RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMK Nurul Hidayah

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : X/Ganjil
Materi Pokok : Let me Introduce Myself
Alokasi Waktu : 6 JP @ 45 Menit (3 x Pertemuan)

A. Kompetensi
Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan)
 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dasar, dan
metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian Bahasa Inggris pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
Kompetensi Inti 4 (Keterampilan)
 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan
masalah sesuai dengan bidang kajian Bahasa Inggris.
 Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
 Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif,
dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.
 Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung

B. Kompetensi Dasar
3.1 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait jati diri dan hubungan keluarga, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur
kebahasaan pronoun: subjective, objective, possessive)
4.1 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait jati diri, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
penggunaannya.

C. Indikator
3.1.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dalam teks mengenai jati diri dan hubungan keluarga
3.1.2 Membedakan ungkapan meminta dan memberi informasi mengenai jati diri dan hubungan keluarga formal dan tidak formal
4.1.1 Menyusun teks lisan dan tertulis mengenai jati diri dan hubungan keluarga
4.1.2 Meminta informasi mengenai jati diri dan hubungan keluarga dengan menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan yang tepat
sesuai dengan konteks penggunaan
4.1.3 Memberi informasi mengenai jati diri dan hubungan keluarga dengan menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan yang tepat
sesuai dengan konteks penggunaan

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Siswa dapat menemukan fungsi sosial teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait jati diri dan hubungan keluarga, sesuai dengan konteks penggunaannya
 Diberikan teks pemaparan jati diri siswa dapat menemukan struktur teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait jati diri dan hubungan keluarga, sesuai dengan konteks penggunaannya
 Siswa dapat menemukan unsur kebahasaan teks interaksis transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait jati diri dan hubungan keluarga, sesuai dengan konteks penggunaannya
 Siswa dapat menyusun teks pendek dan sederhana tentang pemaparan diri
 Siswa dapat mendemonstrasikan teks pemaparan diri yang telah di susun di depan kelas

E. Materi Pembelajaran
Let Me Introduce Myself
1. Giving information related to the identify and family relation
2. Asking information related to the identify and family relation
3. Noticing the social function related to Introduction

F. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : pendekatan ilmiah (Scientific approach)
2. Strategi Pembelajaran : discovery learnin, problem-based learning, dan project-based learning
3. Metode Pembelajaran : ceramah, demonstrasi, Tanya jawab, diskusi, dan penugasan.

G. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Let me Introduce Myself
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
 Mengamati Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka
bahan bacaan terkait materi Let me Introduce Myself
Menanya Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Let
me Introduce Myself
Mengumpulkan Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok atau individu untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
Informasi mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Let me Introduce Myself
Menalar/ Peserta didik berkelompok atau individu secara klasikal membandingkan, menyusun teks lisan dan tulis tentang
Mengasosiasi materi Let me Introduce Myself
Mengomunikasik Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas
an presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

H. Media/alat, Bahan dan Sumber Belajar

Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian
Alat/Bahan : Spidol, papan tulis
Sumber Belajar : Buku Bahasa Inggris dan Satra Inggris X

I. Penilaian Hasil Pembelajaran (Terlampir)

- Penilaian sikap berupa penilaian percaya diri, kesantunan, tanggunng jawab, jujur, peduli, kerjasama
- Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan
percakapan serta penugasan.
- Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio.

Mengetahui Bangkalan, 13 Juli 2020

Kepala SMK Nurul Hidayah Guru Mata Pelajaran

Ahmad Baydawi, S.E, S.Pd Fitria Ningsih, S.Pd

 LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
PENILAIAN TERTULIS
(Pilihan Ganda)

Tes Pilihan Ganda

Kerjakan Buku Bahasa Inggris dan Satra Inggris X “Unit 1, Competence Test”

Choose the correct answer by crossing (x) a,b,c,d, or d!

1. You want to introduce yourself. How do you express it?
a. I am a student
b. Hello, my name is Riska
c. I live in Surakarta
d. Who am I?
e. Ask me question!

. 2. …………
a. …………………..
b. …………………
c. …………………..
d. ………………….
e. ………………

Nilai = Jumlah soal benar x 4

Nilai 25 x 4 = 100

PENILAIAN KETERAMPILAN
PORTOFOLIO

Write down a simple introduction text. Use your own identity and perform it in front of your class!

*The teacher will score based on student’s ability in making introduction text