LK. 1.

2 Eksplorasi Penyebab Masalah

Masalah yang
No Analisis eksplorasi
telah Hasil eksplorasi penyebab masalah
. penyebab masalah
diidentifikasi
1 Rendahnya SUMBER KAJIAN LITERATUR Berdasarkan kajian literatur
kemampuan JURNAL ILMIAH dan wawancara yang
siswa dalam Peningkatan Keterampilan Menulis dilakukan, ditemukan
menulis teks Recount Text Melalui Pendekatan beberapa faktor penyebab
bahasa Inggris Genre Based siswa kurang berpartisipasi
https://ejournal.undiksha.ac.id/index. dalam proses pembelajaran,
php/IJI/article/viewFile/27825/16230 yaitu :

1. Menurut Allington (2011) 1. Siswa kurang percaya

penyebabnya ialah kurangnya waktu diri
yang diatur untuk melatih 2. Siswa tidak mengerti
kemampuan menulis, sehingga materi yang diajarkan
berdampak pada penguasaan oleh guru
kosakata dan minimnya pemahaman 3. Kemampuan siswa yang
tentang teknik menulis. Seperti berbeda-beda
ketika siswa diminta untuk 4. Metode yang digunakan
menunjukkan kemampuan menulis, oleh guru monoton
mereka terlihat kesulitan dalam
memberikan detail dan argumen
untuk mendukung gagasan utama
yang mereka tulis.
2. Guru masih menggunakan
pendekatan atau strategi
pembelajaran yang konvensional
saat mengajarkan materi recount
text.
3. Siswa hanya diberi tugas secara
langsung untuk menulis pengalaman
mereka dalam bentuk teks tanpa ada
 latihan – latihan terbimbing yang
mengarahkan mereka untuk
mengenal elemen – elemen yang
terdapat dalam teks tersebut terlebih
dahulu
4. Siswa terlihat masih sangat sulit
untuk mengembangkan penulisan
mereka karena kurangnya latihan
atau stimulus yang membimbing
mereka baik secara berkelompok
maupun individu.
5. Lemahnya metode atau strategi
pembelajaran yang digunakan oleh
guru.
6. Kurangnya penguasaan simple past
tense juga menjadi salah satu faktor
yang menyebabkan siswa
mengalami kesulitan dalam menulis,
karena mereka takut membuat
kesalahan.

JURNAL ILMIAH
An Analysis of Causes of Students’
Problems in Writing Recount Text
http://repository.unp.ac.id/29639/

1. Kelemahan pada grammar

disebabkan oleh kesulitan siswa
dalam menggunakan simple past
tense, action verb, linking verb, dan
sentence pattern.
2. Ilmu dan pemahaman siswa dalam
menulis teks recount adalah siswa
 sulit dalam menulis ide pada recount
text.
3. Siswa kurang latihan dalam menulis
teks recount disebabkan oleh guru
jarang memberikan siswa latihan
menulis recount text.
4. Siswa tidak mengerti materi tentang
recount text disebabkan oleh guru
tidak menerangkan materi dengan
jelas.

SUMBER WAWANCARA
GURU/TEMAN SEJAWAT
Narsum : Elfrida Hutagalung, S.Pd.
Waktu : 17 Mei 2023
1. Siswa kurang percaya diri dan
motivasi
2. Kemampuan siswa yang berbeda –
beda
3. Siswa tidak mengerti materi yang
diajarkan oleh guru
4. Metode yang digunakan oleh guru
monoton

2 Rendahnya SUMBER KAJIAN LITERATUR Berdasarkan kajian literatur

kemampuan JURNAL ILMIAH dan wawancara yang
siswa dalam Peningkatan Hasil Belajar Membaca dilakukan, ditemukan
membaca teks Teks Narrative Dengan Melalui beberapa faktor penyebab
bahasa inggris Permainan “Rummy Cards” siswa kurang memiliki
http://jurnal.ikipjember.ac.id/index.php/ej/ar minat membaca, yaitu :
ticle/view/57

1. Peran perpustakaan
1. Kurangnya latihan yang diberikan
belum maksimal
guru
2. Kreatifitas guru dalam mengajar 2. Kurangnya budaya
kurang membaca dari
3. Tidak adanya penggunaan media lingkungan keluarga
pembelajaran oleh guru 3. Guru kurang
memotivasi siswa
JURNAL ILMIAH dalam membaca
Peningkatan Kemampuan Siswa Dalam
Membaca Teks Bahasa Inggris Melalui
Permainan Postcard From Jhon di
Kelas VII MTS. Muhammadiyah 22
Padangsidimpuan
1. Metode atau strategi yang
digunakan oleh guru masih
monoton dengan cara membaca tek
satu persatu.
2. Kurangnya kosakata bahasa inggris
yang dikuasai siswa
3. Jumlah buku bahasa Inggris yang
sedikit

JURNAL ILMIAH
Analisis Faktor Penyebab Rendahnya
Minat Baca Pada Siswa Kelas 5
SDNegeri 4 Tanjung Lago
https://journal.universitaspahlawan.ac.id
/index.php/jpdk/article/view/5465/3978

1. Prasetyono (2008: 21) menyatakan

bahwa rendahnya minat membaca
pada anak disebabkan oleh beberapa
hal, seperti judul dan isi buku yang
kurang menarik, harga buku mahal,
sehingga bagi mereka yang
berpenghasilan pas-pasan tidak
 mampu membeli buku untuk
memenuhi kebutuhan membaca.
2. Faktor yang mempengaruhi minat
membaca, yaitu faktor internal yang
terdiri dari 1) kemampuan baca
siswa 2) kurang motivasi 3)
tidak meluangkan waktu untuk
membaca 4) membaca buku
diperintah oleh guru 5) siswa jarang
mencari buku/bahan bacaan dan
faktor eksternal yang terdiri dari 1)
lingkungan sekolah 2) perpustakaan
yang kurang mendukung 3)
keterbatasan buku 4) peran guru 5)
lingkungan keluarga (Velliza
Agustia Holisa 2021)

SUMBER WAWANCARA
GURU/TEMAN SEJAWAT
Narsum : Handika Sigalingging, S.Pd.
Waktu : 15 Mei 2023
1. Peran perpustakaan belum maksimal
2. Keterbatasan buku atau bahan
bacaan di perpustakaan
3. Kurang budaya membaca dari
keluarga
4. Guru kurang memotivasi siswa
untuk membaca
5. Lebih sering bermain gadget
ketimbang membaca buku