PERANGKAT PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS

KELAS 7 MTsN 1 MAKASSAR

“THINGS IN THE SCHOOL (CLASSROOM)”

MASYAENI SAMAD, S.Pd

NP. 19191315710087
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : MTsN 1 Makassar

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII/1 (Gasal)
Materi Pokok : Things in The School (classroom)
Alokasi Waktu : 1 pertemuan (2 JP)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak
di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, dan kawasan regional.
3. memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.4. Mengidentifikasi fungsi 3.4.1 Menentukan fungsi sosial teks interaksi
sosial, struktur teks, dan unsur transaksional lisan yang melibatkan tindakan
kebahasaan teks interaksi memberi dan meminta informasi terkait nama
transaksional lisan dan tulis yang dan jumlah benda yang dekat dengan
melibatkan tindakan memberi kehidupan siswa sehari-hari.
dan meminta informasi terkait 3.4.2 Menentukan struktur teks teks interaksi
nama dan jumlah binatang, transaksional lisan yang melibatkan tindakan
benda, dan bangunan publik memberi dan meminta informasi terkait nama
yang dekat dengan kehidupan dan jumlah benda yang dekat dengan
siswa sehari-hari, sesuai dengan kehidupan siswa sehari-hari.
konteks penggunaannya. 3.4.3 Menentukan unsur kebahasaan teks
(Perhatikan unsur kebahasaan interaksi transaksional lisan yang
dan kosa kata terkait article a melibatkan tindakan memberi dan meminta
dan the, plural dan singular). informasi terkait nama dan jumlah bendayang
dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari.
4.4. Menyusun teks interaksi 4.4.1. Menyajikan informasi terkait fungsi sosial
transaksional lisan dan tulis tentang teks interaksi transaksional lisan
sangat pendek dan sederhana tentang tindakan memberi dan meminta
 yang melibatkan tindakan informasi terkait nama dan jumlah benda.
memberi dan meminta 4.4.2 Menyajikan informasi terkait struktur
informasi terkait nama dan teks tentang teks interaksi transaksional
jumlah binatang, benda, dan lisan tentang tindakan memberi dan meminta
bangunan publik yang dekat informasi terkait nama dan jumlah benda.
dengan kehidupan siswa sehari- 4.4.3 Menyajikan informasi terkait unsur
hari, dengan memperhatikan kebahasaan tentang teks interaksi
fungsi sosial, struktur teks, dan transaksional lisan tentang tindakan memberi
unsur kebahasaan yang benar dan meminta informasi terkait nama dan
dan sesuai konteks. jumlah benda

Nilai karakter yang ditumbuhkembangkan: tanggung jawab, percaya diri, dan peduli

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat:

1. Menentukan fungsi sosial teks interaksi transaksional lisan yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi terkait nama dan jumlah benda yang dekat
dengan kehidupan siswa sehari-hari.
2. Menentukan struktur teks teks interaksi transaksional lisan yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi terkait nama dan jumlah benda yang dekat
dengan kehidupan siswa sehari-hari.
3. Menentukan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi terkait nama dan jumlah bendayang dekat
dengan kehidupan siswa sehari-hari. Menyusun teks lisan dalam mengungkapkan
salam dengan santun
4. Menyajikan informasi terkait fungsi sosial tentang teks interaksi transaksional lisan
tentang tindakan memberi dan meminta informasi terkait nama dan jumlah benda.
5. Menyajikan informasi terkait struktur teks tentang teks interaksi transaksional lisan
tentang tindakan memberi dan meminta informasi terkait nama dan jumlah benda.
6. Menyajikan informasi terkait unsur kebahasaan tentang teks interaksi transaksional
lisan tentang tindakan memberi dan meminta informasi terkait nama dan jumlah
benda
7. Bersikap tanggung jawab, percaya diri, dan peduli

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Materi Pembelajaran Reguler
 Faktual: Fungsi sosial
Mengidentifikasi dan menyebutkan berbagai benda di lingkungan sekolah sekitar.
 Prosedural: Struktur teks
 - Memulai
- Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)
 Konsep: Unsur kebahasaan
- Pernyataan dan pertanyaan terkait benda di lingkungan sekolah
- Penyebutan benda dengan a, the, bentuk jamak (-s)
- Penggunaan kata penunjuk this, that, these, those ...
- Preposisi untuk in, on, under untuk menyatakan tempat
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
 Topik
Benda yang biasa dijumpai dalam kehidupan nyata di kelas, rumah, sekolah, dan
lingkungan sekolah sekitar peserta didik yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat
di KI.

Gambar benda-benda di lingkungan terdekat siswa.

2. Materi Pembelajaran Pengayaan

- Pernyataan dan pertanyaan terkait benda di lingkungan sekolah
- Penyebutan benda dengan a, the, bentuk jamak (-s)
- Penggunaan kata penunjuk this, that, these, those ...
- Preposisi untuk in, on, under untuk menyatakan tempat
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan

3. Materi Pembelajaran Remidi

 Faktual: Fungsi sosial
Mengidentifikasi dan menyebutkan berbagai benda di lingkungan sekolah sekitar.
 Prosedural: Struktur teks
- Memulai
- Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)
 Konsep: Unsur kebahasaan
 - Pernyataan dan pertanyaan terkait benda di lingkungan sekolah
- Penyebutan benda dengan a, the, bentuk jamak (-s)
- Penggunaan kata penunjuk this, that, these, those ...
- Preposisi untuk in, on, under untuk menyatakan tempat
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan

E. METODE PEMBELAJARAN
- Pendekatan : Scientific
- Teknik : PPP

F. MEDIA DAN BAHAN

 Rekaman audio -gambar kegiatan , Laptop, Kertas, Spidol, Papan tulis
 Gambar dan realia: kursi, meja, almari, papan tulis, globe,jam dinding, dsb.

G. SUMBER BELAJAR
- Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan Rebublik Indonesia.2013.When English
Rings the Bell. Jakarta : Politeknik Negeri Media Kreatif.
- Model ucapan dan tindakan guru menggunakan setiap tindakan komunikasi
transaksional dan fungsional dengan benar, tepat, dan dengan sikap yang sesuai.
- Contoh interaksi tertulis
- Contoh teks tertulis
- Teks atau latihan dari buku teks Bahasa Inggris
- Teks dari buku non-teks
- Sumber dari internet, seperti:www.dailyenglish.com,
- http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files,http://learnenglish.britishcounc
il.org/en/ (diunduh tanggal?)

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
Pendahuluan (10 menit)
1. Guru memberi salam (greeting)
2. Peserta didik mengucapkan salam sesuai budaya sekolah.
3. Guru mengajak peserta didik memulai kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama.
4. Guru memeriksa kehadiran siswa.
5. Guru mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan.
6. Guru mengajukan beberapa pertanyaan terkait dengan pelajaran yang lalu dengan
benda yang ada di kelas.
7. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang kompetensi yang akan dicapai
dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.
8. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang garis besar cakupan materi dan
kegiatan yang akan dilakukan.
9. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang lingkup dan teknik penilaian
yang akan digunakan.
 Kegiatan Inti (60 menit)
Langkah Deskripsi Kegiatan Alokasi
Pembelajaran Waktu
(menit)
Mengamati Peserta didik mendengarkan audio yang berisi tentang
benda-benda yang ada di dalam kelas sambil 15
menyanyikannya
Peserta didik mencermati ungkapan yang telah
didengarkan.
Guru mencontohkan pengucapan kosa kata benda
tersebut dan meminta peserta didik mengulanginya.
Menanya Peserta didik menanyakan apapun terkait yang 5
didengarkan dengan bimbingan guru.
Mengumpulkan Peserta didik menyebutkan berbagai nama perabot yang 15
informasi berada di dalam kelas beserta jumlahnya.
Guru membetulkan ucapan-ucapan atau intonasi yang
belum benar.

Mengolah Secara berpasangan, peserta didik mengamati berbagai 15

informasi benda yang dibawa/dimiliki pasangan masing-masing
beserta jumlahnya.
Peserta didik membuat tabel seperti yang berisi no,
names of the thing, numbers of the things in my bag dan
numbers of the thing in my friends bag.

Peserta didik membuat kalimat yang tentang nama benda

dan berapa jumlah benda yang dimiliki sesuai dengan
konteks penggunaannya.

Mengomunikasikan Peserta didik mengucapkan kata terkait benda tunggal, 30

jamak, dan artikel a dan an.
Peserta didik melakukan dialog teks interaksi
interpersonal lisan yang melibatkan tindakan bertanya,
serta menanggapinya, sesuai dengan konteks
penggunaannya dengan benar.

Selama proses pembelajaran senantiasa mendapatkan

masukan dan balikan dari guru/teman untuk
meningkatkan penguasaan unsur kebahasaan yang
digunakan secara lisan dan tulis.
Penutup (10 menit)
1. Peserta didik dan guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.
2. Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
3. Seorang peserta didik diundang untuk melakukan refleksi dengan menyampaikan
perasaannya terhadap proses belajar, hal-hal hal penting yang dipelajari hari ini.
4. Guru melakukan penilaian.
5. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
6. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
7. Guru memberikan tugas untuk mencatat dan menuliskan fungsi/manfaat dari benda-
benda yang ada di rumah untuk dibahas pada pertemuan mendatang.
8. Peserta didik melakukan salam sesuai budaya sekolah.

Penilaian

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi
b. Penilaian Kompetensi Pengetahuan :
1) Tes Tertulis
- Uraian/esai
2) Tes Lisan
c. Penilaian Kompetensi Keterampilan :
1) Tertulis (menulis teks transaksi transaksional pendek)
2. Instrumen Penilaian
- (Terlampir)

3. Rubrik Penilaian dan Pedoman Penskoran

- Terlampir

Makassar, 22 Oktober 2019,

Mahasiswa PPG,

MASYAENI SAMAD