RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : MTs Babussalam Kalibening

Kelas/ Semester : IX/1
Topik/Sub Topik : Asking and giving information related to events in the past and the
present situations with unspecific time (Present Perfect Tense)
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran (Condition), peserta didik (Audience) dapat
mengidentifikasi, menjelaskan, menganalisis (Behaviour) dengan tepat fungsi
sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dalam teks yang tentang
tindakan/kegiatan/kejadian yang sudah/telah dilakukan/terjadi di waktu lampau
menyatakan dan menanyakan dikaitkan dengan keadaan sekarang tanpa penyebutan
waktu terjadinya secara spesifik (Degree). Peserta didik (Audience) juga dapat
melengkapi, menyusun, dan menampilkan (Behaviour) teks lisan dan tertulis yang
menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kegiatan/kejadian yang sudah/telah
dilakukan/terjadi di waktu lampau dikaitkan dengan keadaan sekarang tanpa
penyebutan waktu terjadinya secara spesifik (Degree) sehingga peserta didik dapat
mengembangkan sikap religius, tanggung jawab, peduli, santun dan percaya diri
selama proses pembelajaran juga berpikir kritis dan kreatif serta mampu
berkomunikasi dan berkolaborasi dengan baik.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.6 Menerapkan fungsi sosial, struktur 3.6.1 Mengidentifikasi fungsi sosial,
teks, dan unsur kebahasaan teks struktur teks dan unsur kebahasaan
interaksi transaksional lisan dan tulis teks lisan dan tulisan yang
yang melibatkan tindakan memberi menyatakan dan menanyakan
dan meminta informasi terkait tentang keadaan/tindakan/kegiatan/
keadaan/ tindakan/kegiatan/ kejadian kejadian yang sudah/telah
yang sudah/ telah dilakukan/terjadi di dilakukan/terjadi di waktu lampau
 waktu lampau dikaitkan dengan
keadaan sekarang, tanpa menyebutkan
waktu terjadinya secara spesifik,
sesuai dengan konteks penggunaannya
(perhatikan unsur kebahasaan present
perfect tense).
4.6.1
4.6 Menyusun teks interaksi transaksional
lisan dan tulis sangat pendek dan
sederhana yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi
tanpa penyebutan waktu terjadinya
secara spesifik (unsur kebahasaan
present perfect tense). (C1) (IPK
Pendukung)
3.6.2 Menjelaskan fungsi sosial, struktur
teks dan unsur kebahasaan teks
lisan dan tulisan yang menyatakan
dan menanyakan tentang
keadaan/tindakan/kegiatan/
kejadian yang sudah/telah
dilakukan/terjadi di waktu lampau
tanpa penyebutan waktu terjadinya
secara spesifik (unsur kebahasaan
present perfect tense). (C2) (IPK
Kunci)
3.6.3 Menganalisis fungsi sosial, struktur
teks dan unsur kebahasaan teks
lisan dan tulis yang menyatakan dan
menanyakan tentang
keadaaan/tindakan/kegiatan/
kejadian yang sudah/telah
dilakukan/terjadi di waktu lampau
tanpa penyebutan waktu terjadinya
secara spesifik (unsur kebahasaan
present perfect tense). (C4) (IPK
Pengayaan)
Melengkapi kalimat pada teks lisan
dan tulis yang menyatakan dan
menanyakan tentang
keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian
yang sudah/telah dilakukan/ terjadi di
 terkait dengan keadaan/tindakan/ waktu lampau dikaitkan dengan
kegiatan/ kejadian yang sudah/telah keadaan sekarang, tanpa menyebutkan
dilakukan/ terjadi di waktu lampau waktu terjadinya secara spesifik
dikaitkan dengan keadaan sekarang, (unsur kebahasaan present perfect
tanpa menyebutkan waktu terjadinya tense). (C3) (IPK Pengayaan)
secara spesifik, dengan 4.6.2 Menyusun kalimat yang menyatakan
memperhatikan fungsi sosial, struktur dan menanyakan tentang
teks, dan unsur kebahasaan yang benar keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian
dan sesuai konteks. yang sudah/telah dilakukan/ terjadi
di waktu lampau dikaitkan dengan
keadaan sekarang, tanpa
menyebutkan waktu terjadinya
secara spesifik (unsur kebahasaan
present perfect tense). (C6) (IPK
Kunci)
4.6.3 Menampilkan teks lisan dan tulis yang
menyatakan dan menanyakan tentang
keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian
yang sudah/telah dilakukan/terjadi di
waktu lampau dikaitkan dengan
keadaan sekarang, tanpa menyebutkan
waktu terjadinya secara spesifik (unsur
kebahasaan present perfect tense). (C6)
(IPK Pengayaan)

C. Materi Pembelajaran
1. Fakta
Teks interaksi transaksional lisan dan tulisan yang menyatakan dan menanyakan
tentang keadaan/tindakan/kegiatan/ kejadian yang sudah/telah dilakukan/terjadi di
waktu lampau dikaitkan dengan keadaan sekarang tanpa penyebutan waktu terjadinya
 secara spesifik (unsur kebahasaan present perfect tense).
2. Konsep
 Fungsi sosial teks lisan dan tulisan yang menyatakan dan menanyakan tentang
keadaan/tindakan/kegiatan/ kejadian yang sudah/telah dilakukan/terjadi di waktu
lampau dikaitkan dengan keadaan sekarang tanpa penyebutan waktu terjadinya
secara spesifik (unsur kebahasaan present perfect tense).
 Unsur kebahasaan teks lisan dan tulisan yang menanyakan dan menyatakan tentang
keadaan/tindakan/kegiatan/ kejadian yang sudah/telah dilakukan/terjadi di waktu
lampau dikaitkan dengan keadaan sekarang tanpa penyebutan waktu terjadinya
secara spesifik (unsur kebahasaan present perfect tense).
 Struktur teks lisan dan tulisan yang menanyakan dan menyatakan tentang
keadaan/tindakan/kegiatan/ kejadian yang sudah/telah dilakukan/terjadi di waktu
lampau dikaitkan dengan keadaan sekarang tanpa penyebutan waktu terjadinya
secara spesifik (unsur kebahasaan present perfect tense).
3. Prosedur
Melengkapi, menyusun, menampilkan teks lisan dan tulis yang menanyakan dan
menyatakan tentang keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang sudah/telah
dilakukan/ terjadi di waktu lampau dikaitkan dengan keadaan sekarang, tanpa
menyebutkan waktu terjadinya secara spesifik (unsur kebahasaan present perfect
tense).
D. Pendekatan/Model/Metode Pembelajaran
Pendekatan : TPACK
Model Pembelajaran : Problem Based Learning
Metode Pembelajaran : Audio visual, diskusi, reading aloud
E. Media/Alat dan Sumber Pembelajaran
Media/Alat : Video Pembelajaran, PowerPoint, Laptop, LCD Proyektor.
Sumber Pembelajaran :
 Buku siswa Bahasa Inggris “Think globally act locally”. Kemendikbud
Jakarta : 2017
 Buku guru Bahasa Inggris “Think globally act locally”. Kemendikbud
Jakarta : 2017
  Youtube : https://youtu.be/hZ--4Rkvd_M
https://youtu.be/mXRc5QFrXdg
F. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan Orientasi/Persiapan 10 menit
1. Guru melakukan pembukaan dengan
salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran (PPK Religius)
2. Guru memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap
disiplin.
Apersepsi/Motivasi
3. Guru menanyakan kabar, memotivasi
dan mengingatkan siswa untuk tetap
semangat belajar dan selalu menjaga
kesehatan ditengah pandemi Covid-19.
(Communication-4C)
4. Mengaitkan kegiatan pembelajaran yang
akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan kegiatan
pembelajaran sebelumnya.
(Communication-4C)
5. Mengajukan pertanyaan yang ada
keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan. (Communication-4C)
6. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada
pertemuan yang berlangsung tentang teks
lisan dan tulis yang menyatakan dan
menanyakan tentang
keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang
sudah/telah dilakukan/ terjadi di waktu
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
lampau dikaitkan dengan keadaan
sekarang, tanpa menyebutkan waktu
terjadinya secara spesifik
Kegiatan Inti Tahap 1: Orientasi Peserta Didik Terhadap 60 menit
Masalah
a. Peserta didik diberi stimulus sebuah
video pembelajaran yang berisi teks yang
memuat kalimat present perfect tense
yang diunduh dari youtube untuk dilihat,
didengarkan dan disimak dengan alamat
https://youtu.be/hZ--4Rkvd_M
(TPACK-Literasi)

b. Guru memberikan umpan balik dengan

mengajukan beberapa pertanyaan arahan.
(4C: communication, critical thinking)
c. Peserta didik mengidentifikasi
topik dan isi teks yang terdapat dalam
video yang sudah ditampilkan. (Critical
Thinking-4C)
Tahap 2:
Mengorganisasikan Peserta didik
d. Guru menampilkan video pembelajaran
yang berisi teks yang memuat kalimat
present perfect tense yang diunduh dari
youtube untuk dilihat, didengarkan dan
disimak dengan alamat
https://youtu.be/mXRc5QFrXdg
(TPACK-Literasi)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
e. Peserta didik bersama – sama
menganalisis unsur kebahasaan dan
struktur teks yang memuat kalimat present
perfect tense. (Critical Thinking-4C)
Tahap 3 : Membimbing Kegiatan Belajar
a. Peserta didik disajikan teks rumpang dan
melengkapi teks rumpang berdasarkan
video teks yang sudah ditampilkan.
(Critical Thinking-4C)
b. Guru bersama peserta didik mengevaluasi
hasil teks rumpang yang sudah dilengkapi
peserta didik. (Communication-4C)
c. Peserta didik dengan bimbingan guru
membaca/menirukan teks berulang - ulang
pada video. (Collaboration-4C)
d. Peserta didik menyusun kalimat present
perfect tense menjadi teks yang benar
berdasarkan gambar. (Creativity, Critical
Thinking-4C)
e. Guru bersama peserta didik mengevaluasi
hasil teks yang sudah disusun peserta
didik. (Communication-4C)
f. Peserta didik secara bergiliran
menampilkan teks yang sudah disusun
sebelumnya. (percaya diri) (Creativity,
Collaboration-4C)
g. Peserta didik lain bisa menanggapi
penampilan peserta didik yang sudah
menampilkan teks. (Communication,
Creativity, Critical thinking-4C).
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Penutup a. Peserta didik dengan bantuan guru 10 menit
membuat kesimpulan tentang materi
present perfect tense. (Creativity)
b. Peserta didik bersama guru merefleksikan
pembelajaran.
c. Guru memberi penghargaan bagi peserta
didik yang aktif selama pelajaran.
d. Peserta didik mencatat tugas yang harus
dilakukan di rumah (PR).
e. Peserta didik melakukan doa dan salam.
(PPK Religius)

G. Penilaian Proses dan Hasil Pembelajaran

Teknik Penilaian:
Penilaian Sikap : Observasi penilaian
Penilaian Pengetahuan : Lisan, tulisan
Penilaian Keterampilan : Unjuk kerja

Bentuk Instrumen:
Penilaian Sikap : Rubrik Penilaian Observasi
Penilaian Pengetahuan : Pertanyaan lisan dan tulisan
Penilaian Keterampilan : Rubrik penilaian unjuk kerja

Pembelajaran Remedial dan Pengayaan:

Pembelajaran Remedial :
Bagi peserta didik yang belum memenuhi KKM setelah mengerjakan tugas, maka
akan diberikan materi dan soal yang sama berupa menjawab pertanyaan
berdasarkan gambar dialog.
 Pembelajaran Pengayaan :
Melalui penugasan praktek membaca monolog kegiatan yang sudah terjadi di masa lampau
dan dikaitkan dengan keadaan sekarang dalam bentuk video.

Surakarta, 2 Oktober 2020

Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran,

H. Isa Mansur, M.PdI Neneng Faidah, S.Pd.

LAMPIRAN-LAMPIRAN:
1. Lampiran 1: Materi/Bahan Ajar
2. Lampiran 2: Media Pembelajaran
3. Lampiran 3: LKPD
4. Lampiran 4: Instrumen Penilaian