LK. 1.

2 Eksplorasi Penyebab Masalah

Masalah yang
No Analisis eksplorasi
telah Hasil eksplorasi penyebab masalah
. penyebab masalah
diidentifikasi
1 Rendahnya SUMBER KAJIAN LITERATUR Berdasarkan kajian literatur
kemampuan siswa JURNAL ILMIAH dan wawancara yang
dalam menulis
Peningkatan Keterampilan Menulis dilakukan, ditemukan
teks bahasa
Recount Text Melalui Pendekatan beberapa faktor penyebab
Inggris
Genre Based siswa kurang berpartisipasi
https://ejournal.undiksha.ac.id/ dalam proses pembelajaran,
index.php/IJI/article/viewFile/ yaitu :
27825/16230
1. Siswa kurang percaya
1. Menurut Allington (2011) diri
penyebabnya ialah kurangnya waktu 2. Siswa tidak mengerti
yang diatur untuk melatih materi yang diajarkan
kemampuan menulis, sehingga oleh guru
berdampak pada
penguasaan 3. Kemampuan siswa yang
kosakata dan minimnya pemahaman berbeda-beda
tentang teknik menulis. Seperti 4. Metode yang digunakan
ketika siswa diminta untuk oleh guru monoton
menunjukkan kemampuan menulis,
mereka terlihat kesulitan dalam
memberikan detail dan argumen
untuk mendukung gagasan utama
yang mereka tulis.
2. Guru masih menggunakan
pendekatan atau strategi
pembelajaran yang konvensional
saat mengajarkan materi recount
text.
3. Siswa hanya diberi tugas secara
langsung untuk menulis pengalaman
 mereka dalam bentuk teks tanpa ada
latihan – latihan terbimbing yang
mengarahkan mereka untuk
mengenal elemen – elemen yang
terdapat dalam teks tersebut terlebih
dahulu
4. Siswa terlihat masih sangat sulit
untuk mengembangkan penulisan
mereka karena kurangnya latihan
atau stimulus yang membimbing
mereka baik secara berkelompok
maupun individu.
5. Lemahnya metode atau strategi
pembelajaran yang digunakan oleh
guru.
6. Kurangnya penguasaan simple past
tense juga menjadi salah satu faktor
yang menyebabkan siswa
mengalami kesulitan dalam menulis,
karena mereka takut membuat
kesalahan.

JURNAL ILMIAH
An Analysis of Causes of Students’
Problems in Writing Recount Text
http://repository.unp.ac.id/29639/

1. Kelemahan pada grammar

disebabkan oleh kesulitan siswa
dalam menggunakan simple past
tense, action verb, linking verb, dan
sentence pattern.
2. Ilmu dan pemahaman siswa dalam
menulis teks recount adalah siswa
 sulit dalam menulis ide pada recount
text.
3. Siswa kurang latihan dalam menulis
teks recount disebabkan oleh guru
jarang memberikan siswa latihan
menulis recount text.
4. Siswa tidak mengerti materi tentang
recount text disebabkan oleh guru
tidak menerangkan materi dengan
jelas.

SUMBER WAWANCARA
GURU/TEMAN SEJAWAT
Narsum : Elfrida Hutagalung, S.Pd.
Waktu : 17 Mei 2023
1. Siswa kurang percaya diri dan
motivasi
2. Kemampuan siswa yang berbeda –
beda
3. Siswa tidak mengerti materi yang
diajarkan oleh guru
4. Metode yang digunakan oleh guru
monoton

2 Rendahnya SUMBER KAJIAN LITERATUR Berdasarkan kajian literatur

kemampuan JURNAL ILMIAH dan wawancara yang
siswa dalam Peningkatan Hasil Belajar Membaca dilakukan, ditemukan
membaca teks Teks Narrative Dengan Melalui beberapa faktor penyebab
bahasa inggris Permainan “Rummy Cards” siswa kurang memiliki
http://jurnal.ikipjember.ac.id/index.php/ej/
minat membaca, yaitu :
article/view/57

1. Peran perpustakaan
1. Kurangnya latihan yang diberikan
belum maksimal
guru
2. Kurangnya budaya
2. Kreatifitas guru dalam mengajar membaca dari
kurang lingkungan keluarga
3. Tidak adanya penggunaan media 3. Guru kurang
pembelajaran oleh guru memotivasi siswa
dalam membaca
JURNAL ILMIAH
Peningkatan Kemampuan Siswa Dalam
Membaca Teks Bahasa Inggris Melalui
Permainan Postcard From Jhon di
Kelas VII MTS. Muhammadiyah 22
Padangsidimpuan
1. Metode atau strategi yang
digunakan oleh guru masih
monoton dengan cara membaca tek
satu persatu.
2. Kurangnya kosakata bahasa inggris
yang dikuasai siswa
3. Jumlah buku bahasa Inggris yang
sedikit

JURNAL ILMIAH
Analisis Faktor Penyebab Rendahnya
Minat Baca Pada Siswa Kelas 5
SDNegeri 4 Tanjung Lago
https://
journal.universitaspahlawan.ac.id/
index.php/jpdk/article/view/5465/3978

1. Prasetyono (2008: 21) menyatakan

bahwa rendahnya minat membaca
pada anak disebabkan oleh beberapa
hal, seperti judul dan isi buku yang
kurang menarik, harga buku mahal,
sehingga bagi mereka yang
 berpenghasilan pas-pasan tidak
mampu membeli buku untuk
memenuhi kebutuhan membaca.
2. Faktor yang mempengaruhi minat
membaca, yaitu faktor internal yang terdiri
dari 1) kemampuan baca siswa 2)
kurang motivasi 3) tidak meluangkan
waktu untuk membaca 4) membaca
buku diperintah oleh guru 5) siswa jarang
mencari buku/bahan bacaan dan faktor
eksternal yang terdiri dari 1) lingkungan
sekolah 2) perpustakaan yang kurang
mendukung 3) keterbatasan buku 4) peran
guru 5) lingkungan keluarga (Velliza
Agustia Holisa 2021)

SUMBER WAWANCARA
GURU/TEMAN SEJAWAT
Narsum : Handika Sigalingging, S.Pd.
Waktu : 15 Mei 2023
1. Peran perpustakaan belum maksimal
2. Keterbatasan buku atau bahan
bacaan di perpustakaan
3. Kurang budaya membaca dari
keluarga
4. Guru kurang memotivasi siswa
untuk membaca
5. Lebih sering bermain gadget ketimbang
membaca buku