RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 28 Batam
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : IX / Gasal
Materi : Everybody is always in the middle of something
Alokasi Waktu : 8 x 40 menit

A. KOMPETENSI INTI
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.

KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,

merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR

3.8. Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsisosial
menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang
dilakukan/terjadi pada saat ini, waktu lampau, dan waktu yang akan datang, sesuai dengan
konteks penggunaannya.
4.9 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang keharusan dan
himbauan melakukan suatu tindakan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi :

3.8.1 Menentukan unsur kebahasaan tentang tindakan/ kegiatan yang Sedang dilakukan/ terjadi
pada saat ini
3.8.2. Menentukan tentang tindakan/ kegiatan yang sedang dilakukan / terjadi pada waktu lampau
3.8.3. Menentukan tentang tindakan/ kegiatan yang sedang dilakukan/terjadi waktu yang akan
datang
3.8.4 . Membedakan ungkapan tentang tindakan / kegiatan/ kejadian yang sedang dilakukan/terjadi
pada saat ini, kejadian yang sedang terjadi pada waktu lampau, dan kejadian yang sedang
terjadi pada waktu yang akan datang.
 4.9.1 Menyusun kalimat tentang tindakan/ kegiatan yang sedang dilakukan/ Terjadi pada saat ini
4.9.2. Menyusun kalimat tentang tindakan/ kegiatan yang sedang dilakukan/
Terjadi pada waktu lampau
4.3.3. Menyusun kalimat tentang tindakan/ kegiatan yang sedang dilakukan/ Terjadi pada waktu
yang akan datang
D. MATERI PEMBELAJARAN

Struktur teks
Menyatakan dan menanyakan:
a. Tindakan/ kegiatan /kejadian yang sedang dilakukan/ terjadi pada saat ini (She is listening to the
music, What is she doing right now?)

b. Tindakan/ kegiatan /kejadian yang sedang dilakukan/ terjadi di waktu lampau (She was
studying English when I came, What was she doing when you came?)

c. Tindakan/ kegiatan /kejadian yang sedang dilakukan/ terjadi pada waktu yang akan datang
( I’ll be doing my homework when you come to home tonight)
Unsur kebahasaan
Kata kerja to be (be, am, Is , are, was, were), progressive (styudying, doing, etc); tata bahasa,
ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi.
Topik
Berbagai hal terkait dengan interaksi antara guru dan siswa selama proses pembelajaran,
di dalam maupun di luar kelas.
F. METODE PEMBELAJARAN
Discovery learning

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN PERTAMA ( 2 JP )
Langkah Sintak Model Deskripsi Waktu
pembelajara Pembelajaran
n
Kegiatan 1. Guru memberi salam. 10 menit
Pendahuluan 1. Berdoa (Jam I) dan memeriksa kehadiran siswa.
2. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan
fisik untuk mengikuti proses pembelajaran.
3. Guru memotivasi belajar siswa secara
kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi
ajar dalam kehidupan sehari hari
4. Guru menyampaikan kaitan antara pengetahuan
 sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari
5. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau
kompetensi dasar yang akan akan dicapai

Kegiatan Inti Stimulation 60 menit

 Mengamati
1) Peserta didik memperhatikan gambar yang ada
di power point dan guru membacakan kegiatan
apa yang sedang dilakukan di gambar tersebut.
2) Peserta didik menulis kalimat yang didektekan
guru dengan benar.
 Menanya
1) Peserta didik bertanya jawab sesuai dengan
gambar yang diamati.
Problem
2) Peserta didik menuliskan hasil tanya jawab
Statement
kedepan kelas.
 Mengumpulkan informasi
1) Peserta didik menuliskan verb yang digunakan
dalam kalimat yang sudah dipelajari, ke dalam
tabel
Data
2) Peserta didik membaca dialog.
Collection  Mengasosiasi
1) Peserta didik secara berkelompok
Verification
mendiskusikan struktur teks yang menunjukkan
kegiatan yang sedang dilakukan/ terjadi pada
saat ini, waktu lampau , dan waktu yang akan
datang, sesuai dengan konteks penggunaannya
 Mengkomunikasikan
Peserta didik membaca hasil kerja kelompok
kedepan kelas.

Generalizatio
 n
Penutup 10 menit
1. Bersama siswa membuat simpulan tentang
materi / hal hal yang telah dipelajari.
2. Menyampaikan rencana kegiatan yang akan
datang.

PERTEMUAN KEDUA ( 2 JP )

Langkah Sintak model Deskripsi Waktu

Pembelajaran pembelajaran
Pendahuluan
1. Guru memberi salam. 10 menit
2. Guru memeriksa kehadiran siswa.
3. Guru menyiapkan peserta didik secara
psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran.
4. Guru memotivasi belajar siswa secara
kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi
materi ajar dalam kehidupan sehari hari.
5. Guru menyampaikan kaitan antara
pengetahuan sebelumnya dengan materi
yang akan dipelajari.
6. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
atau kompetensi dasar yang akan akan
dicapai

Kegiatan Inti Stimulation  Mengamati 60 menit

1) Peserta didik memperhatikan dialog yang
ditayangkan
2) Peserta didik memerankan dialog yang
ditayangkan tersebut
 Menanya
1) Peserta didik bertanya jawab sesuai
Problem
dengan gambar yang diamati.
Statement

 Mengumpulkan informasi
1) Peserta didik melengkapi kalimat dalam
bentuk past continuos
 Data 2) Peserta didik menentukan verb yang
Collection sesuai berdasar dialog
 Mengasosiasi
1) Peserta didik secara berkelompok
mendiskusikan struktur teks yang
menunjukkan kegiatan yang sedang
Verification
dilakukan saat ini, saat lampau, dan
saat tang akan datang

 Mengkomunikasikan
1) Peserta didik membaca hasil kerja
kelompok kedepan kelas.

Generalizatio
n
Penutup 1. Bersama siswa membuat simpulan hal 10 enit
hal yang telah dipelajari
2. Penugasan : mengamati kegiatan yang
sedang dilakukan anggota keluarganya di
rumah.
3. Menyampaikan rencana kegiatan yang
akan datang.

PERTEMUAN KETIGA ( 2 JP )
Langkah Sintak model Deskripsi Waktu
Pembelajaran Pembelajaran
Pendahuluan 1. Guru memberi salam. 10
2. Berdoa (Jam I) dan memeriksa
menit
kehadiran siswa.
3. Guru menyiapkan peserta didik secara
psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran.
4. Guru memotivasi belajar siswa secara
 kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi
materi ajar dalam kehidupan sehari
hari
5. Guru menyampaikan kaitan antara
pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari
6. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
atau kompetensi dasar yang akan akan
dicapai

Kegiatan Inti Stimulation  Mengamati 60

1. Peserta didik memperhatikan
menit
dialog yang ada di power point
dan guru membacakan kegiatan
apa yang sedang dilakukan di
gambar tersebut.
2. Peserta didik memperhatikan
contoh kalimat yang ada di
gambar tersebut.

 Menanya
3) Peserta didik bertanya jawab sesuai
Problem Statement
dengan dialog yang diamati.
4) Peserta didik menuliskan hasil tanya
jawab kedepan kelas.
 Mengumpulkan informasi
1. Peserta didik menggaris bawahi
to be dan verb yang digunakan
dalam kalimat.
Data Collection 2. Peserta didik menyebutkan
kegiatan yang sedang dilakukan
temannya.
 Mengasosiasi
1. Peserta didik secara berkelompok
mendiskusikan struktur teks yang
menunjukkan kegiatan yang sedang
dilakukan/terjadi pada saat ini.
Verification 2. Peserta didik membuat kalimat
berdasar kata kerja yang diberikan.
  Mengkomunikasikan
1) Peserta didik membaca hasil kerja
kelompok kedepan kelas.

Generalization
Penutup 1. Bersama siswa membuat simpulan 10
tentang materi / hal hal yang telah menit
dipelajari.
2. Menyampaikan rencana kegiatan
yang akan datang.

PERTEMUAN KEEMPAT ( 2 JP )
Langkah Sintak Model Kegiatan Waktu
Pembelajaran Pembelajaran
Pendahuluan 1. Guru memberi salam. 10
2. Berdoa (Jam I) dan memeriksa
menit
kehadiran siswa.
3. Guru menyiapkan peserta didik secara
psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran.
4. Guru memotivasi belajar siswa secara
kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi
materi ajar dalam kehidupan sehari
hari
5. Guru menyampaikan kaitan antara
pengetahuan sebelumnya dengan
 materi yang akan dipelajari
6. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
atau kompetensi dasar yang akan akan
dicapai

Kegiatan Inti Stimulation  Mengamati 60

1. Peserta didik memperhatikan
menit
gambar yang ada di power point
dan guru membacakan kegiatan
apa yang sedang dilakukan di
gambar tersebut.
2. Peserta didik memperhatikan
contoh kalimat yang ada di
gambar tersebut.
 Menanya
1. Peserta didik bertanya jawab sesuai
Problem statement
dengan gambar yang diamati.
2. Peserta didik menuliskan hasil tanya
jawab kedepan kelas.
 Mengumpulkan informasi
1. Peserta didik menggaris bawahi to be
dan verb yang digunakan dalam
kalimat.
Data collection
2. Peserta didik menyebutkan kegiatan
yang sedang dilakukan temannya.
 Mengasosiasi
1. Peserta didik secara berkelompok
mendiskusikan struktur teks yang
menunjukkan kegiatan yang sedang
dilakukan/terjadi pada saat ini.
2. Peserta didik membuat kalimat
Verification
berdasar kata kerja yang diberikan.
 Mengkomunikasikan
1. Peserta didik membaca hasil kerja
kelompok kedepan kelas.
 Generalization

Penutup Penutup 10
1. Bersama siswa membuat simpulan menit
tentang materi / hal hal yang telah
dipelajari.
2. Menyampaikan rencana kegiatan
yang akan datang.

H. PENILAIAN,PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN ;

a. Pedoman Pensekoran:

NA = Skor Perolehanx 4
Skor Maksimal

Konversi Kompetensi Pengetahuan, Keterampilan

1. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes lesan
b. Bentuk instrumen :
Kisi – kisi :
No. Indikator Butir Instrumen
1 Siswa berdialog Soal 1 – 5
c. Instrumen : lihat lampiran
d. Pedoman penskoran :
 METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan pembelajaran : Pendekatan saintifik.
2. Model Pembelajaran : Discovery learning
3. Metode : Diskusi kelompok, Penugasan

Mengetahui Batam, 25 Juli 2016

Kepala SMPN 28 Batam Guru Bidang Studi

Dra. NURMI ENTI ELFINA.Spd

Nip. 19680904 200604 2 014 Nip. 19701118199802 2 003

Lampiran-lampiran :

FORMAT PENELAAHAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Materi Pelajaran: ___________________________
Topik/Tema: _______________________________
Berilah tanda cek ( V) pada kolom skor (1, 2, 3 ) sesuai dengan kriteria yang tertera pada kolom tersebut!
Berikan catatan atau saran untuk perbaikan RPP sesuai penilaian Anda !
Komponen Hasil Penelaahan dan Skor
No Catatan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 1 2 3
Tidak Kurang Sudah
A. Identitas Mata Pelajaran
Ada Lengkap Lengkap
1. Satuan pendidikan,Mata pela-
jaran/tema,kelas/ semester dan Alokasi
waktu.
B. Pemilihan Kompetensi Tidak Kurang Sudah
Ada Lengkap Lengkap
1. Kompetensi Int
2. Kompetensi Dasar
Tidak Sesuai Sesuai
C. Perumusan Indikator
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Kesesuaian dengan KD.
2. Kesesuaian penggunaan kata kerja opera-
sional dengan kompetensi yang diukur.
3. Kesesuaian dengan aspek sikap,
pengetahuan, dan keterampilan.
Tidak Sesuai Sesuai
D. Pemilihan Materi Pembelajaran
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Kesesuaian dengan KD
2. Kesesuaian dengan karakteristk peserta
didik.
3. Kesesuaian dengan alokasi waktu.
Tidak Sesuai Sesuai
E. Pemilihan Sumber Belajar
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Kesesuaian dengan KI dan KD.
2. Kesesuaian dengan materi pembelajaran
dan pendekatansaintfik.
3. Kesesuaian dengan karakteristk peserta
didik.
Tidak Sesuai Sesuai
F. Kegiatan Pembelajaran
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Menampilkan kegiatan pendahuluan, int,
dan penutup dengan jelas.
2. Kesesuaian kegiatan dengan pendekatan
saintfik.
3. Kesesuaian dengan sintak model
pembelajaran yang dipilih
4. Kesesuaian penyajian dengan sistematka
materi.
5. Kesesuaian alokasi waktu dengan cakupan
materi.
 Komponen Hasil Penelaahan dan Skor
No Catatan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 1 2 3
Tidak Sesuai Sesuai
G. Penilaian
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Kesesuaian dengan teknik penilaian
autentk.
2. Kesesuaian dengan instrumen penilaian
autentk
3. Kesesuaian soal dengan dengan indikator
pencapaian kompetensi.
4. Kesesuaian kunci jawaban dengan soal.
5. Kesesuaian pedoman penskoran dengan
soal.
Tidak Sesuai Sesuai
H. Pemilihan Media Belajar
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Kesesuaian dengan materi pembelajaran
2. Kesesuaian dengan kegiatan pada
pendekatansaintfik.
3. Kesesuaian dengan karakteristk peserta
didik.
I. Pemilihan Bahan Pembelajaran Tidak Sesuai Sesuai
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Kesesuaian dengan materi pembelajaran
2. Kesesuaian dengan kegiatan pada
pendekatansaintfik.
J. Pemilihan Sumber Pembelajaran Tidak Sesuai Sesuai
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Kesesuaian dengan materi pembelajaran
2. Kesesuaian dengan kegiatan pada
pendekatansaintfik.
3. Kesesuaian dengan karakteristk peserta
didik.
Jumlah

R- 3.4

Rubrik Penilaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Rubrik penilaian RPP ini digunakan fasilitator untuk menilai RPP peserta yang telah dikerjakan secara
berkelompok.

Langkah-langkah penilaian RPP sebagai berikut:

1. Cermat format RPP dan telaah RPP yang akan dinilai!
2. Periksalah RPP dengan seksama
3. Berikan nilai setap komponen RPP dengan cara membubuhkan tanda cek (√) pada kolom pilihan skor
(1 ), (2) dan (3) sesuai dengan penilaian Anda terhadap RPP tersebut!
4. Berikan catatan khusus atau saran perbaikan setap komponen RPP jika diperlukan!
5. Setelah selesai penilaian, jumlahkan skor seluruh komponen!
6. Tentukan nilai RPP menggunakan rumus sbb:

PERINGKAT NILAI
Amat Baik ( A) 90 ≤ A ≤ 100
Baik (B) 75 ≤B < 90
Cukup (C) 60 ≤ C <74
Kurang (K) <60