RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : MTsN 4 Banda Aceh

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII/II
Materi Pokok : Teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan
nama dan jumlah binatang, benda dan bangunan publik
yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari
Alokasi Waktu : 3 pertemuan (6 JP)

A. KOMPETENSI INTI

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1 1.1 Mensyukuri kesempatan
dapat mempelajari bahasa
 Inggris sebagai bahasa
pengantar komunikasi
internasional yang
diwujudkan dalam
semangat belajar.
2 2.2 Menunjukkan perilaku
jujur, disiplin, percaya diri,
dan bertanggung jawab
dalam melaksanakan
komunikasi transaksional
dengan guru dan teman
2.3 Menunjukkan perilaku
tanggung jawab, peduli,
kerjasama, dan cinta damai,
dalam melaksanakan
komunikasi fungsional.
3 3.5 Memahami fungsi sosial, 3.5.1 Mendengarkan atau
struktur teks, dan unsur membaca ungkapan atau
kebahasaan pada teks untuk tutur kata yang digunakan
menyatakan dan untuk menanyakan dan
menanyakan nama dan menyebutkan nama dan
jumlah binatang, benda, jumlah binatang, benda dan
dan bangunan publik yang bangunan publik yang dekat
dekat dengan kehidupan dengan kehidupan siswa
siswa sehari-hari. sehari-hari.

3.5.2 Mengidentifikasi ungkapan

yang digunakan untuk untuk
menanyakan dan
menyebutkan nama dan
 jumlah binatang, benda dan
bangunan publik yang dekat
dengan kehidupan siswa
sehari-hari.
4 4.6 Menyusun teks lisan dan 4.6.1 Mengidentifikasi dan
tulis untuk menyatakan dan menirukan ungkapan untuk
menanyakan nama menyebutkan nama
binatang, benda, dan binatang, benda, ruangan
bangunan publik yang dan bangunan publik.
dekat dengan kehidupan
siswa sehari-hari, dengan 4.6.2 Menggunakan struktur teks
memperhatikan fungsi dan unsur kebahasaan untuk
sosial, struktur teks dan untuk menyebutkan nama
unsur kebahasaan yang nama binatang, benda,
benar dan sesuai konteks. ruangan dan bangunan
publik.

C. MATERI PEMBELAJARAN
Fungsi sosial
Mengenalkan, mengidentifikasi benda, binatang, bangunanumum.

Struktur teks
(ungkapan hafalan, tidak perlu dijelaskan tata bahasanya)
a) It’s my cricket. They are my cats. There are many fireflies in the farm., What
is it? How many cows do you have?
b) Are they your toys? Which one is your book? What is in your pocket? Who
has a red pen?
c) The hospital is near the post office. The police station is in the corner. dan
semacamnya.

Unsur kebahasaan
 1. Nama binatang di lingkungan rumah dan sekolah siswa: hen, chicks, house
lizard, dragon fly, cockroaches, mosquitoes, dll.
2. Nama benda di lingkungan rumah dan sekolah: table, pillow, toy, mug,
book shelf, pen, bag, dll.
3. Nama bangunan umum: the post office, the bank, the hospital, dll.
4. Kata tanya What?Which one? How many?
5. Artikel a/an.
- A digunakan untuk kata benda yang bunyinya diawali dengan huruf
konsonan. Contoh: a teacher, a chair, a table, dan sebagainya.
- An digunakan untuk kata benda yang bunyinya diawali dengan huruf
vokal. Contoh: an eraser, an orange, an umbrella, dan sebagainya.
6. Kata benda plural.
- Untuk kata benda yang diakhiri dengan huruf konsonan + y, ubah
menjadi i + es. Contoh: a lady  two ladies.
- Untuk kata benda yang diakhiri dengan ch, x, sh, ss, s atau o, tambahkan
es. Contoh: a match  three matches
a box  four boxes
a brush  two brushes
a glass  ten glasses
a bus  five buses.
a potato  seven potatoes.
7. Kata ganti it, they, this, that, those, these.
8. Ungkapan There is/are..., Are there ...?
9. Kata kerja yang menunjuk tindakan yang sangat lazim dan terkait dalam
simple present tense: be, have, go, play,get, take, dan sebagainya.
10. Ucapan, tekanan kata, intonasi
11. Ejaan dan tanda baca
12. Tulisan tangan.

Topik
Benda, binatang, bangunan umum yang terdapat di lingkungan siswa, dengan
memberikan keteladanan tentang perilaku jujur, disiplin, percaya diri,
bertanggung jawab, dan kerja sama.

D. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan: Communicative Approach, Scientific Based Approach
2. Metode: CLT (Communicative Language Teaching)

E. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media
Gambar benda, poster, foto, handout materi.

2. Alat
Benda nyata, laptop, LCD dan spidol warna

3. SumberPembelajaran
a) Video Disney: Magic English dengan topik Happy Houses.
b) Keteladanan ucapan dan tindakan guru menggunakan setiap tindakan
komunikasi interpersonal/ transaksional dengan benar dan akurat.
c) Sumber dari internet, seperti:
- www.dailyenglish.com
- http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files
- http://learnenglish.britishcouncil.org/en/

F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN PERTAMA
Pendahuluan (10 Menit )
1. Guru memberi salam (greeting).
2. Guru memeriksa kehadiran siswa.
3. Guru menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran.
4. Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat
dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan
contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional.
5. Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari.
6. Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang
akan dicapai.
7. Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.

Kegiatan Inti (60 menit)

a. Mengamati
1. Siswa mengamati video Happy Houses.
2. Siswa mengamati pengucapan nama benda dalam video.
3. Siswa mengucapkan kembali nama-nama tersebut.

b. Menanyakan
1. Dengan bimbingan dan arahan guru siswa menanyakan perbedaan antar
ucapan, tekanan kata, intonasi dari nama-nama benda yang ada di dalam
video.

c. Mengeksplorasi
1. Siswa mengamati gambar lain tentang ruangan di dalam rumah.
2. Siswa menirukan guru dalam melafalkan nama-nama ruangan tersebut.

d. Mengasosiasi
1. Dalam kerja kelompok siswa menyebutkan nama-nama benda yang ada di
kamar tidur, kamar mandi dan sekitar rumah.
2. Guru menghimbau siswa untuk menggunakan ungkapan “how many?”.
Contoh: how many tables do you have? How many bed do you have?

e. Mengkomunikasikan
1. Siswa secara berkelompok mendiskusikan untuk menyebutkan hasil kerja
mereka.
2. Siswa secara berkelompok mendiskusikan untuk mengklasifikasikan sejumlah
benda berdasarkan kategori ruangan yang sesuai.
3. Siswa memperoleh balikan dari guru dan teman tentang karya yang dihasilkan.
4. Siswa memperhatikan jawaban yang disampaikan oleh temannya dan
memberikan masukan mengenai jawaban temannya.

Penutup (10 menit)

1. Siswa dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan
manfaat-manfaatnya.
2. Siswa dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
3. Siswa memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.
4. Siswa dan guru mengucapkan salam perpisahan.

PERTEMUAN KEDUA
Pendahuluan (10 menit )
1. Guru memberi salam (greeting).
2. Guru memeriksa kehadiran siswa.
3. Guru menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran.
4. Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat
dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan
contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional.
5. Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari.
6. Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang
akan dicapai.
7. Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.

Kegiatan Inti (60 menit)

a. Mengamati
1. Siswa mengamati materi tentang nama binatang dalam Bahasa Inggris.
Contoh: ant, cat, dog, butterfly, dan sebagainya.
2. Siswa mendengarkan cara melafalkan nama binatang dalam Bahasa Inggris.
3. Dengan bimbingan guru, siswa melafalkan nama binatang dalam Bahasa
Inggris secara tepat dan santun.
b. Menanyakan
1. Siswa menanyakan bagaimana pengucapan yang baik dan benar mengenai
cara menyebutkan nama hewan yang masih sulit.
2. Siswa menanyakan arti dari kata yang dirasa sulit.

c. Mengeksplorasi
1. Melalui gambar yang diberikan guru, secara berkelompok siswa dapat
menyebutkan nama hewan.

d. Mengasosiasi
1. Secara berkelompok siswa menuliskan nama-nama hewan yang lain yang ada
di lingkungan rumah.
2. Siswa membandingkan ungkapan dan makna dari masing-masing nama
binatang sesuai konteks secara tepat dan benar.

e. Mengkomunikasikan
1. Siswa secara berkelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok mereka di
depan kelas.
2. Siswa memperoleh balikan dari guru dan teman tentang karya yang dihasilkan.
3. Siswa memperhatikan jawaban yang disampaikan oleh temannya dan
memberikan masukan mengenai jawaban temannya.

Penutup (10 menit)

1. Siswa dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan
manfaat-manfaatnya.
2. Siswa dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
3. Siswa memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.
4. Guru menugaskan siswa untuk membawa beberapa benda pada pertemuan
selanjutnya.
5. Siswa dan guru mengucapkan salam perpisahan.

PERTEMUAN KETIGA
Pendahuluan (10 menit )
1. Guru memberi salam (greeting).
2. Guru memeriksa kehadiran siswa.
3. Guru menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran.
4. Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat
dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan
contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional.
5. Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari.
6. Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang
akan dicapai.
7. Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.

KegiatanInti (60 menit)

a. Mengamati
1. Siswamengamati materi tentang nama bangunan umum dalam bahasa
Inggris. Contoh: hospital, market, police office, dan sebagainya
2. Siswa mendengar cara melafalkan nama bangunan umum dalam bahasa
Inggris.
3. Dengan bimbingan guru, siswa melafalkan pengucapan nama bangunan
umum dengan benar.

b. Menanyakan
1. Dengan bimbingan dan arahan guru siswa menanyakan perbedaan antar
ucapan, tekanan kata, intonasi dari nama-nama bangunan publik.

c. Mengeksplorasi
 1. Siswa secara berkelompok mengidentifikasi nama-nama tempat umum
berdasarkan gambar yang diberikan guru.
2. Dengan bimbingan guru peserta didik mendiskusikan ciri-ciri tempat umum
yang ada di gambar dengan bantuan preposisi semacam near, next to, in front
of dan behind.

d. Mengasosiasi
1. Dalam kerja kelompok atau individu, siswa membandingkan ungkapan dan
makna dari masing-masing nama bangunan publik sesuai konteks secara tepat
dan benar.

a. Mengkomunikasikan
1. Siswa secara berkelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok mereka di
depan kelas.
2. Siswa memperoleh balikan dari guru dan teman tentang karya yang dihasilkan.
3. Siswa memperhatikan jawaban yang disampaikan oleh temannya dan
memberikan masukan mengenai jawaban temannya.

Penutup (10 menit)

1. Siswa dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan
manfaat-manfaatnya.
2. Siswa dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
3. Siswa memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.
4. Siswa dan guru mengucapkan salam perpisahan.
G. PENILAIAN
1. Rubrik Penilaian Sikap Spiritual

No Indikator Skor
1 Menggunakan 8 kata positif dan dua diantaranya adalah kata 5
“God” dan “Thank”
2 Menggunakan 6 kata positif dan dua diantaranya adalah kata 4
“God” dan “Thank”
3 Menggunakan 4 kata positif dan dua diantaranya adalah kata 3
“God” dan “Thank”
4 Menggunakan 4 kata positif tanpa kata “God” dan “Thank” 2
5 Menggunakan kurang dari 4 kata positif tanpa kata “God” dan 1
“Thank”

a. Pedoman Penskoran:
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
NA = X4
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

2. Rubrik Penilaian Sikap Sosial

Deskripsi sikap sosial Nilai
Berperilaku santun, Selalu 2
peduli, dan percaya
Kadang-kadang 1
diri
dalammelaksanakan
Jarang 0.5
komunikasi
interpersonal dengan
guru dan teman.

a. Pedoman Penskoran
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
NA = X4
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
3. Pengetahuan
a. Teknik penilaian : Tes tertulis
b. Bentuk instrumen :Mengisi teks, mencocokkan dan menjawab
pertanyaan.

Banda Aceh, 1 April 2017

Menyetujui:
Guru Pamong Guru Praktikan

Devi Susanti, S.Ag Alvi Rizka Aldyza

NIP. 197304241999052002 NPM. 231222744
LAMPIRAN
Lampiran 1. Nama dan gambar binatang
Lampiran 2. Lembar Kerja Siswa

1. Mention the public places that you can see from the picture above
2. Decide wether the following sentence is true or false
a. The museum is next to the supermarket ______
b. The hotel is near the river ______
c. The cinema is next to the library ______
d. The supermarket is in front of the museum ______
e. The cafe is behind the school ______
KUNCI JAWABAN
1. Museum, supermarket, school, cafe, library, hospital,hotel, cinema
2. a. Wrong
b. right
c. right
d. right
e. wrong