LK 3.

1 Menyusun Best Practices (PPL 1)

Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode

Star (Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam
Pembelajaran

Lokasi SMP Negeri 1 Karangan Kec. Karangan Kab. Trenggalek

Lingkup Pendidikan
Tujuan yang ingin dicapai
Penulis
Tanggal
Situasi:
Kondisi yang menjadi latar
belakang masalah, mengapa
praktik ini penting untuk
dibagikan, apa yang menjadi
peran dan tanggung jawab
anda dalam praktik ini.
SMP
Meningkatkan kompetensi peserta didik dalam menulis
Historical Recount Text pada kelas VIII melalui penerapan
pembelajaran berorientasi HIGHER ORDER THIKING
SKILLS (HOTS) menggunakan model pembelajaran PjBL
di SMP Negeri 1 Karangan Kec. Karangan Kab.
Trenggalek.
IKA LUVITA SARI
24 Oktober 2022
Latar belakang masalah dari praktik pembelajaran ini:
 Rendahnya hasil belajar siswa pada materi Historical
Recount Text.
 Hanya beberapa siswa yang mampu menjawab
pertanyaan guru.
 Rendahnya interaksi siswa dalam pembelajaran.
Dari ketiga point di atas maka dapat disimpulkan bahwa
siswa kesulitan dalam memahami materi Historical
Recount Text pada pelajaran Bahasa Inggris.
Sebagaimana diketahui bahwa karakteristik siswa SMP
berada dalam tahap operasional konkret, dengan
demikian pembelajaran harus dikemas dalam berbagai
kegiatan dan media nyata yang langsung dialami oleh
siswa. Pemilihan media dan model belajar perlu dikaji
berdasarkan karakteristik siswa sehingga dapat
mengakomodir berbagai macam gaya belajar siswa.
Namun, dalam hal ini guru seringkali merasa kesulitan
dalam memilih media dan model pembelajaran yang akan
digunakan sehingga seringkali tidak tepat sasaran dalam
pencapaian tujuan pembelajaran.

Praktik ini penting untuk dibagikan :

Karena menurut saya banyak guru yang mengalami
permasalahan yang sama dalam pembelajaran. Dengan
membagikan praktik ini saya bisa memberikan referensi
dan motivasi bagi saya sendiri dan rekan sejawat lain
untuk perbaikan pembelajaran dari permasalahan yang
dihadapi dan untuk melakukan yang lebih baik lagi
dalam pembelajaran.

Peran dan tanggung jawab saya :

Dalam praktik ini yaitu sebagai guru yang
bertanggungjawab untuk melaksanakan pembelajaran
secara efektif dalam mencapai keberhasilan tujuan

Tantangan :
Apa saja yang menjadi
tantangan untuk mencapai
tujuan tersebut? Siapa saja
yang terlibat?
Aksi :
Langkah-langkah apa yang
dilakukan untuk
menghadapi tantangan
tersebut/ strategi apa yang
digunakan/ bagaimana
prosesnya, siapa saja yang
terlibat / Apa saja sumber
daya atau materi yang
diperlukan untuk
melaksanakan strategi ini?
pembelajaran. Guru berperan sebagai fasilitator,
mediator, motivator, pembimbing dan pengelola harus
mampu mengemas pembelajaran sedemikian rupa agar
tercapainya tujuan pembelajarn yang dibuat, dari mulai
membuat perencanaan seperti membuat perangkat
Modul ajar, LKPD, instrumen evaluasi. Melaksanakan
proses pembelajaran, mengevaluasi dan merefleksi hasil
pembelajaran yang telah dilaksanakan.
Tantangan dalam mencapai tujuan :
 Penyesuaian media dan model pembelajaran yang
sesuai dengan karakteristik siswa dan karakteristik
materi pembelajaran.
Pihak yang terlibat dalam mencapai tujuan:
1. Kepala sekolah sebagai narasumber.
2. Ketua MGMPS sebagai narasumber.
3. Guru sebagai teman sejawat dalam melakukakan
kolaborasi.
4. Orang tua siswa.
5. Siswa sebagai individu yang ingin mnecapai tujuan
pembelajaran.
Langkah-langkah :
1. Melakukan kajian literatur untuk mencari referensi
model dan media pembelajaran.
2. Melakukan wawancara dengan kepala sekolah dan
pakar untuk mencari solusi dalam perbaikan praktik
pembelajaran.
3. Melakukan perbaikan praktik pembelajaran kepada
siswa.
Strategi yang digunakan :
Dari hasil kajian literatur dan wawancara pakar maka
stratergi yang digunakan dalam praktik baik ini yaitu:
1. Penggunaan model pembelajaran PjBL.
2. Penggunaan media PPT untuk mengakomodasi gaya
audio visual siswa dalam menampilkan materi yang
abstrak.
Proses praktik baik :
1. Guru melakukan kegiatan awal pembelajaran dengan
langkah :
 Menyapa dan memberikan salam pembuka.
 Melakukan presensi.
 Memberikan apersepsi, motivasi dan kondisi.
2. Guru melakukan kegitan inti pembelajaran.
 Guru memberikan pertanyaan pemantik sebagai
orientasi masalah.
 Guru menayangkan video pembelajaran pada
siswa untuk memberikan sumber informasi
(literasi and Research).
 Siswa menganalisis fungsi sosial, struktur teks
dan tata bahasa yang digunakan dalam cerita/
video yang ditayangkan.
  Siswa bersama kelompoknya membuat
perencanaan proyek dan membagi tugas/ peran
masing-masing.
 Siswa membuat jadwal penyelesaian proyek
(timeline)
 Guru memonitor kemajuan penyelesaian proyek.
 Siswa bersama kelompoknya mempresentasikan
dan menguji hasil proyek yang dibuat (PPT
Historical Recount Text)
 Guru bersama siswa mengevaluasi dan refleksi
proses dan hasil proyek (Conclusion and Post
Test).
3. Kegiatan akhir pembelajarn :
 Membaca do'a penutup.
4. Sumber daya atau materi untuk melaksanakan
praktik baik :
 Alat dan bahan:
 Gambar Cerita Bersejarah yang ada di
Indonesia,gunting, lem glukol, Isolasi Double Tip,
Kertas Plano.
 Sarana pra sarana
Laptop, proyektor, speaker aktif.

Refleksi Hasil dan dampak  Dampak aksi dari langkah- langkah yang dilakukan :
Bagaimana dampak dari aksi 1. Siswa menjadi lebih aktif dan interaktif dalam proses
dari Langkah-langkah yang pembelajaran.
dilakukan? Apakah hasilnya 2. Siswa memahami materi Historical Recount Text yang
efektif? Atau tidak efektif? ditunjukkan dari hasil diskusi kelas, presentasi hasil
Mengapa? Bagaimana respon pekerjaan masing- masing kelompok, mampu
orang lain terkait dengan menjawab pertanyaan dalam evaluasi akhir
strategi yang dilakukan, Apa pembelajaran. Siswa mampu mengerjakan LKPD
yang menjadi faktor sesuai petunjuk.
keberhasilan atau  Apakah hasilnya efektif atau tidak efektif?
ketidakberhasilan dari Mengapa?
strategi yang dilakukan? Apa 3. Praktik baik yang telah dilaksankan ini dikatakan
pembelajaran dari efektif dalam meningkatkan pemahaman siswa
keseluruhan proses materi Historical Recount Text dengan penggunaan
tersebut? Media dan model pembelajaran PjBL dan PPT dan
diintegrasikan dengan pendekatan TPACK.

 Bagaimana respon orang lain terhadap praktik baik:

1. Respon Kepala sekolah dan teman sejawat :
Praktik baik yang telah dilaksanakan mendapat
respon baik dari Kepala sekolah dan teman sejawat
selaku obeserver. Dengan memberikan komentar
bahwa praktik baik ini sangat efektif dalam
meningkatkan pemahaman siswa materi sistem
pernapasan. Praktik telah dilaksanakan dengan
menggunakan media dan model pembelajaran yang
sesuai dengan karakteristik abad 21.
 Faktor keberhasilan :
 1. Dukungan berbagai pihak terutama Waka Kurikulum
yang telah membantu mengakomodasi sarana dan
prasarana yang dibutuhkan dalam praktik baik.
2. Sarana dan prasarana yang memadai.
3. Pemilihan media dan model pembelajaran yang
sesuai    dengan karakteristik siswa.

 Pembelajaran dari keseluruhan proses :

1. Untuk mencapai tujuan pembelajaran yang akan
dilaksanakan perlu mengidentifikasi karakteristik
siswa,
2. memilih media dan model pembelajaran yang sesuai
dengan karakteristik siswa,
3. berkolabolasi dngan berbagai pihak,
4. serta mencari referensi berbagai kajian literatur.
5. Mempersiapkan perencanaan dengan matang,
melaksanakan pembelajaran sesuai rencana yang
telah dibuat,
6. mengevaluasi hasil pembelajaran dan melakukan
refleksi diri untuk pembelajaran agar lebih baik lagi.