RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan :
Kelas/Semester :
Waktu :
Materi : Personal Pronouns
A. Tujuan Pembelajaran
 Mengidentifikasi bagian-bagian dari personal pronoun.
 Mengidentifikasi subject pronoun dan object pronoun

B. Langkah-langkah Pembelajaran
 Stimulation
Peserta didik diberi motivasi dan rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi Personal Pronoun.
 Problem Statement.
1. Guru memberi tahu apa saja personal pronoun.
2. Guru memberi penjelasan secara singkat dan jelas mengenai personal pronoun
sebagai subject dan object.
 Data Collection dan Processing
1. Peserta didik menjawab pertanyaan guru berkaitan dengan personal pronoun.
2. Peserta didik membuat kalimat personal pronoun berdasarkan benda-benda
disekitar mereka
Contoh: You must not play with the knife. Give it to me.

 Data Verification
Peserta didik mengerjakan soal-soal latihan tentang personal pronoun yaitu
melengkapi kalimat untuk mengetes pemahaman peserta didik mengenai subject
pronoun dan object pronoun.
 Generalization
Menyimpulkan secara bersama-sama jenis-jenis pronoun, bentuk perubahan subject
menjadi object pronoun.

C. Penilaian
 Penilaian Sikap : Observasi
 Penilaian Pengetahuan : Tes lisan dan penugasan
 Penilaian Keterampilan : membaca hasil kerja siswa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan :
Kelas/Semester :
Waktu :
Materi : Reflexive Pronouns
A. Tujuan Pembelajaran
 Mengidentifikasi jenis reflexive pronoun

B. Langkah-langkah Pembelajaran
 Stimulation
Peserta didik diberi motivasi dan rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi Reflexive Pronoun.
 Problem Statement
1. Guru memberi contoh kalimat tentang reflexive pronoun.
2. Guru memberi penjelasan secara jelas mengenai reflexive pronoun.
 Data Collection dan Processing
1. Peserta didik menemukan bentuk reflexive pronoun pada kalimat yang diberikan
oleh guru.
2. Peserta didik membuat kalimat tentang reflexive pronoun.
 Data Verification
Peserta didik mengerjakan lembar kerja siswa yang berisikan latihan-latihan untuk
mengetes pemahaman peserta didik mengenai reflexive pronoun.
 Generalization
Guru mereview ulang materi ajar dan menjawab pertanyaan dari siswa apabila ada
yang perlu ditanyakan kemudian menyimpulkan secara bersama-sama materi
reflexive pronoun.

C. Penilaian
 Penilaian Sikap : Observasi
 Penilaian Pengetahuan : Tes lisan dan penugasan
 Penilaian Keterampilan : membaca hasil kerja siswa
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan :
Kelas/Semester :
Waktu :
Materi : Interrogative Pronouns.
A. Tujuan Pembelajaran

 Mengidentifikasi bagian-bagian dari interrogative pronoun

B. Langkah-langkah Pembelajaran

 Stimulation
Peserta didik diberi motivasi dan rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi interrogative pronoun.
 Problem Statement
1. Guru memberi contoh kalimat tentang interrogative pronoun dan secara langsung
dalam lingkup ruang sehari-hari secara real.
2. Guru memberi penjelasan secara singkat dan jelas mengenai interrogative
pronoun.
 Data Collection dan Processing
1. Peserta didik menemukan bentuk interrogative pronoun pada kalimat yang
terdapat dalam buku ajar.
2. Peserta didik membentuk sendiri kalimat interrogative pronoun.
Contoh: Who are those people?
 Data Verification
Peserta didik mengerjakan latihan-latihan soal untuk mengetes pemahaman peserta
didik mengenai interrogative pronoun.
 Generalization
Menyimpulkan secara bersama-sama jenis-jenis interrogative pronoun.

C. Penilaian

 Penilaian Sikap : Observasi

 Penilaian Pengetahuan : Tes lisan dan penugasan
 Penilaian Keterampilan : membaca hasil kerja siswa
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan :
Kelas/Semester :
Waktu :
Materi : Demonstrative Pronouns.
A. Tujuan Pembelajaran

 Mengidentifikasi penggunaan demonstrative pronoun

 Mengidentifikasi perbedaan macam-macam demonstrative pronoun (this-these-that-
those)

B. Langkah-langkah Pembelajaran

 Stimulation
Peserta didik diberi motivasi dan rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi Demonstrative Pronoun.
 Problem Statement
1. Guru memberi contoh kalimat tentang demonstrative pronoun.
2. Guru memberi penjelasan secara jelas mengenai demonstrative pronoun.
 Data Collection dan Processing
1. Peserta didik menemukan bentuk demonstrative pronoun.
2. Peserta didik membentuk sendiri demonstrative pronoun berdasarkan kata benda
yang ada disekitar mereka.
Contoh: Those are goats.
 Data Verification
Peserta didik mengerjakan soal-soal latihan untuk mengetes pemahaman peserta
didik mengenai demonstrative pronoun.
 Generalization
Menyimpulkan secara bersama-sama jenis-jenis demonstrative pronoun.

C. Penilaian

 Penilaian Sikap : Observasi

 Penilaian Pengetahuan : Tes lisan dan penugasan
 Penilaian Keterampilan : membaca hasil kerja siswa