THINGS

IN THE
KELAS VII SEMESTER 1
﴾ RPP, BAHAN AJAR, MEDIA PEMBELAJARAN,
LKPD, INSTRUMENT PENILAIAN ﴿

BY :
APRI ARISANTI, S.Pd
NP. 201501791457

1
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(Pertemuan 1)
Satuan Pendidikan : SMP Negeri Satu Atap Talang Kemang
Kelas/semester : VII/1
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Materi Pokok : Things in the classroom
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli ( toleransi, gotong
royong ), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba , mengoah dan menyaji dalam ranah konkret ( menggunakan , mengurai,
merangkai,memodifikasi, dan membuat ) dan ranah Abstrak ( menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang ) sesuai dengan yang di pelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang / teori.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.4 Mengidentifikasi fungsi sosial, 3.4.1. Menyebutkan nama dan jumlah benda
struktur teks, dan unsur yang berada di ruang kelas.
kebahasaan teks interaksi 3.4.2. Membedakan penggunan article a, dan
transaksional lisan dan tulis yang an
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait nama
dan jumlah binatang, benda, dan
bangunan publik yang dekat
dengan kehidupan peserta didik
sehari-hari, sesuai dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan
unsur kebahasaan dan kosa kata
terkait article a dan the, plural dan
singular)

4.4 Menyusun teks interaksi

transaksional lisan dan tulis
sangat pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi
terkait nama dan jumlah binatang,
4.1.1 Mempraktekkan 5 kalimat tentang
benda-benda di dalam kelas dengan
menggunakan there is dan there are.
2
benda, dan bangunan publik yang
dekat dengan kehidupan siswa
sehari-hari, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah melalui serangkaian kegiatan pembelajaran menggunakan pendekatan scientifik,
peserta didik dapat:
1. Menyebutkan nama dan jumlah benda yang terdapat diruang kelas dengan ucapan dan
intonasi yang tepat
2. Membedakan penggunan article a, dan an
3. Mempraktekkan 5 kalimat tentang benda-benda di dalam kelas dengan menggunakan
there is dan there are

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
Teks interaksi transaksional: memberi dan meminta informasi terkait nama dan
jumlah benda di dalam kelas.
a. Fungsi sosial
Mengidentifikasi dan menyebutkan nama benda di dalam kelas.
b. Struktur teks
Dapat mencakup
- Memulai menyatakan/ menanyakan tentang obyek yang dibicarakan.
- Menanggapi menyatakan/ menanyakan tentang obyek yang dibicarakan.
c. Unsur kebahasaan
-Pernyataan dan pertanyaan terkait benda di dalam kelas.
-Penggunaan article a or an untuk singular things.
- penggunaan There is dan There are
-Ucapan, tekanan kata, intonasi
-Ejaan, tanda baca
-Tulisan tangan

1. Materi Pembelajaran Pengayaan

Teks interaksi interpersonal terkait nama binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat
dengan kehidupan siswa sehari-hari, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

3
 2. Materi Pembelajaran Remedial
Fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan, teks interaksi interpersonal lisan dan tulis
terkait nama binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-
hari, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks

E. Metode Pembelajaran
 Model Pembelajaran : Saintifik- TPACK
 Metode Pembelajaran : Tanya jawab, diskusi, Game, Penugasan
 Metode : Problem Based Learning

F. Media, Alat, dan sumber belajar.

 Media :
 Gambar
 Video
 Power point

 Alat/Bahan :
 Spidol, papan tulis
 Laptop & infocus

G. SUMBER BELAJAR
a. Buku siswa : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2017). Buku Siswa When
English Rings the Bell SMP/MTs Kelas VII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
b. Buku Guru : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.( 2017). Buku Guru When English
Rings the Bell SMP/MTs Kelas VII . Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
c. Kamus Bahasa Inggris
d. Internet

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

waktu
Pendahuluan Orientasi 10 menit

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa

untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan dilakukan.
(guru menampilkan gambar cover chapter 4. This is my world)

4
 - The title of this chapter is……..
- What does it mean ?
- When we talk about “our world”, what are the closest
things around us?Yes, our classroom. Can you see that
there are many things in our classroom,right?
Apersepsi
- Peserta didik menjawab pertanyaan pendidik terkait materi
sebelumnnya dan mengaitkan materi yang akan di pellajari
dalam kehidupan sehari-hari
- Mengajukan pertanyaan pendahuluan :
Look at surrounding, mention the things that you can see in the
classroom.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung

Inti Tahap 1. Orientasi peserta didik pada masalah 60 menit

Peserta didik di arahkan ke dalam pokok permasalahan dengan cara
mengamati gambar tentang benda yang ada di dalam ruang kelas.

Melakukan Tanya jawab tentang nama nama benda yang ada di

dalam ruang kelas seperti gambar yang mereka lihat.seperti

- Do you know the name of the picture ?

Peserta didik di bentuk menjadi beberapa kelompok

Peserta didik berkumpul bersama anggota kelompoknya dan

menyimak instruksi yang di berikan dengan teliti.

Tahap 2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar

 Peserta didik mengamati video tentang “things in the

classroom” yang di putar oleh guru.

5
  Peserta didik diminta untuk mengulangi pengucapan kosa kata
pada video tersebut.
 Guru menunjukkan gambar tentang “things in the classroom”
yang terdapat pada buku siswa halaman 60

 Guru mencontohkan pengucapan kosa kata benda pada

gambar tersebut dan meminta peserta didik
mengulanginya.
 Peserta didik mengamati tayangan power point
 Pendidik membagikan LKPD

Tahap 3 : Membimbing penyelidikan secara individu / kelompok

 Peserta didik bersama anggota kelompoknya mengerjakan LKPD,
mereka mencari nama dan jumlah benda yang ada di ruang kelas
 Peserta didik melengkapi kalimat menggunakan artikel a dan
an
 Peserta didik membuat kalimat tentang nama dan jumlah
benda yang ada di kelas untuk di tampilkan di depan kelas
berdasarkan permainan “ Just A minute “ peserta didik

6
 memilih topic yang ada di dalam kotak kemudian berbicara
dalam bahasa inggris tentang topic yang telah di peroleh tadi.

Tahap 4 : Mengembangkan dan menyajikan hasil karya di

dalam kelompoknya.
 Peserta didik menampilak hasil kerja kelompoknya di
depan kelas
 Peserta didik menuliskan nama dan jumlah benda yang
ada di kelas
 Peserta didik menuliskan hasil melengkapi kalimat
menggunakan artikel a dan an
 Peserta didik berbicara di depan kelas mempraktekkan
teks tentang nama dan jumlah benda yang ada di rumah
sesuai topic yang di peroleh.
 Pendidik mengamati kegiatan untuk menilai sikap dan
keterampilan siswa.
Tahap 5 : Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan
masalah
 Peserta didik secara mandiri mengerjakan soal evaluasi
 Peserta didik menyimpulkan materi

Penutup  Pendidik memberikan apresiasi dalam berbagai bentuk 10

untuk kelompok belajar yang paling baik menit
 Peserta didik dan pendidik menyimpulkan kegiatan
pembelajaran
 Peserta didik melakukan refleksi sebagai penguatan, di
beri tugas tambahan untuk di kerjakan secara mandiri
 Peserta didik memperoleh umpan balik dari kegiatan
pembelajaran
 Pendidik memberitahukan materi untuk pertemuan
selanjutnya
 Pendidik menutup kegiatan pembelajaran dengan do’a
bersama dan salam.

I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi
b. Penilaian Kompetensi Pengetahuan :
1) Tes Tertulis
- Uraian/esai
2) Tes Lisan
c. Penilaian Kompetensi Keterampilan :
1) Tertulis (menulis teks transaksi transaksional pendek)
2. Instrumen Penilaian
- (Terlampir)

3. Rubrik Penilaian dan Pedoman Penskoran

- Terlampir
7
 Oku Selatan , Oktober 2022
Instruktur 1 Instruktur 2 Mahasiswa PPG Daljab

8
 PENILAIAN
Sekolah : SMP N Satu Atap Talang Kemang
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII/1
Materi Pokok : Things in the classroom
Pertemuan Ke :1

A. Tujuan Pembelajaran
1. Menyebutkan nama dan jumlah benda yang terdapat diruang kelas dengan ucapan dan
intonasi yang tepat
2. Membedakan penggunan article a, dan an
3. Mempraktekkan 5 kalimat tentang benda-benda di dalam kelas dengan menggunakan
there is dan there are.

B. Penilaian
1. Penilaian sikap spritual
a. Teknik penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen: Lembar observasi sikap spritual
c. Karakter : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
d. Instrument :

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL

(LEMBAR OBSERVASI)
A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi. Observasi merupakan
teknik penilaian yang dilakukan secara berkesinambungan dengan menggunakan indera,
baik secara langsung maupun tidak langsung dengan menggunakan instrument yang
berisi sejumlah indikator perilaku yang diamati. Pada jenjang SMP/MTS, kompetensi
sikap spiritual mengacu pada KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya.
2. Instrumen ini diisi oleh pendidik yang mengajar peserta didik yang dinilai.

B. Petunjuk Pengisian
Secara periodik, misalnya 1 atau 2 minggu sekali guru melakukan penilaian sikap spiritual
peserta didik. Caranya, guru memberi tanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap spiritual
yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila peserta didik selalu melakukan sesuai pernyataan.
3 = sering, apabila peserta didik sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukannya.
2 = kadang-kadang, apabila peserta didik kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukannya.
1 = tidak pernah, apabila peserta didik tidak pernah melakukannya.

C. Lembar Observasi
LEMBAR OBSERVASI
Kelas : VII
Semester : Ganjil
Tahun Ajaran : 2022/2023
Periode Pengamatan : Tanggal … s.d. ….
9
 No Aspek Pengamatan
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi
4 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu
pengetahuan
5 Melaksanakan ibadah keseharian baik yang diwajibkan maupun yang
dianjurkan sesuai dengan agama yang dianutnya
Jumlah Skor

Lembar Observasi

Aspek Pengamatan

Keterangan
Jumlah

Nilai
No Nama Peserta Didik
1 2 3 4 5

1
2
3
4
5
6
7
8
9

Dst

Rumus : nilai = jumlah skor x 100

20

Keterangan : A = 100 – 82
B = 81 – 63
C = 62 – 44
D = 43 – 25

2. Penilaian sikap sosial

a. Teknik penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi sikap sosial
c. Karakter : Jujur, percaya diri, disiplin, tanggung jawab, toleransi,
gotong royong dan santun.
d. Contoh instrumen :

10
 INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL
(LEMBAR OBSERVASI)
A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap sosial ini berupa Lembar Observasi. Sikap sosial yang
dikembangkan pada Kompetensi Inti 2 di jenjang SMP/MTS meliputi:
a. jujur
b. kreatif
c. disiplin
d. tanggung jawab
e. toleransi
f. gotong royong
g. santun
h. responsif
i. pro aktif
2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.

B. Petunjuk Pengisian
Secara periodik, misalnya 1 atau 2 minggu sekali guru melakukan penilaian sikap sosial
peserta didik. Caranya, guru memberitanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap sosial yang
ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut:
4 = selalu, apabila peserta didik selalu melakukan sesuai pernyataan.
3 = sering, apabila peserta didik sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-
kadang tidak melakukannya.
2 = kadang-kadang, apabila peserta didik kadang-kadang melakukan dan sering
tidak
melakukannya.
1 = tidak pernah, apabila peserta didik tidak pernah melakukannya.

C. Lembar Observasi
Kelas : ….
Semester : ….
TahunAjaran : ….
Periode Pengamatan : Tanggal … s.d. ….

Sikap
Tanggung Jawab

Keterangan
Gotong Royong

Jumlah
Responsif

Nilai
Toleransi

No Nama Peserta Didik

Pro aktif
Disiplin
Kreatif

Santun
Jujur

1
2
3
4
5

11
 6
7
8
9
10
dst

Rumus : nilai = jumlah skor x 100

45

Keterangan : A = 100 – 79
B = 78 – 57
C = 56 – 35
D = 34 – 13

3. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik penilaian : Tes lisan dan Tes Tertulis
b. Bentuk Instrumen : Isian ( Terlampir )
c. Kisi-Kisi soal :

No Kompetensi dasar Indikator Tujuan Butir instrumen

1 3.4Mengidentifi-kasi 3.4.1. Menuliskan 10 Peserta didik mampu Activity 1

fungsi sosial, struktur nama dan jumlah menuliskan 10 nama dan
teks, dan unsur benda yang berada jumlah benda yang berada di
kebahasaan teks di ruang kelas. ruang kelas.
interaksi transaksional
lisan dan tulis yang
3.4.2 Membedakan Peserta didik mampu Activity 2
melibatkan tindakan
penggunan article a or melengkapi 10 kalimat
memberi dan meminta
an. dengan menggunakan article
informasi terkait nama
a dan an.
dan jumlah binatang,
benda, dan
bangunanpublik

Activity 1

In group of four, discuss and decide ten things that you really have in your classroom and
mention their number, then present your work to the class!

Things Number

12
Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran
Alternatif
Penyelesaian Skor
jawaban

1 A bag 1

2 A book 1

3 A notebook 1

4 A pencil 1

5 A pen 1
6 An eraser 1

7 A sharpener 1

8 A dictionary 1

9 A chair 1

10 A table 1

Jumlah 10

Nilai = Jumlah skor yang di peroleh x 100

Jumlah soal

Activity 2 :
Put a, or an, to complete the sentences below

1. There is_____ blackboard in my classroom

2. She brings _____ story book.
3. I have …………eraser
4. There is……….pen in my bag
5. It is …………air conditioner
6. This is……..cupboard
7. My friend have ……….new sharpener
8. The teacher has……..note book

13
 9. There is……….globe on the cupboard
10. I bring ……….dictionary

Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran

Alternatif
Penyelesaian Skor
jawaban

1 A 1

2 A 1

3 An 1

4 A 1

5 An 1
6 A 1

7 A 1

8 A 1

9 A 1

10 A 1

Jumlah 10

Nilai = Jumlah skor yang di peroleh x 100

Jumlah soal soal

4. Penilaian keterampilan
a. Teknik penilaian : Keterampilan
b. Instrumen penilaian : Tes lisan
c. Kisi-Kisi soal :

No Kompetensi dasar Indikator Tujuan Butir

instrumen

1 4.4 Menyusun teks 4.4.1 Peserta didik mampu Activity 3

interaksi transaksional Mempraktekkan 5 Mempraktekkan 5
lisan dan tulis sangat kalimat tentang kalimat tentang benda-
benda-benda di ruang benda di ruang kelas
pendek dan sederhana
kelas menggunakan dengan menggunakan
yang melibatkan there is dan there are. there is dan there are.
tindakan memberi dan
meminta informasi
terkait nama binatang,
benda, dan bangunan
publik yang dekat dengan
kehidupan siswa sehari-
hari, dengan

14
 memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks

Activity 3 :
Write down 5 sentences about the things in the
picture use there is.. and there are..!

Kunci jawaban yang diharapkan :

1. There is a laptop
2. There are five desks
3. There is a globe
4. There are five chairs
5. There are four bags

d. Rubrik Penilaian Keterampilan

Skor / Kelompok
No Aspek yang dinilai
1 2 3 4 5 6

1 Kejelasan gagasan

2 Ketepatan pilihan kata

3 Tata bahasa

4 Ejaan

Jumlah skor (maksimal 20)

15
 Nilai perolehan

Kriteria :
Skor 5 = Sangat baik Skor 4 = Baik Skor 3 = Cukup
Skor 2 = Kurang Skor 1 = Sangat kurang

NilaiPerolehan = Jumlah Skor x 5

OKU Selatan, Oktober 2022

Instruktur 1 Instruktur 2 Mahasiswa PPG Daljab

16
 BAHAN AJAR
Sekolah : SMP Negeri Satu atap Talang kemang
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII/1
Materi Pokok : Things in The Classroom
Pertemuan Ke :1

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah melalui serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat:
1) Menyebutkan nama dan jumlah benda yang terdapat diruang kelas dengan ucapan dan
intonasi yang tepat
2) Membedakan penggunan article a, dan an
3) Mempraktekkan 5 kalimat tentang benda-benda di dalam kelas dengan menggunakan
there is dan there are

B. Pendahuluan
Bahan ajar pada kegiatan ini terfokus pada benda-benda yang dapat ditemukan oleh
peserta didik didalam ruang kelas. Selain itu juga mengenalkan kepada peserta didik cara
menyatakan jumlah dan letak benda-benda tersebut.

C. Uraian Materi Ajar

Bahan ajar ini meliputi beberapa hal antara lain :
-Pernyataan dan pertanyaan terkait benda di dalam kelas.
-Penggunaan article a or an untuk singular things.
-Penggunaan There is dan There are
-Penggunaan preposition of place
-Ucapan, tekanan kata, intonasi
-Ejaan, tanda baca

1. Bahan Ajar Utama

1. Fungsi Sosial
 Memberi dan meminta informasi terkait nama-nama benda yang terdapat
diruang kelas mencakup perabot dan alat tulis beserta jumlah dan lokasinya.
2. Struktur teks
 Memulai
 Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)
Berikut contohnya:

Struktur teks Contoh

Memulai Naufal : “I have two rubbers. What about you, how many
pen do you have?”

17
 Menanggapi Albin : “I have three pens”

3. Unsur Kebahasaan
 Pernyataan dan pertanyaan terkait benda
Meminta informasi tentang nama dan jumlah Memberi informasi tentang nama dan
benda jumlah benda
What…?
How many….?
Where….?
What do you see in the classroom? There are a whiteboard, chairs, desks, etc.
How many chairs in the classroom? There are twenty five chairs.
Where is the clock? The clock is above the whiteboard.

 Penyebutan benda dengan a, an, the, bentuk jamak (-s)

Penyebutan kata benda singular dan plural dalam Bahasa Inggris dibedakan kata benda
yang dapat dihitung dan tidak dapat di hitung.
Countable noun
Countable noun adalah benda yang dapat dihitung. Berikut penyebutan kata benda singular dan
plural dapat dihitung:
Kata benda dapat dihitung (Countable Nouns)
Singular Plural
A, an + noun Singular noun + -s/-es
A clock Two pencils
A globe
Some books
A picture
An air conditioner Two pens
A door Three chairs
A window
A wall Five tables
A table
A cupboard
A desk
A ruler
A glue
A rubber
A bottle
A lunch box
A sharpener
A pair of scissors
Penggunaan a/an hanya untuk benda yang dapat dihitung.
A/an hanya digunakan pada saat pertama kali menyebutkan nama dan jumlah benda, sedangkan
the digunakan untuk menyebutkan nama benda pada kedua kalinya dan selanjutnya.

18
Contoh:
I have a book. The book is in my bag
Uncountable noun
Uncountable noun adalah benda yang tidak dapat dihitung. Kata benda yang tidak dapat
dihitung/uncountable noun tidak menggunakan artikel a/an dan tidak memiliki bentuk
jamak/plural. Meskipun demikian, kita bisa menghitung satuannya. Penyebutannya dapat
menggunakan: amount, much, little.
Contoh : I have a bottle of water in my bag
 Preposisi untuk in, on, under untuk menyatakan tempat.
In : Menunjukkan posisi benda di dalam suatu tempat atau ruang.
Contoh : The mouse is in the box.

On : Menunjukkan posisi benda di atas benda yang memiliki permukaan.

Contoh : My book is on the table
Under : Menunjukkan posisi di bawah/ lebih rendah / di dalam tanah
Contoh : Your ball is under the chair.
Above : Digunakan untuk menggambarkan letak ketinggian benda yang tidak menyentuh atau
jauh lebih tinggi dengan objek
 Penyebutan jumlah benda menggunakan ‘There is ... /There are ...
There is selalu diikuti dengan benda tunggal (singular) atau jumlah nya hanya satu

Contoh kalimat:

1. There is a book on the table

2. There is a globe on the cupboard

There are pasti selalu diikuti dengan benda yang jumlahnya jamak atau lebih dari satu
Contoh kalimat:

1. There are four chairs in our classroom

2. There are two pictures above the board

 Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca.

Daftar kosakata dan ucapan
Things around the classroom

Kosa kata Ucapan Arti

Clock / kläk/ Jam dinding
Globe /glob/ Bola dunia
Cupboard /ˈkəbərd/ Lemari
Board /bôrd/ Papan tulis
Picture /ˈpikCHər Gambar
19
 Book /bo͝ok/ Buku
Table /ˈtābəl/ Meja
Door /dôr/ Pintu
Air Conditioner /e(ə)r kənˈdiSH(ə)nər/ Pendingin ruangan
Window /ˈwindō/ Jendela
Desk /desk/ Meja berlaci
Chair /CHe(ə)r/ Kursi
Floor /flôr/ Lantai
Wall /wôl/ Dinding

2. Bahan Ajar Remedial

1. Teks things in the classroom

Siswa menyebutkan nama-nama benda yang ada di dalam gambar ruang kelas dan
menyebutkan jumlah dan letaknya.

2. Unsur Kebahasaan
- Penggunaan article a or an untuk menyatakan benda tunggal
- Penggunaan akhiran –s/-es untuk menyatakan benda jamak
- Penggunaan there is and there are
- Penggunaan preposition of place (in, on, next to, etc.)

Ex : There is a table
There are four book

3.Bahan Ajar Pengayaan

1. Teks things in the classroom
Siswa menemukan kosakata yang berkaitan dengan benda-benda yang berada
didalam kelas pada teks dibawah ini.

20
 2. Unsur Kebahasaan
- The use of article a or an
- The Use of there is and there are.

4.Bahan Ajar Kokurikuler

Sebagai tugas tambahan kokurikuler, peserta didik diminta membuat kamus bergambar
sederhana yang berisi kosa kata benda-benda didalam ruang kelas, seperti contoh dibawah
ini:

21
 D. Rangkuman

 Fungsi social teks interaksi transaksional Things in the Classroom adalah

memberi dan meminta informasi terkait nama, letak, jumlah benda didalam ruang
kelas.
 Struktur teks mencakup
- Memulai : menanyakan tentang obyek yang dibicarakan.
- Menanggapi : menanyakan tentang obyek yang dibicarakan.
 Unsur kebahasaan yang digunakan antara lain kata benda, penggunaan artikel a
dan an untuk singular noun, penggunaan akhiran –s/-es untuk plural noun,
preposition of place, penggunaan there is dan there are.

E. Sumber Belajar
a. Buku siswa : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2017). Buku Siswa When English
Rings the Bell SMP/MTs Kelas VII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
b. Buku Guru : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.( 2017). Buku Guru When English
Rings the Bell SMP/MTs Kelas VII . Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
c. Kamus Bahasa Inggris
d. Internet
https://www.myenglishpages.com/site_php_files/grammar-lesson-prepositions-place.php
http://www.manythings.org/vocabulary/lists/a/words.php?f=classroom_1
https://koesindririanti.wordpress.com/2012/07/03/penggunaan-artikel-article-the-a-an-
dalam-bahasa-inggris/

OKU Selatan Oktober 2022

Instruktur 1 Instruktur 2 Mahasiswa PPG Daljab

22
 MEDIA PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Satuan Pendidikan : SMP Negeri Satu Atap Talang Kemang

Kelas/Semester : VII/I
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Materi Pokok : Things in the classroom
Alokasi waktu : 2 JP x 40 Menit

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran dengan pendekatan saintifik, peserta didik diharapkan mampu:

1. Menyebutkan nama dan jumlah benda yang terdapat diruang kelas dengan ucapan dan intonasi
yang tepat.
2. Membedakan penggunan article a, dan an.
3. Mempraktekkan 5 kalimat tentang benda-benda di dalam kelas dengan menggunakan there is dan
there are.

B. Spesifikasi Media
1. Bentuk Media
a. Gambar
b. Video
2. Penggunaan media dalam proses pembelajaran
a. Gambar
Gambar digunakan sebagai literasi pada kegiatan apersepsi untuk
memotivasi dan menyampaikan tujuan pelajaran kepada siswa.

(Gambar yang digunakan untuk Apersepsi)

23
 Gambar di buku peserta didik pada halaman 60 digunakan pada kegiatan
inti (mengamati) sebagai tambahan informasi mengenai vocabulary terkait benda
yang ada di dalam kelas.

(Gambar yang digunakan untuk proses mengamati)

Gambar digunakan pada kegiatan remedial dan pengayaan sebagai

tambahan informasi mengenai vocabulary terkait benda yang ada di dalam kelas.

e. Video
Video digunakan sebagai literasi pada kegiatan inti (mengamati) untuk
mengenalkan nama nama benda yang ada di dalam kelas.

(video yang digunakan pada kegiatan mengamati)

24
 C. Sumber

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Siswa When English Rings the Bell
SMP/MTs Kelas VII. Jakarta : Politeknik Negeri Media Kreatif. Hal. 59-60.

My School Vocabulary Song. Tersedia di https://www.youtube.com/watch?v=ahtIGvV-

WeM&t=85s. Diunduh pada 3 September 2018.

Things in The Classroom. Tersedia di https://www.tes.com/lessons/fgQYSUdbYtBI5Q/my-

school-things-in-the-classroom. Diunduh pada 3 September 2018.

Oku Selatan , oktober 2022

Instruktur 1 Instruktur 2 Mahasiswa PPG Daljab

25
 Student
s’
Worksh
eet

VII
By :
EKA DEWI SURYANI,
S.Pd

TUJUAN PEMBELAJARAN :
1. Menyebutkan nama dan jumlah benda yang terdapat
diruang kelas dengan ucapan dan intonasi yang tepat
2. Membedakan penggunan article a, dan an
3. Menulis 5 kalimat tentang benda-benda di dalam kelas
dengan menggunakan there is dan there are

26
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)

Sekolah : SMP Negeri Satu atap talang kemang

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII/1
Materi Pokok : This is My World
Pertemuan Ke :1

F. Tujuan Pembelajaran
Setelah melalui serangkaian kegiatan pembelajaran menggunakan pendekatan scientifik,
peserta didik dapat:
1. Menyebutkan nama dan jumlah benda yang terdapat diruang kelas dengan ucapan dan intonasi
yang tepat
2. Membedakan penggunan article a, dan an
3. Mempraktekkan 5 kalimat tentang benda-benda di dalam kelas dengan menggunakan there is
dan there are

G. Petunjuk Kerja
4. Amatilah gambar tentang My Classroom.
5. Kerjakanlah soal di activity 1 dan activity 2.

H. Pernyataan Materi

I. Pertanyaan
27
 Activity 1.
Mention 10 things you can find from the picture !

Activity 2.
Write down 5 sentences about the things in the picture use there is.. and there are..!

Activity 3
Put a, or an, to complete the sentences below
11. Mrs. Miranda is writing on _____ blackboard.
12. She brings _____ story book.
13. I have …………eraser
14. There is……….pen in my bag
15. It is …………air conditioner
16. This is……..cupboard
17. My friend have ……….new sharpener
18. The teacher has……..note book
19. There is……….globe on the cupboard
20. I bring ……….dictionary

J. Sumber Belajar
https://www.englisch-hilfen.de/en/exercises/school/classroom_things.html

OKU Selatan , Oktober 2022

Instruktur 1 Instruktur 2 Mahasiswa PPG Daljab

28
29