RPP Chapter 4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP 3.4 dan 4.4)
SATUAN PENDIDIKAN : SMP NEGERI 1 BOJONEGORO

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
KELAS / SEMESTER : VII / 1
MATERI POKOK : THIS IS MY WORLD
Memberi dan meminta informasi terkait nama dan jumlah binatang,
benda dan bangunan publik
ALOKASI WAKTU : 18 X 40 Menit (9 Pertemuan)
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, 3.4.1. Mengidentifikasi dan

dan unsur kebahasaan teks interaksi menyebutkan berbagai benda,
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan binatang, dan bangunan umum
tindakan memberi dan meminta informasi 3.4.2. Merespon gambar/objek berupa
terkait nama dan jumlah binatang, benda, dan benda, binatang, dan bangunan
bangunan publik yang dekat dengan umum
kehidupan peserta didik sehari-hari, sesuai 3.4.3. Menentukan preposisi yang tepat
dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan untuk menyatakan tempat
unsur kebahasaan dan kosa kata terkait article
a dan the, plural dan singular)
4.4 Menyusun teks interaksi transaksional lisan 4.4.1 Mendiskripsikan gambar dengan
dan tulis sangat pendek dan sederhana yang menggunakan unsur bahasa
melibatkan tindakan memberi dan meminta terkait
informasi terkait nama dan jumlah binatang,
benda, dan bangunan publik yang dekat
dengan kehidupan siswa sehari-hari, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
RPP BAHASA INGGRIS VII-SMPN1 PUJON-2017/2018 1
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama dan kedua (Things Around Us)
Dengan mengamati sekitar (dalam lingkungan sekolah), siswa dapat:
1. Menyebutkan Things Around Us (berbagai benda yang ada disekitar kelas dan sekolah)
dengan benar
2. Mengidentifikasi pelafalan (pronounciation), nada dan pengucapan (intonation) dari Things
Around Us dengan benar dan lancar
3. Mengidentifikasi unsur kebahasaan dengan benar
4. Menuliskan berbagai benda yang ada disekitar kelas dan sekolah dengan baik dan benar
5. Membuat kalimat sederhana tentang berbagai benda yang ada disekitar kelas dan sekolah
dengan tepat
6. Mengkomunikasikan kalimat sederhana tentang berbagai benda yang ada disekitar kelas
dan sekolah dengan tepat dan lancar
Pertemuan Ketiga (Buildings Around Us)

Dengan mengamati sekitar, siswa dapat:
1. Menyebutkan Buildings Around Us (berbagai bangunan umum yang ada disekitar)
dengan benar
2. Mengidentifikasi pelafalan (pronounciation), nada dan pengucapan (intonation) dari
Buildings Around Us dengan benar dan lancar
4. Menuliskan berbagai Buildings umum yang ada disekitar dengan baik dan benar
5. Membuat kalimat sederhana tentang berbagai Buildings umum yang ada disekitar dengan
tepat
6. Mengkomunikasikan kalimat sederhana tentang berbagai Buildings umum yang ada
disekitar dengan tepat dan lancar
Pertemuan Keempat (preposition, there is/ are)

Dengan mengamati video dan membaca berbagai sumber pembelajaran pada, siswa dapat:
1. Menyebutkan macam-macam preposisi dengan benar
2. Menyebutkan tujuan mempelajari macam-macam preposisi dengan tepat
3. Mengidentifikasi pelafalan (pronounciation), nada dan pengucapan (intonation) dari macam-
macam preposisi dengan benar dan lancar
5. Melengkapi kalimat dengan menggunakan preposisi dan there is/ are secara tepat dan cepat
6. Membuat kalimat sederhana dengan menggunakan preposisi dan there is/ are dengan tepat
7. Mengkomunikasikan kalimat sederhana menggunakan preposisi dan there is/ are dengan
tepat dan lancar
Pertemuan Kelima (Wh.. Question)

Dengan mengamati video dan juga membaca berbagai sumber pembelajaran, siswa dapat:
1. Menyebutkan macam-macam kata tanya (Wh... Question) dengan benar
2. Menyebutkan tujuan mempelajari macam-macam kata tanya dengan tepat
3. Mengidentifikasi pelafalan (pronounciation), nada dan pengucapan (intonation) dari macam-
macam kata tanya dengan lancar

5. Melengkapi kalimat tanya sederhana dengan menggunakan macam-macam kata tanya dengan
tepat
6. Membuat kalimat tanya sederhana dengan menggunakan macam-macam kata tanya secara
benar dan cepat
7. Mengkomunikasikan kalimat tanya sederhana dengan menggunakan macam-macam kata
tanya dengan tepat dan lancar
Pertemuan Keenam dan ketujuh (Descriptive Text)

Dengan melihat dan memahami lingkungan sekitar, siswa dapat:
1. Menyebutkan berbagai macam benda dan bangunan yang ada disekitar mereka dengan
benar
2. Mendiskripsikan benda atau bangunan yang mereka sebutkan dengan benar dan tepat
3. Menuliskan deskripsi benda atau bangunan dengan benar
4. Membuat kalimat sederhana berdasarkan deskripsi benda atau bangunan dengan benar
5. Menyusun kalimat-kalimat sederhana sederhana menjadi sebuah paragrap dengan rapi dan
benar
6. Mengkomunikasikan paragraph berupa karangan deskripsi dengan benar dan lancar
Fokus pengembangan karakter:
Sikap Spiritual : Religius (berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran)
Sikap Sosial : - Kerja keras
- Kerja sama
- Toleransi/ menghargai pendapat orang lain
- Jujur
- Berani dan dapat dipercaya
- Bertanggung jawab
D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
Teks lisan dan tulis menyebutkan berbagai benda, binatang dan bangunan umum
dilingkungan sekitar
1. Fungsi sosial
Mengidentifikasi dan menyebutkan berbagai benda, binatang, dan bangunan umum di
lingkungan sekitar.
2. Struktur teks:
- Benda yang dipaparkan
- Ciri – cirinya termasuk apa yang ada didalamnya
 It’s my cricket.
 They are my cats. There are many fireflies in the farm., What is it?
 Are they your toys? Which one is your book?
 How many cows do you have?
 The hospital is near the post office.
 The police station is in the corner. dan semacamnya.
3. Unsur kebahasaan :
(1) Nama benda dan binatang di sekitar rumah dan sekolah siswa: hen, chicks, house lizard,
dragon fly, cockroaches, mosquitoes.
(2) Nama bangunan umum: the post office, the bank, the hospital.

(3) Kata tanya What? Which one? How many?
(4) Penyebutan kata benda singular dengan a,an dan the, dan plural (-s)/(es)
(5) Kata ganti it, they, this, that, those, these.
(6) Ungkapan There is/are..., Are there ...?
(7) Kata kerja yang menunjuk tindakan yang sangat lazim dan terkait dalam simple
present tense: be, have, go, play, get, take, dan sebagainya.
(8) Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan.
(9) Numbers.
2. Materi Pembelajaran Remedial

Materi- materi yang belum siswa capai kompetensinya sesuai dengan KBM/KKM yang
ditentukan meliputi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks interaksi
transaksional lisan dan tulis tentang binatang, benda dan bangunan publik.
3. Materi Pembelajaran Pengayaan

Mengidentifikasi dan menyebutkan berbagai benda, binatang, dan bangunan publik selain
yang terdapat pada buku siswa.
- Benda-benda di perpustakan.
- Binatang-binatang yang termasuk hampir punah.
- Bangunan-bangunan publik yang berhubungan dengan sejarah.
E. Metode Pembelajaran
Tanya jawab, Scientific Approach dengan pendekatan Project Based Learning
F. Media/ Alat dan Bahan

Media/ Alat : Video, MP3, Power Point Slide and Cards
G. Sumber Belajar
- Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013. Bahasa Inggris, When English Rings the Bell
VII, Jakarta, Politeknik Negeri Media Kreatif
- Kamus Bahasa Inggris: Echols, John M. Dan Hassan Shadely. 2007. An English Indonesian
Dictionary. Jakarta: PT. Gramedia Pustaka Utama.
- www.youtube.com
- Buku “Kumpulan Lembar Kerja Bahasa Inggris” untuk SMP Kelas VII
- Zaida, Nur. 2014. Bupena Buku Penilaian Autentik English untuk SMP/MTs Kelas VII
H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan I
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

- Mengecek kesiapan peserta didik dalam menerima pelajaran baiksecara fisik maupun

psikologis
- Berdo’a bersama (Karakter: Religius)
- Memberi salam dan bertegur sapa
- mengecek kehadiran siswa
- Apersepsi (membangun hasrat belajar peserta didik) tentang materi yang akan dibahas pada
pertemuan ini
- Memberikan instruksi untuk membentuk berkelompok (Karakter: Bekerjasama)
- Menjelaskan tujuan pembelajaran yangingin dicapai dalam proses pembelajaran
- Menjelaskan tentang lingkup dan teknikpenilaian yang akan digunakan
Kegiatan Inti (60 menit)
Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pembelajaran Material
- Peserta didik mengamati benda-benda dan hewan

yang ada dilingkungan sekitar
- Peserta didik mengamati gambar – gambar binatang
Mengamati yang ada dalam kehidupannya sehari hari. 10 menit
- Peserta didik menirukan nama benda dan binatang
yang mereka amati
- Guru menanyakan benda-benda yang ada disekitar

Menanya sekolah 10 menit
- Peserta didik menjawab dan menanyakan jenis-jenis
hewan yang tidak ada disekitar sekolah tetapi sering
mereka jumpai dirumahatau dilingkungan yang lain
- Peserta didik menyebutkan nama benda-benda dan
binatang serta jumlahnya yang mereka jumpai disekitar
sekolah
30 Menit
- Peserta didik melengkapi kalimat dengan nama benda
Mencoba
atau binatang serta jumlahnya yang ada disekitar
sekolah
- Peserta didik membuat kalimat sederhana yang
berkaitan dengan nama benda dan binatang serta
jumlahnya yang ada disekitar sekolah
- Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi mereka
Mengkomunikasikan didepan kelas (Karakter : Berani dan percaya diri) 10 menit
Kegiatan Penutup
- Guru memandu para siswa untuk menyimpulkan materi yang sudah dibahas
- Memberikan Penugasan Terstruktur (PT) untuk menyempurnakan....
- Menyampaikan bahwa pertemuan selanjutnya akan membahas topik yang baru maka
peserta didik diharapkan mempelajari Buku Paket hal...(Karakter : Bertanggung jawab)
- Guru meminta peserta didik menuliskan pada buku harian/ selembar kertas tentang
kesan-kesan pembelajaran hari ini
Pertemuan II (Things around Us)

psikologis
pertemuan ini

- Peserta didik mengamati kata-kata yang disediakan

oleh guru
- Peserta didik mengamati persiapan game yang telah
Mengamati dipersiapkan oleh guru 10 menit
- Peserta didik menanyakan cara melakukan game yang

Menanya telah dipersiapkan 10 menit
- Peserta didik merangkai kata-kata yang telah dibagikan

pada tiap-tiap kelompok
Mencoba - Peserta didik mencari tahu arti dari tiap-tiap kata 20 Menit
(HOTS)
- Peserta didik menyusun kata-kata menjadi kalimat
sederhana (HOTS) (Karakter: Bekerjasama)
- Peserta didik secara berkelompok menyusun kalimat
Mengasisiasikan dengan menempelkan kata-kata yang telah disediakan 20 Menit
pada papan display yang ada didepan kelas
- Peserta didik yang lain dalam 1 kelompok menulis arti
dari tiap-tiap kalimat yang telah disusun
- Peserta didik mempresentasikan hasil kerja (game)
Mengkomunikasikan mereka didepan kelas (Karakter : Berani dan percaya 10 menit
diri)
- Setiap kelompok saling memberikan masukan/ respon
atas hasil kerja mereka (Karakter : Berani dan kerja
sama)
Kegiatan Penutup

Pertemuan III (Building Around Us)

psikologis
pertemuan ini
Langkah Kegiatan Pembelajaran Material

Pembelajaran
- Peserta didik mengamati bangunan dan jumlahnya
yang ada dilingkungan sekitar
- Peserta didik mengamati gambar – gambar bangunan
Mengamati dan jumlahnya yang ada dalam kehidupannya sehari 10 menit
hari.
- Peserta didik menirukan nama bangunan serta
jumlahnya yang mereka amati
- Guru menanyakan nama-nama bangunan yang tidak
ada disekitar sekolah
- Peserta didik menjawab dan menanyakan fungsi dari
Menanya 10 menit
beberapa bangunan yang ditanyakan guru dalam bahasa
inggrisnya (HOTS)
- Peserta didik menyebutkan nama bangunan dan

jumlahnya yang mereka jumpai disekitar sekolah
- Peserta didik menyebutkan nama bangunan yang tidak
mereka jumpai disekitar sekolah
Mencoba
berkaitan dengan nama-nama bangunan yang ada
disekitar sekolah
- Peserta didik mempresentasikan hasil kerja mereka

Kegiatan Penutup
Pertemuan IV (Preposition and There is/ are)

psikologis
pertemuan ini


- Peserta didik mengamati video tentang preposisi

Mengamati - Peserta didik mengamati video tentang there is/ are 10 menit
- Peserta didik menulis dan menirukan macam- macam
preposisi yang mereka amati
- Guru menanyakan macam-macam preposisi

Menanya 10 menit
- Peserta didik menjawab macam preposisi
- Peserta didik menanyakan perbedaan there is dan there
are
- Peserta didik menyebutkan kegunaan preposisi yang

telah mereka amati
- Peserta didik membaca materi preposisi dari berbagai
sumber
Mencoba - Peserta didik melengkapi kalimat berdasarkan hasil 30 Menit
literasi dan pengamatan
- Peserta didik melengkapi kalimat dengan menggunakan
there is dan there are
- Peserta didik membuat kalimat sederhana yang berisi
preposisi dan there is/ are
Kegiatan Penutup

Pertemuan V (WH.. Question)

psikologis
pertemuan ini

- Peserta didik mengamati video berbagai kata tanya

Mengamati - Peserta didik mengamati jawaban dari tiap-tiap 10 menit
pertanyaan yang menggunakan kata tanya diawali WH...,
What, Why, Where, When, Who Dan How..
- Guru menanyakan perbedaan antara kata tanya yang

digunakan dalam bahasaindonesia dan bahasa inggris
- Peserta didik menjawab dan menanyakan kalimat tanya
Menanya 10 menit
yang menggunakan kata tanya Wh.. dan yang tidak
menggunakan kata tanya Wh..
Mencoba - Peserta didik menyebutkan macam kata tanya
20 Menit
- Peserta didik membuat kalimat tanya sederhana
- Peserta didik menyusun kalimat tanya dengan jawaban
Mengasosiasikan YES/ NO (Yes/ No Question) 20 Menit
- Peserta didik menyusun kalimat tanya sederhana
dengan menggunakan WH.. Question
- Peserta didik menjawab kalimat tanya sesuai dengan
kata tanya yang digunakan
Kegiatan Penutup

Pertemuan VI (Descriptive Text)

psikologis
pertemuan ini

- Peserta didik mengamati benda, binatang dan

bangunan yang ada dilingkungan sekitar
- Peserta didik mengamati gambar – gambar benda,
Mengamati binatang dan bangunan yang ada dalam kehidupannya 10 menit
sehari hari.
- Peserta didik menirukan bacaan kalimat-kalimat
sederhana yang menyatakan tentang benda, binatang
dan bangunan yang ada disekitar kehidupan peserta
didik
- Guru menanyakan kalimat yang bisa digunakan untuk
Menanya menggambarkan sesuatu yang peserta didik amati 10 menit
- Peserta didik menjawab dan bertanya bagaimana cara
menggambarkan sesuatu dengan mudah dan cepat
- Peserta didik mencoba membuat mind mapping dari
benda, binatang dan bangunan yang mereka amati
- Peserta didik menyebutkan ciri-ciri dari setiap benda,
Mencoba binatang dan bangunan yang mereka amati 20 Menit
berkaitan dengan tema yang peserta didik ambil
- Peserta didik menyusun kalimat sederhana menjadi

Mengasosiasikan kalimat yang bisa menggambarkan sesuatu benda, orang, 20 Menit
binatang atau bangunan

- Peserta didik menyusun kalimat-kalimat sederhana itu
menjadi satu paragraph sederhana

- Peserta didik memberikan respon positif kepada setiap
penampilan
Kegiatan Penutup
Pertemuan VII (Descriptive Text)

psikologis
pertemuan ini

- Peserta didik bertanya tema yang akan dikembangakan

Menanya dalam pembelajaran 10 menit
- Peserta didik menentukan tema yang akan

20 Menit
dikembangkan
Mencoba - Peserta didik mencoba membuat mind mapping dari
tema yang telah ditentukan (HOTS)
- Peserta didik membuat kalimat sederhana berdasarkan
mind mapping yang telah dibuat
- Peserta didik menyusun kalimat sederhana
Mengasosiasikan - Peserta didik menyusun kalimat-kalimat sederhana itu 30 Menit
menjadi paragraph-paragraph yang utuh dan berkaitan
cerita (HOTS)

Kegiatan Penutup
I. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Penilaian Pengetahuan:
- Tes tulis
- Tes lisan
- PR
Rubrik penilaian
A. Penilaian dari Aspek Pengetahuan (Knowledge)

No Aspek yang Dinilai Kriteria Score
sangat memahami 5
memahami 4
1 Tujuan Komunikatif cukup memahami 3
kurang memahami 2
tidak memahami 1
struktur teks yang digunakan sangat runtut 5
struktur teks yang digunakan runtut 4
2 Keruntutan Teks struktur teks yang digunakan cukup runtut 3
struktur teks yang digunakan kurang runtut 2
struktur teks yang digunakan tidak runtut 1
sangat variatif dan tepat 5
variatif dan tepat 4
3 Pilihan Kosa Kata cukup variatif dan tepat 3
kurang variatif dan tepat 2
tidak variatif dan tepat 1
pilihan tata bahasa sangat tepat 5
pilihan tata bahasa tepat 4
4 Pilihan Tata Bahasa pilihan tata bahasa cukup tepat 3
pilihan tata bahasa kurang tepat 2
pilihan tata bahasa tidak tepat 1
Keterampilan:
- Menyebutkan dan menanyakan nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan public
untuk mengukur:

 Tingkat ketercapaian fungsi sosial menyebutkan dan menanyakan nama dan jumlah
binatang, benda, dan bangunan publik
 Tingkat kelengkapan dan keruntutan struktur teks Menyebutkan dan menanyakan nama
dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik
 Tingkat ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata,
intonasi
- Bermain dengan waktu menyusun kata menjadi kalimat sederhana melalui game sederhana
- Membuat proyek “My Home” / “ my school” untuk melihat kreativitas siswa dalam
menerapkan pengetahuan yang telah dipelajarinya dalam perencanaan masa depan
maupun kegiatan social di lingkungan sekitarnya.
C. Penilaian dari Aspek Keterampilan (Skills)

1. Kemampuan Menulis (Writing Skill)
No Aspek yang Dinilai Kriteria Score
Sangat original 5
Original 4
Originalitas
1 Cukup original 3
Penulisan
Kurang original 2
Tidak original 1
Isi sangat sesuai dengan judul 5
Isi sesuai dengan judul 4
Kesesuaian isi
2 Isi cukup sesuai dengan judul 3
dengan judul
Isi kurang sesuai dengan judul 2
Isi tidak sesuai dengan judul 1
Keruntutan teks sangat tepat 5
Keruntutan teks tepat 4
3 Keruntutan Teks Keruntutan teks cukup tepat 3
Keruntutan teks kurang tepat 2
Keruntutan teks tidak tepat 1
Pilihan kosa kata sangat tepat 5
Pilihan kosa kata tepat 4
4 Pilihan Kosa Kata Pilihan kosa kata cukup tepat 3
Pilihan kosa kata kurang tepat 2
Pilihan kosa kata tidak tepat 1
Pilihan tata bahasa sangat tepat 5
Pilihan tata bahasa tepat 4
5 Pilihan Tata Bahasa Pilihan tata bahasa cukup tepat 3
Pilihan tata bahasa kurang tepat 2
Pilihan tata bahasa tidak tepat 1
6 Penulisan Kosa Penulisan kosa kata sangat tepat 5
Kata Penulisan kosa kata tepat 4

Penulisan kosa kata cukup tepat 3
Penulisan kosa kata kurang tepat 2
Penulisan kosa kata tidak tepat 1
Tulisan rapih dan mudah terbaca 5
Tulisan tidak rapih tetapi mudah terbaca 4
7 Kerapihan Tulisan
Tulisan rapih tetapi mudah terbaca 3
Tulisan tidak rapih dan sulit terbaca 2
2. Kemampuan Berbicara (Speaking Skill)
Score
No Aspek yg Dinilai Kriteria
Hampir sempurna 5
Ada beberapa kesalahan tapi tidak mengganggu makna 4
Pengucapan
1 Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 3
(Pronounciation)
Banyak kesalahan dan mengganggu makna 2
Terlalu banyak kesalahan & mengganggu makna 1
Hampir sempurna 5
Ada beberapa kesalahan tapi tidak mengganggu makna 4
Intonasi
2 Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 3
(Intonation)
Banyak kesalahan dan mengganggu makna 2
Terlalu banyak kesalahan & mengganggu makna 1
Sangat lancar 5
Lancar 4
Kelancaran
3 Cukup lancar 3
(Fluency)
Kurang lancar 2
Tidak lancar 1
Sangat teliti 5
Teliti 4
Ketelitian
4 Cukup teliti 3
(Accuracy)
Kurang teliti 2
Tidak teliti 1
Pujon, 16 Juli 2018

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Muis Iksan, M.Pd Bambang Trisno Y, S.Pd
NIP. 19601121 198202 1 003 NIP. 19700105 199703 1 005

Lampiran 1
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP
a. Teknik : Observasi
b. Instrumen : Jurnal
Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Pujon

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester :
Butir nilai sikap spiritual : 1. Berdoa sebelum dan sesudah menjalankan setiap
perbuatan.
2. Menerima semua pemberian dan keputusan Tuhan
Yang Maha Esa dengan ikhlas.
Butir nilai sikap sosial : 1. Peduli
a. Mematikan kipas angin setelah selesai pelajaran
b. Membuang sampah pada tempatnya.
c. Membantu teman yang membutuhkan.
2. Jujur
2.1. Tidak menyontek saat ulangan.
2.2. Tidak mengambil barang teman tanpa ijin.
Nama
No Waktu Peserta Catatan Perilaku Butir Sikap Keterangan
Didik
Pujon,
Guru Mata Pelajaran
SRI RATNAWATI, S.S

NIP. 19760128 200903 2 001

LAMPIRAN 2
INSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI PENGETAHUAN

TES TERTULIS (SOAL URAIAN)
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : VII/ 1
Hari/Tanggal Pengisian :
Tahun Pelajaran : 2017/2018
Indikator Soal :
No SOAL KUNCI JAWABAN SKOR
Jumlah skor maksimal
PEROLEHAN NILAI:
N Nilai = Skor Perolehan x 100

Skor Maksimal

LAMPIRAN 3
INSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI KETERAMPILAN
Petunjuk Penilaian
Penilaian keterampilan diberikan dalam bentuk kinerja, yaitu suatu proses yang bersifat
prosedural dalam melakukan suatu gerakan, mulai dari posisi awal, gerakan, dan akhir gerakan.
Berikan tanda cek (√) pada kolom perolehan skor yang sudah disediakan, dengan rentang skor antara
1 sampai dengan 4. ( Sangat Baik = 4, Baik = 3, Cukup= 2 Kurang = 1).
Lembar Observasi
Penilaian Kompetensi Keterampilan
........................................................
Nama
No. Jumlah skor Nilai
Peserta didik
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
Skor Max= 12
No. Keterampilan Gerak Kriteria gerak sangat sempurna
PEDOMAN PENSKORAN KOMPETENSI KETERAMPILAN (K I-4)

.........................................................................
Keterangan :
Skor 4 : apabila dilakukan dengan sangat baik
Skor 3 : apabila dilakukan dengan baik
Skor 2 : apabila dilakukan dengan cukup baik
Skor 1 : apabila dilakukan dengan kurang baik
PEROLEHAN NILAI :
N Nilai = Skor Perolehan x 100
Skor Maksimal

Lampiran Media
PENCIL
RULER
PENCIL CASE
BOOKS

HOW MANY BOOKS ARE THERE?
There are twenty two pencil colours

Lampiran 4 : Instrumen Penilaian Pengetahuan
A. Choose the best answer.

Read the text carefully (The question No.1-3)
ORANGUTAN
The orangutan lives in the dense forests of Sumatra and
Borneo . It uses its powerfull arms and legs to climb through
the trees in search of fruit, seeds and sometimes eggs.
Each night the Orangutan builds a nest of high twigs in a
tree in which to sleep. It stands about 1.5 metres tall.
1. What is the purpose of the text ?

A. To know Orangutan C. To tell Orangutan
B. To describe Orangutan D. To take care orangutan
2. Orangutan builds a nest of … twigs in a tree.

A. Big C. Low
B. Small D. High
3. It uses its powerfull arms and legs to … through the trees.

A. Crawl C. Climb
B. Walk D. Run
4. A horse runs …
A. Fast
B. Slow
C. Big
D. Little
5. It is a … animals.
A. Tame
B. Poisonous
C. Marsupial
D. Clever
II. Match the information bellow with the correct picture !
1. 2.
a. Chimphanzees live in groups of up to thirty animals and have a complex social life
Kangaroos have been known to make forward jumps of over eight metres

RPP Chapter 4

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Chapter 4

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 3.4 dan 4.4)

SATUAN PENDIDIKAN : SMP NEGERI 1 BOJONEGORO

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.4 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, 3.4.1. Mengidentifikasi dan

Pertemuan Ketiga (Buildings Around Us)

Pertemuan Keempat (preposition, there is/ are)

Pertemuan Kelima (Wh.. Question)

RPP BAHASA INGGRIS VII-SMPN1 PUJON-2017/2018 2

Pertemuan Keenam dan ketujuh (Descriptive Text)

RPP BAHASA INGGRIS VII-SMPN1 PUJON-2017/2018 3

2. Materi Pembelajaran Remedial

3. Materi Pembelajaran Pengayaan

F. Media/ Alat dan Bahan

Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

RPP BAHASA INGGRIS VII-SMPN1 PUJON-2017/2018 4

Kegiatan Inti (60 menit)

Langkah Kegiatan Pembelajaran

- Peserta didik mengamati benda-benda dan hewan

- Guru menanyakan benda-benda yang ada disekitar

Pertemuan II (Things around Us)

Kegiatan Inti (60 menit)

Langkah Kegiatan Pembelajaran

- Peserta didik mengamati kata-kata yang disediakan

- Peserta didik menanyakan cara melakukan game yang

- Peserta didik merangkai kata-kata yang telah dibagikan

RPP BAHASA INGGRIS VII-SMPN1 PUJON-2017/2018 6

Pertemuan III (Building Around Us)

Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

Kegiatan Inti (60 menit)

Langkah Kegiatan Pembelajaran Material

- Peserta didik menyebutkan nama bangunan dan

RPP BAHASA INGGRIS VII-SMPN1 PUJON-2017/2018 7

Pertemuan IV (Preposition and There is/ are)

Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

RPP BAHASA INGGRIS VII-SMPN1 PUJON-2017/2018 8

Langkah Kegiatan Pembelajaran

- Peserta didik mengamati video tentang preposisi

- Guru menanyakan macam-macam preposisi

- Peserta didik menyebutkan kegunaan preposisi yang

RPP BAHASA INGGRIS VII-SMPN1 PUJON-2017/2018 9

Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

Kegiatan Inti (60 menit)

Langkah Kegiatan Pembelajaran

- Peserta didik mengamati video berbagai kata tanya

- Guru menanyakan perbedaan antara kata tanya yang

RPP BAHASA INGGRIS VII-SMPN1 PUJON-2017/2018 10

Pertemuan VI (Descriptive Text)

Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

Kegiatan Inti (60 menit)

Langkah Kegiatan Pembelajaran

- Peserta didik mengamati benda, binatang dan

- Peserta didik menyusun kalimat sederhana menjadi

RPP BAHASA INGGRIS VII-SMPN1 PUJON-2017/2018 11

- Peserta didik mempresentasikan hasil kerja mereka

Pertemuan VII (Descriptive Text)

Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

Kegiatan Inti (60 menit)

Langkah Kegiatan Pembelajaran

- Peserta didik bertanya tema yang akan dikembangakan

- Peserta didik menentukan tema yang akan