… (spend) next month in Cuba.
20.-The gardener ………………. (cut) the old trees in a week.
21.-Barbara ……………………… (do) the shopping in two hours.
22.-Your teacher ………………… (correct) the final exams right now.
23.-The woman ……………….. (talk) with her friend on the phone.
24.-My alarm clock ……………….. (ring) tomorrow morning at 7,15

The boy won’t be doing the experiment

1.-This time next week Helen will be travelling to Brazil with her husband.
2.-My aunt will be opening her new restaurant in town.
3.-They will be swimming in the sea before the end of the month.
4.-Will your friend be waiting for you at the airport?
5.-My grandmother will be having an operation very soon.
6.-Jackeline will be interviewing the candidates for the post.
7.-I know you won’t be asleep at 12.00.You will be playing computer games.
8.-Next Saturday night Sonia will be having dinner with some friends.
9.-The mechanic will be repairing my car in the garage.
10.-Joanna will be living in Greece happily with her family.
11.-My mom will be decorating our new flat.
12.-The tennis player will be competing for the World Cup.
13.-The police will be investigating the kidnapping of the kid.
14.- We will be celebrating Christmas in a month’s time.
15,. Why will you be writing these novels is a short period of time?
16.- By half past seven your father will be arriving in Berlin.
17.- I won’t be washing all my summer clothes by ten o’clock.
18.-You will be answering all my questions for the survey.
19.- My grandparents will be spending next month in Cuba.
20.-The gardener will be cutting the old trees in a week.
21.-Barbara will be doing the shopping in two hours.
22.-Your teacher will be correcting the final exams right now.
23.-The woman will be talking with her friend on the phone.
24.-My alarm clock will be ringing tomorrow morning at 7,15
Pertemuan Ke 5
Task 1
Fill the blanks with the right answers! (do in group)

While Mike While he______ While Mike When Adam _________

___________ (ride) his (watch) tv, he______ ________ (cut) (drop) his ice cream,
bike, he ________ (fall) (fall) asleep on the onions, he he________ (start) to
armchair. cry.
__________ (cry).

My dad _________(be) While they ________ When Alex _____(hurt) While our teacher ____
shocked when he (row) in the sea, Simon his finger, he ____ (teach) , she ____ (spill)
_______ (see) the bill. _______ (kiss) Barbara. (try) to drive a nail to the some coffee on her books.
wall.

When Clara ________ When Carl _________ Jessica _________(be) While Alfred _______
(crash) her car yesterday, (stain) his shirt with very surprised when (sing), the people ____
she __________ (try) to sauce, he _______ Dave _______ (throw) tomatoes and
park it. (eat) a sandwich . (propose) to her last bananas at him.

It ___________ (rain) David While Charles _______ She _________(feel)

heavily when they ____ ____________(fly) on a (water) the flowers, his really happy when she
(meet) after school paper plane in his dream. wife _________ (plant) a _______ (receive) a
yesterday. tree. letter from his son.
Maria _______(be) very While the astronout Mrs.Brown _________ While Mrs.Black
afraid when she ________ (walk) on the really surprised when ______
________ (see) a moon, he ________ she ________ (learn) (milk) her cow, it _____
spider in her room. (meet) an alien. the news this morning. (eat) some grass.

Martin __________ While I When the telephone Mrs.Smith _____ (see)

(drop) the plate, while ________(walk) in the _______ (ring), George Tom while he _______
he _________(serve) park yesterday, I ______ (have) a shower. (talk) on the phone.

While he ___________ David’s pants ____ When her grandson Martin first
(wait) for his girl friend, (fall) down while he _________ (knock) at _________ (see)
he ____ (get)very ________ (walk) in the the door, Mrs Plump Jennifer while she
angry. street yesterday. ____________ (knit). ____________ (dance)

Bruce ______ (slip) on a Joe ________ (play) When the brothers Adam’s papers _______
soap and _____ (fall) bowling with his friends ____ (meet) after a (fall) from his briefcase
while he when he ____ (drop) long separation, they while he
____________ (clean) the ball on his foot. ______ ____________ (go) to

While we _________ When we _______(look) When my tooth ______ While I _______ (swim)
(have) a barbecue, Mike’s out of the window, it (fall) out, I __________ in the sea, I _____ (see)
pants _______(catch) ________ (rain) (eat) cookies. a shark just in front of
fire. heavily. me.
 Task 2
Fill the blank based on the sutable answers individually!

1. Siti: “Lina, I called you when you were walking out of the bank yesterday, but
you did not hear me.”
Lina: “Really? I’m sorry I did not hear you. I ................ to music with earphones.

2. Lina: “Udin, why didn’t Edo go out of the classroom during the break?”
Udin: “He did not go out because he ............. History for the test.”

3. Siti: “Beni, did you go to Dayu’s mother to learn to make stuff ed tofu?”
Beni: “No, she was in Posyandu the whole day yesterday. She ...............
vaccination for the babies and kids in her neighbourhood.”

4. Edo: “I’m sorry I didn’ty come to do the study-group meeting. I ............. my

dad fi xing the fence of my house.”
Dayu: “It’s fi ne, Edo. So far, you have only missed one meeting.”

5. Lina melihat Udin yang kakinya diperban. Lina bertanya,

Lina: “ Udin, what ...............to your foot?”
Udin: “I tripped and fell while I was carrying some pillows up the stairs at home.”

Answer keys.
1. was listening
2. was studying
3. was doing
4. was helping
5. happened