RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

A. Identitas Sekolah
Nama Sekolah : SMP Negeri 3 Poso Pesisir
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas : VII (Tujuh)
Materi Pokok : Teks lisan and tulis menyebutkan dan menanyakan nama hari, bulan,
nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun.
Sub Materi : Bulan dan tahun
Alokasi Waktu : 40 menit (1 JP)

B. Kompetensi Inti
1. Kompetensi Inti 1(Sikap Religius)
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Kompetensi Inti 2 (Sikap Sosial)
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya
diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan)
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Kompetensi Inti 4 (Keterampilan)
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

C. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.3 Mengidentifikasi fungsi sosial.struktur teks dan 3.3.1 Mengidentifikasi pengunaan jam/waktu.
unsur kebahasaan teks interaksi transaksional
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait nama hari, bulan,
nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk
angka, tanggal dan tahun sesuai dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan kosa kata terkait
angka cardinal dan ordinal)

4.3 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan 4.3.1 Menyusun dialog sederhana terkait
tulis sangat pendek dan sederhana yang meminta dan memberi informasi
melibatkan tindakan memberi dan meminta tentang waktu/jam
informasi terkait nama hari, bulan, nama waktu
dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal,
dan tahun, dengan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

D. Tujuan Pembelajaran

1. Pengetahuan
- Melalui worksheet yang disajikan oleh guru, peserta didik dapat mengidentifikasikan penggunaan
jam/waktu dengan tepat
2. Keterampilan
- Dengan mengamati contoh dialog, peserta didik dapat menyusun dialog sederhana terkait meminta dan
memberi informasi tentang waktu/jam dengan runtut

E. Materi Pembelajaran
 Fakta
Teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan
tahun.
  Konsep
a. Fungsi sosial
Mengidentifikasi dan menyebutkan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk
angka, tanggal, dan tahun, sesuai dengan konteks penggunaannya.
b. Struktur teks
- Memulai
- Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)
Berikut contohnya:
 It is six o’clock in the morning, It’s time for breakfast dan semacamnya.
 What time do you always go to school ? , What time do you study math on Monday dan
semacamnya.
 I usually go to the park with my family, I go tochool at 6.30, I learn math at 8.35.
 Waktu (lisan): at one, at two fifteen, at ten to seven, at a quarter past eight.
 Waktu (tulis): 01:00; 02:15; 06:50; 08:15.
 Preposisi untuk in (bulan, tahun, waktu dalam hari), on (hari dan tanggal), at (jam, at noon, at
night).

 Prinsip
Mengidentifikasi dan menyebutkan berbagai nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam
bentuk angka, tanggal, dan tahun, dengan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks.

 Prosedur
Memberi dan meminta informasi terkait nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam
bentuk angka, tanggal, dan tahun, dengan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks.

F. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Approach
2. Metode :
Pertemuan I : Discovery Learning
3. Model : Diskusi, Tanya jawab, role-play

G. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media
PPT, LKPD
2. Alat
Infocuss, White board, Board Marker
3. Sumber Pembelajaran :
Buku pendamping; Siti Wachidah, Asep Gunawan, Diyantari, Yuli Rulani Khatimah; 2017; Bahasa
Inggris, When English Rings a Bell/ Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.-- Edisi Revisi Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Buku siswa; Djatmika, Agus Dwi Priyanto, Ida Kusuma Dewi; 2018; Passport to the world A fun and
Easy English Book for grade VII of Junior High Schools; PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke 1

Kegiatan Deskripsi Waktu

Memberikan salam;
Berdoa sebelum kegitan pembelajaran
Memeriksa kehadiran siswa;
Pendahuluan Menanyakan kesiapan siswa dalam mengikuti pelajaran; 5 Menit
Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai
manfaat dan aplikasi materi ajar dihubungkan dengan aspek spiritual
siswa dalam kehidupan sehari-hari;
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai.
Stimulasi
30 Menit
Guru memberikan pertanyaan terkait dengan materi; what time is it?
Contoh
What time did you get up in the morning?
 Inti Identifikasi masalah

Siswa berpasangan dengan teman sebangkunya;

Guru menanyakan bagaimana cara penyebutan jam/waktu dalam bahasa
inggris;
Siswa mengikuti guru dalam menyebutkan cara meminta dan
memberikan informasi tentang jam.

Guru memperbaiki pronuciation siswa;

Pengumpulan data

Siswa secara berpasangan bertanya teman sekelasnya menanyakan dan

memberikan informasi tentang jam.
Verifikasi

Siswa secara berpasangan mempraktekkan dialog meminta dan

menanyakan waktu.

Menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah berlangsung;

Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik 5 Menit
Penutup tugas individual maupun kelompok; dan
Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya;

I. Penilaian
a. Kompetensi Spiritual dan sosial
a. Teknik penilaian : observasi/ pengamatan
b. Bentuk : catatan hasil observasi
c. Instrumen : Rubrik (terlampir)

b. Pengetahuan
Tes tertulis

Penilaian Pengetahuan
No Deskripsi Nilai

Setiap jawaban benar 1

1.
Jawaban salah 0

𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 𝑷𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏
𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 𝑨𝒌𝒉𝒊𝒓 = 𝑿𝟏𝟎𝟎
𝑻𝒐𝒕𝒂𝒍 𝒔𝒌𝒐𝒓
c. Keterampilan
Role play

Rubrik Penilaian Tes Lisan

No. Aspek yang Dinilai Kriteria Skor

Sempurna / hampir sempurna 4

Ada beberapa kesalahan namun tidak 3

Pengucapan / mengganggu makna
1
pronounciation Ada beberapa kesalahan dan mengganggu 2
makna

Banyak kesalahan dan mengganggu makna 1

Sempurna / hampir sempurna 4

Ada beberapa kesalahan namun tidak 3

mengganggu makna
2 Intonasi / intonation
Ada beberapa kesalahan dan mengganggu 2
makna

Banyak kesalahan dan mengganggu makna 1

Sangat lancar 4

Kelancaran / Cukup lancar 3

3
fluency Kurang lancar 2

Tidak lancar 1

Sangat tepat 4

Ketepatan makna / Cukup tepat 3

4
accuracy Kurang tepat 2

Tidak tepat 1

𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 𝑷𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏
𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 𝑨𝒌𝒉𝒊𝒓 = 𝑿𝟏𝟎𝟎
𝑻𝒐𝒕𝒂𝒍 𝒔𝒌𝒐𝒓

……….............……..,... Maret 2019

Mengetahui
Kepala SMPN 3 Poso Pesisir Guru Mata Pelajaran

Edwin Langgari, S.Pd Ni Ketut Nathalia Purwaningsih, S.Pd

NIP. 197010072007011024
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Materi Pelajaran : What time is it?

Kelas/ Semester : VII/I
Alokasi waktu : 40 menit
Nama Kelompok/Individu :

a. Judul LKPD : Telling Time

b. Tujuan Pembelajaran : Melalui worksheet yang disajikan guru, peserta didik dapat
mengindentifikasikan penggunaan jam/waktu dengan tepat.
c. Rumusan Masalah : Bagaimana mengidentifikasi penggunaan jam/waktu
d. Langkah-langkah kegiatan : - Guru memberikan contoh dalam penyebutan waktu
- Siswa berlatih menyebutkan waktu
- Siswa mengerjakan latihan soal
e. Kesimpulan : Penyebutan waktu dapat dilakukan dengan 2 cara yaitu menyebutkan
menit terlebih dahulu kemudian diikuti penyebutan jam (British Style)
dan penyebutan waktu jam terlebuh dahulu diikuti penyebutan menit
(American Style)
f. Penerapan : Untuk membaca jam ada beberapa hal yang harus kita
perhatikan.
 O'clock digunakan untuk jam tepat,
 quarter (seperempat) digunakan untuk menyatakan waktu yang
kurang atau lebih 15 menit.
 Sedangkan half (setengah) digunakan untuk menyatakan waktu
yang lebih dari 30 menit.

g. Soal Latihan :

Score
Name :

Class :

A. Petunjuk Belajar
1. Read the supporting information about Telling Time
2. Finish all the tasks provided on the task sheets.
3. Submit completed tasks on schedule.

B. Informasi Pendukung
15 minutes = a quarter
30 minutes = half
When the minute is between 1-30, use past.
Mention the minutes first.
Examples:
09: 20 = It is twenty past nine
11: 10 = It is ten past eleven
11: 30 = It is half past eleven
When the minutes between 31-59, use to
Mention the minutes first, but 60 minutes is subtracted by the minutes
and the time is added by 1.
 Examples:
09: 40 = It is twenty to ten
03: 35 = It is twenty-five to four
09: 45 = It is a quarter to ten

Read the dialog below!

Andi : What time is it?

Abdul : It’s 11:10.

Andi : What will you do?

Abdul : I will pick up my mom in the airport at 12 o’clock

Andi : You must be ready.

C. TASKS

Task 1 : Write the time below the clock! And write how to write the time in
two versions! Number one is the example to you!

1. 06:20 = It is six twenty

It is twenty past six
2. _____ = ___________________
___________________
3. _____ = ___________________
___________________
4. _____ = ___________________
___________________
5. _____ = ___________________
___________________
6. _____ = ___________________
___________________
 Task 2 : Make a short conversation based on the situation below. Use the
proper expressions about asking for for the time.
1. You ask the time right now. You want to go to the English course at 03: 45.

Write your conversation in this table!

Conversation

A:

B:

A:

B:

D. ANSWER KEY DAN PEDOMAN PENSKORSAN

Task 1

1. 06:20 = It is six twenty

It is twenty past six
2. 10 20 = it’s twenty past ten
It’s ten twenty
3. 9.20 = it’s nine twenty
It’s twenty past nine
4. 05.20 = it’s five twenty
It’s twenty past five
5. 07.00= it’ seven o’ clock
-
6. 03.20 = it’s twenty past three
It’s three twenty

Pedoman Penskorsan:

𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝑷𝒐𝒊𝒏 𝑩𝒆𝒏𝒂𝒓

Nilai = 𝒙 𝟏𝟎𝟎
𝑺𝒌𝒐𝒓𝑴𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍
Task 2

Depends on the student’’s answer.

Pedoman Penskorsan:

Skor Deskripsi

3 Fungsi sosial dan struktur kalimat benar, tidak ada kesalahan ejaan dan tanda baca

2 Fungsi sosial, struktur kalimat benar, terdapat sedikit kesalahan ejaan dan tanda
baca.

1 Fungsi sosial, struktur kalimat, ejaan dan tanda baca terdapat banyak kesalahan.

0 Tidak menjawab

𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑷𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏

Nilai = 𝒙 𝟏𝟎𝟎
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑴𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍

REFERENCES

https://www.kampunginggris.id/telling-time-teatu-kampung-inggris-lc/

http://ucapan.online/percakapan-tentang-bahasa-inggris/percakapan-tentang-bahasa-inggris-
terkeren-cara-menyatakan-jam-atau-waktu-dalam-bahasa-inggris-paling-benar/

http://www.math-aids.com/Time/

……….............……..,... Maret 2019

Mengetahui
Kepala SMPN 3 Poso Pesisir Guru Mata Pelajaran

Edwin Langgari, S.Pd Ni Ketut Nathalia Purwaningsih, S.Pd

NIP. 197010072007011024
 LEMBAR OBSERVASI SIKAP SOSIAL

Nama :

Kelas/Semester : VII/I

Pelaksanaan Pengamatan : Di Dalam/LuarKelas

No Aspek yang diamati Tanggal Catatan Guru

1 06/03/2019

2 06/03/2019

3 06/03/2019

4 06/03/2019

Catatan:

1. Pelaksanaan pengamatan diisi kegiatan saat pembelajaran dan di luar pembelajaran.

Hasil observasi dirangkum dalam format jurnal perkembangan sikap.
2. Selain observasi, penilaian sikap dapat dikonfirmasi melalui penilaian diri dan
penilaian antarteman
 JURNAL SIKAP SPIRITUAL DAN SOSIAL

Nama Sekolah : SMPN 3 POSO PESISIR

Kelas/Semester : Kelas VII/Semester 1
Tahun Pelajaran : 2018/2019

Nama Peserta
No Waktu Catatan Guru Keterangan
Didik
Kadang- Tidak
Selalu Sering
kadang pernah
1 06/03/2019
Itard Manalu
2 06/03/2019
Eka O
3 06/03/2019
Darman
4 06/03/2019
Nilmayanti
5 06/03/2019
Hamdan
6 06/03/2019
Siti Aisyah

7 06/03/2019
Nurjaeda A
8 06/03/2019
Ratni

Scoring sikap:
Skor 4 apabila selalu melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 3 apabila sering melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 2 apabila kadang-kadang melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 1 apabila Tidak pernah melakukan perilaku yang dinyatakan

Catatan :
Skor akhir menggunakan skala 1-4

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏
x 100 = skor akhir
𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍

Penentuan nilai:

75,01 – 100,00= Sangat Baik (SB)

50,01 – 75,00= Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00= Kurang (K)
 LEMBAR OBSERVASI SIKAP SOSIAL

Nama : RATNI

Kelas/Semester : VII/I

Pelaksanaan Pengamatan : Di Dalam/LuarKelas

No Aspek yang diamati Tanggal Catatan Guru

1 06/03/2019

2 06/03/2019

3 06/03/2019

4 06/03/2019

Catatan:

1. Pelaksanaan pengamatan diisi kegiatan saat pembelajaran dan di luar pembelajaran.

Hasil observasi dirangkum dalam format jurnal perkembangan sikap.
2. Selain observasi, penilaian sikap dapat dikonfirmasi melalui penilaian diri dan
penilaian antarteman